职业道德讲义

① 司法考试单科哪些学者的讲义或者视频好

刑法：韩友谊(推荐)、刘凤科(推荐)、柏浪涛(推荐)
刑诉：汪建成（出题人）、谢安平
民法：王利（出题人代言弟子）、李建伟(推荐)、李仁玉(推荐前型、钟秀 勇(推荐)、张翔、马特、
民诉：潘剑峰（出题人）、刘哲伟、杨秀清(推荐)、郑其斌(推荐
行政：王旭（出题人代言弟子）、吴鹏(推荐
三国：张丽英(推荐)（出题人）、祁欢（出题人代言弟子）、杨帆（女）(推荐)、
商经知：汪华亮（出题人代言弟子）、王小龙(推荐)、张坦饥海峡(推荐)
法理：周旺生、杨帆(推荐
法制史：赵晓耕、杨帆(推荐
宪法：杨帆(推荐)、
职业道让悔返德：王进喜、叶晓川(推荐)、
主观题：张合功、邹建章
按上述标有推荐字样的听课即可！

② 职业道德讲义：第九章团结互助

340/350 遵循团结互助的职业道德规范必须做到：平等待人、尊重同事、顾全大局、互相学习、加强协作。
341/351 团结桥高互助是指在人与人之间的关系中，为了实现共同的利益和目标，互相帮助、互相支持、团结协作、共同发展。
342/352 人类的文明和社会的进步：都是集体劳动的产物；都需要集体的森罩智慧和力量；都需要劳动者之间互相帮助。团结奋斗。
343/353 团结互助对企业发展的影响：调节好企业内部人与人之间、部门与部门之间的关系，职工就能具有良好的精神状态，人人心情舒畅．从而激发起强烈的积极性，同心同德，努力工作。如果将大量时间和精力浪费在内耗上．互相扯皮，互相拆台．不仅企业工作受到影响，个人也将一事无成．
344/354 北京雪莲羊绒有限公司成功的秘诀—情暖人心：以情感人、以情动人、以情育人。
345/355 日本伦理研究所提出的三位一体：1明朗—把企业建设得明快开朗；2爱和—企业内部各种人际关系和谐友爱；3喜劳—企业全体人员高高兴兴工作。
346/356 北京兰岛大厦的团队意识：1用制度规范强调亲和一致，形成集体合力；2重视塑造集体意识，用亲和力强化兰岛人团队精神：3注重培养职工的主人公意识和责任感。
347/357 松下精神：产业报国精神、光明正大精神、亲和一致精神、奋斗向上精神。
348/358 在职业活动中团结互助的基础是：平等尊重、相互信任。
349/359 上级对下级的平等尊重：1在工作中．既要对下级严格要求，严格管理，又要充分信任尊重下级。充分调动下级的工作积极性；2在生活上．要关心爱护下级，真心解决下级的困难和提出的合理要求3在日常交往中．要严于律己，宽以待人，以礼貌平等的态度对待下级。
350/360 下级对上级的尊重：1支持上级工作．自觉服从管理，认真完成任务；2对上级的失误要开诚布公地当面提出，并注意说话的态度和场合；3与上级发生意见分歧时，不要当面顶撞，委婉地表示自己的看法；4主动与上级沟通。体谅上级的难处；5主动承担重任。为领导分忧解难；5维护上级威信，不对领导妄加评论。
351/361 同事之间的相互尊重：1尊重他人的人格和自尊心；2尊重他人的意见．求同存异；3尊重他人的兴趣、爱好和习惯。
352/362 尊重服务对象应做到：1对服务对象要一视同仁，真诚相待．热情服务；2应恰当运用文明礼貌的体态语言，体现对服务对象的尊重：3服务工作周到细致．恰如其分。
353/363 企业的成功在于人心的凝聚．而人心的凝聚需要相互尊重；相互尊重能够拉近人们之间的距离，沟通人们的感情．从而产生巨大敏春尺的凝聚力。
354/364 顾全大局是指在处理个人和集体利益的关系上，要树立全局观念。不计较个人利益，自觉服从全局的利益．
355/365 在社会生产的全局中，任何一个行业、一个部门、一个劳动者的工作都会影响各行各业。涉及千家万户：稍有不慎就会造成麻烦，引发事故．甚至酿成悲剧。
356/366 中国女排不断取得胜利的保证：识大体顾大局、团结协作、发扬集体主义精神。
357/367 互相学习首先要做到谦虚谨慎：l向师长学，吸取他们的丰富经验：2向同行学，每个人都在实践中积累了一定的经验，都有自己独特的方法和技能：3向后生学，青年人思想敏锐充满朝气，文化知识水平较高，能较快掌握高新技术：4向社会各类有长处的入学．三人行必有我师，处处留心皆学问。
358/368 任何物种发展出适应环境变迁的新技能，都须具备三个条件：l物种必须常常集体活动，而不是单独行动；2物种中的某些个体要有创新或发展新技能的能力：3物种要有一套彼此直接沟通的学习机制。
359/ 369 每一个从业人员都应该有意识地、自觉地将自己融入集体之中，正确估价自己，虚心学习他人的长处：只有广泛博取众人之长．补已之短，才能使自己日臻完善。同时促进集体共同提高。
360/370 加强协作是指在职业活动中，为了协调工序之间、工种之间、岗位之间、部门之间的关系，完成工作任务，彼此之间互相帮助、互相支持、密切配合、搞好协作。
361/371 主角与配角的关系：1紧密配合，以完成生产任务为己任；2作为主角．应充分认识配角的作用是必不可少的．尊重配角的劳动；3每个人都要有甘当无名英雄的思想，当好配角：共同完成好生产任务。
362/372 竞争的目的和原则：竞争的根本目的是为了满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要，竟争与合作在本质上是一致的；竞争的基本原则是既竞争又协作．通过在各方面的竞争。形成相互促进、积极求胜、共同提高的机制，促进生产发展。

