新东方学校规章制度

1. 新东方、学而思等多项违规被北京市教委点名，如何整治在线教育乱象

随着社会的发展，我们的生活越来越好，很多人都有钱上学了，不仅如此，因为我们的钱比较多，很多人还会送孩子在线上的教育机构学习，但是很多线上的教育机构被点名了，如何整治在线教育的乱象呢？我认为首先必须有消费者参与，因为这样才能够更好的发现，其次更是应该对这些平台进行一些制度上的约束，除此之外我认为平台自己更要主动约束自己，接下来跟大家具体说明。3.应该制定更加详细的规章制度，约束这些企业。
我认为现在我们对这些企业进行点名，本身就是一个很好的治理措施，因为处罚肯定不是最终的目的，我们只是为了让这些企业知道不能够搞一些违规的操作，作为一个教育机构应该更好地为学生服务，更好地培养出来很好的学生，这样才能够成为一个优秀的企业，除此之外也可以制定更加详细的规章制度，从而更好地约束企业。

总而言之，现在有很多的线上教育机构，我认为这是一个好事情，很多人可以通过线上学习更好的课程，而且很多老师还是名校毕业，对于那些乡下的孩子来说，这是一个非常好的机会，有利于教育资源的公平，但是线上教育存在一些乱象，我们应该进行整治，通过消费者监督，平台监管，平台自身自主约束，我认为能够治理乱象。

2. 教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢

教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢？

教育培训行业在中国有很大的发展潜力，存在着很大的市场空间，虽然前景广阔，但是目前中国教育培训行业还没有形成一家独大的局面，这说明这个行业还有很大的机会，也从侧面反应这一行业还处于一个不完善、不规范的水平。

那么教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢？我认为，教育培训机构的管理模式不能按照学校模式去运行，而要以公司化模式去经营。

我们知道，学校作为国家的事业单位，必须要严格地按照教育主管部门的要求执行，在教学管理和教学模式上很难取得突破；而教育培训机构大多数是民间资本聚集而组成的从事教育培训行业的组织，它是作为我们学校教育的一个补充，正如徐小平所说：新东方是中国教育失败的产物。教育培训机构不能按学校模式去运行，不仅因为学校在教学模式和教学管理上缺乏灵活性，还存在以下几方面的原因：

一、国家的行政拨款

学校的主要经费都是来自国家的行政拨款，所以学校在管理人员的工资、教师的工资以及日常管理所需的经费不必有太多担忧，而教育培训机构则不然，他们的主要收入主要还是来自学生的报名及学校相关服务性的收费，虽然说可以通过融资方式来盘活现金流，但是这不是长久之策，一般只是在扩大教学规模时才会考虑这种方式，所以教育培训机构必须以学生为中心，不断提高机构的教学质量和教学服务。

二、学校不担心生源问题

学校不担心生源问题，学校的招生一般都是满足这个分数线就可以争取，分数线也都是教育主管部门直接划定，虽然说存在同水平学校生源之争，但这种争夺还是比较淡的；教育培训机构则不同，它的生命就是生源，没有生源就没有收入，没有收入的企业最终只有死亡，所以在竞争激烈的培训行业，教育培训机构必须千方百计扩大市场，增强机构的效益。

三、学校缺乏市场机动性

学校管理和教学缺乏市场机动性，不能根据市场的变化和目标顾客的需求而变化，它的任务就是按照教育主管部门的要求进行教育活动，如果学校某年幸运一点能超额完成任务，那样学校主管可能就有升迁的机会，这样学生有时甚至会成为某些人谋取政治利益的工具。

四、稳定的教师团队

作为教育的生命力和战斗力的教师，学校有固定而稳定的教师队伍，在教师培训和教师管理不必花太多精力，他们可以按照一个模式来进行培训和管理，而教育培训机构在教师招聘、培训、管理、服务等环节都要投入很多的精力去保障质量，以打造专业、亲和、富有魅力的教师队伍，形成自身特色的教学模式和教学管理。

在公司化管理对初步发展的教育培训机构来说存在一些难度，比如团队不够专业、业务流程不清晰、财务能力有限等方面，但无论什么客观因素，我认为教育机构的出路在于公司化管理，随着市场环境的变化和机构规模的不断扩大，“走一步打一枪”的做法是无法跟上市场发展的脚步，必须用公司化模式进行规范，做到高标准、高质量、高效率的管理。

