法官的職業良知

⑴ 如何做到堅守職業良知，弘揚職業道德，永葆清正廉結政治本色

1、要堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，築牢拒腐防變的思想專道德防線，屬正確行使手中權力，自覺做到不義之財不取、不正之風不染，嚴以律己、清正廉潔，耐得住寂寞、經得起誘惑，永葆共產黨人的政治本色。
2、要自覺做遵守廉潔紀律的標桿，克己奉公，清正廉明。

⑵ 消防職業良心是指什麼

用放心的產品，按規范施工，我認知中這就是這行業的良心！消防是為了保證國家人民生命、財產的安全的，人命大於天！

⑶ 司法理念 職業良知 司法作風 存在哪些問題

如果不把公平當成司法理念，就很難改變以往的陋習，如果不去學會愛崗敬業，就會喪失職業良知，如果不會換位思考，就不會改變司法作風。

⑷ 為什麼要完善職業良心

職業良心是在履行職業義務中人們內心所形成的職業道德責任感和對自己職業道德行為的自我評價、自我調節能力，是一定的職業道德觀念、職業道德情感、職業道德意志、職業道德信念在個人意識中的統一。

良心是一種道德意識現象，是社會存在的反映，是社會關系的產物。在階級社會中，良心雖然人人都有，但由於人們所處的地位不同、道德觀念不同，人們的良心也不相同。共同的良心是沒有的，而且社會分工的不同造成了生活方式的不同，也造成了良心的差別。

職業良心與職業責任的區別，主要在於它是一種「道德自律」，是存在於內心的自我道德信念和要求。因此，職業良心的形成，在很大程度上取決於職業勞動者的自我體驗、自我教育、自我鍛煉、自我修養。社會對職業勞動者的一系列道德要求只有經過自我思想意識，把客體的道德律令轉變為主體的道德律令，才能形成職業良心。職業良心是職業人員對職業責任的自覺意識。

職業良心一旦形成，往往左右著人們職業道德的各個方面，貫穿在職業行為過程的各個階段，對人們的職業活動有著巨大的作用。這種作用主要表現為：在職業行為之前，職業良心依據職業責任的道德要求，對職業行為的動機進行自我檢查，對符合職業道德要求的動機予以肯定，對不符合職業道德要求的動機進行抑制或否定，從而作出正確的動機決定。在職業行為進行中，職業良心能夠起到監督作用，對道德的行為給予肯定，對不道德的行為給予調整改正。在職業行為之後，職業良心能夠對自己行為的後果和影響作出評價，對履行了職業義務的良好後果和影響給予肯定，感到內心的滿足和欣慰；對沒有履行職業義務的不良後果和影響，深感內疚，進行內心的譴責，以至下決心糾正自己的錯誤。

⑸ 律師是最骯臟最昧著良心的的職業 有意見么

每個行業每個職業都是有心裡陰暗的人的，但是每個行業又都是有好人的，
律師行業更是如此的，雖然說很多律師都是為了賺錢什麼事都可以不顧，但是還是有好人的。

⑹ 公安民警的職業良知是什麼話題討論 人民公安報

近幾年公安大學畢業生就業率大約在97%左右，主要去向是公安機關，未就業學生專的主要原因是公屬務員考試未過規定的錄取線或個人身體原因、學習成績太差等，考不上公務員可以選擇來年再考，是在考不上就只能當保安了，因為公安大學學的知識太過於專業，所以說有一定風險，但是公安大學今年的就業率一般都在百分之97以上，這也是一個有力的消息

⑺ 什麼是職業良心

職業良心是指有著特殊職業的從業人員領悟了社會對自己的要求，因而具有的為社會盡具體義務的明確意識，或簡單地說，就是從業人員對職業責任的自覺意識。

⑻ 公務員應具備怎樣的職業良心

這是公務員對職業責任的自覺意識，在人們的職業生活中有著巨大的作用，貫穿於職業行為過程專的各個階段，成為屬公務員重要的精神支柱。

職業良心能依據履行責任的要求，對行為的動機進行自我檢查，對行為活動進行自我監督。在職業行為之後，能夠對行為的結果和影響作出評價對於履行了職業責任的良好後果和影響，會得到內心的滿足和欣慰；反之，則進行內心的譴責，表現出內疚和悔恨。

