老師體罰體罰學生是哪些法律責任
A. 老師體罰學生觸犯哪些法律
老師就是教書育人的，如果他懲罰學生當然是犯了刑法，因為他是教孩子學習，不是為了讓他打罵的。
B. 老師體罰學生應付什麼法律責任
我有篇文章，是我寫的，講體罰學生的問題，看看幫不幫了你！體罰，是一種錯誤的教學方法回，體罰學生違答背了教育的原則，也違背了學生發展的規律，阻礙了學生的身心發展。大則令學生身體受到損害，影響學生一生的發展；小則令學生產生不快樂的情緒，甚至與老師對抗的行為。所以我們的教育絕對不可以體罰學生。教師體罰學生是一種不道德的行為，在體罰教育學生的過程中，是不會取得好的教育效果的。同時，體罰教育學生，也體現了老師方法上的錯誤，以及教師道德水平的低下。教師應該注重自身的言行舉止，嚴於律己，以高尚的思想道德為學生豎立良好的榜樣，絕對不能體罰和變相體罰學生。下面我從三個方面來論述。一、從法律的角度來說，體罰是違法的行為體罰學生是違法的行為。我國的中華人民共和國《教師法》第三十七條第二、三小點明確的規定：（-）教師有下列的情形，由所在的學校、其他教育機構或者教育行政部門行政處分或者解聘：（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。情節嚴重的，構成犯罪的，依法追究刑事責任。所以，教師絕對的不可以何罰學生。
C. 老師體罰學生違反了哪些法律法規
老師體罰學生並沒有違反法律法規，只是老師啟發學生違反了學校的規章制度，因為一般情況下，學校是不允許老師體罰學生的
D. 教師體罰學生要承擔什麼法律責任
教師法規定了教師體罰學抄生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
E. 教師體罰學生該承擔什麼法律責任
教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師內，所在學校、容其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
F. 老師體罰學生需要承擔什麼責任
教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
G. 老師體罰學生造成傷害要負法律責任嗎
李老師是一所小學的體育老師，脾氣比較急。一次，他伸手打了上課總是說話的魯魯一巴回掌。魯魯躲閃不及，當答場昏倒在地，雖經及時搶救脫險，但魯魯的耳朵卻因此聽不到聲音了。按照法律的規定，故意或者過失傷害他人身體造成嚴重後果的，要負刑事責任。張老師的體罰行為對魯魯的健康權造成了嚴重的侵害，因此，要受到法律的懲罰。法律規定：教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校老師應當關心和愛護學生，對有缺點和學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不能歧視，更不能打罵和開除未成年學生。否則就是對未成年人受教育的權利和人身權利的侵犯。
H. 教師體罰學生違反哪些相關法律得承擔什麼法律責任
這起安全事故的罪魁禍首是老師，是老師的急功近利、法律意識淡薄、缺乏愛心。
教師體罰或變相體罰學生，也不是一朝一夕形成的，引起這種現象的原因是多方面的。首先，是中國教育的傳統觀念所致。一直以來，家長對不聽話的孩子大都是採用暴力方式來進行教育的，認為「不打不成材」、「嚴師出高徒」、「打是親，罵是愛，不打不罵易變壞」。在這種傳統觀念影響下，教師對學生實施體罰就理所當然了。
其次，是教師自身的品德修養和心理素質方面的問題。有些教師覺得自己收入低，在社會上沒有地位，白學那麼多知識，因而產生了萬事不如意的感慨，一旦遇到不順心的事，就向學生發泄。
最後，是應試教育所帶來的一種負面作用。有些學校領導認為，只要能把學生的學習成績搞上去，不管用什麼方法都行，甚至暗中支持和鼓勵體罰或變相體罰學生的做法。
教師在教育學生的過程中應根據學生的心理特點和身心發展規律，本著尊重學生、愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生，動之以情，曉之以理。幫助學生重新揚起希望的風帆。
尊師重道為我國之傳統觀念，如教師對學生懲戒，不背善良風俗者，並不以為罪。目前我國現行法律對學生之懲戒權並無規定，學校或教師是否有此權，而引起討論。
有認為教師懲戒權乃因父母親之懲戒權直接委託而來，學校教師代父母為教育，故有權對學生實施懲戒。惟依我國通說認為父母懲戒權與教師之懲戒權不同，且教師並不因自父母親權之轉移而獲得懲戒權。
亦有學者從美國懲戒學生法制，重新評估教育機會保障論，認為是由於學習權保障而來。是以教師為實現其教育目的，自有懲戒之必要。
以上各說各有其依據。事實上教師因教育目的之達成，於學校教育活動實施時，有授業自由、教育評價權、生活指導權等教育行為，同時對學生之生活指導有保護責任，對學校秩序亦有維持之義務。