要实现教育机构的公司化管理，小编认为要在以下几个方面进行探索和建设

建班子，增强团队的核心战斗力

团队的建设始终是机构和企业建设的重中之重，没有团队的成功就没有整个组织的成功，团队必须在机构中发挥主心力的作用。这就对团队成员的素质和能力提出更高的要求，首先团队要有共同的使命和理念，心往一处用，力往一处使，有一定的业务能力和沟通能力；然后团队成员内部要有合理的职责配置，每个成员都能明确自己的定位和职责范围，要配于有效的职责评估；最后团队要有打造一个议事和学**的平台，明确集体决策的程序，要保证决策的推进并进行总结。

定战略，通过战略绩效管理，协同行动方向，实现共同目标

教育培训机构要有自己的使命，根据使命制定战略，同时再将战略细化成目标。战略的作用只要主明确机构的发展方向和中期的发展步骤，而目标则要落实到目标的绩效管理，再将目标的绩效管理则要与团队成员的职责相挂钩，而职责则与薪酬体系相联系。

教育培训行业要从战略全局来明确各项目标

明确各项目标

1、明确公司事业绩提升的杠杆。教育培训机构的业绩提升主要来自于生源的扩大和有关服务性收费，其中扩大生源，收取教育培训费是机构的最主要收入。

2、实现第一层面公司业绩提升需要进一步思考：我们应该关注和满足哪些客户价值主张（价格、时间、服务、质量等）。学生参加教育培训最主要的目的就是想提高成绩，增强应试能力。所以机构要围绕着“提分才是王道”教学目标去落实。

3、要实现上述客户价值主张，需要再思考企业内部价值链要做哪些针对性的改善。教育培训机构要把主要心思花在教学质量和教学服务的提升上，科学合理设计教学服务流程，在教师招聘、教师培训、教学模式、教学管理以及学生教学服务等方面定标准、抓落实，这都是创造客户价值的关键所在。

4、良好的价值链动作，依靠胜任、被激励的员工、规范而高效的制度流程及良好的企业文化。教师是机构打造品牌的核心竞争力，主要有专业、优秀的教师队伍才能形成机构的特色和个性，才能引进更多的学生，而这就需要合理的薪酬、科学人性的制度和和谐富有亲和力的文化来吸引他们，留住他们。

教育机构的公司化管理是发展的必然要求和结果，公司化管理不是一蹴而就的改革，这要求机构领导者有改革的强烈意识、需要整个团队的齐心协力和智慧、更需要说做就做的决心和勇气。公司化管理并不会让教育培训机构面临的问题都得于解决，但如果不进行公司化改革，教育机构最终只有死路一条。面对时刻变化的市场，正如李健熙所说“除了老婆和孩子，一切都要变。”

3. 求新东方,学而思等大型教育培训机构的员工手册或者规章制度借鉴

这种东西建议你应该去网络文库搜索，哪里提供的是专业的文献资料类

4. 培训机构分校如何管理

教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢？
教育培训行业在中国有很大的发展潜力，存在着很大的市场空间，虽然前景广阔，但是目前中国教育培训行业还没有形成一家独大的局面，这说明这个行业还有很大的机会，也从侧面反应这一行业还处于一个不完善、不规范的水平。
那么教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢？我认为，教育培训机构的管理模式不能按照学校模式去运行，而要以公司化模式去经营。
我们知道，学校作为国家的事业单位，必须要严格地按照教育主管部门的要求执行，在教学管理和教学模式上很难取得突破；而教育培训机构大多数是民间资本聚集而组成的从事教育培训行业的组织，它是作为我们学校教育的一个补充，正如徐小平所说：新东方是中国教育失败的产物。教育培训机构不能按学校模式去运行，不仅因为学校在教学模式和教学管理上缺乏灵活性，还存在以下几方面的原因：
一、国家的行政拨款
学校的主要经费都是来自国家的行政拨款，所以学校在管理人员的工资、教师的工资以及日常管理所需的经费不必有太多担忧，而教育培训机构则不然，他们的主要收入主要还是来自学生的报名及学校相关服务性的收费，虽然说可以通过融资方式来盘活现金流，但是这不是长久之策，一般只是在扩大教学规模时才会考虑这种方式，所以教育培训机构必须以学生为中心，不断提高机构的教学质量和教学服务。

