园林法规教案

1. 浙江大学建筑系5年全部的教学课程

不是的，建筑系还是单独招的，09级建筑系传言不在工科大类招生，而且即使说可以报，也不太可能进，因为第一有专门建筑系的学生，第二工科学的课程和建筑系差很远，有很多美术1、2和素描、画法几何等前置课程你根本在工科修不了。而且今年建筑系爆了，就是你没修前置的根本没可能进，如果没爆，那你进去之后也不一定能待住，如果美术基础太差，老师会劝退的。
学建筑为什么来浙大，去同济啊~~~~不嫌远的话，去哈工大，能耐一点去清华，浙大建筑与这三个学校的建筑不可同日而语~~~~

另外在补充一下，上面的分数线只是官方数据，实际招收的时候扩招了，低个一两分的也有进的。

2. 园林绿化教学导入的方法有哪些

体育课教学导入的方法:
一、游戏导入游戏是课堂教学的调味剂，是宣染课堂气氛的广告。运用游戏的这种功能，将学习的知识内容有机的结合起来，精心设计出与新课有关的，形式新颖的游戏，活跃课堂气氛，调动学习的积极性，使学生身心愉快的进入学习，从而达到理想的效果。
二、直观导入即教师要借助于现代教育技术手段或直接教具等，播放与教学内容紧密相关的录象片、幻灯片、技术分析片等，或挂图、照片、活动黑板等直观教具导入新的内容的方法。
三、故事导入即把一个故事或一个典故，与所教内容联系起来，通过对故事进行分析带出课的主要内容。
四、情境导入即设计与教学内容相联的情境，调动学生的创新思维，在不同的角色中完成不同的思考。
五、示范导入示范是教师给学生展示正确规范的运动表象过程，语言则是对运动表象进行合理的描述和概括，两者结合是帮助学生学习和理解要领的重要手段。
六、视听导入即通过对学生视觉和听觉的刺激，激发学和练的兴趣。

3. 苏州园林的说明语言

说明语言的特点：
说出下列句加粗的词的作用——
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
⑸至于池沼，大多引用活水。
答案：
⑴“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。
⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。
⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。
⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。
⑸“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。

4. 苏州园林与杭州园林有什么异同

个人觉得，苏州园林更多的是私家庭院风格，精巧别致；杭州园林更多的是自然风景，婉约大气，各有侧重吧。但两者都有江南园林的秀美。杭州市园林绿化工程有限公司是一家具有园林/市政双一级资质的企业，做了很多优秀的园林工程，有兴趣可以到公司网站看看。

5. 圆明园的毁灭五年级的课文教学方案

《圆明园的毁灭》教案

一、名言引题，激趣导入

1、今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。法国著名的大文豪雨果曾这样说：“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。”（生齐读这句话）上一堂课，我们通过第二、三、四自然段的学习，追忆了圆明园曾经的辉煌。大家想不想再一起走进圆明园，去欣赏这万园之园的精华，感受这令人心醉的美呢？（播放课件）配乐

2、谈感受：看着这昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你们有什么感受？（让学生充分大胆地谈自己的感受，从而激发了学生对圆明园的热爱之情，增强了对祖国的优秀文化的自豪感。）

3、（出示全景图）就在这座历经六代皇帝花费了150年的时间修建的圆明园中，有风格别致、巧夺天工的民族建筑，有引人入胜的西洋景观，再加上收藏了无数稀世珍宝，中外的史学家们给与它至高的荣誉，谁还记得文中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子？（一生读，然后大屏幕出示句子）

〈1〉圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

〈2〉它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

〈3〉圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

指导学生朗读

4、让我们带着对祖国灿烂文化无比热爱的激情再读二至四自然段，将你心中的感受一读为快。

圆明园是一个奇迹，

让我们再一次深情地呼唤它的名字。（圆明园）

圆明园是一个神话

让我们再一次自豪地呼唤它的名字。（圆明园）

二、面对现实的残酷，理解圆明园毁灭的过程，激发爱国情感。

1、老师引语：然而今天，我们不得不在它的后面加上一个词，这个词写起来不容易，读起来让人心里也沉甸甸的。轻轻读一读课题。（出示课文插图：圆明园废墟图）

2、读了课题，我们进入“自由问答天地”，学生质疑（圆明园是怎样被毁灭的？是谁把这么美的圆明园毁灭的？它为什么会被毁灭？）

3、师：同学们提的问题很有价值。美得让人心醉的圆明园被毁灭了，它的毁灭令人心碎。1860年10月6日，让我们永远记住这一天。带着你们的疑惑，让我们再一次把历史的长卷翻开，撕开那道在中国人的心底里永远不能愈合的伤疤。（看录象）

