中學生社會調查法

Ⅰ 初中社會調查報告

《塑料包裝品對社會環境的危害》的調查報告
很多的同學們都有過這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一隻小塑料袋裝起來。塑料製品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場「白色災難」。

我們深入到商家企業、工廠、社區、家庭等，進行了多方面的調查研究，查閱各種資料（查閱各種資料，也是調查的一種方式）並進行分析總結如下：

一、我們的社會調查：

1、我們在方池路上，姜怡婷家門前社區的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料製品的次數：早上總共扔了210次；中午扔了105次；而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想像全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店裡打聽到：「他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。」

3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關於「白色污染」這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那裡，我們還了解到了「白色污染」的真正組成，並初步了解了「白色污染」危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網路進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對「白色污染」有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什麼是「白色污染」？

「白色污染」已成為一個眾所周知的新型名詞。那麼，到底什麼是「白色污染」呢？經過查找資料，理解了：「白色污染」主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。「白色污染」物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成「白色污染」的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對於生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料製品現象相當普遍。

四、「白色污染」的危害：

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）調查後得出了它的潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食後，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會佔用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了「垃圾分類存放處」，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、發現身邊有破壞環境的行為時

「"白色污染"的調查報告」版權歸作者所有；轉載請註明出處!

要及時提醒和制止。

6、要愛護大自然，了解大自然，保護大自然，和大自然交朋友。

Ⅱ 中學生社會調查報告範文 600字

調查名稱（題目）：影響學生聽課效率因素的調查報告

調查人：XXX，XXX，XXX

調查目的：

學生的主要任務是學習，學習的大部分時間在課堂中度過。雖然許多同學共處一室聽課，然而聽課效率卻因人而異，各有差別。當然個人的智力因素對於聽課效率有一定的影響，但經過思考，我們認為也有相當一部分其他因素影響聽課效率。為此，我們決定對這一課題進行調查。

調查地點：XXX城市

調查對象：XXX中學高一年級學生

調查時間：XXXX年XX月XX日—XXXX年XX月XX日

調查方法：

隨機抽樣：隨機抽取50名男生，50名女生共100名學生進行問卷調查。

問卷調查：設計相關的調查問題，如：（主體）

1、你在上課前有預習的嗎？

A．每次都預習 B.大部分時間有預習 C.很少預習 D.完全沒有

2、……

調查組織：

我們跟學校相關老師聯系，取得老師的支持，利用課後時間，給被調查者說明調查意圖，取得大家的支持，……，發放調查表格，……收集調查表格，……發放XX問卷，回收XX問卷……

