教师道德差

1. 教师职业道德失范的成因

1. 教师个人素养不足：部分教师由于自身专业背景和素养的局限，难以有效处理教学过程中的矛盾和冲突。这种情况下，教师可能无法达到预期的职业道德标准。
2. 忽视专业成长与教育理念滞后：一些教师缺乏持续学习和更新教育理念的动力，对教学方法的创新抱持抵触态度。他们倾向于采用传统的教学模式，忽视了新教育改革的要求。
3. 工作压力与心理负担：教师承受的工作压力和心理负担过重，尤其是在住宿学校工作的教师，难以平衡工作和家庭生活。长期的压力可能导致教师在职业道德上的失范行为。
4. 教育理念的功利化趋势：在当今社会，教育理念逐渐呈现出功利化的特征。许多教师在成长过程中，过于注重考试成绩和学历，形成了以生计为导向的学习观念。这种狭隘的视角可能促使他们在教育实践中忽视职业道德的重要性。

2. 教师道德败坏如何举报

法律分析：可以向学校或教育局进行举报，举报的时候必须有真实的证据。根据相关法律规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作，教师道德败坏，品行不良影响恶劣的可以由所在学校、教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

法律依据：《中华人民共和国教师法》

第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。

第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

3. 教师职业道德失范的成因

教师职业道德失范的成因如下：
1、教师自身素养差：目前，仍有少部分教师并非班科出身，自身教师素养较低，不能灵活应变的处理好师生之间或学生之间的矛盾冲突。
2、不注重专业发展，教育观念落后：部分教师不注重专业学习，没有不断的充实自己的师范技能知识。他们内心怕麻烦，不愿意去探索新课改和做出改变。还是喜欢原来的满堂讲，把知识硬塞给学生，不想花心思去研究新的教学方法。
3、教师工作压力过大：教师的心理状况也是影响其能否遵守职业道德的一个因素。不少初高中学校是内宿学校，老师们基本上都生活在学校，无法拥有自己的自由时间，更谈不上能照顾家人。长期这样把自己埋在学校里，面对工作和家庭双方面的压力，内心累积的消极情绪日益加剧。
4：在社会飞速发展的今天，传统教育理念呈现功利化的趋势。在大部分中小学教师的成长经历，自读书到工作，都是在学校这个特定的场景下度过。容易形成“读书——考试——升学——学历——教书”的狭隘思想。这种成长经历使得他们眼界较为狭隘，养成一种为了生计而读书，只读有用的书的功利思想。