此时，你的心情怎样？（生答：痛惜；愤怒；仇恨；英法联军简直就是强盗……）

老师引语：此时此刻的圆明园就像一个被遗弃的孤儿一样束手无策，被无情地践踏、掠夺，就让我们到这些充满着血雨腥风的文字当中去寻找这些强盗们罪恶的嘴脸，带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好第五自然段吧！（学生自由读）

师：英、法联军是怎样毁掉圆明园的？（大屏幕出示板书）

4、读、评、议“1860年……毁掉”

（大屏幕出示句子）

1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

让学生仔细读句子，采用换词法，将“闯进”换成“进入”，并删掉“凡是、统统、实在、任意”等词语。引导学生比较，朗读，体会侵略者的野蛮、贪婪。

划出所有暴露侵略者残暴罪行的词语，还想读吗？指导学生关键词要读重音。此时，你的心里什么滋味儿

谁还想读，你什么滋味（心疼、火冒三丈、恨……）这里多叫几个人读

让学生汇报、交流自己搜集的有关圆明园被毁灭的资料。

生1：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈……

生2：侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠地向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏得惨不忍睹。

最后全班握紧小拳头，注意重音的词语齐读。

英、法联军把圆明园破坏殆尽后，他们欲盖弥彰，竟在园内放火，大火连烧三天三夜

师：三天三夜，相当于4320分钟，8640个半分钟，亲爱的同学们，一幅字画不用几秒钟就变为一片灰烬，一处宏伟的景观一个半分钟就被烧得只剩残垣短壁，请同学们抬头，让我们静静地去体会，这8640个半分钟里的一个半分钟会烧掉什么呀？

生看火烧圆明园图像（半分钟）（出示：这把火烧毁了）配乐《江河水》（二胡）

师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样毁于一旦，成了一片灰烬。同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去带2、3段？

生：我会以十分自豪、高兴的语气去读。

师：请你以自豪的语气把第三自然段读一读。（生读）

师：真好，可惜圆明园被英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日，把书拿起来，再次读这一段，把我们的恨、怒读出来，读——

师：我发现每位同学的表情都在告诉我，你们心中燃烧着恨。如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，我们应该以怎么样的心情读第4自然段？

师：最后一句再读一遍。

师：很好。齐读。

师：可惜，它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了。让我们记住这一天，1860年10月6日，这是中华人民的国耻，拿好书读。1860年，读——

师：侵略者为什么胆敢如此为非作歹？（看录象）

生：是因为清政府的腐败、无能。（然后让学生谈道理）

三、痛定思痛，接受现实

师：是啊，我们一恨英法联军的强盗行径，二恨腐败无能的清政府。文章第一自然段开篇明意，告诉一个惨痛的历史事实，用你的眼睛去发现，用你的心灵去揣摩，哪些词语最能触动你的心弦，自由读一读。

师：为什么说圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失？（再读开头三句话）

师小结：鲁迅先生说过：悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。

四、自由创作空间

师引入：美得心醉，毁得心碎。圆明园是一个悲剧。历史的车轮滚滚向前，140多年的风雨都已过去，已成废墟的圆明园此刻依然屹立在那里，只留下民族的耻辱。（看录象），组织说话练习：假如此时你就在圆明园的废墟旁，相信你一定有很多话要说，对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。同学们，拿起笔来，表述你的心声吧！（配入《我的中国心》歌曲）

师：把自己的意思读出来，读出你的情。我们交流一下各人的感受。

生：英法联军真是丧尽天良。我们祖国现在强大起来了，再也不怕你们到我们的国土上胡作非为！

师：我们今天强大起来了，他们再来胡作非为已是不可能了，历史不会重演！

生：圆明园的毁灭不仅仅是中国及世界文化史上的一种伤害，更是一个深刻的教训。帝国主义，罢手吧，这是世界每个渴望和平、渴望平等之人的呼唤。我最想对自己说的是：落后就要挨打，朋友们，站起来吧，让我们的祖国更加强大起来吧！