③ 重庆教师特岗考试一年几次

据我所知只有一次，由重庆组织命题，可报各区县，大概在上半年，具体几月份不一定的。

④ 会计职业道德重要讲义

会计职业道德重要讲义2017

会计职业道德是会计从业的基本要求，也是会计职业的基本底线。下面是我为大家带来的关于会计职业道德的重要讲义。欢迎阅读。

一、会计职业道德的概念、特点、功能

利益的相关性、发展的稳定性、广泛的社会性、较高的约束性。

功能:指导功能、评价功能、教化功能

二、会计职业道德与会计法律制度的关系

1、联系

(1)在作用上相互补充;(2)在内容上相互渗透，相互重叠;

(3)在地位上相互转化，相互吸收;(4)在实施过程中相互作用，相互促进

2、区别

a、性质不同

(1)会计法律制度通过国家机器强制执行，具有很强的他律性。

(2)会计职业道德则依靠会计从业人员的自愿执行，并依靠社会舆论和良心来实现，具有很强的自律性。

b、作用范围不同

(1)会计法律制度侧重于调整会计人员的外在行为及其结果的合法化。

(2)会计职业道德不仅要求调整会计人员的外在行为，还要调整会计人员内在的精神世界。

(3)会计法律制度的各种规定是会计职业关系得以维系的最基本条件，是对会计从业人员行为的最低限度的要求。

c、实现形式不同

(1)会计法律制度是通过一定的程序由国家立法机关或行政管理部门制定、颁布或修改的，其表现形式是具体的、明确的、正式形成文字的成文规定。

(2)会计职业道德出自于会计人员的职业生活和职业实践，其表现形式既有明确的成文的规定，也有不成文的规范，存在于人们的意识和信念之中，无具体的表现形式，它是依靠社会舆论、道德教育、传统习俗和道德评价来实现的。

d、实施保障机制不同

(1)会计法律制度由国家强制力保障实施。

(2)会计职业道德的实施更需要广大会计人员的自觉遵守。

第二节 会计职业道德规范的主要内容

一、会计职业道德的组成

会计职业道德涵盖了会计从业人员与会计主体、职业与职工、职业与职业之间的关系。

二、会计职业道德规范主要内容

1、爱岗敬业

a、地位 爱岗敬业是会计从业人员做好本职工作的基础和条件，是最基本的道德素质，是所有职业道德规范的共同要求。

b、基本要求(1)热爱会计工作，敬重会计职业，安心本职岗位;

(2)严肃认真，一丝不苟;(3)忠于职守，尽职尽责。

2、诚实守信

a、地位 诚实守信是会计职业道德的基本工作准则。

b、基本要求(1)做老实人，说老实话，办老实事，不弄虚作假;

(2)实事求是，如实反映;(3)保守秘密，不为利益所诱惑;(4)执业谨慎，信誉至上。

3、廉洁自律

a、地位 廉洁自律是会计职业道德的内在要求和行为准则。

b、基本要求(1)树立正确的人生观和价值观;(2)公私分明，不贪不占;(3)遵纪守法;清正廉洁。

4、客观公正

基本要求 依法办事;实事求是，不偏不倚;保持应有的独立性。

5、坚持准则

a、泛指有关会计的法律法规和国家统一的会计制度。

b、基本要求(1)熟悉准则;(2)遵循准则;(3)坚持准则。

6、提高技能

a、会计职业技能的内容 主要包括：会计及相关专业理论水平、会计实务操作能力、沟通交流能力、职业判断能力

b、基本要求

(1)增强提高专业技能的自觉性和紧迫感;

(2)勤学苦练，刻苦钻研;

(3)开拓进取，不断提高业务水平。

7、参与管理

基本要求

(1)努力钻研业务，熟悉财经法规和相关制度，提高业务技能，为参与管理打下基础;

(2)熟悉服务对象的经营活动和业务流程，使参与管理的决策更具有针对性和有效性。

8、强化服务

基本要求 (1)强化服务意识; (2)提高服务质量;(3)努力维护和提升会计职业良好的社会形象。

第三节会计职业道德教育与修养

一、会计专业道德教育

主要形式

1、接受教育 接受教育即外在教育，是指通过学校或培训单位对会计人员进行以职业责任、职业义务为核心内容的正面灌输，以规范其职业行为，维护国家和社会公众利益的教育。接受教育具有导向作用。