二、学校不担心生源问题
学校不担心生源问题，学校的招生一般都是满足这个分数线就可以争取，分数线也都是教育主管部门直接划定，虽然说存在同水平学校生源之争，但这种争夺还是比较淡的；教育培训机构则不同，它的生命就是生源，没有生源就没有收入，没有收入的企业最终只有死亡，所以在竞争激烈的培训行业，教育培训机构必须千方百计扩大市场，增强机构的效益。

三、学校缺乏市场机动性
学校管理和教学缺乏市场机动性，不能根据市场的变化和目标顾客的需求而变化，它的任务就是按照教育主管部门的要求进行教育活动，如果学校某年幸运一点能超额完成任务，那样学校主管可能就有升迁的机会，这样学生有时甚至会成为某些人谋取政治利益的工具。
四、稳定的教师团队
作为教育的生命力和战斗力的教师，学校有固定而稳定的教师队伍，在教师培训和教师管理不必花太多精力，他们可以按照一个模式来进行培训和管理，而教育培训机构在教师招聘、培训、管理、服务等环节都要投入很多的精力去保障质量，以打造专业、亲和、富有魅力的教师队伍，形成自身特色的教学模式和教学管理。
在公司化管理对初步发展的教育培训机构来说存在一些难度，比如团队不够专业、业务流程不清晰、财务能力有限等方面，但无论什么客观因素，我认为教育机构的出路在于公司化管理，随着市场环境的变化和机构规模的不断扩大，“走一步打一枪”的做法是无法跟上市场发展的脚步，必须用公司化模式进行规范，做到高标准、高质量、高效率的管理。
要实现教育机构的公司化管理，小编认为要在以下几个方面进行探索和建设
建班子，增强团队的核心战斗力
团队的建设始终是机构和企业建设的重中之重，没有团队的成功就没有整个组织的成功，团队必须在机构中发挥主心力的作用。这就对团队成员的素质和能力提出更高的要求，首先团队要有共同的使命和理念，心往一处用，力往一处使，有一定的业务能力和沟通能力；然后团队成员内部要有合理的职责配置，每个成员都能明确自己的定位和职责范围，要配于有效的职责评估；最后团队要有打造一个议事和学**的平台，明确集体决策的程序，要保证决策的推进并进行总结。

定战略，通过战略绩效管理，协同行动方向，实现共同目标
教育培训机构要有自己的使命，根据使命制定战略，同时再将战略细化成目标。战略的作用只要主明确机构的发展方向和中期的发展步骤，而目标则要落实到目标的绩效管理，再将目标的绩效管理则要与团队成员的职责相挂钩，而职责则与薪酬体系相联系。

教育培训行业要从战略全局来明确各项目标

明确各项目标
1、明确公司事业绩提升的杠杆。教育培训机构的业绩提升主要来自于生源的扩大和有关服务性收费，其中扩大生源，收取教育培训费是机构的最主要收入。

2、实现第一层面公司业绩提升需要进一步思考：我们应该关注和满足哪些客户价值主张（价格、时间、服务、质量等）。学生参加教育培训最主要的目的就是想提高成绩，增强应试能力。所以机构要围绕着“提分才是王道”教学目标去落实。

3、要实现上述客户价值主张，需要再思考企业内部价值链要做哪些针对性的改善。教育培训机构要把主要心思花在教学质量和教学服务的提升上，科学合理设计教学服务流程，在教师招聘、教师培训、教学模式、教学管理以及学生教学服务等方面定标准、抓落实，这都是创造客户价值的关键所在。

4、良好的价值链动作，依靠胜任、被激励的员工、规范而高效的制度流程及良好的企业文化。教师是机构打造品牌的核心竞争力，主要有专业、优秀的教师队伍才能形成机构的特色和个性，才能引进更多的学生，而这就需要合理的薪酬、科学人性的制度和和谐富有亲和力的文化来吸引他们，留住他们。

教育机构的公司化管理是发展的必然要求和结果，公司化管理不是一蹴而就的改革，这要求机构领导者有改革的强烈意识、需要整个团队的齐心协力和智慧、更需要说做就做的决心和勇气。公司化管理并不会让教育培训机构面临的问题都得于解决，但如果不进行公司化改革，教育机构最终只有死路一条。面对时刻变化的市场，正如李健熙所说“除了老婆和孩子，一切都要变。”

