楊海岩法官

1. 2009年福州市小學迎春杯數學獲獎名單,答好加100分高分!!!

獲獎名次
姓 名
學校
班級
指導老師

一 等 獎
陳 錦
中心小學
六年（2）班
鄭秀雲 李生強

二 等 獎
柯 平
路頂小學
六年（1）班
陳國祥

柯家明
門樓小學
六年（1）班
劉信堅

三 等 獎
鄭 瀚
中心小學
六年（1）班
王春金 李生強

林偉華
中心小學
六年（1）班
王春金 李生強

劉 聰
中心小學
六年（1）班
王春金 李生強

李立強
中心小學
六年（1）班
王春金 李生強

程彥凱
中心小學
六年（1）班
王春金 李生強

王翔宇
中心小學
六年（2）班
鄭秀雲 李生強

蔡旭平
中心小學
六年（3）班
李生強

林 濤
中心小學
六年（4）班
陳文鋒 李生強

肖天培
中心小學
六年（5）班
楊錦蘭 李生強

張 明
中心小學
六年（5）班
楊錦蘭 李生強

林 威
龍峰小學
六年（1）班
程玉林

林小鋒
龍峰小學
六年（1）班
程玉林

段愁華
百戶小學
六年（1）班
李春標

柯良偉
百戶小學
六年（1）班
李春標

鄭辛銘
仙岐小學
六年（1）班
王鴻弟

林文傑
沙尾小學
六年（1）班
陳 美

2008年漳港中心小學迎春杯數學競賽

獲獎名單

乙組（五年級及以下年級）

獲獎名次
姓 名
學校
班級
指導老師

一 等 獎
施毅陽
中心小學
五年（1）班
林雲鳳 李生強

二 等 獎
李志康
山邊小學
五年（1）班
林齊快

陳 輝
路頂小學
五年（1）班
王美燕

三 等 獎
肖子涵
中心小學
五年（1）班
林雲鳳 李生強

李夢華
中心小學
五年（2）班
林 瑜 李生強

劉聞然
中心小學
五年（2）班
林 瑜 李生強

李小藝
中心小學
五年（4）班
劉健華 李生強

林秀錦
演嶼小學
五年（1）班
陳 奇

蔡淑惠
演嶼小學
五年（1）班
陳 奇

柯小亮
仙岐小學
五年（1）班
楊木光

萬昭棕
門樓小學
五年（1）班
鄭瑞嬌

呂醒強
門樓小學
五年（1）班
鄭瑞嬌

雷 浩
百戶小學
五年（1）班
鄭玉祥

柯 雯
新厝小學
五年（1）班
蔡偉錦
（再沒了）o(∩_∩)o...

2. 那一幕讓我終身難忘 作文800字

那一幕幕，讓我終生難忘

去年夏天的一個周末，爸爸媽媽帶我去八里溝遊玩，由於出發時間有點晚，到達目的地時，已經夕陽西下。路上的行人已經紛紛往回趕，而我和爸爸媽媽則急匆匆往山上奔。
看來要想好好在這里玩一天，今晚定要在山中留宿了。等我們找到一家依山傍水的客店時，天已經完全籠罩在夜幕之中了。
我們匆匆吃了點兒晚飯，回到了客房已經八點多了。爸爸對媽媽說：「明天我們就在附近有淺水的地方讓妞妞（妞妞是我的小名）好好玩一天，我下山去給她買雙涼拖鞋，你們在這等我，我一會兒就回來。」就這樣爸爸下山了。
爸爸剛走，我就向媽媽提議到外邊的空地玩一會兒，邊玩邊等爸爸回來。
空地上有店家微弱的照明燈，我和媽媽就在那裡仰望天空，說實話，那晚沒有一顆星星。就在我們失望時，忽然有一點綠瑩瑩的光向我們飄來，恍恍惚惚，飄搖不定。媽媽驚喜地說：快看，螢火蟲！說時遲那時快，只見媽媽猛然跳起伸手一抓，小小螢火蟲已成媽媽手中之物。我趕緊把隨身攜帶的一個水瓶打開，把螢火蟲放進瓶中。瓶中的螢火蟲一閃一閃的，發著黃綠色的光，在這漆黑的夜空中，就像一顆移動的小星星。我和媽媽的心情隨著螢火蟲的閃亮一下被點亮起來。我們開始去搜尋下一個目標。有了，有了，你看河面好多好多的螢火蟲，媽媽興奮地給我指向遠處水流湍急的河面······
不知何時，媽媽不停地看手機，打電話，發信息，媽媽的神情借著微弱的螢火蟲的光亮顯得那麼憂郁，那麼緊張！媽媽，出什麼事了嗎？我不安地問。媽媽說沒事，爸爸快回來了吧！這話像是自言自語，又像是對我說。我沒有太在意，接著又去找螢火蟲了。
快十點了，爸爸還沒有回來。媽媽緊緊地拉著我的手把我擁在懷里問：妞妞，害怕嗎？我們去找爸爸吧。我點了點頭，一種深深的恐懼緊緊地把我們包圍著。山裡的夜是那麼黑，黑的伸手不見五指；山裡的夜是那麼涼，涼的透徹心骨；山裡的夜是那麼靜，靜得只聽見水流撞擊岩石的聲音，像咆哮；就連那一閃閃的熒光此刻也顯得那麼刺眼！
我和媽媽緊緊地手牽手藉助手機上微弱的光沿著崎嶇不平的山路往下走著，剛走了不到100米，媽媽就停下了腳步說：我們回原處等爸爸吧，一會兒迷路就更麻煩了。
時間一分一秒的過去了，爸爸還沒有回來。只見媽媽目不轉睛的盯著手機，期待著鈴聲響起的那一刻。可是，手機始終沉默著。
媽媽再也掩飾不住內心的恐懼，對我說：「妞妞，也許爸爸迷路了，也許······我們兩個一起大聲喊爸爸回來好不好？」想著下山久久不歸的爸爸，一個可怕的念頭湧入腦海:爸爸是不是掉河裡了······我帶著哭腔對媽媽說我怕。媽媽也哽咽著說：「妞妞，不怕，我們一起喊爸爸。」
就這樣，我和媽媽站在一個高崗處，打開手機上的手電筒，相偎著喊著口號：「一二三，楊海岩（喊一二三的目的是想讓我們的聲音同步，這樣能傳出去更遠一些，楊海岩是爸爸的名字）。」我們希望爸爸能看到亮光和聽到我們的呼喚。
不知喊了多少遍，我和媽媽的聲音都有些沙啞了，手機的電量也越來越少，光線也越來越弱，我和媽媽的恐懼越來越深，真不敢想像爸爸不回來的結果······
正當我和媽媽撕心裂肺的絕望時，遠處一點點兒光亮向我們移動，我和媽媽屏住呼吸盯著那光亮竟不知所措······
光亮離我們越來越近，漸漸地聽到了喘息的聲音。我和媽媽不約而同地說：「是爸爸。」就在爸爸邁進我們的一剎那,媽媽說：「你可回來了，嚇死人了。」爸爸被突然出現在面前的老媽嚇得猛一收腳，繼而回過神來。看到爸爸安全返回，我和媽媽懸著的心終於放下了肚。