2、自我教育

a、自我教育是通过自我学习，提升自身道德修养的行为活动，是内在教育。

b、把外在的会计职业道德的内容要求，逐步转变成会计人员内在的职业道德认知、会计职业道德情感、会计职业道德意志和会计职业道德信念，要通过内在的自我教育才能实现。

1、职业道德观念教育：普及会计职业道德基础知识，是会计职业道德教育的基础。

2、职业道德规范教育

以会计职业道德规范为内容的教育，是会计职业道德教育的'核心内容，应贯穿于会计职业道德教育的始终。

3、职业道德警示教育

通过开展对违法会计行为典型案例的讨论，给会计人员以启发和警示，从而提高会计人员法律意识、提高会计人员会计职业道德观念、提高会计人员辨别是非能力。

途径

1、在会计学历教育中进行职业道德教育

会计专业类大专院校是会计职业道德教育的重要环节，是会计人员岗前教育的主要场所，在会计职业道德教育中具有基础性地位。

2、在会计继续教育中进行职业道德教育

二、会计人员职业道德修养

概念 会计人员职业道德修养是指通过不断地自我教育，最终把会计职业道德原则和规范逐步转化为自己的道德品质，从而将会计职业实践中对职业道德的意识情感和信念上升为遵守职业道德习惯，并最终成为自己的职业本能。

环节

(1)形成正确的会计职业道德认知

(2)培养高尚的会计职业道德情感(会计人员在职业实践中深刻的道德认知和炽热的道德情感是形成会计职业道德信念的基础和保障);

(3)树立坚定的会计职业道德信念;

(4)养成良好的会计职业道德行为。

方法

(1)不断进行内省;(2)要提倡“慎独”精神; (3)虚心向先进人物学习。

第四节 会计职业道德建设

一、会计职业道德的关键

要抓好会计职业道德建设，关键在于加强和改善会计职业道德建设的组织与领导，并使之切实得到贯彻和实施。

二、会计职业道德建设的组织与实施

(1)财政部门的组织与推动

a、采用多种形式开展会计职业道德宣传教育

b、会计职业道德建设与会计从业资格证书注册登记管理相结合

c、会计职业道德建设与会计专业技术资格考评、聘用相结合

d、会计职业道德建设与会计法执法检查相结合

e、会计职业道德建设与会计人员表彰奖励制度相结合

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⑤ 2015年江西特岗教师招聘考试真题在哪能找到

你好，你说的是2014年的吧？ 2015年江西特岗教师招聘考试还没开始哦~
2014年江西特岗教师招聘综合知识考试真题如下：
第一部分 客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）
1、中国宋朝以后，（ A ）成为学校教育的基本内容。
A.四书五经 B.六艺 C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（ D ）。
A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（ A ）。
A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（ B ）。
A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（ D ）。
A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（ A ）。
A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（ A ）是属于缺失需要的一种。
A.尊重的需要B.自我蚂旅实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（ D ）。
A.1951年颁布《关于改革学制的决定》 B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（ A ）。
A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（ C ）处于核心的地位。
A.理想教育 B.集体主义教育C .爱国主义教育D.劳动教育

11、（ D ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（ D ）。
A.关键B.源泉C.内容D.途径

13、新课标的核心理念是（ A ）。
A.一切为了每一位学生的发展 B.使学生更快乐的学习
C.使全面掌握知识与技能 D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（ B ）。
A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（ B ）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（ A ）。
A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（ C ）模式。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学神雀日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（ C ）。
A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（ A ）的先后顺序进行的。
A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标
C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标

20、（ B ）属于现代教学媒体中的视觉媒体。
A.教学挂图 B.投影仪 C.标本 D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B ）时期开始的。
A.原始社会 B.奴隶社游物早会 C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（ A ）
A.雅典教育 B.斯巴达教育 C.世俗教育 D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（ C ）
A.教师、书本、课堂 B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动 D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质 B.生理成熟C.环境D.教育

25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（ A ）。
A.柏拉图 B.凯兴斯泰纳 C.卢梭 D.亚里斯多德

26、素质教育在本质上是一种（ B ）。
A.教育功能 B.教育所值取向 C.教育模式 D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（ C ）年诞生于（ ）。
A.1619年/德意志魏玛邦 B.1632年/捷克
C.1681年/法国 D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（ A ）。
A.文化科学知识、学科知识
B.教育理论知识、班级管理知识
C.学科专业知识、教学能力
D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（ A ）。
A.教育终身化 B.教育民主化 C.教育国际化 D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（ C ）因素的影响。
A.政治经济制度 B.生产力和科技
C.人的身心发展规律 D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（ D ）
A.学生的学 B.教师的教
C.教学环境 D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（ D ）
A.学习 B.模仿C.强化 D.适应

33、学校教育在人的发展中起（ B ）
A.辅助作用 B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（ D ）上
A.发展水平的差异 B.发展类型的差异
C.发展早晚的差异 D.各民族的差异

35、（ A ）提出了“先行组织者”的概念
A.奥术伯尔 B.杜威C.陶行知 D.班杜拉

36、人格的核心成份是（ D ）
A.情感 B.意志C.兴趣 D.性格

37、社会学习理论是由（ C ）提出来的
A.巴普洛夫 B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（ D ）
A.具体概念 定义性概念 规则 高级规则 辨别
B.辨别 定义性概念 具体概念 规则 高级规则
C.具体概念 规则 定义性概念 高级规则 辨别
D.辨别 具体概念 定义性概念 规则 高级规则