师：代表了所有中国人的心声，小小年纪，说出了所有中国人想说的话。

生：我恨，他们凭什么在中国的领土上烧杀抢掠；我恨，当时的满清政府为什么那么无能。团结起来吧，用我们的行动告诉那些狂妄自大的人：今天的中国很强大，明天的中国更强大。

师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民抵抗外来侵略的刚强意志！

（大屏幕出示句子，齐读）

勿忘国耻，振兴中华！

师：忘记历史就是背叛，为了圆明园的悲剧不再上演，让我们牢记落后就要挨打。随着国家的富强，我们已经追回圆明园中的部分文物。1999年我国从拍卖会上追回了园内的青铜猴首、牛首、虎首和一个花瓶，但这只是圆明园中极少极少的一部分，还有大量的文物流失在海外，还有大量的工作留给在座的每一位同学。同时，我们还应该看到，时至今日，仍然有很多珍贵的文物、古迹毁于人们发动的战争中，看，有着1500年历史的，世界上最大的立佛——巴米扬大佛，在2001年3月随着塔利班的爆炸声而灰飞烟灭。在美国发动的伊拉克战争中，伊拉克国家博物馆收藏的数以万计的文物被抢夺、被破坏，这是对人类文明的践踏！保卫和平、制止战争是全世界人民共同的心声，我们衷心地希望这样的悲剧不要上演！

五、课后论坛：

1课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

2、现在有人建议在圆明园的原址上重建圆明园，对于这个问题你有什么看法

6. 学习《职业道德与法律》的感想

《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。加强职业道德和法治教育，有助中职学生健康成长
一、中职学生学习《职业道德与法律》课程的必要性
我国中等职业教育肩负着培养生产、管理、建设和服务社会第一线--的德艺双馨的技能型人才的任务，实质就是就业教育。近几年，随着中职扩招，中职学生的数量持续增长，生源有了一定的规模。我们在校的中职学生大多能热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌精神世界的主流是好的，但也有部分职业素质不容乐观。
我曾在以下几个方面在本校学生中进行调查，有关调查数据显示：(1)没有明确目标。在回答，“为什么来职校”时，绝大多数学生的回答是：没地方去”或者是，“家长让我来的”和“看见别的同学来我就来”，(2)没有职业概念。一半的学生在回答“来职校后干什么”时，回答的是“不知道”，“混呗”。不知道职业概念及要为自己的将来职业做准备。(3)缺乏自信，自暴自弃，行为无度。表现在部分同学不求上进、成绩差、迷茫、上课睡觉、攀比打扮、吸烟。（4）无视纪律，为所欲为。有的学生乱交朋友，忙于早恋，沉湎于网吧；以大欺小、勒索钱财；打架斗殴，聚众闹事。据资料调查，就极端的未成年人犯罪问题而言，青少年违法犯罪问题非常严重。有的地方恶性案件越来越多，手段极其残忍。一些年轻的罪犯，有的就是在校中职学生。学生不良行为如果不加以教育和控制，会有愈演愈烈的趋势。
出现未成年人违法犯罪的主观原因，不外乎道德意志薄弱、是非观念模糊、法律意识淡薄、价值观念扭曲。这从反面说明，必须加强中职生职业道德和法治教育，保护学生健康成长。
二、职业道德与法律课教学的核心目标
“为了每一位学生的发展”，是中职德育课程的核心目标。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、如何上好《职业道德与法律》课
上好《职业道德与法律》要积极贯彻《中等职业学校德育课程教学大纲》，坚持改革创新，坚持以学生的发展为本、以鲜活的社会生活为源，坚持习之以知、动之以情、树之以信、练之以意、导之以行的教育教学观。针对礼仪、道德、法律三块内容，以学生为主体，以教师为主导，师生合作，共同打造了生机勃勃的实效德育课堂，促进了学生健康成长。
1、学做合一，培养学生按礼仪办事的行为习惯。礼仪是道德的外化，道德可以通过具体的礼仪行为表现出来的，其核心是尊重他人，完善自己，其特点是易理解掌握，难养成行为习惯。职校生教学需采用学中做、做中学的学习方式。因此，在教学中，我采取了课前预习、课中进行知识建构、礼仪实训、课后学以致用的学做合一教学模式。
如第一课中“让别人悦纳我们”的教学：我把全班分成实力相当的六个小组，在课前下发任务清单：三个小组分别运用交谈礼仪、电话礼仪、做客待客礼仪来诊断特定情境下当事人行为的正误，另三个小组对学生们在日常生活中践行以上三种礼仪的情况进行调查，并做统计分析。
在课堂教学环节，学生以小组为单位展示本组课前预习的成果，教师澄清学生理解的误区，帮助学生建构知识，教师示范讲解正确礼仪，学生进行训练，设置实训任务，按礼仪要求进行角色扮演，演练去同学家过生日的系列情节。最后师生共同进行总结评价后，下发作业，要求学生主动与师长按礼仪要求进行交谈。
2、创设情境，引导学生学会选择学会践行。在经济全球化、信息网络化、价值多元化的现代社会，德育如果回避现实生活中道德选择的多样性与德育规范统一性之间的矛盾，就会导致学生对德育课的信任危机。所以，我们始终坚持将现实生活中人们多层次的道德现象作为问题情境，尤其是将学生困惑的以及在成长过程中必然会遭遇到的道德两难问题导入到课堂中，在激发学生道德需求的基础上，组织学生进行研讨，以此让学生明事理，辨是非，学会正确选择，勇敢地践行，成为一名有道德的人。
3、以案学法，筑起合格公民的行为底线。道德是人们心中的法律，法律是外在强制的道德。在法律模块的教学中，我们强调学生公民的身份，紧扣公民的权利和义务，以学生成长过程中的典型事件为案例情境，主要采用案例教学法，以案激趣，激发学生学习动机；以例说法，让学生按具体到抽象的认知规律来学法、知法；以法护行，让学生进行迁移性学习，运用法律理性维权。
4、社会实践，培养学生的责任意识和能力。德育来自于生活，也应该回归生活。礼仪、道德、法律在生活中往往是相互影响、相互作用，共同规范和和引导人们的行为。所以，我们开展了德育活动课，引导学生在社会实践活动中综合地运用礼仪、道德和法律知识来解决实际问题。