數據處理：

運用統計分類匯總表等統計工具進行數據加工處理，得出結論。

調查結論：

(1)學習興趣越高，聽課效率也越高，學生應培養自己對每門學科的興趣。

(2)課前預習能提高聽課效率。

(3)聽課時間以35分鍾最為合適。

(4)上課形式以理論課和習題課相結合為佳。

調查效果：

本調查結論可以作為學校、教研組進行教學管理與教學改革的參考依據。……

調查心得：

通過本次調查，使本人了解到……，了解到自己的知識、能力比較用限，今後……。

Ⅲ 請給我一篇中學生社會調查報告，最好是學習的，短一些

中學生的學習心理狀況調查報告
我們於200年月～月，對漁峽口鎮的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村初中生的學習心理有了初步的了解，為准確地把握當前農村初中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。 一、調查的具體目標和方法 (一)�具體目標１.農村初中生的學習心理現狀
２.當前農村初中生的學習心理特點
３.當前農村初中生的學習心理成因及對策 (二)調查方法１.問卷調查 學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷１０２１份，回收有效問卷１００４份，接近理想的高效樣本數。２.座談會及個案調查 整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。 二、調查結果分析 對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特徵。� (一)農村初中生的學習心理現狀分析１.教育價值觀調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學生認為學習的作用是提高自身素質，１０％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，１６％的初中生沒有考慮。調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學生認為高中�中專�畢業生掙錢多，２５％的學生認為初中畢業生掙錢多，８％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有２％的學生認為文盲能獲得較高收入。２.學習態度調查結果表明，６７％的學生對學習的熱情較高，２４％的學生對學習的熱情中等，９％的學生害怕學習。這與他們「考中專或大學」意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，９０％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，８６％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有５７％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。3.學習習需求當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把「特長」看做是「素質教育」的代名詞�對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇�。在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，９２％的學生有自己感興趣的目標，且有５２％的學生希望得到教師的指導。同時，７８％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，５２％的學生認為「學校老師能滿足自己的學習需求」，４８％的學生認為「學校老師能力有限，希望得到名師指點」。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，「教師行為滯後」已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。４.學習目的調查結果表明，對於初中畢業後的打算，５５％的學生選擇讀高中或中專，１８％的學生選擇就業，２７％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔３７％。初中學生對於「務農」的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為６９％，初二為５８％，初三為７２％。 (二)當前農村初中生的學習心理特點調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。１.教育價值趨向多元化、務實化、功利化自己跳出「農門」，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。我們知道，由於年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。
２.學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發現，農村初中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業後准備就業的學生，只要求掌握基礎知識；准備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。３.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性對學生的問卷調查表明，７３％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有６７％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，４０％的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中４８％的學生沒准備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，３３％的學生將准備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，３７％准備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。 三、對調查結果的思考 (一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。１.市場經濟發展的影響從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，９８％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有８２％的學生對「競爭」這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。２.國家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，２６％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望；５２％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。
３.農村教育全面實施素質教育的影響素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，並自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。４.家庭教育的影響當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。５.學校教育的影響在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。６.教師的影響在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。�(二)形成健康的學習心理的對策影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。１.增加投入，創造良好的教育教學環境當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦並產生抵觸。因此，只有增加硬體和軟體的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。２.幫助學生准確地了解和把握未來由於主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。進行職業指導，幫助學生了解不同職業�主要是務農�的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。
３.在普通教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才１９８６年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育「應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來」。我們可以嘗試在農村初中進行初中後職業教育——學期職業培訓或「３＋１」制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落後的農村職業高中教育，當前步入了關、停、並、轉的惡劣境況。那麼，在農村初中實施職業教育，則必須致力於追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。４.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標准，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標准，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。５.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決「教師行為滯後」問題發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育「學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平」。我們的農村初中教育基本上是屬於這種情況。解決「教師行為滯後」問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境；三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

※本文所研究的學習心理是指農村初中生在國家市場經濟發展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質教育轉軌等方面的影響下，對現實學習的態度和對未來教育產出的期望。參考文獻１�王善邁、杜育紅、劉遠新�《我國教育發展不平衡的實證分析》，載《教育研究》，1998.6�。
２�劉國光：《社會主義商品經濟理論若干問題》，載《中國社會科學院研究生院學報》，1992.5�。
３�賀銀瑞：《關於當前學校心理輔導的若干思考》，載《教育研究》，１９９８�１�。
４�覃章成：《中國的「三農」問題與農村職業高中發展研究》，載《湖北省職教學會農村職教專業委員會１９９７年年會論文》。
５．覃章成�《農村職高生的專業需求與教學需要的問卷報告》，載《農業高教研究》，１９９８�１�。
６�Ｍ·Ｐ·托達羅：《第三世界經濟發展》，４５２頁，北京，中國人民大學出版社，１９９８

Ⅳ 初中生社會調查報告 （範文）

在環境科學中，一般認為環境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的自下生存環境產生了一系列環境問題。為此，我作了調查。
調查時間：2004年4月15日晚。地點：家庭網路。調查對象：全球自然生態環境情況。調查結果：
1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由於人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年裡形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想像的要嚴重得多。
2。淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存於極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業用水，70%為農業用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個國家和地區缺水，其中28個國家被列為嚴重缺水的國家和地區。據統計我國北方缺水區總面積達58萬平方公里，我國500多個城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由於人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風不再，昔日「奔流到海不復回」的壯麗景象已成為歷史的記憶了。
3。土地荒漠化。當前世界荒漠化現象仍在加劇。全球現有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里，佔到整個地球陸地面積的1/4，相當於俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5——7萬平方公里的速度擴大，相當於愛爾蘭的面積。對於受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎——有生產能力的土地的消失。
後記：人們將面臨的危機有很多，如果人類一如既往地破壞環境，那麼人類將會滅絕，地球也將會成為宇宙中一個遙遠的歷史。