⑼ 根據職業義務、職業權力、職業責任、職業紀律、職業良心、職業榮譽、職業幸福的特點,思考D

職業道德范疇，是指反映職業道德現象的一些基本觀念，或者說，各種反映和概括職業道德現象的特性、方面和關系的基本概念。

一、職業理想

職業理想包括兩層含義：一是指一定的職業所追求與嚮往的完善的職業道德關系以及完美的職業道德風尚，二是指一定的職業所追求與嚮往的從業者的完美人格。

一般說來，社會應該盡可能地尊重就業者的個性，就是說給就業人員提供盡可能多的選擇機會。職業心理學的研究表明，把各種職業的需要的性格特點與就業者的個性特徵統一起來，可以提出高生產率並使個人在生產上獲得新成就。但值得注意的是，不能機械地把職業和人的關系以一對一的形式固定下來。這種一對一的看法，不符合職業生活的實際情況。職業和人的關系，除性格特點上應一致外，還涉及到多方面的問題。也就是說，應把人的職業生活方式作為一個整體來對待。當選擇職業時，不是一見到與自己的性格特點一致就了事，而且還要考慮自己將來怎樣過職業生活的問題。職業選擇是這樣一種發展過程：對於個人來說要把現實與理想緊密結合起來，並且不斷地加以修正，努力在社會所提供的客觀條件下，選擇比較合乎個人心願的職業，實現職業理想。這也可以說是人對其職業生活方式的探討。

在職業的選擇中，最為重要的是個人對職業要有個正確的態度，即明確個人對職業究竟應該要求什麼。關於個人對職業要求的問題，可以概括為「職業的三要素：維持生活，發展個性，承擔社會義務。」第一，維持生活。工作是為了吃得飽過安定的生活，這只是工作的最低動機，也可以說是為了生存而工作的。第二，發展個性。這是要從事適合於個人能力和愛好的工作，以充分發揮並提高自己的各種素質。其重點在於通過特定的職業，施展個人的才智。對青少年選擇職業所進行的調查表明，多數青少年選擇職業的動機是為了發揮專長。第三，承擔社會義務。應該說，上述「三要素」在職業選擇中都是必須的，但是，作為一個社會主義社會的公民，在選擇職業中應該把承擔社會義務放在首位。因為，只有廣大勞動者都從社會的整體利益出發，分別從事社會所需要的各種各樣的職業，社會才能順利地前進和發展。只有在這個基礎上，廣大社會成員，包括勞動者自身，才能得以過上幸福的生活，才能逐步獲得個性的全面發展。這是社會主義的職業理想對於職業選擇的總的態度。

為什麼有些同志總對自己所從事的職業不滿意呢？其中一個重要原因，就是沒能處理好職業選擇和職業理想的關系。實在講，這的確是個相當復雜、很難解決好的問題。但同時，這又是人們在生活的歷程中必然遇到、不能迴避的問題。正確地解決它，對人生價值的實現起著關鍵性的作用。

選擇職業並不僅僅取決於個人的主觀意願。17歲的馬克思已開始意識到應該把職業選擇和職業理想同社會現實和社會需要辯證地結合起來。這也就是我們每一個人在選擇職業、確定職業理想時所應遵循的基本方向。

二、職業態度
（一）職業態度的形成因素

從本質上講，職業態度就是勞動態度。職業態度是從業者對社會、對其他職業和廣大社會成員履行職業義務的基礎。這些因素可以分為客觀的和主觀的兩大類。客觀因素又包括一般社會因素和特殊因素兩種。屬於一般社會因素的，有社會經濟關系和國家的政治制度，如生產資料以公有制為主體、共同富裕的政策等。屬於特殊因素的，有職業群體的具體職業環境和條件，如職業的性質和內容、職業群體的社會心理和價值觀念體系等，其中，最重要的是職業內容。影響從業者職業態度的主觀因素包括從業者的心理特點（性別、年齡、能力、愛好等），受制於社會的情況（個人素質、文化程度、技術水平等）；其中，從業者的價值觀念對職業態度有特殊的影響。

（二）社會主義職業態度最基本的要求，就是樹立主人翁的勞動態度。這是因為，從業者是社會主義國家的主人。然而，有的從業者缺乏主人翁的勞動態度，其中一個深刻的根源，就是舊的私有制觀念的影響。