3. 我想忘記那一幕 作文

那一幕幕，讓我終生難忘

去年夏天的一個周末，爸爸媽媽帶我去八里溝遊玩，由於出發時間有點晚，到達目的地時，已經夕陽西下。路上的行人已經紛紛往回趕，而我和爸爸媽媽則急匆匆往山上奔。
看來要想好好在這里玩一天，今晚定要在山中留宿了。等我們找到一家依山傍水的客店時，天已經完全籠罩在夜幕之中了。
我們匆匆吃了點兒晚飯，回到了客房已經八點多了。爸爸對媽媽說：「明天我們就在附近有淺水的地方讓妞妞（妞妞是我的小名）好好玩一天，我下山去給她買雙涼拖鞋，你們在這等我，我一會兒就回來。」就這樣爸爸下山了。
爸爸剛走，我就向媽媽提議到外邊的空地玩一會兒，邊玩邊等爸爸回來。
空地上有店家微弱的照明燈，我和媽媽就在那裡仰望天空，說實話，那晚沒有一顆星星。就在我們失望時，忽然有一點綠瑩瑩的光向我們飄來，恍恍惚惚，飄搖不定。媽媽驚喜地說：快看，螢火蟲！說時遲那時快，只見媽媽猛然跳起伸手一抓，小小螢火蟲已成媽媽手中之物。我趕緊把隨身攜帶的一個水瓶打開，把螢火蟲放進瓶中。瓶中的螢火蟲一閃一閃的，發著黃綠色的光，在這漆黑的夜空中，就像一顆移動的小星星。我和媽媽的心情隨著螢火蟲的閃亮一下被點亮起來。我們開始去搜尋下一個目標。有了，有了，你看河面好多好多的螢火蟲，媽媽興奮地給我指向遠處水流湍急的河面······
不知何時，媽媽不停地看手機，打電話，發信息，媽媽的神情借著微弱的螢火蟲的光亮顯得那麼憂郁，那麼緊張！媽媽，出什麼事了嗎？我不安地問。媽媽說沒事，爸爸快回來了吧！這話像是自言自語，又像是對我說。我沒有太在意，接著又去找螢火蟲了。
快十點了，爸爸還沒有回來。媽媽緊緊地拉著我的手把我擁在懷里問：妞妞，害怕嗎？我們去找爸爸吧。我點了點頭，一種深深的恐懼緊緊地把我們包圍著。山裡的夜是那麼黑，黑的伸手不見五指；山裡的夜是那麼涼，涼的透徹心骨；山裡的夜是那麼靜，靜得只聽見水流撞擊岩石的聲音，像咆哮；就連那一閃閃的熒光此刻也顯得那麼刺眼！
我和媽媽緊緊地手牽手藉助手機上微弱的光沿著崎嶇不平的山路往下走著，剛走了不到100米，媽媽就停下了腳步說：我們回原處等爸爸吧，一會兒迷路就更麻煩了。
時間一分一秒的過去了，爸爸還沒有回來。只見媽媽目不轉睛的盯著手機，期待著鈴聲響起的那一刻。可是，手機始終沉默著。
媽媽再也掩飾不住內心的恐懼，對我說：「妞妞，也許爸爸迷路了，也許······我們兩個一起大聲喊爸爸回來好不好？」想著下山久久不歸的爸爸，一個可怕的念頭湧入腦海:爸爸是不是掉河裡了······我帶著哭腔對媽媽說我怕。媽媽也哽咽著說：「妞妞，不怕，我們一起喊爸爸。」
就這樣，我和媽媽站在一個高崗處，打開手機上的手電筒，相偎著喊著口號：「一二三，楊海岩（喊一二三的目的是想讓我們的聲音同步，這樣能傳出去更遠一些，楊海岩是爸爸的名字）。」我們希望爸爸能看到亮光和聽到我們的呼喚。
不知喊了多少遍，我和媽媽的聲音都有些沙啞了，手機的電量也越來越少，光線也越來越弱，我和媽媽的恐懼越來越深，真不敢想像爸爸不回來的結果······
正當我和媽媽撕心裂肺的絕望時，遠處一點點兒光亮向我們移動，我和媽媽屏住呼吸盯著那光亮竟不知所措······
光亮離我們越來越近，漸漸地聽到了喘息的聲音。我和媽媽不約而同地說：「是爸爸。」就在爸爸邁進我們的一剎那,媽媽說：「你可回來了，嚇死人了。」爸爸被突然出現在面前的老媽嚇得猛一收腳，繼而回過神來。看到爸爸安全返回，我和媽媽懸著的心終於放下了肚。媽媽問：「怎麼去那麼久？我們擔心死了。」爸爸喘著氣說：「回來時，天太黑，路又濕又滑，好幾次差點掉河裡，加上又迷

4. 高分懸賞!!!2009年福州市小學迎春杯決賽獲獎名單,大家快來答呀!