总之，“德育不仅仅是对个人的规范约束，而且是对个体生活的发展与提升”。德育是一种关怀，是心与心的交融；德育是一种化育，是等待花开的历程；德育是一种享受，是真善美的绽放；德育教师从事的是经营人性的最美职业，德育之重、德育之美、德育之难，都激励我们在教育实践的大潮中不断研究，不断创新，加强职业道德和法治教育，帮助中职学生健康成长，这是我们终生艰巨而光荣的任务。
请采纳答案，支持我一下。

7. 想咨询一下，河南科技大学林业职业学校的情况。谢谢了。

河南科技大学林业职业学校前身为河南省林业学校，坐落在千年帝都，牡丹花城——洛阳市，创建于1951年，是全国建校最早的五所林校之一。学校地理位置优越，校园环境优雅，校风淳朴浓厚，建校近60年来，为河南省及全国培养了2万多名毕业生,绝大多数已成为省、市、县各级党政领导干部或从事教育、科研的骨干，在全国享有较高声誉。
一、学校概况
2002年经河南省人民政府批准，在河南省林业学校基础上成立河南科技大学林业职业学院，面向全省招收高职和中职生，现有全日制在校生5136人，本专科函授教育在校生960余人。
学校占地面积390亩，建筑总面积11万平方米，固定资产达2.55多亿元，综合教学楼、实验楼、图书馆大楼、学生公寓楼、餐厅、运动场等基础设施齐全。现拥有多媒体电教室17个,语音室4个，图书馆面积1.4万余平方米,馆藏图书、期刊42万余册，订有各类中外报刊、杂志360余种。拥有动物标本馆、植物标本室、园林实训中心、组织培养室、普通机床和数控机床实训基地、客房与餐饮实训室、旅游服务实训室、计算机组装与维修、计算机中心、园林规划设计、林木育种、经济林产品加工等各类实验实训室51个，拥有先进的图形工作站、遥感、显微照相、光谱分析仪、全站仪、原子吸收分光光度计、数控机床等各种先进的实验实习仪器设备,总值达1800余万元。2009年，病虫害防治实验室被河南省林业厅确定为省级重点实验室。先进的实验设施、完善的实训条件、精干的师资队伍，为培养合格的职业人才奠定了坚实基础。
二、教学改革实践
作为“信息产业部职业技术教育工程定点院校”、“劳动部特有工种职业技能鉴定站”、“中国电子商务职业经理人才培养基地”、“河南省中等职业学校教师教育技术能力培训基地”、“河南省电子行业特有工种实训基地”，学校一直重视培养学生的实际应用能力，不断强化实践性教学环节，积极为学生创设模拟教学环境。计算机专业学生全部实行任务驱动式教学，通过任务驱动，在调动学生自主学习、激发学生创新意识的同时，用“任务”来控制课堂教学的程序，用“任务”来管理教学活动，保质保量地完成教学任务，受到学生的欢迎；数控、汽修等专业直接把课堂开到车间，学生在真实的工作环境中体验和学习，理论知识与实践操作得到紧密结合，毕业生走上工作岗位后，实现“零适应期”，受到用人单位的欢迎。
三、校园文化建设
“学校无闲处，处处教育人”。学校校园建设实行高标准规划，因地制宜实施美化绿