5. 郑州新东方烹饪学校的管理制度怎样

还行，他们已经是成熟的机构了，各项规章制度都挺健全的

6. 新东方学校学西点专业的上课和管理制度是怎样的学过的进来答！

新东方是个不错的厨师学校，我也是从里面出来的，现在学了一手好手艺，走到哪里都有饭吃，不错，以后可以自己开个店

7. 如何借鉴新东方成功管理之道

新东方为什么能成功?这是见仁见智的问题。笔者认为：新东方的成功是教育理念的成功，更是管理的成功。“秘诀”在于学生至上、“高薪养士”、以及引进规范、先进的企业管理制度。

累计培养600多万名学生，截至2006年5月31日，拥有25所学校、111个学习中心和13个书店，占全国英语培训市场份额50%以上，2006年9月7日成为全球首家在美国上市的教育企业——作为目前中国最大的民营教育机构，今日新东方的成功有目共睹，已经是个不争的事实。遥想15年前，俞敏洪和妻子在寒风中沿着路边的电线杆子贴“小广告”的时候，大概包括新东方前后几位创始人在内，恐怕没有几个人能想象得到这个小小英语培训班日后的辉煌……

作为一个旁观者，当然没有当事者刻骨铭心的切身体会，但有时候也许反而看得更清楚些，从看卢跃刚的《东方马车——从北大到新东方的传奇》，到关注中央电视台《赢在中国》栏目里俞敏洪评委的精彩点评，笔者像无数默默关心新东方的人士一样，对这个“中国教育失败的产物”(新东方创始人之一徐小平语)充满了兴趣。

有评论说：“对比取得惊人发展的新东方集团，众多公立高校，特别是获得大量国家支持、尽享各项优惠资源的某些‘名校’，是否应有所反思?”

那么，到底新东方成功的原因何在?2008年3月28日，新东方教育科技集团董事长俞敏洪在新浪网作嘉宾访谈时，曾经自我总结道——

第一个，学校最重要的人物，也就是创始人也好，或者说管理者也好，必须首先要有一种使命感，这个使命感绝对不是说我想融多少资，赚多少钱，怎么样到国外上市，而是说我的学生进来以后，我怎么样通过教学质量的提高给学生一个满意的结果。

第二，任何教育机构都是文化凝聚的产物，如果只是把几个机构合起来，今天去买这家，后天去买那家，最后会出现一个很糟糕的状况：好像是一个教育机构，但大家互相拧着，没有统一的文化和理念，这样也做不长。

第三个，做教育眼光应该放得更加长远一点，要有很多耐心，教育没有十年看不出功底，没有十年人们不会承认你这个品牌。

这样的应验总结不可谓不高明，但是也许缺乏立竿见影的借鉴效果。虽然有专家说新东方“不可复制”，但那其实主要是对其发展道路和融资手段而言，从管理制度层面上看，该校必有其他教育机构可以参考、学习之处，否则新东方岂不成了海市蜃楼?

基于此，在长期观察的基础上，笔者找出了新东方成功的三点启示：学生至上，重视人才，公司化管理。

学生至上：变口号为制度

“一切为了学生，为了学生一切”，现如今，这句口号在中国各级各类学校几乎都能看到，但是实事求是地说，真正落到实处的太少了。也许，在四川地震中大面积倒塌的校舍就是一个例子……

反观新东方，从创办的那一天起，就始终把学生放在第一位，用俞敏洪的话说：“你要满足学生的需求，甚至提升学生的需求。比如说学生本来只想喝一杯水，但是经过你们的教学，最后想喝两杯水，他的梦想和理想都提升了，我觉得这就是教育的一种使命感。”

事实上，尊重学生服务学生恐怕是时下中国民办教育机构的共识，因为离开了学生，这些机构统统都得关门大吉!而相比较而言，公办教育机构的日子就相对过得舒服多了，君不见，一些地方院校因为种种原因招生连年失利，甚至被教育主管部门“出示红牌”，但是教师即使无课可上，依然是“该得的一点都不少”，试想这种旱涝保收的体制怎能唤起他们的危机感和为学生服务的动力?

近几年，大学生就业成了困扰全社会的一个难题，这中间的原因种种，不一而足。但是如果我们客观评价，就会发现一些大学里僵硬的专业设置、照本宣科的教学方式严重与社会需求脱节是一个重要原因。学生是到学校里来学习的，如果他们学的东西没有用，那从校方来说，不是误人子弟又是什么?