Ⅳ 中學生社會實踐調查報告

對攤點商販存在原因及現狀的調查與分析
----以商丘師范學院門口地攤小商販為例
摘要：地攤小商販是我們身邊常見的群體，有些部門或個人認為他們應該被消除，因為他們的存在可能會帶來一些問題，如環境衛生、交通堵塞、偷稅漏稅等。也有人認為地攤小商販的存在，給他們的生活帶來了極大的便利，不應該被消除，而應該加以規范、引導。為此我們小組對團結路邊地攤小商販的來源、生活現狀等進行了一定數量的走訪，對商丘師范學院400名在校學生的相關看法也進行了問卷調查，由此得出了一些結論和建議。
背景說明：據《中國城市報告》,至2007 年底,中國城市化水平已達到40 % 以上;並預測中國城市化的發展至2010 年達到60 % ,2010 年後,將以每年至少1 個百分點的遞增速度上升。城市化進程中帶來了一些問題,如小商販與城市市容管理、與城市治安的矛盾。所謂小商販,根據《現代漢語詞典》的意思是指現買現賣的小商人。小商販自古有之,但在城市化進程中,小商販屢禁不止的現象可以算得上是「歷史遺留問題」。
關鍵詞：地攤；小商販；必然性；有益性
我們小組主要從以下幾個方面調查分析：
一、調查分析團結路商販，攤點的起因
二、所調查地區及樣本的有關情況
三、小商販生活現狀分析
四、我們商師學生對待小商販的態度和看法分析
五、對商丘市執法模式的分析
六、結論與建議
一、調查分析團結路商販，攤點的起因
地攤小商販是我們學生經常接觸的人群，他們存在於商師門口團結路上，由於我們學生較多，有較大的交易量這就給小商販們提供了生存空間。他們經營的東西主要以學生生活必須品為主，如食物小吃、衣服、小日用品等，以方便的滿足同學們們的物質需求；同時還有很多賣裝飾品、小掛件、的小商販，以滿足同學們的好奇和審美需求，他們的主要競爭優勢就是價格便宜，購買方便，同時他們的質量也並不比一般的小店差，有些裝飾品也足夠新奇，因此這就吸引了很多的學生和周邊居民。
身為學生的我們，深切的體會到了這些小商販給我們平時生活帶來的便利和好處。放學後，餓了的時候，走出學校的西門就有很多小攤賣食物，可以選擇的品種較多，開封盒飯、皇宮餅夾肉、白吉饃烤麵筋等等。下午六點以後，每個小攤周圍都會等有很多人，有學生也有周邊居民，這給我們學生的生活帶來極大的便利。同時，在學校的路邊經常也會有小攤賣賣耳機、手機貼膜、衣服等生活用品;還有蘋果，梨，橘子，橡膠等水果。這樣我們就可以不必跑很遠買這些東西了，而且這些小攤東西的質量也還不錯，算是物有所值。
。 二、調查地區及樣本的有關情況
（一）樣本點的選擇與調查方法
1、樣本點的選擇
1我們主要針對團結路兩側的攤點商販進行了調查
2我們針對商師同學進行了問卷調查
2、調查方法及數據處理
我們主要對小商販的調查主要採用團結路實地考察，就是通過走訪具體的小商販攤點，進行實地訪問考察，以獲得一手資料。同時，也對我們學院在校的大學生進行考察，收集相關數據。其中對小商販的采訪採用了訪談法中的無結構訪談，就是對相關目標人群進行非標准化訪談，全面了解小商販的生存現狀，其中訪談的范圍主要是圍繞了設計好的調查問卷進行。最後，對收集到的所有資料運用統計學方法進行分析，得出結論。
（二）調查樣本情況
調查組一共走訪了30位小商販，得到調查問卷30份，其中有效問卷28份，有效率為93.3%。調查組還調查了400份學生問卷，得到調查問卷400份，其中有效問卷390份，有效率為97.5%。

