口算乘法规

Ⅰ 口算15X3时，可以先算 什么X3，再算什么X3

可以先算十位上的1个10X3=30，再算个位的5X3=15。

口算就是用脑计算，用口头叙述来专记忆当时的结果。这属种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫"心算"。数学教学方法之一。

一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。

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整数的乘法运算满足：交换律，结合律， 分配律，消去律。随着数学的发展， 运算的对象从整数发展为更一般群。群中的乘法运算不再要求满足交换律。 最有名的非交换例子，就是哈密尔顿发现的四元数群。 但是结合律仍然满足。

将数字乘以多于几位小数位是繁琐而且容易出错的。发明了通用对数以简化这种计算。幻灯片规则允许数字快速乘以大约三个准确度的地方。从二十世纪初开始，机械计算器，如Marchant，自动倍增多达10位数。现代电子计算机和计算器大大减少了用手倍增的需要。

Ⅱ 看到口算乘法我的疑惑是什么

看到口算乘法，其实我第一个的疑惑就是怎么样去计算，怎么样去简便方法的计算。

Ⅲ 三年级口算乘法算理是什么

1、乘法是加法的简便运算。相同加数相加等于加数乘以相同加数的个数。

如：2*9=18，可回以答看成2个9相加（9+9），也可以看成9个2相加（2+2+2+2+2+2+2+2+2）

2、整十、整百的数乘以一位数，先把整十、整百的数后面的零去掉与另一位数相乘得到一个积，再看因数后面有几个零就在积后面加几个零。

如：20*7=140，先将20看成2与7相乘得到积14，在14后面加一个0就得到140。

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小学乘法规律

1、乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。

表达式：a*b = b*a

2、乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。

表达式：a*b*c = a*(b*c)

3、乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。

表达式：（a + b） *c= a*c + b*c(a - b)*c= a*c - b*c

Ⅳ 如何快速口算2位数乘除法

21*29 32*38 44*46 57*53 68*62 79*71 95*95 十位数字相同，个位数字之和等于10 之类的两位数乘法速算规版律：个位数字与个位数字相乘作权个位十位，十位数字乘以十位数字加1作百位千位。如44*46=20 24，95*95=90 25

Ⅳ 整口整十，整百，整千数乘一位数的口算乘法的教学反思算乘法的教学反思

反 思
《口算乘法》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。计算教学是很枯燥的教学内容，但又是在数学中必不可少的一个内容，计算能帮助人们解决问题，是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。如何让枯燥的内容让它更生动化、赋于它活力呢？在教学中具体做法如下:
1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，挖掘身边的生活字元，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。因此，教学中我首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，使学生主动参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题。最后的练习设计“我会填”、“谁大谁小”、“数学小博士”，以贴近学生生活的，喜闻乐见的形式呈现，使数学材料充满了真实感，激发了学生的学习欲望。
2、学生在已有知识基础上经历探究口算方法的过程。
《课程标准》强调要重视学生获取知识的过程，教学中我重视学生已有的知识基础，放手让学生运用迁移、类推这一数学学习方法探索学习，由学生在主题图中发现问题，通过独立思考与小组交流解决问题。这样设计能激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。再如试一试我能行这组题，通过让学生计算100×2、3×200、3000×3、6000×7，让学生从中发现这类题的规律，算理不能教师强加给学生，而是让学生经历口算方法的探究过程，提高学生对口算方法的理解。
3、在练习中突破难点。
通过让学生计算5×6、5×60、5×600、5×6000，使学生明白当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"；同时，让学生理解为什么有的积中0的个数会比因数中0的个数要多，加深学生对于口算乘法方法的理解，从而突破难点。