福州市2008年小學生迎春杯數學競賽獲獎名單

六年級組
一等獎
鼓樓區：
鼓一小： 羅維雨 林 滿 許正宏 曾 壘
李炎錚 謝弘昕 姜卓凡 林子塵
林雲志 林宏遠 林丹玫 朱雨卉
李尚坤 林承揚 馬陳驍 歐陽杜寧
陳麗葉
鼓二小： 林 □
錢塘小學： 葉珂涵 蔡詩傑 張科華 石 昕
陳超逸 鄭予凡 劉承昕 石尚熠
林震冬 路光宇 黃 哲 李銘哲
張曉鈺 聶平任 陳子燁 陳昭瑜
王 璐 陳靜怡 張晨麟 柯露昕
任學婧 吳麗琿 楊 毅 林薇怡
江 桁 林孟瀟 林璇超 葉 黛
陳鵬祺 江潤宇 張澤豐 羅傑思
張子倫 吳信韜 鄭司韞 陳舒宜
周靖奇 祁 珂
台江區：
台三小： 張 勇 林 雲 黃冰穎 陳澤燊
鄭天鐳 林振隆 林 捷
倉山區：
倉山小學： 郭佳函 林心悅
下渡中心小學： 吳子涵 陳錦輝 林東煌
麥頂小學： 林澤遠 曾柏翰 曾 昫 吳 鏑
陳 旭 方施涵
倉山實小： 郭永毅 林晨暉 潘鍾鳴
洪塘中心小學： 陳益鑫
福清市：
福清實小： 林宇鋆
省、市直屬校：
市教院一附小： 陳子妍 林 銳 林超涵 江景波
程英翔
市教院二附小： 林樞弘 黃弘勇 林展鴻 趙文珣
馮浩昆 陳靖韜 陳鴻銘 劉婧穎
俞 垚 林洪毅 林聖潔 柯佳慧
林子介 姚子升
群眾路小學： 劉 源 鄭林安 王來成 程 楊
金山小學： 林成享
二等獎
鼓樓區：
鼓一小： 張天磊 劉華輝 林彥楷 陳安傑
庄亦斌 楊昊昀 郭異辰 王昭靖
鄭 煒 曲文濤 陳楚鋆 王婧宇
梁晨磊 李澤宇 童成偉
鼓二小： 林筱曦 丁露茜
鼓三小： 潘 晨 王 曄 林明凱 鄭日羿
鼓五小： 葉宇鑫
屏西小學： 江 宸
鼓實小： 陳志翔 黃均緯 周 芃
茶小： 詹 瀟
湖濱小學： 徐欽楠 鄭舒春
華僑小學： 高 婷
瓊河小學： 黃憲東
西峰小學： 鄭俊傑 黃 琦
錢塘小學： 吳宇晨 許嘉邑 張 馳 張加利
嚴 灝 王 鍵 傅乙正 林航宇
林孟涵 楊海岩 謝 岑 陳健達
陳 銳 王碩之 劉 暢 王宇辰
林鈺輝 羅穎平 金 易 蔡昱洲
李錦妍
台江區：
台三小： 陳睿智 潘煒業 黃 帥 曾邱毓晨
董弘軒 林順達 楊 威 何靖東
林 凌
亞峰小學： 邱雨翔
倉山區：
倉山小學： 劉心連 李佳楓 林耀迪 庄夢婷
陳 明 劉解東 王超君
下渡中心小學： 王楚佳 林曉涵
麥頂小學： 沈哲全 廖樂恩 杜舒婷 劉榕傑
朱鄒靈 王立衡 吳含茜 羅佳敏
陳 旭 柯嵩宇
臨江中心小學： 溫智淵 陳蘇陽
倉山實小： 陳錦強 楊宏脈 黃柏楊 魏遙周
張宇凡 林 超
郭宅中心小學： 劉小飛
義序中心小學： 黃詩媛
潘墩小學： 陳欣彤
晉安區：
戰坂小學： 秦 翊
馬尾區：
師大二附小： 陳 臻 楊青青
福清市：
城關小學： 何浩瀚
融西小學： 陳天樂 林 垚 張 飈 張劍濤
玉屏中心小學： 唐 健
上逕中心小學： 蘇慧婷
閩侯縣：
青口大義小學： 王澤城
尚干中心小學： 林小建
上街中心小學： 王若愚 林 豪 黃 格 寧 盈
上街建平小學： 陳 威
荊溪中心小學： 徐中明 程 弘
南通雙洲小學： 林亨鳴
荊溪關東小學： 張麗麗
荊溪關西小學： 許思鏗
荊溪關口小學： 王□怡
荊溪後嶼小學： 洪 秋
甘蔗中心小學： 林世玲
連江縣：
實驗小學： 陳葦杭 曹雄傑 盧鴻凡 游思靜
董欣悅
二實小： 林銜峰
進修校附小： 魏宏鑫
閩清縣：
實驗小學： 黃 有
二實小： 劉 蔚 朱小鈺 劉幗靚 許正煉
黃姝婷
羅源縣：
實驗小學： 蔡翊瑩
鳳山小學： 陳鑫宇 廖傳杭 王家鑫
鑒江中心小學： 吳哲干 周榮鋒
永泰縣：
實驗小學： 張瀟松
樟城小學： 陳聖楠
省、市直屬校：
師大附小： 黃翰燊
市教院一附小： 林貞榮 林夏鍶 曾喆君 黃 哲
林垚靖
市教院二附小： 黃弘智 陳楚桐 伍 薇 鄭勤鍇
陳沛堯 蔡啟凡 李雨默
市教院三附小： 高澤輝 劉文傑
烏山小學： 李吉星 王宏峻
群眾路小學： 林晨笛 謝逸鋒 李 想 劉喆鑫
廖忻格 趙 聖 許舒楊 張經綸
三等獎
鼓樓區：
鼓一小： 陳昱昊 楊銀駿 王偉捷 林悅緣
李永臻 薛佳帥
鼓二小： 林 堯 高 婕 陳冰倩 張徵珣
韓亦然 陳萬騫
鼓三小： 王德鍵
屏西小學： 王 璐
法海小學： 金寧安
鼓實小： 張錦樂 蔡舒豪 李子路 陳天垚
陳凱寧 鄭智陽 陳逸暉
茶小： 林羽欽 吳 陽 白瀟洋 王宣惠
林羽靜
洪小： 鄭立宇
湖濱小學： 趙 翔 鄭子岑 尹澤鋒 翁晨鈞
朱子傑 林心盈 劉童安 夏雨錕
林詣涵
屏山小學： 楊 昊 陳超逸
西峰小學： 黃 昊 黃 玲 許晟源 楊麒鑫
錢塘小學： 林昱成 蔡燁煒 周 洲 陳 哲
徐 越 王弘峻 陳涵偉 高雨馨
吳 宏 陳偉嘉 鄭子寰 林 燊
張浩然
銅盤小學： 葉毅挺 黎旭翔
溫泉小學： 許澤宇
中山小學： 陳 宇 張 鑫
台江區：
台一小： 施純豪 陳澤榮
台二小： 林 琪
台三小： 劉儲慧 吳哲銘
台四小： 梁 雄
龍津小學： 陳意友
鳳樂小學： 劉 暢
倉山區：
下渡中心小學： 謝弘暘 陳章宇
臨江中心小學： 張佳鳴
倉山實小： 林震一 林詩佳 伊 宏
麥頂小學： 蔡喬榕 鄭凌霄 林 迎 戴鈞廷
姚鑫城 王萌萌 鍾 湉
倉山小學： 王 旖 黃揚昕 潘嘉驊 林怡佳
陳 鋒 潘玉凱
金山實小： 葉進輝
潘墩中心小學： 林偉浩
晉安區：
晉二小： 陳嘉閩
象園小學： 胡 鑫
晉三小： 李榕凱 吳寧謙
前嶼小學： 林 鑫
竹嶼小學： 張偉鑫
福清市：
元洪附小： 王遠星 黃陳昱 林捷如 林 帆
城關小學： 邱晨暉 陳炳蓉
硋灶中心小學： 王立翔 林麗萍
城關小學： 陳 傑 陳賢斌
融西小學： 張文偉 盧浙閩 陳欣磊
高山中心小學： 何清清 翁祖航
玉屏中心小學： 林 鋒 林 晨 鄧立明 俞弘倩
實驗小學： 林瑜璟 張卓怡 林朝鑫 葉 炯
宋童龍 夏桑雨 盧 嘉 何偉成
北亭中心小學： 陳立清
占陽中心小學： 余 錦
虎邱中心小學： 薛禮平
上逕中心小學： 魏兆文
海口中心小學： 項立恩
東瀚中心小學： 林 華
漁溪中心小學： 陳秀華 方小炳 李銘瑤 陳曉輝
龍田中心小學： 薛祥傑 施韞朴
長樂市：
實驗小學： 林懿洲
潭頭中心小學： 劉若涵
長師附小： 游翎景
閩侯縣：
祥謙中心小學： 陳 琪 陳明友 林忠坤
青口西台小學： 陳聲輝