三、小商販生活現狀分析
1.對小商販人員比例和經營現狀的分析
首先，我們調查了這些小商販的來源，他們多數是來自本省某縣的農民有寧陵的，民權的，也有柘城縣的（見表1）。由於所在地區土地少或幾乎沒有土地，他們就到城裡來打工，尋求新的生存方式和空間。他們受教育程度普遍很低，也沒有什麼技術所以很難進入各類企業。更因為他們沒有錢，租不起市場固定攤位，更別提能買個鋪子了，所以他們只能先以「游擊」的方式擺地攤經營，迴避額外的支出。但他們的經營，一向是被確定為「非法」，受到城管的驅逐、禁止和監管，這也是為什麼網上經常能看到有小商販和城管發生沖突事件的報道。也正是這樣的報道，使得人們更加關注小商販這個群體。與城管比，他們是極弱勢群體，所以常常是受侵害的一方，見到城管幾乎如同老鼠見貓。雖然他們是非法的，但從社會角度看，他們是為了生存做出的無奈選擇；從經濟學角度看，他們卻彌補了市場的一些空缺，他們的辛勤勞動確實給城市居民帶來好處和便利，也就是說，他們的存在是一定社會現實和社會需求的產物。所以我們覺得，地攤小商販群體的存在幾乎是不可避免的。
表1 小商販的不同人員比例
分組特徵 人數 占總數百分比
來自本省某縣 17 56.6%
來自周邊外省 4 13.3%
本市下崗或無業人員 9 30 %
2.對小商販收入盈利能力的分析
①消費人群分析(表2)
消費人群 商師學生 附近居民
百分比 94％ 6％
通過對消費人群的分析，我們發現團結路的小商販主要面向的人群是以學生為主，兼吸引周邊居民。因為我們學校校的學生的人數多、需求高，而且在高校周圍還有小的居民區，所以在這里的消費群體要大。當然，雖然消費群體大了，但是定價不高，因為學生要求的定價水平不高。
②攤位日客流量分析（表3）
客流量 10-50 50-100 100以上
攤點百分比 2％ 24.7％ 73.3％
通過綜合30份調查問卷的調查結果，在這30家小商販中，有22家小商販日客流量在100人以上，大約佔小商販總數量的73.3%。我們旨在通過分析日客流量和他們所買產品的平均單擊，分析出他們的日營業額的數額。
③日營業額分析（表4）
收入（元） 100-150 150-200 200-250 250以上
攤點數 2 5 9 14
④利潤（表5）
通過上圖計算出來的日營業額，扣除有關的成本，如進貨的原材料成本等，我們計算出來了粗略的小商販的月凈收入。如表1所示。
表5 調查樣本的基本情況
凈收入金額 （元） 人數 占總數的百分比
500-1000 2 6%
1000-1500 6 20%
1500-2000 8 26.6%
>2000 14 46.6%