化工程，突出绿色和生态理念，为广大师生创造宁静的文化氛围，充分体现学校的文化底蕴，实现环境育人。学校成立有文学社、书画社、励志学社、青年志愿者服务大队等20多个学生社团，每年举办二届校园文化节，让学生的青春活力在校园舞台上和社团活动中尽情绽放。学校积极推进信息化进程，构筑起校刊校报、校园网络、校园广播、报栏长廊、班级黑板报为主体的多层面全方位的立体文化宣传网络，使学生愉悦学习、快乐成长，时时刻刻感受到青青校园的温馨和魅力。学校体育设施齐全,场地条件优越，拥有足球场、篮球场、排球场、400米跑道的标准运动场、门球场等各类运动设施，总活动面积达3.5万平方米，能充分满足师生体育活动的需要。2010年5月，学校又投入400多万元，对体育场、篮球场等进行了改造升级，更好地满足了学校快速发展需要。
四、师资队伍与科研
学校始终把师资队伍建设放在优先发展的战略地位，并采取各种切实可行的措施，持续优化师资队伍结构，提高整体队伍素质。学校现有教职工近300人，其中高级职称60人；硕士以上学历教师57人，双师型教师64人,另有38名教师正在攻读硕士或博士学位。近年来，该校教师编写公开出版的教材、著作100余种，公开发表的论文500多篇，其中在国家核心期刊上发表的论文40余篇，主持或参加国家、省、市级科研课题32项，获省部级科研成果奖21项。学校同时积极开展对外学术交流，先后派人赴美国、欧洲、澳洲等国家和地区进行职业教育考察，每年邀请外国专家、教授来学校进行讲学、交流，任教、拓宽了学术研究范围，加强了与外国院校的合作。
五、特色专业介绍
· （一）园林技术专业
园林技术专业开办于1986年，迄今已经走过二十余年的历程。2003年该专业被河南省教育厅授予重点专业点。本专业师资力量雄厚、实验设备完善，拥有校内实验（训）室15个，校外实训基地15个，为学生学习深造提供了有力的保障。
本专业主要培养从事园林植物繁育、园林植物应用养护及管理、园林绿化工程的规划设计与施工管理的应用型高级技术人才。毕业生主要面向城乡园林单位、城市建设、林业部门和花卉企业，从事园林规划和施工、园林植物良种选育和栽培、园林植物养护及管理、盆景制作等技术和管理工作。开设课程主要有：园林美术、园林测量、园林制图、园林规划设计、园林工程施工与管理、盆景与插花艺术、园林植物病虫害防治、计算机辅助设计、园林植物、园林植物环境、花卉生产技术、园林植物栽培养护、草坪建植与养护、
园林机械、园林法规等。
· （二）动漫设计与制作专业
该校是河南省最早开设动漫设计与制作专业的学校之一。该专业配有图形工作站、动检仪等先进的实训设备，拥有河南省一流的动画实训室，并在洛阳电视台、上海拾荒动画公司、北京幸星动画公司等处建立了校外实训基地。该专业2005级学生原创的动画短片《神牛超人大战绿熊怪》入选中央电视台动漫春晚。在“全国三维数字化创新设计大赛”2009年河南赛区的复赛中以“原始人部落队”的作品《沙漠之鹰空陆战斗机》荣获唯一的特等奖，并代表河南省参加全国的决赛，荣获三等奖；在2009年河南省职业技能大赛中，该专业的学生在“动画片制作”竞赛中荣获一等奖、二等奖各一个。
该专业主要培养掌握动漫设计的基本理论和实用技能，具有较强的创新意识和实践能力，能独立从事动画编导、造型设计、三维动画、动画后期合成、影视后期制作等应用型技能人才。毕业生主要面向动漫、影视、出版、IT等行业就业，胜任动漫专业领域的各种设计工作。开设主要课程有：Flash 、Maya 、3D MAX、漫画技法、角色造型设计、场景造型设计、脚本设计、漫画速写、影片剪辑、动画运动规律、分镜头画面设计、雕塑、平面二维软件等。