39、态度的三元论不包括（ C ）
A.认知成分 B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

40、创造性思维的核心是（ A ）
A .发散思维 B.集中思维C.顺向思维 D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（ A ）。
A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（ C ）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（ D ）。
A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D. 刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（ D ）。
A.文化教育权利、学术自由权、受聘权
B.受聘权、获取报酬权、政治权利
C.名誉权、培训进修权、教育教学权
D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（ B ）。
A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取
C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（ A ）。
A.长善救失原则 B.疏导性原则
C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合

47、采用座用铭激励学生属于（ A ）。
A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ C ）。
A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ D ）的儿童诗属于形式运算阶段。
A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（ B ）。
A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制
C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（ B ）使学生逐渐理解概念的正真含义
A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变
C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（ B ）原则
A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（ B ）
A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（ B ）
A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性
C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（ C ）。
A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

56、在（ D ）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.
A.《教育大辞典》B.AECT94定义
C.《教学技术：领域的定义和范畴》D. AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（ C ）作为学习和研究活动主线。
A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流

58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（ A ）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。
A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（ B ）。
A .新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（ C ）作用和更好发挥政府作用。
A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

十八届三中全会公报指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用
第二部分 主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）
1.简述教学智慧的生成要素。
教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。

2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:
(1)增强记忆的目的性;
(2)掌握良好的识记方法;
(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.
(4)培养良好的记忆品质.

二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共12分）
1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。

答: 我认为这种观点是对的.
这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。
罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。

2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。

答: 我认为这种观点是错的。
有可能产生消极作用，也有可能产生促进作用。

3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。
答: 我认为这种观点是错的.
教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.

三.论述题（本题13分）
1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。
答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。
首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。
其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）
在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。
1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。
（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。
（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。
（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。
（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

⑥ 综合素质冲刺讲义0301教师职业道德规范 职业道德规范有哪些

教师职业道德规范

教师职业道德的基本特征

（一）强烈的责任性

（1）把人类世代创造积累起来的知识、经验和技能认真负责地传授给下一代。

（2）主动、积极努力地塑造学生的灵魂，培养他们的思想和品德，激励自身在提高人类素质中起表率作用，在提高人的能力上起引导作用，在促进社会发展中起推动作用。

（二）鲜明的继承性

教师职业道德是从教师的职业劳动和教育的实践活动中总结出来的，是教师在长期的教书育人过程中不断总结提炼出来的，是世世代代的教师调整与学生、同行、上级、学生家长等关系中最一般关系的经验和结晶。

（三）独特的示范性

教师劳动的特殊性决定了教师职业道德本身不仅仅是一种行为准则，同时还是一种教育的手段。 教师职业道德具有教育人和感化人的作用，无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志枯首，对学生行为转变起到了显著的示范引导作用。

（四）严格的标准性银码

教师劳动的性质和特点，不仅决定了教师职业道德具有强烈的示范性，因此，对教师职业道德应具有更严格的标准。

（1）教师在工作中，不仅要用自己丰富渊博的学识教人，更重要的是要用自己高尚的思想品质去影响人；

（2）教师在工作及日常生活中，不仅通过语言传授知识，而且以自己的品格去陶冶学生的品格。 《中小学教师职业道德规范》的主要内容

（一）“爱国守法”是教师职业的基本要求。

1.全面贯彻国家教育方针。

2.自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务权利。

3.不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。

“敬业”是所有职业对从业者的共同要求，“爱岗”是人们在职业工作中取得成就的前提条件。

【例题】 教师职业道德的本质要求是（ ）。

A.爱国守法 B.爱岗敬业

C.关爱学生 D.教书育人

『正确答案』B

『答案解析』 “爱岗敬业”是教师职业的本质要求。“敬业”是所有职业对从业者的共同要求，

“爱岗”是人们在职业工作中取得成就的前提条件。

1.对工作高度负责。

2.认真备课上课。

3.认真批改作业。作业批改是教学相互沟通的重要形式之一。

4.认真辅导学生。

5.不得敷衍塞责。

【国考2014上－中综－职德－单选－15】迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真”迟老师的做法（ ）。

A.不合理，违背了终身教育的师德规范

B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范

C.合理，精心用于校本教材编写不值得

D.合理，教师的主要任务是把课上好

『正确答案』B 『答案解析』教师编写教材态度不端庄，还敷衍了事，违反爱岗敬业的教师职业道德规范。

【国考2013上－幼综、小综－职德－单选－15】对于学习困难的学生，优秀教师总是耐心地进行个别辅导，支持他们这样做的关键因素是其（ ）。

A.敬业精神

B.教学水平

C.知识水平

D.教学风格

『正确答案』A 『答案解析』本题是对于工作的奉献精神，也就是敬业精神，所以选择A。

（三）“关爱学生”是教师职业行为规范的核心。

没有爱就没有教育，教育的本质和真谛都是爱。教师只有充满爱心，才会热爱教育事业，才会为了学生的健康成长而无私奉献。“关爱学生”是本质性的要求。

【国考2012上－小综－职德－单选－3】教师职业道德的核锋败哪心和精髓是（ ）。

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.为人师表

D.关爱学生

『正确答案』D

『答案解析』“关爱学生”是教师职业行为规范的核心。没有爱就没有教育，教育的本质和真 谛都是爱。教师只有充满爱心，才会热爱教育事业，才会为了学生的健康成长而无私奉献。“关爱学生”是本质性的要求。所以选择D。