3.綜述
通過對小商販的走訪，我們發現小商販的生活很辛苦，經營很不容易，他們起早貪黑，一般多是一家兩口一起經營一個小攤。凈收入超過2000元的小商販並不是很多，而且在我們計算出來的這些數據中，還有一些費用因為無法確定所以沒有扣除。以我們學校門口的皇宮饃夾肉為例，妻子炒肉，丈夫和面做餅。一家人的收入都靠著這個小攤。每天早上，他們需要去進貨，晚上要到11點多才可以收攤，收攤後還要收拾東西，發好面准備明天做餅。據我們初步估算他們一個月的毛收入近4500元左右，凈收入在2500-3000元左右。或許這份兩個人賺來的錢要養活三個人或者更多的家庭成員。通過分析我們發現，不願意進入正規市場的重要原因之一就和利潤有關，如果他們進入市場，利潤會減半甚至更多。
四、我們學生對待小商販的態度和看法分析
1．對小商販重要性問題的分析匯總
大部分的學生都認為，小商販的存在給他們的生活帶來了很大的方便，因而他們認為小商販的存在是重要的。因為學生很多情況下去一次市中心買很多東西並不方便，小商販的存在整合彌補了這點不做。讓學生可以不出遠門就可以買到生活的必需品。
2.選擇小商販的人數匯總
我們把選擇小商販的學生分為經常去、偶爾去和從來不去三種不同的類型。（見表1）
表1 調查樣本的基本情況
對小商販的選擇 人數 占總數的百分比
經常選擇小商販 299 74.75%
偶然選擇小商販 100 25%
從不選擇小商販 1 0.25%

綜上分析樣本點整體情況見表1。
表1 調查樣本的基本情況
分組一：小商販
凈收入金額 （元） 人數 占總數的百分比
500-1000 1 3.3%
1000-1500 7 23.3%
1500-2000 10 33.3%
>2000 12 40%
分組二：學生
對小商販的選擇 人數 占總數的百分比
經常選擇小商販 299 74.75%
偶然選擇小商販 100 25%
從不選擇小商販 1 0.25%

3.對小商販衛生情況的調查匯總
在我們分析的所以問題中，學生反應對小商販不滿最多的地方就是提供食品的小商販的衛生狀況。小商販們常常用收過錢的手繼續做吃的，這一點讓很多學生反感和受不了，也是他們減少選擇小商販次數的主要願意。
4.綜述： 通過對學生態度的分析，有助於我們從消費者的角度分析小商販存在的必要性和給我們生活帶來的好處，同時也有助於我們分析它的存在給我們的生活帶來的麻煩和負擔。例如，小商販的存在讓我們的生活更加的方便和快捷，使得我們節省了不少的時間，同時銷售食品的小商販也滿足了我們變換口味的需要。但是，小商販的存在同樣也存在著一些問題。很多人反應，小商販使團結的路交通非常亂，讓原本狹窄的道路更加擁擠；小商販提供的食品不衛生，危害了我們的身體健康。這都是我們需要去解決和改善的問題。
五、對商丘市城市執法模式的分析
商丘市執法模式存在著不少的缺點和不足，使得現在在處理小商販的問題上出現了很多狀況和分歧。具體的缺點和不足如下：
1. 管理模式無法適應社會變化
「置之不理」的現象大量存在,說明小商販的治理效果欠佳。其原因是多方面的,其中既有體制不暢,權責不清的問題,也有攤子大、人員少、執法手段單一的問題。
2. 管理思路簡單化、絕對化
我們常看到的執法現象是執法者一肚委屈,違法者滿腹牢騷,旁觀者批評執法,同情違法。這樣的執法結果,反映我們的執法思路存在問題。
3. 執法程序繁雜
城管執法當前的主體僅有城管執法機構,其方式主要是行政處罰。規范執法程序雖然是必要的,但是手續繁雜,消耗精力。
六、結論與建議
1．主要結論
通過這些以上對學校附近攤點小販的調查，推而廣之我們得出的結論是：擺地攤小商販的存在是一個復雜的社會問題，從歷史和現實角度看都有其存在的必然性，他們可能是社會最弱勢群體之一，可他們確彌補了市場供給的某方面不便和不足，給城市居民生活帶來了方便，他們的勞動和貢獻應該被認可，他們應該享有生存權。如何規范、引導、恰當的管理，而不是消除更能以人為本，更符合構建「和諧」社會的要求。同時我們也發現，小商販的生存方式和現狀是有必要改變的，另外大多數人都希望小商販的衛生條件、買賣環境可以得到改善和提高。
地攤小商販是我們社會不可避免也不可或缺的組成部分，他們在一定的特殊時期需要用這種生活方式去維持他們的生活，城市居民可能永遠需要他們給生活所帶來的便利。因此，如何改善他們的生存環境，如何讓他們的勞動得到尊重，是一個應該得到重視的問題。「構建和諧社會」是當今我國社會建設的主題，小商販們生存環境的改變，可提高全民的平均生活水平，這也將更好的促進我國和諧社會的建設。
2.建議：通過對調查資料的整理和分析，我們覺得可以提出三點建議：
1、政府應對地攤小商販給以認可並加以適當的管理。通過統一規劃，使得小商販的活動范圍固定，這樣易於管理和清掃。通過政府的協調，緩解小商販與城管之間的矛盾和沖突，讓更多的人理解小商販、尊重小商販，讓他們的勞動得到社會的認可。
2、文明合理的執法。執法的「暴力」行為是一種執法的誤區，有關部門應該正確的對待小商販，在管理的同時，尊重他們，允許他們有個較合理的生存空間。
3、改變人們對小商販的錯誤認識。通過正面宣傳報道讓更多人了解小商販，改變不正確的認識與態度，不要歧視小商販，不尊重小商販們的勞動成果。應該讓更多的人意識到，小商販們身上有很多東西是值得我們學習的，他們吃苦耐勞、勇於創業，忍辱負重、默默奉獻的精神是我們民族的優良品質，他們那種通過艱苦勞動努力創造美好生活的熱情也很鼓舞人。