从这方面看，新东方的“专业设置”和“课堂教学”就紧紧围绕学员的实际需要，从最早的托福、雅思到后来的四六级考试培训、少儿英语启蒙，乃至脱颖而出的职业教育中心……如果不是针对社会与市场的实际需求设置的，这些培训课程还有人报名学习吗?如果学习效果不好，大家还会趋之若鹜吗?

其次，在课堂教学中，新东方的老师为了让这些年龄身份各个不同的学员聚精会神地听讲，实在是煞费苦心。这一点，凡是参加过新东方培训的人都深有体会：表面是丰富的英语知识何应试技巧，再次是幽默轻松的课堂氛围，最后是几乎影响了一代人的“在绝望中寻找希望，创造人生新辉煌”的新东方精神。

重视人才：从给教师发高工资做起

今年是改革开放30周年，各行各业都在开展各种形式的回顾活动。而“尊重科学，尊重人才”则曾经是改革进程中一个著名的方针政策，在科教界影响了一代知识分子，使他们重新焕发了青春。

然而，尊重人才也好，重视人才也好，都要落到实处，才能发挥出应有的作用。很多单位曾经有个顺口溜：待遇留人，感情留人，事业留人。说得真好，可实际做到多少呢?

拿学校来说，都知道优秀师资是学校的宝贵财富，但是每年教师节期间，从各级学校的各类老师在各大网站“张贴”的关于待遇问题的“诉苦帖”来看，教师待遇问题在很多地方、很多学校，都没有得到应有的重视。公办教育机构囿于体制，也许大规模提高教师待遇有赖于上级政策，非一校所能独立解决。但是就是在民办教育机构，比如说前些年著名的三大“连锁贵族学校”——广东南洋、江苏金山桥和山东双月园，都是一度不输新东方的民办教育集团里，教师工资待遇虽比一般比公立学校稍高些，但和新东方比，根本不可同日而语。

原新东方教育科技集团校长胡敏在2002年答《21世纪人才报》记者问时说：短短几年，新东方造就了许多百万身家的老师。这些老师贷款买房、买车毫不“手软”，因为“他们预期自己的收入绝对有能力承担得起。老师是新东方最宝贵的财富。而百万身家自然是这种理念的体现。” 新东方人力资源总监则说：“新东方老师工作几年就可以赚到在很多学校一辈子才能赚到的钱。”关于这一点，已经离开新东方的著名英语教师罗永浩，曾经在他自己的博客里“透露”：他一年的代课费税后收入是40多万——实际上，这些都还是新东方上市以前的情况……

那么，新东方为什么会出现那么多让人印象深刻的“名师”?除了物质鼓励(这一点很重要,有一篇流传很广的文章,是<新京报>所做新东方专题报道的“导论”，总结了两点新东方的两点“成功启迪”，其一就是它打破了“读书无用论”，让掌握知识的教师也成为“先富起来的人”……)，还有就是新东方老师的“客户心态”——源自于新东方传统的老师评分体制——即真正由学习者决定教师的去留。用中国科学院一位专家的话说：“这么一批诚心诚意把学员当作上帝，把教学内容揉入精气神的人，是其它培训机构无法短期内复制的，而且甚至是无法赶超的!”

因此，从某种意义上说：“新东方的成功根本不在于商业模式，而是在于新东方人，正是新东方5000多名教师和员工群体中的大多数优秀者，才推动着新东方飞速的前进。”而这些人才的积极性是如何调动起来的，这也许是一个值得全国所有教育机构的决策者思考的问题。

公司化管理：将学校管理规范化

从夫妻创业，甚至是“老妈把关”的家族式管理，到引进“海龟”，像一个真正的企业那样逐步建立“现代企业制度”，乃至于到美国纽约交易所上市，成为“透明”的公众教育公司，新东方的管理与新东方的发展紧密相连。期间也经历了种种挫折、变故、争吵，最终成就了今日新东方。