對於共產黨員和一切先進分子來說，樹立共產主義勞動態度則是一個客觀現實問題。

三、職業義務
一般說來，責任就是義務。職業義務就是企業和勞動者對社會、對人民群眾所承擔的職業責任。但是，職業責任、職業義務同職業道德義務並不完全相同；或者說，職業道德義務的要求高於一般的職業責任和職業義務。要弄清這個道理，需要先了解道德義務所具有的兩個基本特徵。

首先，從嚴格的意義來說，道德義務是在人們的內心信念的驅使下，自覺自願履行的。正由於這種情況，可以說道德義務不具有強制性。如果一個行為，完全是受經濟強制去做的，內心是被迫的，這並不是一種道德的行為。因為，道德義務是人們在自覺地認識客觀的要求和自己的使命、職責或任務的基礎上形成的內心信念和意志。

其次，履行道德義務不是為了得到權利或好處。它本身決不是為個人撈取好處或權利，相反，總是以或多或少的自我犧牲為前提的。當然，一個人在履行了道德義務以後，也可能得到輿論的贊揚，社會給予的權利，或他人的感激或報償。但是，人不但在行為過程中不應該以某種權利和報償為前提，而且在行為過程前的動機和目的上，也不應該希求得到某種權利和報償。許多人做好事不留名，就是履行道德義務的生動表現。反之，如果一個人從追求某種權利，貪圖某種報償的動機出發去做「好事」，即所謂「吃小虧，佔大便宜」，這樣的行為根本不能算作履行道德義務的行為。

綜上所述，所謂道德義務，就是人們自覺地認識到的道德責任；或者說，只有那些能夠用善惡進行評價的、同道德責任感相融合的、自覺自願履行的義務，才是道德義務。

換句話說，職業義務作為一種職責，是「應該做的」。這種「應該做的」只有變成勞動者的內心要求時，才能「自覺地履行」。一個勞動者，只要他認識和理解了職業和人民賦予自己的光榮使命，具有高度的道德覺悟和高尚的道德境界，他就能夠在履行職業義務中獲得道德自由。

四、職業技能
社會主義職業道德，不但表現為自覺履行職業道德義務的願望。還要表現為完成職業責任的過硬本領；只有具備高超的職業技能，才能出色地完成職業責任，更好的為人民服務。所以，良好職業技能便具有了深刻的道德意義。大家知道，生產力的基本因素是生產資料和勞動力。科學技術同生產資料和勞動力是什麼關系呢？歷史上生產資料，都是同一定的科學技術相結合的；同樣，歷史上的勞動力也都是掌握了一定的科學技術的勞動力。我們常說，人是生產力最活躍的因素。這里講的人，是指有一定的科學知識、生產經驗和勞動技能來使用生產工具、實現物質資料生產的人。在我們的社會里，廣大勞動者有高度政治覺悟，他們自覺地刻苦鑽研，提高科學文化水平，從而必將在生產中創造出比資本主義更高的勞動生產率。

在當代中國，良好的職業技能已經成為廣大從業者對社會應盡的職業道德義務。就是說，每個從業者不僅要把熱愛科學、提高職業技能作為自己的權利，而且應該看作自己義不容辭的職業責任，為社會主義建設事業發揮自己的聰明才智，對於廣大青年人來說，熱愛科學、提高職業技能，更是必要的。

例如，鄭州第一預備軍人學校要求學員掌握八技四能。其中八技是：精通所學專業、會開汽車、會使用計算機、會實用英語、會寫應用文、會使用正規武器、會寫一手規范的鋼筆字、會說普通話；四能是：工作應變能力、競爭取勝能力、再學習再提高能力、社會交際能力。

五、職業紀律
職業紀律是一種行為規范。它要求從業者在職業生活中遵守秩序、執行命令和履行責任，它是調節從業者與職業、與社會以及職業生活中局部與全局關系的重要方式。

社會主義職業紀律是廣大從業者在利益、信念、目標完全一致的基礎上所形成的高度自覺的新型紀律。這種自覺紀律是社會主義的法規性和道德性的統一。違反紀律當然要受到制裁。但維護社會主義紀律主要靠廣大從業者對職業紀律的自覺認識。社會主義職業紀律的本質特徵，就在於它具有高度的自覺性和深刻的道德意義，從而成為職業道德的重要范疇。