實驗小學： 林暘焜 王潤宇 李苗苗 林 芳
何 歡 張 馳 程鑫煒 蘇逸暉
林悄響
青口大義小學： 陳 貴 林 靈
青口中心小學： 黃倩瑩 方銘輝
尚干中心小學： 林錦升 林 瑩 林 鋆
青口滬嶼小學： 林安男
甘蔗中心小學： 林澤祥
上街中心小學： 王東旭 陳劍彬 林佳諾 林瑋瑾
曾 妮
上街紅峰小學： 陳燕飛 趙承韜 林思楓
荊溪關口小學： 馮錦如 吳周鵬
荊溪關東小學： 林 朔
連江縣：
實驗小學： 雷陳祥 張柚鑾 魏晨航
二實小： 林福麟 袁承昊
鳳城中心： 楊 婕
進修校附小： 張莉穎 翁仕豪 鄭周媛
曉沃中心小學： 邱孫偉
官坂中心小學： 黃作忠
安凱學校： 庄 議
閩清縣：
實驗小學： 高亞婷 謝雨川 俞訓烽 朱星露
汪育錦 李至傑 俞 立 吳雨濃
許丁洲 謝冬冬 陳薈羽 黃哲源
二實小： 楊智諏 劉心韻 林家斌 劉紹宇
劉 爔 劉 怡 劉傑坤 劉燕玲
劉熖鑫
池園井後： 錢秋妃 蔣偉巍 劉 鑫 吳偉坤
林順光
白中田中： 張孟釗 錢元定 錢閩煌 林文灼
吳宜燦
坂東湖東： 黃靈英 黃金豐 黃 鍾
坂東塘坂： 黃世勛
東橋小學： 林 茜
羅源縣：
實驗小學： 林 豪
附小： 姚錦樂 陳新雄 丁明輝 肖源鏗
蘭善春
鳳山小學： 許鵬飛 蘭敏鋒 鄭君若禹 許召協
林榜焜 謝 芃 鄭弘毅
鑒江中心小學： 雷孝彬
平潭縣：
實驗小學： 林智桐 韓佳偉
永泰縣：
城南小學： 何俊飛 侯彬吟 李 艷 王曉鋒
樟城小學： 金岩煒
省、市直屬校：
師大附小： 鮑子昱
市教院一附小： 林 和 張 爍 張昊洋 吳毅含
市教院二附小： 周 萌 余坤成 施翌婷 陳婉晴
高君恆
市教院三附小； 李承毅 胡盛瑋 謝德順 陳紹翔
盧聖洋 鄭夢琳 黃彩娟 郭長金
林哲暉
烏山小學： 曹爾洋 洪道政 黃豪碩 何 喆
朱思磊 林彥傑
群眾路小學： 馬家林 鄭雲昊 陳釧楠 陳 展
郭雨萌 李子淳 鄭旎杉 林雲智
李方鐸 張熳諾 陳啟揚
金山小學： 蔣凌昊 王明陽
五年級
一等獎
鼓樓區：
鼓一小： 王 晨 鄭凱文 林昊翔 廖奇
許樹正 陳 德 陳素心 鄭沐晗
王俊植 黃誠□ 陳藝璟 梅芷君
錢塘小學： 林紫涵 傅亦勛 趙子璇 許俊豪
王梓芃 劉 寧 王 何 謝莫涵
楊 俊 葉冀平 曾敏瑜 邱宇軒
陳昱璇 馬騁昊 丁一晟 賴侹征
方嘉瑩 潘 淋 林乙傑 王 琪
楊芷涵 陳斐那 程靈青 黃舒婧
黃迪文 鄭小楓 林以琳 林松平
林位麟 池以衡 鄭安琪 王子悅
黃裕茜 陳 旻 鍾 勁 甘渃威
林至城 施恭和
台江區：
台三小： 嚴俊源 周 霖 李心元 陳心語
許斯涵
台四小： 林心喬
倉山區：
倉山實小： 張鵬超
麥頂小學： 朱立軒 鄭心鳳 王信哲
閩侯縣：
荊溪港頭小學： 楊柳青
省、市直屬校：
師大附小： 曾浩正
市教院一附小： 陳穎峰 林芳宇
市教院二附小： 沈斯□ 陳 源 張瑞喆 黃 超
孫 翔 徐 冉 林 毅 張書榕
王楷翔
烏山小學： 林昊宸
群眾路小學： 吳易初 鄒謹陽
二等獎
鼓樓區：
鼓一小： 程瀟晗 林佳雨 高亦煦 戴亦馨
陶大名 傅承慧 林克廉 吳詩琪
俞俐錕 薛明琪 郭所南 張暘帆
蔣劍遠 黃孫缽 高境廷 陳泊旭
葉芃欣 莊子安
鼓實小： 黃璐昕 陳壟鈞
西峰小學： 黃鈺瑩
錢塘小學： 徐嘉傑 陳子軒 鄭曉今 任佳鋥
陳吉帆 李 想 練聿然 王泓豐
康 汛 古彥寧 洪若璇 林榮煜
王澍筠 林 芃 鄭簫藝 吳 凡
梁朵朵 王梓涵 陳 利
台江區：
台三小： 黃 瀅 卓文鑫 林世豪
倉山區：
麥頂小學： 張鎮暉 李詩琪 林艷艷 梁 騰
程禹逍 沈天奇 黃晨威 陳超然
倉山小學： 張 侖 潘君坦 陳雨桐
下渡中心小學： 雷雨田
郭宅中心小學： 郭鎔基
福清市：
東瀚中心小學： 林 棟
閩侯縣：
祥謙興圊小學： 陳 曄
上街中心小學： 陳倩筠
荊溪中心小學： 徐劍平 徐惠雅
實驗小學： 李成迪
上街紅峰小學： 趙軻煒
青口滬嶼小學： 施雨達
連江縣：
實驗小學： 陳孝攀 鄭 燕 周耕宇
進修校附小： 詹麗玲
永泰縣：
樟城小學： 楊 宇
省、市直屬校：
市教院一附小： 李若楠 李銘淯 彭 傑 曾子路
張桓朋 陳沛琛 王耘天 周家華
劉鑫昊 鍾宇暄 陳凱欣 周 坤
倪宇君 張奮韜
市教院二附小： 謝哲韜 葉德鑒 陳安楠
市教院三附小： 方振曉 陳 楠
烏山小學： 梁 濤
群眾路小學： 陳楚凡 林康迪 鄭 鍵
三等獎
鼓樓區：
鼓一小： 庄致遠 鄭昊亮 趙澤華 仲啟欣
李子維 吳 桐 魏鈺強 陳佳穎
林家葆 徐林尊 高楚月 麥兆豐
鼓二小： 許嘉宜 吳宇倫 陳翔倩
鼓三小： 陳 軻 范瑋辰 林子鵬
鼓五小： 葉宏傑
屏西小學： 賴張栩
鼓實小： 林熙泓 張嘯域 孫皓哲
茶小： 李奕蓁 林智成 張欣芃 鄭植文
黃聖濤 余歆瑤 林晨暉 蔣佳梁
湖濱小學： 楊家璇 宗浩宇
小柳小學： 吳延東
屏山小學： 柯銘菘
屏北小學： 紀 麟
西峰小學： 黃朝暉 鄭筱薇 周馳鵬
錢塘小學： 陳智航 羅昱倫 張任馳 林沐晗
曾晶晶 曾欣怡 馬姍姍 吳含路
魏若蓉 李哲琨 陳以力 張浩然
張 璐 張堯堯 尤華珉
台江區：
台三小： 余冠中 高用韜
台五小： 林 靖
倉山區：
倉實小： 魏瀟鋒 鄭學鋮
倉山小學： 王 宸 鄭 毅
郭宅小學： 柯智強 劉 歡 黃文惠 楊先航
晉安區：
晉一小： 李聲龍 劉海嵐
晉二小： 楊 晨
象園小學： 徐陳晰
晉四小： 金承豪
馬尾區：
實驗小學： 陳昶琨
福清市：
城關小學： 林成琛
融西小學： 薛宇捷 鍾 強 游海旭
東瀚中心小學： 林振瀚 林 梁 林雄忠
實驗小學： 潘藝宣 劉晉榕 池愷捷 陳嘉豪
餘子晗
江鏡中心小學： 何雨函
元洪附小： 吳宇棋 陳詩博 林 鍾
港頭中心小學： 唐曉輝
漁溪中心小學： 蔡佳蕾 黃 鄭
占澤小學： 鄭得鑌
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實驗小學： 王子恆
漳港中心小學： 施毅陽
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群眾路小學： 莊子若 魏鵬程 陳欣玥 楊蓓佳
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金山小學： 林哲鍇