· （三）园艺专业
本专业师资力量雄厚，拥有组培室、植物实验室、园艺实验室、盆景室等12个专业实验室和神州牡丹园、洛阳国家牡丹园、洛阳绿宝农业示范园等10个实习基地。主要培养具备园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、商贸、园艺管理等领域和部门从事园艺技术推广与开发、经营与管理工作的应用型技能人才。
该专业毕业生主要面向城乡园林绿化企事业单位、花卉园艺生产企业、花木贸易公司、城市建设和林业部门、自然保护区和风景名胜旅游区、公园、植物园、花果店、旅游观光及现代农业科技示范园区，从事花木生产、果树生产、园艺观赏植物栽培养护及应用、盆景制作等专业技术和管理工作。开设课程有：园艺学概论、鲜切花生产技术、盆花生产技术、植物学、花卉学、观赏树木学、草坪学、插花艺术与盆景、植物病虫害及防治、无土栽培、设施园艺、组织培养、观赏植物栽培与养护、园林植物装饰应用等。
· （四）电脑艺术设计
该专业师资力量强、教学设施完备、教学方式灵活、注重培养学生的动手能力和综合素质，毕业生深受社会欢迎。2007年11月05级电脑艺术设计专业谢韶鑫同学个人书画摄影作品展成功举办，在校园内外引起了巨大反响。08年4月，该专业07级学生王雪琪、
徐丹在河南省教育厅主办的河南省中等职业教育技能大赛中，分获投影制作项目和影视后期制作项目一等奖。在09年河南省职业技能大赛中，该专业选手在“电脑平面广告设计”竞赛中荣获了团体二等奖，三名学生分获一、二、三等奖。
该专业主要培养能够熟练运用计算机等现代化技术进行艺术设计与制作，熟悉现代艺术设计技术的应用型技能人才。毕业生就业方向以各类广告公司、装饰公司、建筑公司、房地产开发公司、设计院、设计工作室、动画公司、游戏公司、广告媒体、出版社、影像业、印刷业等为主。开设课程有：摄影、素描、色彩、速写、平面构成和色彩构成、广告设计与创意、手绘POP设计、标志设计、包装设计、 VI设计、PHOTOSHOP、网页设计、3D MAX等。
六、社会影响
21世纪是一个生态文明的世纪，学校审时度势，抢抓机遇，加快发展，积极深化教育教学改革，全面推进素质教育，尤其是近年来，学校综合办学水平得到快速发展，教育质量不断提高，先后被教育部、河南省人民政府、河南省教育厅等单位授予“国家级重点中专”、“河南省最具影响力的十佳职业院校”、“河南省诚信规范招生示范院校”、“河南最具影响力的十大教育品牌”、“河南省行业示范性中等职业学校”等荣誉称号，是河南省计算机学会理事单位、河南省计算机学会职业教育专业委员会副主任单位、中国教育技术学会职业教育专业委员会副主任单位。

8. 花园宝宝为什么采用蒙台梭利教学法

脑科学研究发现证实，蒙台梭利早教是科学的早教；蒙台梭利早教主张让孩子有更好的解决问题能力，注意力更集中，思考能力更敏捷；蒙台梭利早教重视运用宝宝的感官手（触觉）、眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）等感官进行学习，从实体感官经验建立对世界的理解。花园宝宝蒙台梭利教学法为主规划一系列课程的。

9. 跪求小学生法制教育方面的优秀教案

点此http://bbs2.iyaya.com/talk/t-1-609394-0.html

10. <苏州园林>第二自然段中四个"讲究"的顺序能否调换,为什么

不能。因为先介绍整体布局讲究“自然之趣”；再介绍山水追求的意境；之后介绍园林符合中国画的审美观；最后介绍一部环境的审美享受。如此介绍，符合人的认知规律，层次清楚。