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格。

2.平等公正的对待学生。

3.对学生严慈相济，做学生的良师益友。

4.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

5.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是教师职业行为规范的“禁止性”规定。

【国考2012上－中综－职德－单选－14】小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴。”老师的做法（ ）。

A.错误，应该杜绝当堂批评

B.正确，应该严格要求学识

C.错误，应该尊重学生人格

D.正确，应该加强课堂管理

『正确答案』C

『答案解析』教师应当对学生严慈相济，做学生的良师益友。所以这句话是错误的；应该批评

的时候还是需要批评的，但是不能侮辱学生，应该尊重学生的人格。所以选择C。

【国考2014上－小综－职德－单选－14】小丽考试不理想，发卷子时，刘老师对她说：“你还穿‘耐克’，赶紧回家换‘特步’吧。”耐克的标志是√，特步的标志是×。小丽顿时羞红了脸。这表明刘老师（ ）。

A.教学语言有失严谨 B.无视学生人格尊严

C.批评学生严而有格 D.教育学生严慈相济

『正确答案』B 『答案解析』老师不能侮辱和挖苦学生，应该尊重和保护学生的尊严和人格。所以选择B。

【国考2013上－中综－职德－单选－11】刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（ ）。

A.有助于学生的个性发展

B.有助于教学任务完成

C.违背了公正施教的要求

D.违背了严慈相济的要求

『正确答案』C 『答案解析』老师应该平等公正的对待学生。所以选择C。

（四）“教书育人”是教师职业行为规范的目的。

1.遵循教育规律，实施素质教育。

2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。教师，要注意层次性，选择科学合理的方法，讲究智慧，充满热情和耐心。

3.培养学生良好品行，激发学生创新精神

4.不以分数作为评价学生的唯一标准。

【国考2013上－幼综、小综－职德－单选－5】对于课堂上有的能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设，这突出体现了高老师具有（ ）。

A.求真务实的精神 B.团队协作的意识

C.独立自主意识 D.人文关怀意识

『正确答案』A

『答案解析』高老师对待课堂上有可能引发争议的问题，事先运用试验、检验假设请教学者等

方式以求得到问题的正确解答。这是一种求真务实的精神。

【国考2012上－小综－职德－单选－4】要做到严谨治学，最重要的是要（ ）。

A.一视同仁

B.实事求是

C.宽宏大量

D.以书为本

『正确答案』B 『答案解析』实事求是是教师严谨治学的基本原则。

（五）“为人师表”是教师职业的内在要求。

1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

2.衣着得体，语言规范，举止文明。

3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

4.作风正派，廉洁奉公。

5.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

【国考2013下－幼综/小综/中综－职德－单选－14】有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）。

A.廉洁奉公 B.为人师表

C.爱岗敬业 D.热爱学生

『正确答案』B

『答案解析』考查考生对教师职业道德“为人师表”的认识。教师要严于律己，以身作则，语

言得体，举止文明。

【国考2014上－幼综－职德－单选－14】朱教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（ ）。

A.正确，应该培养幼儿习惯

B.错误，应该小声聊天

C.正确，利用融洽同事关系

D.错误，应该以身作则

『正确答案』D 『答案解析』错误，教师不应该聊天，应该以身作则。

（六）“终身学习”是教师行为规范中教师职业发展的必然要求。

1.提高内在素质。

2.提高教学水平。

3.提高课堂教学效率。

4.教学发展的需要。

5.带动学生树立终身学习的观念。

6.累计专业知识。

【国考2014上－幼综－标准－单选－4】李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（ ）。

A.终身学习的理念

B.先进的管理策略

C.良好的沟通能力

D.高超的教育技能

『正确答案』A

『答案解析』“终身学习”是教师行为规范中教师职业发展的必然要求。制定专业发展规划，

积累专业知识，是终身学习的理念。

【例题】“活到老，学到老”，要求教师坚持（ ）的职业道德规范。

A.为人师表

B.关爱学生

C.终身学习

D.教书育人

『正确答案』C 『答案解析』“终身学习”是教师行为规范中教师职业发展的必然要求。

教师职业道德之主观题

如何阅读材料

1.认真仔细逐句阅读材料

2.人——找出关系

3.动词

4.情感态度

【国考2013上-中综-职德-材料分析-31】材料：

莉莉是进城务工人员子女，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。

没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。 摘自一位中学教师的教学札记

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。

【答题思路】

1.开门见山表明观点

2.逐件事情进行分析

（1）积极——赞同，意义

（2）消极——不赞同，不赞同的原因（违反师德的哪一条），（结合学生身心特点）指出正确做法。

3.结论或结合自身进行表述

『正确答案』

1.在这则材料中，教师的出发点是好的，但是手段欠妥，因而起到了相反的效果。

2.（1）在本则材料中“我”考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为莉莉订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。体现了“我”关爱学生，对学生有仁慈之心。

（2）材料中“我没多想，就当着大家的面讲明了原委”体现了“我”虽然关爱学生，但是并没有注意学生的的身心发展特点，中学阶段的学生自尊心强，教师当着大家的面讲明了原委没有保护好学生的自尊心，在莉莉听来就是讽刺挖苦。“我”的正确做法应当是在发课本前单独跟莉莉说明；如果在课堂上发生这样的情况，教师可以表扬莉莉环保、节约资源才用旧课本，课后找个无人的地方向莉莉说明原委。