5. 想在迎春杯上拿名次容易嗎題難嗎能給我列舉幾道比較難的嗎

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你看看第一個就知道了。

6. 如何將事件寫具體生動ppt無憂無慮網

如何圍繞一件事，把過 程寫具體、生動 1、我們學過哪些描寫方法？ 語言描寫、動作描寫、肖像描寫、 神態描寫、心理描寫、景物描寫、 �6�1 例子：感動 �6�1 王馨 �6�1 周三下午綜合活動時間，我帶領學生來到了操場 上。 �6�1 雖已過春分，但天氣依然寒冷。天，霧蒙蒙，陰 沉沉的。絲毫讓你察覺不到春的蹤跡。（景物描 寫）唯有孩子們的嬉戲、尖叫聲，在召喚著春的 到來。他們在操場上追逐著、奔跑著，把積攢了 一個冬天的能量都肆無忌憚的發泄了出來。那些 酷愛籃球的男孩們，三個一群，倆個一夥，就在 籃球架下搞起了投籃比賽。不住地躲閃騰挪，不 停地彈跳飛躍，即使與專業籃球運動員相比，也 毫不遜色。（動作描寫）(動作描寫） �6�1 我與幾個女孩一邊圍著操場轉圈，一邊聊天。突 然，不知是誰喊了一句：�6�5老師，下雨了！�6�6我 抬頭望去，真的，天空不知何時飄起了小雨。細 細的，密密的，那麼輕盈，那麼飄逸地撲向了大 地，撲向了我們。（景物描寫） �6�1 我一看時間，該集合了。就匆忙吆喝著整隊吃飯。 �6�1 很快，隊伍站好了。一清點人數，少了兩名。 �6�1 這時，小羅站出來說：「老師，剛才阿飛和阿洋向祥德 樓跑了，大概上廁所了，我去催催他們！」我應承了一 聲，他就跑了。 �6�1 不一會兒，他就回來了，「找到了嗎？」我連忙問。 �6�1 「沒有。」小羅一臉狐疑的答道。 �6�1 「雨越下越大了，我們先走著，到樓門口再等等他們 吧！」 �6�1 我一邊領著學生往餐廳門口行進，一邊四處搜索，這倆 人，跑哪去了呢？（語言描寫—） �6�1 還沒走到樓門口，就見阿飛和阿洋一人抱著雨具，一人 抱著幾件棉衣跑到了隊伍跟前：「快，誰的衣服，趕緊 穿上，別凍著！」阿飛像一個小大人似的吆喝著。（動 作、語言） �6�1 啊?原來這倆人到教室為同學拿外套和雨具了！我望著他 們倆不停地張羅著，一陣莫名的感動湧上心頭。 �6�1 阿飛，雖為一男孩，卻膚如凝脂，面如滿月，故美其名曰 「小白」。因其良好的家教氛圍，該生一直就謙遜有禮， 是學生眼中的「老好人」。五年來，他從沒和同學紅過一 次臉，吵過一次架。在課堂上，他往往是坐的最端正，聽 講最認真的一位。直到現在，我還記得他提醒旁邊同學認 真聽課的樣子呢：他正襟危坐，一隻手悄悄的拽拽旁邊同 學，一隻手在嘴邊做個保持安靜的手勢，眼睛始終盯著老 師，彷彿唯恐漏掉一個字似的，他臉上那一本正經的樣子， 很讓人忍俊不禁，因為那時，他才是一個二年級的小娃娃 呢！（插敘） �6�1 如今他已經長得又高又壯了。接近1米7的個頭，和他對 話，我幾乎要仰視了。他的作文、數學水平在我們班都 是首屈一指的。不信，你看：�6�5每年的冬天，奶奶便忙 碌起來，還沒等雲聚在一塊，厚厚的棉衣棉褲，棉襖棉 被，都早已放在了衣櫥內了；每到夏天，薄薄的小被子， 各式各樣的短袖半袖、褲衩裙子；每到秋天，秋衣秋褲， 春秋加了棉花的夏被；春天，奶奶閑著沒事的時候，就 做一些假花裝飾裝飾家，我們三個沒事干，奶奶就做了 十幾個毽子，讓我們在屋裡踢著玩兒，找些樂子。�6�6這 就是他寫的《我愛你，奶奶》的一個片段。怎麼樣，不 錯吧？不過，阿飛的口語表達能力和書寫能力相對來說， 有些弱。每逢背誦課文，他那緊皺的眉頭，磕磕絆絆的 語言，（神態描寫）總會讓人不由自主地著急；每逢默 寫生字，他那龍飛鳳舞的字體，頻繁出現的紅色圓圈， 又總會讓人止不住的頭疼。但看得出，他一直都在努力， 作為老師的我們，也就不忍心批評他，而是和他一起尋 找原因，幫他盡快趕上了。 �6�1 阿洋，也為一男孩，雖然瘦弱，但很帥氣。與阿飛的性格 那是有天壤之別。 �6�1 阿飛沉穩，阿洋活潑；阿飛成熟，阿洋天真。（對比）阿 洋的思維敏捷，他的數學，以及科學等學科出奇的好，只 有語文、英語學科比較糟糕，但據我觀察，他的語言學科 類的糟糕也僅限於書寫能力和記憶能力。因為每次課堂提 問，別人回答不上來的問題，他都能說出一二，這表明， 他的思路清晰是毋庸質疑的。我想，學過的知識，他不能 有意識的回顧、復習，很可能也是他這幾門課糟糕的原因。 �6�1 阿飛和阿洋是我們班兩個普普通通的同學，就是這兩個同 學，兩個性格迥異的同學，心裡卻裝著全體同學。也許他 們兩個並不完美，但他們想同學之所想，急同學之所急， 我覺得他們就是最完美的。高爾基在給兒子的信中說過： �6�5無論你在什麼時候，什麼地方，留給人們的都是美好的 東西，你會覺得所有的人都需要你，『給』永遠比『拿』 愉快！�6�6（引用）如今，我的學生已經用自己的行動踐行 了這句話，我感動著，期待著他們的明天會更好！ �6�1 學生例文： �6�1 星期五，是個好日子，卻讓我攤上了倒霉 事。這天，涼風習習，給路邊的花兒增添 了幾個優美的舞姿。（景物描寫）我靠著 軟綿綿的行李包（裡面有棉襖），悠閑地 看著書，輕風越過窗戶，鑽進了車里，時 不時調皮地掀起書頁，望著前面的道路， 心中不禁更增添了幾分回家的喜悅。麵包 車飛馳過公路，到了醫院前。（（動作+心 情） �6�1 我拉開車門，拿下書包，便看見了下不來 的小蕊。只見她，雙手拉把，一腳離地， 紅撲撲的臉蛋憋得更紅了，彷彿在與一頭 困獸作斗爭。我與小蕊本來關系就好，見 到小蕊那麼費勁，我上前面便幫她扯下包 來，扶著小蕊的腰，一下子就把她抱下來 了。（動作描寫） �6�1 要過公路了，汽車、轎車一輛又一輛地從 我們眼前飛馳而過，似乎故意和我們過不 去。等了好一會，終於只留下了寬敞的馬 路，我喊：一、二、三！」剛喊道「3 」， 我們就像沖鋒的戰士一樣沖了過去，全身 每一個細胞似乎都活躍了起來。（比喻+動 作+環境） �6�1 我告別了小蕊，神采飛揚地向醫院走去， 但背上和心裡總覺得空盪盪的。剛要進門 偶，我猛地打了一個激靈，便想起來了— —行李包呢？頓時，心中彷彿燃起了一股 無名大火，似乎要燒到眉毛了。（神態+比 喻） �6�1 我火急火燎地沖進醫院：�6�5媽，快給我手機！快， 快點！�6�6 �6�1 媽媽被我激動的神態嚇了一跳。問道：�6�5你要手 機干什麼？�6�6 �6�1 �6�5我行李包落車上了！打電話給老師，聯系司機 啊！�6�6 �6�1 媽媽一聽就惱了，給了我手機就開始埋怨我。 �6�1 此時，我早已急死了，哪會聽她的訓斥？撥起了 號碼。剛撥完第一個號碼，門口就出現了一輛車， 那不是我坐的班車嗎？心中的急躁已被狂喜沖散， 我興奮地沖出去，接過書包，大聲道了聲：�6�5謝 謝！�6�6 什麼是細節描寫？ 細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種 表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過准確、 生動、細致的描繪，使讀者「如見其人」「如睹 其物」。或者說所謂細節描寫，就是對某些細小 而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節， 加以具體描寫。好的細節描寫，能使人物性格豐 滿、活靈活現、惟妙惟肖，增強文章的形象性、 生動性和真實性。細節描寫是記敘文的血肉。沒 有細節描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動 性。 我們擦肩而過 又是忙碌的一天。從雙休日變成單休日，又 從單休日變成無休日，七天無休止的循環著。不 管怎樣，在一些恍惚的瞬間，我總能看見那雙眼 睛。 我走著，向家走去，眼光無目的地四下看著。 直到路邊的石台上坐著的一個男孩引起了我的注 意。他大約四、五年級的樣子，一看到他，就讓 我斷定他一定是一個開朗的孩子，可他射向前方 的迷茫的目光，卻牽動了我心裡的最深處。這眼 光不該屬於一個這樣的孩子，是那樣的失落、傷 心還夾著一絲恐懼。他腳邊的書包告訴 我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的狀 態是那樣的與他格格不入。也許是因為我的注視， 男孩抬頭望我，那目光使我難忘，我有一種預感， 在他身上一定發生了什麼使他無法承受的事。我 回過神來，繼續向前走，回家去。 大約半小時後，我出去買東西，竟又看見了那 個男孩。他坐在原地沒有動，似乎在短時間內沒 有回家的意思。我更加不解了，於是在人群中停 下腳步。唯一與剛才不同的是，他的書包從腳旁 換成了身邊，他手裡拿了一張紙，目光更加深邃， 那不屬於他的目光里還閃著晶瑩，是淚水嗎？我 爭取不讓他發覺的走近他，看到了紙上的 東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分數，於 是我所有的疑惑一下子全解開了。一滴淚從他面頰 上滑落，那迷惘的目光又一次射向遠方。他只是一 個四、五年級的小學生，失落、迷茫、悲傷和恐懼 寫在他稚嫩的臉上，這些怎麼應該屬於他呢？他現 在應該在球場上馳騁，應該在鞦韆上飄盪，應該在 沙地里打滾，卻偏偏在這里像失去什麼的那樣的痛 苦。