鄧小平同志指出：「紀律和自由是對立統一的關系，兩者是不可分的」

六、職業良心
職業良心是蘊含在從業者內心深處的一種意識活動。如果說職業道德義務是從業者自覺意識到的道德責任，那麼，職業良心就是從業者對職業責任的自覺意識。

職業良心在職業生活中有著重要的作用。

首先，在從業者做出某種行為以前，職業良心要依據履行職業義務的道德要求，對行為的動機進行自我檢查。對符合職業道德要求的動機予以肯定，對於不符合職業道德要求的動機進行抑制或否定，從而做出正確的動機決定。特別是，它能對自己提出「假如我這樣做可能有什麼後果」、「如果我處在別人的位置上會怎樣」等問題，使自己嚴肅地思考、權衡和慎重地選擇。在從業者選擇道德行為和避免不道德行為的抉擇中，突出地表現出職業良心的能動作用。

其次，在職業行為進行的過程中，職業良心能夠起到監督作用；對符合職業道德要求的情感、意志和信念予以堅持和激勵，對不符合職業道德要求的情感、慾念或沖動予以克服。特別是在職業行為進行過程中，發現認識錯誤、情緒干擾或情況變化時，職業良心能夠使從業者改變行為方向和方法，糾正自私慾念和偏頗情緒，避免產生不良影響，以至在行為整體活動中，會由於「良心的發現」，自覺地保持正直的人格，不斷提高從業者的職業道德。

最後，在職業行為之後，職業良心能夠對從業者的行為後果和影響做出自我評價。對履行了職業義務的良好後果和影響，得到內心的滿足和欣慰；對沒有履行職業義務的不良後果和影響，進行內心的譴責，表現出內疚、慚愧和悔恨，以至由於深感自己缺乏良心而糾正自己的錯誤。從這個意義上講，職業良心充分發揮作用，主要還是在職業行為之後。因為，只有在職業行為之後，特別是在一系列行為之後，才能從實際的行為後果和影響中，得到全面深刻的認識，做出職業良心的全面評價。

據報載，吉林省樺甸市有一個手藝非常好的豆腐館，做的豆腐鮮嫩、口感好，十里八村的鄉親們都願意買他的豆腐。可後來連續幾天都沒有見他出來賣豆腐。鄉親們挺納悶兒，紛紛到他家詢問。他坦率地說：「我得了肝炎，不能再賣豆腐了；如果再賣，那可太喪良心了。」鄉親們聽後很受感動。這位普普通通的豆腐館放著錢不去掙而果斷地停業，充分表現了他那高尚的職業良心。

七、職業榮譽
職業榮譽包含著兩方面的內容：一方面，對從業者履行職業義務的道德行為的贊揚；另一方面，是指從業者在職業良心中所包含的自愛和自尊。概括起來，所謂職業榮譽，就是對職業行為的社會坐標所做的公認的客觀評價和正確的主觀認識；是職業義務和職業良心的價值尺度。

職業榮譽所包含的兩個方面是互相聯系和互相影響的。從主觀方面看，職業榮譽是職業良心中的知恥心、自尊心、自愛心的表現，是職業良心的價值尺度。職業榮譽中的這個方面，能使從業者自覺地按照了職業道德的要求自覺去履行職業義務，寧願做出自我犧牲，也要保持尊嚴、信譽和人格完善；它鮮明地體現出全心全意為人民服務的職業理想和主人翁的職業態度。從客觀方面說，職業榮譽是社會和職業對從業者履行職業義務的行為所做的贊賞的評價，是職業義務的價值尺度。職業榮譽的這個方面要求從業者掌握現代化的職業技能，嚴格遵守職業紀律，認真履行職業義務。社會主義職業道德之所以強調職業榮譽，根本目的在於，把社會關於職業道德的客觀評價，轉化為廣大的從業者自我評價。這樣，從業者就可以更好地履行職業義務，全心全意為人民服務；即使沒有得到上級的表揚，但在內心裡卻無愧地獲得滿足和欣慰。實際上，這是作為道德范疇的職業榮譽的最為普遍的表現形式。