（3）材料中莉莉气冲冲地来到我的办公室，我尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。“我”一气之下的做法说明“我”没有控制好自己的不良情绪。在学生与教师发生冲突时，尤其是像材料中由于教师的不当行为引起师生冲突时，教师要能够控制自己的情绪，根据实际情况，适应各种变化，进行自我调控和自我反思，运用教育机智来解决问题。

（4）莉莉从“我”的神情和语气中解读到是“我”对她的放弃，甚至是厌恶。这与教师的职业道德中的“关爱学生”、“为人师表”相违背，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师必须严于律己、以身作则、语言得体、举止文明。

3、如果我是一名光荣的人民教师„„

⑦ 职业道德与社会生活最密切关系到社会稳定和什么的和谐

职业道德
职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的 道德准则、道德情操与 道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。 职业道德是指 人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称， 属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。 职业道德既是本行业人员在职业活动中的 行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。
职业道德与社会生活关系最密切，关系到社会稳定和人际关系的和谐，对精神文明建设有极大的促进作用。是为什职业道德与社会生活关系最密切，关系到社会稳定和人际关系的和谐，对精神文明建设有极大的促进作用。
社会就是职业的社会。职业道德所折射的就是人的道德在职业领域里的反映；而精神文明的核心内容就是人的道德水准，所以职业道德与社会生活关系最密切，对精神文明建设有着极大的促进作用。

⑧ 司法考试，法律职业道德，看谁的讲义

杜洪波的比较好吧

⑨ 2018年道德讲堂活动方案参考模板范文

2018年道德讲堂活动方案参考模板范文

篇一

为弘扬文明有礼、自强自立、诚实守信、尽责奉献、孝老爱亲、助人为乐等中华传统美德，倡导“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”的道德规范，引导未成年人树立“心向党、爱劳动、有礼貌”的价值追求，通过“班班建设道德讲堂，生生学习古今贤德，人人争当美德少年”，把“班级道德讲堂”建设成为未成年人思想道德教育的重要阵地、学校全员育人的重要平台。

以职业道德、家庭美德、个人品德、传承雷锋和时代楷模精神为主要内容，深入开展“学校道德讲堂”建设，持续推进道德领域突出问题的专项教育与治理，努力打造一支师德师风过硬的教育工作者队伍。学校特设立师生道德讲堂。活动方案如下：

(一)活动对象：全体师生。

(二)活动地点：学校教师会议室;班级道德讲堂在本班教室。

(三)队伍建设：以“道德素养高、文化修养好、自身素质强”为标准，组建一支业务强、素质高、认真负责、热心文明道德传播践行的宣讲员队伍。宣讲员根据宣讲内容自主组织讲稿，制作课件，学校对讲堂开展情况进行督查，督促宣讲员不断提高业务素质，提高道德讲堂实效。

(四)活动实施

学校道德讲堂根据学校特有的群体，分成两大版块开展相关活动，教师开展“师德讲堂”活动，学生开展“道德讲堂”活动。

师德讲堂

围绕社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德为内容开展学校道德讲堂活动。

(1)利用全校集中学习、会议时间，开设“师德讲堂”面向全体教职工，精心组织宣讲和点评;围绕宣讲主题和内容，开展好讨论交流活动。

⑵选树师德典型。结合本校实际，选树、培育一批师德先进个人和先进团队典型代表，并将其作为师德讲堂的重要素材，形成崇尚师德典型、学习师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。

⑶创设多样载体。除开设师德讲堂外，通过专家讲座、观看影片、座谈交流、网上学习等形式，大力建设“第二讲堂”，丰富师德教育载体。学期结束时，收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，集结成册，作为今后长期加强师德建设的重要资料。

⑷开展师德实践活动。开展“责任与道德”主题演讲、书画展等活动，弘扬中华传统美德，塑造当代职教工作者的良好社会形象。

⑸注重考核评估。定期对“师德讲堂”的讲义、教职工学习笔记、学习反思等材料进行检查评比。评选表彰“师德先进个人”“优秀师德讲堂宣讲员”，并与教职工年度考核、评优选模等挂钩。

学生道德讲堂

“学生道德讲堂”每月一次，由学校道德讲堂宣讲团成员主讲;以班级为单位利用班会时间或其他课堂自行组织。活动要有计划、有记录、有总结，要注意收集活动相关文字材料及照片、录像等影像资料，体现活动成效。

⑴我选——学生自主评选“道德模范星”，整理相关事迹材料，不断充实道德宣讲内容。

⑵我听——利用班会课、德育课、国旗下讲话等一系列阵地，组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。

⑶我讲——动员每一个学生在班会课、思品课、国旗下讲话、校园广播站、阳光电视台等宣传教育阵地为大家讲述发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。并根据道德讲堂的主题内容，精选其中的经典故事汇编成册。