他只是個孩子，不該想像老師的失望，同學的 看不起和家長的打罵。他又一次把目光轉向我，又 一次的刺痛了我，我的心一下子抽緊，他的模樣是 那樣的似曾相識。 我也曾為那可怕的分數在家門外徘徊，也曾為那 白紙上的紅字傷心哭泣，我也知道回家後「迎接」 我的又是什麼。那個孩子那樣無助的望著我，那 眼神像一束銳利的光，灼痛了我的心。他的淚水 像碎水晶一樣不停的落，他僅僅是個八九歲的孩 子。我再也不忍看了，閉上眼轉身走了。 雖然我回到了家，可心還在那裡。他走了嗎？ 回家了嗎？挨打了嗎？我是如此地牽掛他，忘不 掉他的目光。從他眼裡，我看到了另一個我，也 看到了更多的人。 �6�1 肖像細節描寫 �6�1 即對人物肖像進行細節描寫。比如， 在《爸爸的看護者》里，對病人的肖像描 寫就是一個細節。正是這個細節推動了情 節的發展。 �6�1 少年起立了，看著病人的狀態又哭泣起來。 病人忽然把眼張開，注視著少年，似乎有 些知覺了，可是仍不開口。病人很瘦，看 去幾乎已看不出是不是他的父親，頭發也 白了，胡須也長了，臉孔腫脹而青黑，好 像皮膚要破裂似的。眼睛縮小了，嘴唇加 厚了，差不多全不像父親平日的樣子，只 有面孔的輪廓和眉間，還似乎有些像父親， 呼吸已很微弱。 �6�1 語言細節描寫 �6�1 即對人物的某一典型語言進行仔細描 寫。比如，《魯提轄拳打鎮關西》中在魯 達打死鎮關西之後他詐死，就是一個語言 的細節，說明魯達粗中有細，勇敢機智的 性格特點。 �6�1 魯提轄假意道：「你這廝詐死，灑家再 打！」只見麵皮漸漸的變了。魯達尋思道： 「俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個 打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯， 不如及早撒開。」拔步便走，回頭指著鄭 屠屍道：「你詐死，灑家和你慢慢理會！」 一頭罵，一頭大踏步去了。 �6�1 行動細節描寫 �6�1 即對人物的典型行動進行深入細致的 描寫。比如，還是在《魯提轄拳打鎮關西》 中的關於魯達借銀兩幫助金老父女這個段 落中，在使用的動詞上就生動的表現出了 三人不同的性格特點。 �6�1 魯達又道：「老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回 東京去，何如？」父女兩個告道：「若能彀回鄉去時， 便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭 大官人須著落他要錢。」魯提轄道：「這個不妨事，俺 自有道理。」便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看 著史進道：「灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子， 借些與俺，灑家明日便送還你。」史進道：「直甚麼， 要哥哥還！」去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯 達看著李忠道：「你也借些出來與灑家。」李忠去身邊 摸出二兩來銀子。魯提轄看了見少，便道：「也是個不 爽利的人！」魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道： 「你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早 來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！」金老並女 兒拜謝去了。魯達把這二兩銀子丟還了李忠。 �6�1 心理活動細節描寫 �6�1 即對人物的心理活動進行細致的描寫。 比如，在《爸爸的看護者》一文中，對少 年西西洛在看到「爸爸」生病很嚴重之後 的一段心理活動的描寫，就非常能夠表現 這個少年體貼關心父母的優秀品質 �6�1 病人仍不動，只是艱難地呼吸著。少年哭 泣著把椅子拉了攏去坐著等待，眼睛牢牢 地注視他父親。他想：�6�5醫生想必快來了， 那時就可知道詳情了。�6�6一面又獨自悲哀 地沉思，想起父親的種種事情來：去年送 他下船，在船上分別的光景，他說賺了錢 回來，全家一向很歡樂地等待著的情形； 接到信後母親的悲愁，以及父親如果死去 的情形，都一一在眼前閃過，連父親死後， 母親穿了喪服和一家哭泣的樣子，也在心 中浮出了。正沉思間，覺得有人用手輕輕 地拍他的肩膀，驚抬頭看，原來是看護婦。 �6�1 表情變化細節描寫 �6�1 即對人物表情的變化過程進行細致的 描繪。在《七根火柴》一文中，在無名戰 士把火柴交給盧進勇之後的表情變化的描 寫，就是一個很值得品味的細節。 �6�1 那同志一隻手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證； 揭開黨證，裡面並排著一小堆火柴。焦乾的火柴。紅紅 的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一 簇火焰在跳。 �6�5同志，你看著……」那同志向盧進勇招 招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼 地一根根撥弄著火柴，口裡小聲數著：�6�5—，二，三， 四……」 一共有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了， 又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：�6�5看明白 了?」 「是，看明白了!」盧進勇高興地點點頭，心想： �6�5這下子可好辦了!」他彷彿看見了一個通紅的火堆，他 正抱著這個同志偎依在火旁…… 就在這一瞬間，他發 現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛裡那死灰般的顏 色忽然不見了，爆發著一種喜悅的光。只見他合起黨證， 雙手捧起了它，像擎著一隻貯滿水的碗一樣，小心地放 進盧進勇的手裡，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直 地盯著他的臉。 �6�5記住，這，這是，大家的!」他驀地 抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來， 直指著正北方向：�6�5好，好同志……你……你把它帶 給……」 話就在這里停住了。 �6�1 場面細節描寫 �6�1 即對某一事物的發展變化過程進行細 致的描寫。比如，在《魯提轄拳打鎮關西》 一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮關西的 這個部分的描寫就可以看作是對事物發展 變化的一個細節描寫。 �6�1 鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄 就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰 地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提 起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：�6�5灑家始 投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉 了叫做『鎮關西』！你是個賣肉的操刀屠戶，狗 一般的人，也叫做『鎮關西』！你如何強騙了金 翠蓮？�6�6撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血 迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸 的、酸的、辣的一發都滾出來。鄭屠掙不起來， 那把尖刀也丟在一邊，口裡只叫：�6�5打得好！�6�6 魯達罵道：�6�5直娘賊！還敢應口！�6�6提起拳頭來 就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出， 也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出 來。 3． 寫好細節要注意的幾個問題： （1）寫好細節，認真仔細地觀察是基礎。 每個人都有不同的性格特徵，所以每個人說 話、做事都會以不同的方式體現出自己的性格。 我們要做的，就是認真地去觀察，然後把它積累 下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節描寫 用於寫景、狀物時，則要把握住景物的特徵和變 化。 （2）細節描寫要服從表現中心的需要，力求 使細節具有深刻意義。 細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖 輕，容量卻大，在我們選擇細節的時候要從細微 處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節反 映人的思想狀況、社會風貌。