八、職業作風
所謂職業作風，是指從業者在其職業實踐和職業生活中所表現的一貫態度。職業作風是職業道德在從業者職業行為中的習慣性表現。從總體上看，職業作風是一種習慣勢力。社會主義的優良職業作風具有積極的潛移默化的教育作用。它好比一個職業道德的大熔爐，能把新的成員迅速鍛煉成有良好職業道德的從業者，使老的從業者繼續保持優良職業道德傳統。一個職業團體有了優良的職業作風，就可以互相教育、互相影響、互相榜樣、互相監督，形成良好的職業輿論和職業風尚。這樣，就可以使符合職業道德要求的好思想、好品質、好行為發揚光大，使不符合職業道德要求的壞思想、壞品質、壞行為受到抵制。

總之，職業作風具有深刻的道德意義。甚至可以說，職業作風就是職業道德。

⑽ 教師職業良心的四大內涵

職業良心，是指有著特殊職業的從業人員領悟了社會對自己的要求，因而具有的為社會盡具體義務的明確意識。所謂教師的職業良心，就是教師在對學生、家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感及道德自我評價能力。是教師職業道德規范體系的重要范疇之一，是教師在教育生涯過程中形成的，它體現為教師職業信念中一種強烈的道德責任感和進行自我評價的能力。如果說教師職業的義務本身是一種客觀的社會使命，那麼教師的職業良心就可以說是一種被教師自覺意識到並隱藏於內心深處的使命感。對一個教師來說，如果道德要求沒有被內化、接受，他是無法正確履行道德義務的。也就是說，教師的職業良心取決於教師自己在教育實踐中的自我修養和自我教育。一、教師職業良心的內涵與特點（一）、教師職業良心的內涵 教師的職業良心可以表現在教育工作的每一個環節。其主要的內涵，我認為有克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。 「克盡職守」實際上就是一種工作責任和紀律的要求。教育工作中的「克盡職守」，重要內涵主要是兩條。第一條是從職業規范上說的，教師的良心要求教師應當遵守工作紀律，按照社會和教育事業對教師的要求盡職盡責。第二條是從教育效果上說，職業良心要求教師不能誤人子弟，要盡全力取得最佳的教育效果。做不到這兩條的教師就是某種意義上的玩忽職守，就會受到職業良心的譴責。 「自覺工作」的要求是教師的勞動特點決定的。首先，教師的教學行為具有個體和自由的特性。因為教師的工作多數情況下都是無人監督的。雖然有教育對象的面對，但由於學生的未成熟性，由於師生關系的不對等性，學生往往也沒有全面監督教師工作及其質量的能力。其次，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。所以，教師能不能自覺要求自己是教師工作成敗或效能高低的決定因素。教師必須有自覺工作的良心。「愛護學生」是教師的天職。教師對學生的愛護有其職業上的特點。這就是他必須對教育對象的成長負責。教師對學生的愛不同於一般的親朋之愛，主要要表現在為學生「傳道、授業、解惑」上。教師的各種質量成為是否真正愛學生的最重要的標志。教師對學生發展中存在的這樣或那樣的問題，不能夠採取放任的態度，並且，教師在糾正學生的缺點時又必須充分考慮到不能挫傷他們的學習積極性，抑制他們的個性成長。現代社會對於個性發展的要求比以往更高，教師良心中對個性培養的要求也會比以往更高。「團結執教」也是教師良心要求的重要組成部分。教師的勞動從其活動過程來看具有明顯的個體性。但教育效果的取得卻是集體性的。學生的人格成長，學生的知識及心智水平的提高都是教師群體合力勞動的產物。所以教師的同儕關系不僅是一般的同事關系，而且是一種職業道德的本質要求。教師同事關系方面的良心不是一般人際關系方面的良心，而是職業良心的直接構成部分。 教師良心的上述四個方面，分別反映了教師與社會，教師與自身，教師與學生以及教師與同事之間的道德關系。這四個方面的聯系是，它們共同反映了教師對教育事業的責任和義務意識、情感等等。（二）、教師職業良心的特點教師良心與其他職業良心相比，有這樣兩個主要的特點： 1、層次性高 所謂層次性高，是指由於教師勞動的崇高性質，以及教師本人往往對這一崇高的職業及其要求有較高的自覺，所以教師良心在境界上高於一般的職業良心。具體表現是，第一，現代教師經過職前教育和繼續教育，都有較高的對於教育道德義務的自覺性。第二，教育良心的調整范圍廣泛，要求較高。