⑷我议——听完道德故事后，组织学生开展大讨论，评议身边好人好事，讲述心中感受品悟道德力量，升华自身境界。

⑸我唱——每月学唱一首道德、文明方面的歌曲或学习诵读一段中华传统经典语录等;集中组织“道德歌曲大家唱”“经典诵读”等活动。

⑹我行——深入开展教育实践活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人。

⑺我看——围绕主题，组织观看道德模范人物事迹的影像资料。

五、保障措施

1.健全组织，规范管理。学校成立道德讲堂建设领导小组和工作小组，校长卢盛良任组长，分管校长陶晓婧为副组长，成员有涂琳、龚春燕、郭树英、熊燕、陈红萍。明确分工，落实责任，形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能部门抓落实的组织架构2017年道德讲堂活动方案活动方案。按照上级要求设置专门的道德讲堂，固定活动场所，并制定相关的活动制度张挂上墙。在校园内显著位置悬挂横幅，设置相关的格言、经典标语，营造浓厚的校园道德建设氛围。

2.强化措施，注重实效。要把建设学校“道德讲堂”作为加强师德建设和未成年人思想道德建设的有效载体，作为学校精神文明建设和内涵建设的重要组成部分，拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保取得实效。

3.大力宣传，营造氛围。要利用各类宣传媒介，大力宣传开展道德讲堂活动的意义，宣传优秀教师和学生的`先进事迹，及时报道学校“道德讲堂”建设的积极成果。要及时发布活动开展情况。

附：一、师生道德讲堂主要流程

1.静默省心。在活动开始时，主持人引导大家静默3分钟，反省内心，用心理解脱的方式，帮助大家把坏习气从心里转移出来，用心理导引的方法，把人的心理由不善接引为善。

2.唱一首歌。作为道德讲堂开讲的第一步骤，组织全体人员学唱一首道德歌或符合主题的主旋律歌曲;

3.看一部短片。围绕主题，组织观看一部道德建设视频短片;

4.诵一段经典。组织以不同形式诵读一段中华传统经典并做解释;

5.讲一个故事。宣讲员讲一个道德故事。主要宣讲历史上以及发生在身边的体现中华传统美德、民族精神和时代精神的典型事例;

6.谈一番感想。由教师、学生评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

7.向“德”鞠躬。在讲堂合适地方悬挂一个美观大方的“德”字，每个参加道德讲堂活动的人，在离开之前向“德”鞠躬，用鞠躬的仪式表达崇德尚德之心。

8.送一份吉祥

向参与者赠送具有美德教育意义的“校园道德讲堂”小礼物。如宣传道德方面的图书、扇子、书签、像章、短信、彩信等。

9.行一个善举。把内化于心与外化于行结合起来，把崇德与行善融合起来，把善心和善行对接起来。宣讲结束后，由学校、班级统一组织，或鼓励师生个人从小事做起、从自己做起，做一件有益于学校、或家庭、或社会的善举，即进行一次道德实践活动。

篇二

周山镇中心小学“道德讲堂”活动规范流程

一、“道德讲堂”活动场所建设

在两个会议室设置“道德讲堂”，悬挂“道德讲堂”主题背景，在教室内制作道德名言警句，营造道德讲堂活动氛围。

二、“道德讲堂”活动宗旨

“道德讲堂”是以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为主线。社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心;职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心;家庭美德建设主要包括：孝敬长辈、关爱同学、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心;个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

三、“道德讲堂”活动规范流程

在道德讲堂活动开展过程中要紧紧围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这个核心，明确“六个一”的基本流程：

(一)唱一首歌曲，每一次开讲前，组织干部、职工学唱一首道德主题歌曲;

(二)看一部短片，围绕要凸显的主题，组织干部职工观看一部道德模范人物或故事主人翁先进事迹的短片;

(三)讲一个故事(三个方案)：

①讲述一个发生在身边的，体现民族传统美德、优秀革命道德与

时代精神的典型事例;

②讲述中国道德模范先进人物事迹;

③请专人演讲或轮流演讲“道德”专题，每人每次围绕一个专题(社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德)。

(四)作一番点评，由参会人员评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界;

(五)诵一段经典，组织干部职工诵读一段与主题有关的中华传统经典语录或征集的公民道德感言，巩固提升道德认知和道德情感。

(六)、送一份吉祥，赠送“道德讲堂”活动礼品，如道德宣传口袋书、扇子、书签等。

篇三

根据市委宣传部和市文明办的统一部署，为深化全国文明城市创建工作，全面贯彻落实党的xx届四中全会精神和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，扎实推进美德善行系列活动，不断提升干部职工思想道德修养，扩大道德讲堂建设的教育覆盖面和社会影响力，推动公司道德讲堂建设活动规范化、常态化，现就XX公司20xx年道德讲堂建设工作具体实施方案如下:

一、指导思想

以培育和践行社会主义核心价值观为主线，弘扬以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德”建设为主要内容的各类美德善行。大力宣传道德模范和身边好人的先进事迹，在潜移默化中不断提升职工文明素质。

二、目标任务

以提升职工思想道德修养和文明素质为核心，建立企业“道德讲堂”，强化宣传教育，传播身边模范好人的道德故事，引导职工学习道德模范和身边好人，自觉成为文明道德的传播者和践行者。

1.形成“好人好报”的社会共识。大力宣讲道德模范事迹和崇高品质,在政治上、生活上、工作上切实给予道德先进人物帮助扶持，努力形成“好人好报”的社会共识。

2.满足“以文化人”的精神需求。通过道德讲堂，让职工在面对面交流中净化心灵、崇尚文明，用文化力量进行潜移默化的道德影响，

把社会主义核心价值和企业核心价值观融入职工群众日益增长的精神文化生活需求各个方面。

3.推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设企业“道德讲堂”的首要目的,将先进的道德理念转化为群体意识,在行为上由“他律”转向“自律”,引导职工在实践中完善自我,提升素质。