魯迅在他的小說 《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他 「排出九文大錢」，這一細節表現出孔乙己作為 底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭 示了封建制度對人的迫害。 （3）細節描寫在文章中不是越多越好，而應選 擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。 比如，魯迅在《祝福》里幾次寫到魯四老爺「皺 一皺眉」，這種面部表情的細微變化，便深刻地 暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立 場和丑惡靈魂。 （4）細節描寫必須典型真實。所謂真實，是指 細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活 中的人事的特徵。所謂典型，是指描寫的細節， 具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事 物，反映一般與全貌，由現象揭示本質。比如， 趙樹理《套不住的手》中，有這樣一段描寫： 「圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子」， 「都像半個蠶繭上安了指甲」。這一段細節描寫 既真實又典型，突出其主人公的特徵，也表現勞 動人民那種健壯、勤勞的共性特徵。又比如朱自 清在《背影》中對父親爬月台時吃力樣子和動作 的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者 感動不已。他的成功之處在於對父親動作的細致 觀察和准確地表達。 （5）語言要精煉。有些同學認為細節描寫就是 描寫上的不厭其煩，越詳細越好，這種看法是不 准確的。要抓住最傳神的點去描寫，而其他地方 可以一帶而過，細節描寫不等於啰嗦。 總之，細節雖小，但不可小視其作用。好的 細節描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現，增強 內容的真實性、生動性和感染力。細節描寫是場 面中的一個個點，沒有它也就構不成場面；它還 是情節中的一粒粒珠子，失去它情節就不會連貫 起來。 例文1： 班中趣事 兩節晚自習中間，為了活躍一下氣氛，老師 建議大家推選一個同學到講台前唱歌。 咦，這可是件有趣的事，選誰呢?歌還沒唱， 教室里的氣氛已經活躍起來。大家交頭接耳，議 論紛紛，像是一群小蜜蜂，飛進了百花叢，嗡嗡 嚶嚶，又像是一群小黃雀，蹬上了向陽枝，唧唧 喳喳。教室里簡直開了鍋! 「選班長!」不知誰喊了一嗓子，這喊聲剛落， 全班都異口同聲附和：「對，選班長!」幾個男生 還一個勁兒起鬨：「班長，來一個!班長，來一 個!」呵，可真熱鬧! 沒說的，班長張雪青走到了講台前。老師問她唱 什麼，她大大方方地說：「我給大家唱首《童 年》，願大家重返童年的愉快。唱得不好，大家 別笑我。」——還一本正經的，班長可真有意思， 哈哈…… 「池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏 天……」班長唱得一會兒高，一會兒低，一會兒婉 轉迷人，一會兒卻又走了聲調。大家都在偷偷地 樂，可又怕讓她看見，只好低著頭，捂著嘴，有 的把腦門頂著桌邊。班長唱完了，大家才抬起頭， 用歡笑和掌聲祝賀她演出成功。班長卻出乎意料 地給大家鞠了一個九十度的大躬。哈哈，這 下班裡又開了鍋，班長可真有意思。老師也笑， 他說：「看到大家這么高興，老師也年輕了，為 了讓今晚更美好，再請位同學為大家演唱，好不 好?」 「好!」同學們異口同聲地響應。 「誰來唱?」老師用微笑召喚勇敢的人。 「誰唱?」同學們像迴音壁的回聲。哈哈，同學 們可真調皮。 「我來!」大家都循聲望去，是楊海岩，她已 大步走向了講台，戴著她那頂小紅帽，脖子上掛 著的鑰匙亮晶晶的，一閃一閃。楊海岩是從老遠 老遠的定福庄新轉來的同學，唱歌如何，還真是 個謎。 一霎時的沉寂，「嘩——」掌聲四起，好久才 干息。 楊海岩先沖著大家，眨巴眨巴大眼睛，調皮 地作了一個揖，然後在大家的笑聲中說：「待會 兒我唱的時候，請大家不要像笑張雪青似的笑我， 要不我也該忍不住了。」話音剛落，自己先笑彎 了腰。好嘛，她把我們全都揭發了，看一會兒不 揍她一頓。話雖這樣說，可同學們眼睛裡個個都 閃爍著友善與喜愛的光彩。 楊海岩開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌聲清 脆悅耳，沒想到，這「小紅帽」還真有點唱歌的天 才。 教室里頓時靜下來，同學們個個都聽得出了神。 我也閉上了眼睛，還一個勁兒地晃著腦袋，腳底下 打著拍子。 一首歌唱完，掌聲四起。楊海岩又唱子一首 《幸福在哪裡》。歌聲時時讓我們聯想起美好的現 實，又時時把我們帶入夢一般的幻境。是啊，幸福 在哪裡?它不在綠陰下，也不在溫室里，它在辛勤 的汗水裡，也在我們歡樂的集體里……唱著唱著， 楊海岩也歡快活躍起來，聲音越發清亮。哦，我 永遠也忘不了， 日光燈下，她那容光煥發的面龐； 永遠也忘不了，沉靜的夜色中，她那摯切動人的 童聲。我轉頭看窗外，漆黑的天幕上繁星點點。 喲，不知什麼時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙， 三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三 個擠壓扁了的小鼻子頭，哈哈，可真有意思。 超小型的獨唱晚會，為我們驅走了疲勞，帶來 了歡樂；為我們抹去了眼角的倦意，帶來了笑出 的淚花。我多麼希望，這一陣陣銀鈴般的歌聲， 一顆顆晶瑩歡樂的淚珠聯綴成一串閃光的珍珠， 貫穿在我整個初中的學習生活中。 點評： 這樣的集體中的趣事可能在很多同學都遇到 過，但是，如果沒有一個善於觀察的眼睛，一顆 敏感的心，一支勤於運動的筆是不會有這樣的內 容付諸於文字的。 我們可以注意兩個細節描寫。 第一個：「誰來唱?」老師用微笑召喚勇敢的 人。 「誰唱?」同學們像迴音壁的回聲。哈哈，同 學們可真調皮。 這個細節很生動的表現了同學們的興奮愉悅 的心情。 第二個：。喲，不知什麼時候，玻璃窗上 貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛； 還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭， 哈哈，可真有意思。 這個細節從側面生動的表現了這個超小型獨 唱晚會的吸引力。 例文2： 我的老師 他，姓賴，三十齣頭，中等身材，戴著一副 黑框近視眼鏡。自教我們以來，在我印象中，微 笑似乎從沒離開過他的嘴角。 最難忘的是，他給我們上第一節課時的情景。 那天，他微笑著走進教室，自我介紹說： 「我姓賴……」話音未落，就有一個調皮鬼站起 來陰陽怪氣地問：「是癩蛤蟆的『癩』嗎?」頓時， 全班鬨堂大笑。笑聲過後，教室里是一陣難堪的 沉默。 我心裡暗暗擔心：老師是拂袖而去，還是『火山 爆發』呢?可賴老師呢。微微一笑，轉身在黑板 上寫了一個極漂亮的大字「賴」作為回答，好像 剛才什麼事也沒發生過，我們懸著的心放下了!— —賴老師，真不「賴」呀! 賴老師就這樣開始走進我們的生活，走進了 我的心裡。 課堂上，他那抑揚頓挫的聲調，時而像涓涓 細流，沁人心脾，時而似咆哮的波濤，震人心弦。 他那一舉一動，都給人一種自然得體、莊重大方 的感覺。 ． 就這樣，賴老師成了同學們模仿的對象。 有一次，我正站在講台上學著賴老師那低沉、 渾厚的聲調背誦古文，不料被他發現了。我心裡 咯噔一下，吃驚不小。以往，許多同學學他，從 未被發現，今天我卻……他表情嚴肅地命令我： 「再背一遍。」我怯生生地說：「賴老師， 我……您原諒我吧!」他見我這個樣子，忍不住笑 了，說：「原諒你什麼?我看你剛才那個樣子倒 挺像個小老師呢!我想讓你試著練一練，過兩天， 學校搞講演比賽，你參加吧。」我心中的一塊石 頭落下了地。——賴老師，您真不『賴』呀! 如果說，賴老師的第一節課，使我懂得了怎樣尊 重人，如果說賴老師教我講演，使我懂得了怎樣 理解人，那麼，賴老師給我講的那個故事，就更 使我懂得了教師的價值，堅定了我自己的信念。 那天，我問他：「賴老師，有許多老師都改 行了，您這么有學問又這么年輕，幹嘛還留在這 兒呢?」 他微微一笑：「還是讓我講一個故事給你聽 吧。」 於是，我便聽到了下面這個故事：從前，有 一個國王要把一枚最珍貴的勛章授給一個對社會 貢獻最大的人。那天，將軍、大臣、發明家等各 界名流都到齊了，國王並沒有將勛章授給他們中 的任何一個人，而是授給了一位教了一輩子書的 老太太。人們大惑不解，國王說：「她是人類智 慧的開拓者。」 賴老師的故事講完了，我還沒有回過神來。 待賴老師向著教室那邊盛開的鮮花走去時，我突 然明白了，在心裡默默地說道：「賴老師，等等 我，我會沿著您的腳印走的……」 感謝您，我的賴老師!