新东方究竟是一所学校、一个教育机构?还是一所以赢利为主要目的公司、企业?这也是个众说纷纭的问题。

前不久，一位不愿意透露姓名的新东方“干部”在一个公开场合发言，直言不讳地说新东方就是一个盈利机构……笔者以为：不论“姓教”还是“姓企”，有一点或许是公认的，就是新东方的管理理念、管理制度、管理方法等，早也已经超越了一般学校的管理，而是一家用美国上市公司标准衡量的“准透明机构”。从某种意义上，也许更接近最近几年在欧美兴起的有别于传统大学的“赢利性大学”。

让我们再来回顾一下新东方的历史，也许这样才能厘清“迷雾”，找到本源。

毫无疑问，早期新东方是一个至今大街上还能见到的小小英语培训班，那时候很多事情都得俞敏洪夫妇亲力亲为，包括到电线杆子上张贴小广告——彼时新东方能生存下来就属不易，何谈管理?如果硬要套个说法，当然是典型的“家族小作坊模式”!

就在这个阶段，埋下了一个隐患，就是俞敏洪母亲的介入。众所周知，俞是个大孝子，母亲对他的影响甚大，加之这个精明的农村老太太的局限性，这才有了后来俞敏洪在大庭广众面前给老太太下跪的一幕……

毫不夸张地说，因了俞敏洪的善良和大度，懂得“分享”的道理，才有了后来引进他的海龟同学王强、徐小平的举措。换了有的人，一定会想：我打下的江山为什么要让给别人啊?而此后，土鳖俞敏洪和他的海龟同学之间，其实是麻烦、纠缠不断，大都是围绕着学校的管理。一度俞敏洪曾经“下野”，但大家很快就发现新东方的确是离不了他的。

事实上，正是在这种中外文化理念、管理思想的碰撞和磨合中，新东方一点点壮大，并且是呈几何级的增长，而崭新的、适合新东方发展的管理制度也一天天建立和完善起来，直到在美国的成功上市。

8. 新东方上班时间

一、事情起因

最近，有一个关于午休的爆料引发了网友们的讨论。

最近几天，有热心网友爆料新东方旗下的渔塘科技公司内部通知禁止员工午休，引起热议。从曝光的内部聊天截图来看，其实应该属于内部管理人员的一种企业管理方式，只是由于言辞犀利，才被推上热搜。

具体内容仅供参考：“通报全体严肃批评前端、测试组！已经中午要1点半了还一堆人趴桌上睡觉，渔塘没有午休这件事，从未有过，其他部门就不累不辛苦？谁再中午午休立刻走人，没有下次。有没有基本的紧迫感？！！技术你们拿着全公司最高的薪酬，吃苦度最低是么? ”“所有技术，产品，设计看清楚，不要让我再发飙，今天所有睡着的人，已经记录备案名字。”

二、事件分析

那么问题来了，员工是否拥有午休权？

情理角度：有，毕竟员工是人，只有休息好，才能有充沛的精力投入更高效的工作。论午休的重要性，鉴于本号不是养生栏目，就不多做介绍了。

法律角度：看劳动合同和用工制度以及工时安排。

1.看劳动合同与用工制度，如果企业在劳动合同（用脚丫子想都知道肯定不会写）或者用工制度明确了工作时间为09：00--18：00，并标明中间含1小时午餐时间，那么很明显，员工基于合同或者公司制度的规定，在特定时间是有午休权的。

2.大多数企业采取标准工时制度，即一天最多不超过8小时，一周最多不超过40小时。以上面工时安排为例，9个小时其实也默认了员工1个小时的午饭加午休的时间。

解决办法

在劳动合同或者用工制度中明确约定午休及午饭时间。避免被骂！如何兼顾情理和法理，是千百年的难题，我辈凡人，还是踏实过好小日子，管好小企业，管理好勤奋的员工就好。

节外生枝

有人认为不给午休权那就属于加班，要支付加班费，我的妈妈咪呀，维权意识好强，值得鼓励，但是法律要学好。

案例展现

某公司在正常上班时间为8:30到17:30，并写明包含1小时午餐时间。当员工周末或国定假日加班时， 也从8:30加到17:30，公司该支付8小时的加班工资（扣除1小时午餐时间），还是支付9小时加班工资？