4.营造“崇尚道德”的浓厚氛围。把对重点人群、重点岗位的教育引导作为突破口，以点带面，使职工在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德，做好人”蔚然成风。

三、形式流程

公司“道德讲堂”按照“七个一”的规范流程组织实施。

1.“作一番省身”。活动开始时，由主持人引导大家“开场三问”，让员工在静默中反躬自省。2.“唱一首歌曲”。播放道德建设相关歌曲，开场后同唱道德歌，使职工静心。

3.“看一部短片”。围绕主题，组织参加员工观看一部道德建设先进人物事迹的短片。

4.“诵一段经典”。组织员工诵读一段中华传统经典语录和征集的公民道德“三字经”。

5.“讲一个故事”。讲述一个发生在员工身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。

6.“作一番点评”。由员工评议身边好人故事，讲述心中感受，

品悟道德力量，升华自身境界。

7.“送一份吉祥”。由故事主人公和宣讲员为大家送上一份吉祥卡或纪念品。

四、工作措施

1.加强组(来自:海达范文网:道德讲堂活动方案)织领导。党委书记分管，办公室设在党群工作部，专人负责抓落实，确保道德讲堂活动稳步推进，常态化开展。每次活动结束后，按一堂一档要求做好资料整理工作。

2.注重工作实效。围绕道德建设主题精心设计具有特色、易于开展的活动载体，吸引职工广泛参加。组织公司内的先进典型，开展“有道德的人讲道德”活动，发掘身边的凡人善举，鼓励和引导职工讲自己、讲他人、讲身边的道德故事。

3.强化宣传，扩大影响。大力宣传建设“道德讲堂”的重要意义，对宣讲员进行培训，提升宣讲能力。挖掘、编写、宣传道德先进人物的优秀事迹，及时予以大力推广，形成良好的示范带动效应。大力宣传文明礼仪知识，使干部职工都知礼节、重礼仪、懂礼貌、明荣辱，树立正确的价值观和人生观。

篇四

为扎实推进社会主义核心价值体系建设，进一步增强公民思想道德建设的吸引力和凝聚力，引导社区居民投身道德实践活动，不断提升居民思想道德修养、社会文明程度和文明城市建设水平，结合我社区实际，制定如下实施方案:

一、指导思想

以贴近实际、贴近生活、贴近群众为基本原则，通过建立内容丰富、形式活泼、参与性强、覆盖面广的“道德讲堂”，传播道德故事，推动道德实践，汇聚道德力量，形成道德风尚，进一步提高社区文明程度和公民道德素质，着力营造文明和谐的社会文化环境。

二、主题导向

坚持以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”这一要求，突出以围绕“礼仪”、“诚信”、“和睦”、“友善”为主题的“四个围绕”，广泛深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，引导人们做一个好公民、好建设者、好成员。

三、活动形式

结合我社区实际，通过居民喜闻乐见的不同形式展开活动。

1、经典诵读。通过开展诵读中华传统经典道德语录等，传播和树立先进道德观念。

2、主题演讲。设定一定的道德主题，引导群众结合实际，让群众讲自己和身边的道德故事，相互学习、启发，提升道德修养。

3、报告宣讲。与社区讲堂、道德模范宣传等活动相结合，由道德模范等先进人物向居民宣讲文明典型的先进事迹，宣传新时期的道德楷模。

4、影视展播。通过播放有关宣传道德的视频、影视片、专题片等，让群众感觉先进典型可亲可敬、可信可学。

5、歌咏传唱。组织教唱道德建设主题歌曲，开展道德歌咏比赛，营造学习、弘扬道德风尚的浓厚氛围。

6、事迹展示。利用宣传栏、板报、实物等集中展示先进典型的事迹，展现先进典型的道德形象。

7、文艺表演。结合社区活动，运用各种文艺形式宣传身边的好人好事，增强道德模范的感染力。

8、寄语征集。以崇尚道德、践行社会主义核心价值体系为主题，让广大群众抒发道德感言。

9、道德评议。以座谈会、议事会等形式，让群众评议身边好人好事，品悟道德力量，提高道德境界。

10、讲义编制。将“道德讲堂”经典教案、创新活动等编制成讲义，报道展示，进一步推广普及，提高“道德讲堂”的实效。

四、时间安排

时间:每月组织一次活动

地点:社区三楼多功能活动室或其他活动场地

五、工作要求

1、加强组织领导，确保工作实效。社区成立专门组织机构，成立“道德讲堂”领导小组，明确专人领导，落实专人负责，确保组织力量到位，保障活动顺利开展。

2、结合社区实际，办出特色品牌。利用社区现有资源，结合社区其他活动，在通俗易懂、便于参与上下功夫，着力打造富有本社区特色，实效显著的“道德讲堂”模式。

3、强化宣传发动，扩大社区影响力。结合本社区“道德讲堂”活动情况，利用宣传橱窗等资源，努力扩大影响，有效发动广大居民积极参与到“道德故事讲堂”活动中来，推动先进道德理念入脑入心。