Ⅵ 中學生如何進行假期社會實踐調查活動！

昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊」……過年啦~孩子們的錢包又成了一個個的「超級小胖」，那麼「小胖」們又是如何「減肥」的呢？讓我們跟隨這些中小學生，做一個關於壓歲錢的社會調查報告。

一、調查時間： 2008年1月25日~31日

二、調查地點：⒈家中 ⒉街頭 ⒊少兒圖書館門口

三、調查對象： 中小學生、學生家長

四、調查目的：

對有關城市中小學生壓歲錢的各項數據作一個比較准確地了解與統計，並且能夠根據這些數據,客觀具體地總結出一些方法和規律提供給中小學生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態度對待壓歲錢。

五、調查問題：

Ⅰ.你認為家長們應該給壓歲錢嗎？如果應該，那麼你認為給多少壓歲錢最合適？

Ⅱ.你認為錢才是最好的「壓歲禮物」嗎？ Ⅲ.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力？

Ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方？

Ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

Ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

六、調查方法：

①上網查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

七、調查結果：

一小學生可以自由支配的壓歲錢一般在100~300元左右，而中學生則在300元~600元之間。

二大多數的中學生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢的權利，自己想買什麼就買什麼，只有少數一部分同學認為，壓歲錢應該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。而小學生則普遍表示出無所謂的態度，錢多了也不知道如何使用，而家長也不放心把錢放在小學生的身上，大部分交由家長代為保管，所以給壓歲錢只是一種形式，並不要求一定要佔有它。

三中小學生都普遍認為：錢，並不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當地給孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的願望，又讓家長們不必大掏腰包，在經濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎？

四大多數的中小學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費，還有一些小學生拿壓歲錢來買各種學慣用品。大部分的學生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區的小朋友以幫助他們上學或改善生活。

五80%的學生認為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的學生無所謂壓歲錢的多少，認為家長覺得給得適當就可以了，只有2%的學生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數情況的產生其中主要有3種原因：

⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。

⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。

⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養大已經很辛苦了，不應該還要拿他們的錢來做零花錢用。

六在調查期間，為了調查方便，還額外問了學生們一個問題：「1個外鄉來的農民在你眼前發生了車禍，周圍只有你一個人，而他如果不及時治療便會有生命危險，但他身上連一分錢也沒有，無法支付「打的」的路費和昂貴的醫療費用，這時你身上的壓歲錢剛好夠他支付醫葯費，但是這些壓歲錢正巧是你准備買夢寐以求的滑板車的，你會怎麼辦？」對於這個問題，大部分的學生表示不願意用壓歲錢幫農民支付路費和醫療費，少部分的學生略加思考，表示如果別人捐，自己就捐。只有個別的學生表示願意幫助他，其理由很簡單，卻也很讓人感到心寒：這個人是陌生人，而且還是個農民，我憑什麼要用自己心愛的滑板車做代價幫他看病呢？