7. 小學作文850字那一幕令我終身難忘

那一幕幕，讓我終生難忘

去年夏天的一個周末，爸爸媽媽帶我去八里溝遊玩，由於出發時間有點晚，到達目的地時，已經夕陽西下。路上的行人已經紛紛往回趕，而我和爸爸媽媽則急匆匆往山上奔。
看來要想好好在這里玩一天，今晚定要在山中留宿了。等我們找到一家依山傍水的客店時，天已經完全籠罩在夜幕之中了。
我們匆匆吃了點兒晚飯，回到了客房已經八點多了。爸爸對媽媽說：「明天我們就在附近有淺水的地方讓妞妞（妞妞是我的小名）好好玩一天，我下山去給她買雙涼拖鞋，你們在這等我，我一會兒就回來。」就這樣爸爸下山了。
爸爸剛走，我就向媽媽提議到外邊的空地玩一會兒，邊玩邊等爸爸回來。
空地上有店家微弱的照明燈，我和媽媽就在那裡仰望天空，說實話，那晚沒有一顆星星。就在我們失望時，忽然有一點綠瑩瑩的光向我們飄來，恍恍惚惚，飄搖不定。媽媽驚喜地說：快看，螢火蟲！說時遲那時快，只見媽媽猛然跳起伸手一抓，小小螢火蟲已成媽媽手中之物。我趕緊把隨身攜帶的一個水瓶打開，把螢火蟲放進瓶中。瓶中的螢火蟲一閃一閃的，發著黃綠色的光，在這漆黑的夜空中，就像一顆移動的小星星。我和媽媽的心情隨著螢火蟲的閃亮一下被點亮起來。我們開始去搜尋下一個目標。有了，有了，你看河面好多好多的螢火蟲，媽媽興奮地給我指向遠處水流湍急的河面······
不知何時，媽媽不停地看手機，打電話，發信息，媽媽的神情借著微弱的螢火蟲的光亮顯得那麼憂郁，那麼緊張！媽媽，出什麼事了嗎？我不安地問。媽媽說沒事，爸爸快回來了吧！這話像是自言自語，又像是對我說。我沒有太在意，接著又去找螢火蟲了。
快十點了，爸爸還沒有回來。媽媽緊緊地拉著我的手把我擁在懷里問：妞妞，害怕嗎？我們去找爸爸吧。我點了點頭，一種深深的恐懼緊緊地把我們包圍著。山裡的夜是那麼黑，黑的伸手不見五指；山裡的夜是那麼涼，涼的透徹心骨；山裡的夜是那麼靜，靜得只聽見水流撞擊岩石的聲音，像咆哮；就連那一閃閃的熒光此刻也顯得那麼刺眼！
我和媽媽緊緊地手牽手藉助手機上微弱的光沿著崎嶇不平的山路往下走著，剛走了不到100米，媽媽就停下了腳步說：我們回原處等爸爸吧，一會兒迷路就更麻煩了。
時間一分一秒的過去了，爸爸還沒有回來。只見媽媽目不轉睛的盯著手機，期待著鈴聲響起的那一刻。可是，手機始終沉默著。
媽媽再也掩飾不住內心的恐懼，對我說：「妞妞，也許爸爸迷路了，也許······我們兩個一起大聲喊爸爸回來好不好？」想著下山久久不歸的爸爸，一個可怕的念頭湧入腦海:爸爸是不是掉河裡了······我帶著哭腔對媽媽說我怕。媽媽也哽咽著說：「妞妞，不怕，我們一起喊爸爸。」
就這樣，我和媽媽站在一個高崗處，打開手機上的手電筒，相偎著喊著口號：「一二三，楊海岩（喊一二三的目的是想讓我們的聲音同步，這樣能傳出去更遠一些，楊海岩是爸爸的名字）。」我們希望爸爸能看到亮光和聽到我們的呼喚。
不知喊了多少遍，我和媽媽的聲音都有些沙啞了，手機的電量也越來越少，光線也越來越弱，我和媽媽的恐懼越來越深，真不敢想像爸爸不回來的結果······
正當我和媽媽撕心裂肺的絕望時，遠處一點點兒光亮向我們移動，我和媽媽屏住呼吸盯著那光亮竟不知所措······
光亮離我們越來越近，漸漸地聽到了喘息的聲音。我和媽媽不約而同地說：「是爸爸。」就在爸爸邁進我們的一剎那,媽媽說：「你可回來了，嚇死人了。」爸爸被突然出現在面前的老媽嚇得猛一收腳，繼而回過神來。看到爸爸安全返回，我和媽媽懸著的心終於放下了肚。媽媽問：「怎麼去那麼久？我們擔心死了。」爸爸喘著氣說：「回來時，天太黑，路又濕又滑，好幾次差點掉河裡，加上又迷路了，繞了好長時間，才摸回來。」
看著氣喘吁吁的老爸，再看喜極而泣的媽媽，我一手拉著爸爸，一手拉著媽媽，久久不願松開。此時此刻，我深切體會到團圓、平安、相守是多麼幸福的一件事啊！
雖然事情已經過去一年了，但山中的一幕幕卻讓我刻骨銘心，終生難忘！