解答

9. 扬州新东方中学的办学条件

学校有教师89人，其中高中教师52人，高中教师中本科学历46人，占高中教师的88.5%，学校现有高级、特级教师25人，一级教师17人。近三年来，学校青年教师参加省、市、区级优质课、优质教案等比赛获奖的教师就达12人次。目前，该校是全市民办学校中参加各级各类优质课竞赛获奖最多的学校。学校拥有省级名师、特级教师和全国、省、市知名教师、学科带头人作为教学总监和教学骨干，整个教师队伍既有实力，又有活力。
扬州新东方中学一直坚定孩子们是否能成长为有思想、有头脑、个性健全、心理健康、素质发展均衡的优秀学子和现代化人才，从根本上讲，关键是取决于在其成长过程中是否拥有—流的“导师”。它不仅包括教师、辅导员等一线教育工作者，还应包括学校管理者——校级领导和中层班子等。他们共同组成了学生成长过程中的“导师系统”。
学校面向社会招聘了一大批优秀教师。他们大多具有丰富的教育教学经验，在各自学科领域享有较高的知名。他们当中有特级教师、研究生、高级教师，精力充沛，思维敏捷的教师群体的整合，不是简单的“11”的苹果相加，而是各种思想相互融合后形成的新思想和理念。强大的品牌师资，精巧的“熟练工”，让学校一开始就在高起点上起跑，这是一般民办学校都不具备的优势。实践证明，扬州新东方中学已具备了办好教育的第一资源——高水平、高素质、经验丰富的优秀教师群体。
在教师队伍管理机制上实行双向选择、优留劣汰、优质优酬、拉开差距，这就充分地调动了教师的积极性和保证了教师队伍的质量。对于教师队伍的管理，既有严格的规章制度约束，又渗透着丰厚的人文精神。学校提出：让每一个老师得到尊重，要求老师尊重每一个学生；让每一个老师严格要求自己，要求老师严格要求每—个学生；让每一个老师都成为学习型老师，要求老师带出每一个学习型学生。学校要求教师（特别是中青年教师）每学期均做到“四个一”：上一堂公开课、出一份精心设计的试卷、写一份教学案、写一篇教学论文，并进行评比。高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。 育人为本，确立鲜明的办学理念：新东方中学的领导，始终把育人作为学校头等重要的事情。办学人彭勇贵先生和资深的名校长茅庆茹先生一致认为：“要成才，先要成人；不成人，宁可无才。”这是因为，一个人知识方面的某些缺陷并不一定影响他的一生；而道德、人格方面的缺陷很可能贻害他一辈子。基于这样的认识，他们提出了“荟萃教坛精英，培育东方学子”的办学理念，制定了“求真、求善、至美、至慧”的校训。
陶冶师德，树立一切为了学生的思想：师德，是指教师的思想品德和职业道德，其核心是师爱，亦即师魂。办学人彭勇贵先生身体力行，以一片爱心，陶冶师德，陶育孺子。他设立“东方园丁奖”、颁发“赴朴初奖学金”，以此来激励学校广大师生。他见到幼苗茁壮成长，总是喜在心头。人们还不时听到他那句深有所感的肺腑之言：“办学是件最难，却也是最幸福、最快乐的事情”。由于学校领导和老师遵循“学为人师，行为世范”的训导，处处为人师表，学校风气纯正，教学秩序井然，整个校园呈现出一派积极向上的喜人景象。
以德治校，全面推进素质教育：学校十分注重以道德来推进文明，针对当前社会实际情况，新东方的德育工作者首先从文明礼貌抓起，赵朴初亲书的陶行知的“每天四问”、朱柏庐的《治家格言》、爱因斯坦的“每天的提醒”，深深印刻在学生的童心之中。他们在全校范围内深入开展了争创“五星文明班级”、“三星文明宿舍”的活动。学生一个个彬彬有礼，好人好事层出不穷，拾金不昧、节约粮食蔚然成风。 功贵日新，不断从新的角度开拓进取：香港著名教育家、中国美术协会主席何竹平先生寄语新东方：“学当时敏，功贵日新”。这所学校之所以取名为“新东方”，就是追求的“苟日新，日日新，又日新”，“日新又新”。著名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。这句话同样是每一位新东方园丁和新东方学子永不松懈的追求。

10. 谁知道新东方的积分管理制度和积分是怎么运用的

针对青少年，课上奖励sticker，表现好的学生可以当场奖励，贴在身上。积累到一定数量可以兑换新东方的奖卡，有5分，10分，20分等。奖卡再积累到一定数量就可以兑换新东方的礼品，从笔到杯子，泡娃，泡泡靠垫到泡泡书包等。