八、調查結論：

1、現在的家庭，由於經濟條件好了，生活質量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的%1~2，有少數富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。

2、中學生喜歡由自己來支配壓歲錢，而小學生的壓歲錢則更多由家長來保管和支配，就小學生壓歲錢的流向也與中學生有明顯的區別，中學生一般會去買一些自己喜歡的物品，如CD、隨身聽、漫畫書等，而一些小學生則會用來買文具和交學費，聽從家長的支配。

3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數中小學生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數的學生表露出不情願的態度，認為自己好不容易得到的壓歲錢憑什麼拿去幫助別人？我想，這類學生的道德素養實在是需要提高了。

根據這次調查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：

1、根據我國的傳統習慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。

2、家長們還可以適當地考慮一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的「壓歲物」，如「壓歲書」、「壓歲碟」等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅遊，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經濟方面帶來實惠，還可以得當地避免孩子養成亂花錢的習慣。

3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，並讓他們正確的認識錢，養成勤儉、節約的好習慣。

同時，還給學生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數據登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學會計劃用錢，科學理財，把錢用在有意義的事情上面。

作者： 220.178.201.* 2007-2-26 10:33 回復此發言

Ⅶ 初中生社會調查報告的寫法和範文

為了進一步引導當代青年學生了解國情，感受農民生活狀況，感受改革開放和新農村建設取得的豐碩成果，積極投身建設家鄉和服務城鄉統籌的實踐中去，按照團市委的統一部署，院團委要求全院同學在暑期參加「智力支鄉，服務三農」專項社會實踐活動。
實踐活動具體內容如下：
通過實地調查走訪，掌握當地鄉鎮、村、社區的基本情況，就每個調查對象形成不少於500字的基本信息介紹報告和2-3張資料照片。
（一）村鎮（社區）資料收集。主要包括村鎮（社區）名稱，村鎮（社區）地址，村鎮（社區）基本情況介紹，村鎮圖片，村鎮相關信息（風土人文、美食娛樂、家鄉名人、交通情況）。
（二） 村鎮（社區）特產信息收集。特產類型（糧油、蔬菜、果品、花卉、林產品、其他），名稱，產地，特產描述和特產圖片等。
調查報告的寫作

（一）精選材料，突出觀點

運用材料說明觀點，常用的方法有如下幾種：
1、用典型事例。
2、有對比方法。
3、用精確數字。

（二）從實際出發，安排好結構

調查報告的結構形式，一般根據本文內容和表達的需要來決定，除標題外，通常有開頭、主體和結尾三個部分。
1、開頭。
一般來說，調查報告常常在正文的前面，寫一段不加任何小標題的文字作為開頭，類似消息中的導語。
調查報告的開頭起「提示」全文的作用，必須簡明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。
地點
時間
調查對象
調查對象的選擇(抽樣方法),樣本量的估計
調查方法:定性,定量
質量控制
2、主體（正文）
這一部分寫的是調查研究所得的具體情況、做法和經驗。為了眉目清楚，常常列出綱目，用小標題標明，常見的安排有如下幾種：
（1）按事情產生、發展、變化的過程來寫。
（2）用對照比較的方法來寫。
（3）根據內容的特點，把問題的幾個方面列舉出來。
3、結尾
這一部分是調查報告的結束語，即全文的結論。
[編輯本段]調查報告的寫法
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「對象范圍」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用等三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》；提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》；正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。一般用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告主要部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞。

Ⅷ 中學生假期社會實踐調查報告

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

Ⅸ 中學生暑期社會調查報告的格式

社會調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。
一、社會調查報告標題要求
標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。
二、社會調查報告列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調
查
人：
調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）
三、社會調查報告正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
（一）社會調查報告前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
（二）社會調查報告主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
（三）社會調查報告結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和

Ⅹ 中學生暑假社會調查報告

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。