我們知道，許多其他職業道德規范允許的行為，教師未必認為是合適的。比如著裝，社會人士可以著時裝，而教師的服裝卻必須莊重、大方，相對保守，才不至於影響或分散學生的注意力。又比如，教師的言談舉止，必須力求反映較高的文化和道德修養，否則就不足以垂範於學生，等等。教師只有合乎這些職業道德的要求，才能心安理得。雖然教師也是普通人，但職業良心卻時時提醒教師為人師表所必須注意的較高修養要求。這是教師良心的重要特質。 2、教育性強 所謂教育性強，是指教師良心的榜樣作用和判斷教育良心的最終標準是看良心是否真正符合教育事業的要求。對於教師職業良心的榜樣或教育作用無須更多的說明。我們這里重點說明一下教育良心的標准問題。良心往往處於直覺狀態，即使是理智狀態下，良心也仍然具有較多的情感抉擇的特性。同時，良心本身僅僅是作為主體對道德義務的一種自覺而存在的，落實良心的要求的行為方式是多種多樣的。所以良心本身及其落實的方式都需要在良心之外尋找最終的檢驗標准。檢驗教師良心的最終標准當然只能是看良心所做的判斷是否有利於對學生的教育。二、教師職業良心的修養1、修養自己的職業良心，要有高度的責任心，真誠的愛心教師的職業就是育人工程，是為社會培養合格的公民，為家庭培養有素質的成員。教師所擔當的角色，要求教師對社會負責，對學生家長負責，對學生負責。這種高度的責任感要求我們必須愛崗敬業，擁有一顆甘為人梯的平常心。要把工作當成一生追求的事業，要把育人作為自己的責任，要把學生放在第一重要的地位。對育人懷著一顆敬畏之心，時刻想到自己做的任何一件事都可能關乎孩子的一生。潛下心來，用心為孩子的明天鋪路。「沒有愛就沒有教育」這是每一位教師都熟知的道理。教師的職業勞動需要豐富的情感世界，並且是一個充滿愛心的情感世界。熱愛學生是教師教育學生的情感基礎，獲得教師的愛是學生普遍的心理需要，有了愛心支撐，我們面對工作才能自覺去完成。愛還要有一顆耐心育人的公平心。每個孩子都是不一樣的生命個體，但都是一個完整的世界。面對參差不齊的孩子，我們應該懷著「一花一世界，一樹一菩提」的美好心態來欣賞他們，讓他們享受教育的平等權利。2、修養自己的職業良心，要規范自己言行，為人師表葉聖陶先生說過：「教師的全部工作就是為人師表」，教師的個人修養和形象對於學生發展具有強烈的外在的示範性與內在的感染力。因此，新時期的教師要特別重視自我形象設計，樹立嶄新的教師職業形象。新時期對教師形象的基本要求不僅僅表現在教師的衣著、打扮和外表，更重要的是體現在教師內在素質。我認為作為一名教師，他的一般形象首先應是具有教學能力，教書，而且是教得好書。3、修養自己的職業良心，要有親和力教師的親和力體現在對學生有親和力、對家長有親和力和對同事有親和力。教師的親和力是教師人格魅力的集中體現，也是教師有良好人際關系的體現。而良好人際關系建立的前提就是平等待人。平等地對待學生、尊重學生，以回報學生對自己的支持與敬意。恪守職業道德、知行統一，做學生的表率。作為一名教師時刻都要牢記一點：你的學生時刻都在關注你的一言一行，就像你時刻關注你的學生一樣。所以作為教師要懂得謹言而慎行，為人師表。4、修養自己的職業良心，要凈化自己的心靈，樹立崇高的職業理想教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。以作為教師首先應當是一個大寫的人、高尚的人，是照射在學生心靈的一道燦爛的陽光，時時折射出人性的真、善、美。所以，作為教師，應該樹立崇高的職業理想，具有自己高尚的人格。5、修養自己的職業良心，要用「愛」成就自己美好的教師職業。教師的「愛」可以理解為「愛自己」、「愛職業」。這兩者是不可分割的。一個合格的新時期教師只有懂得勞逸結合，提高休閑的生活質量，珍惜和維持自己的愛情、婚姻和家庭，才能有良好的心態和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是「愛職業」的基本道德表現。所謂「美」就包括「形象美」和「心情美」。一個新時期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點和過失。 總之，教師要想修養好自己的職業良心，就需要全方位的去塑造自己、提高自己。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的內在素養。