自卫队条例

⑴ 二战后，什么协议中规定了日本的海外派兵人数等限制，并禁止组建军队，只能叫自卫队

日本自卫队（The Japan Self Defence Forces，JSDF）是第二次世界大战之后的日本国家军事武装力量。正式组建于1954年7月1日，根据日本《和平宪法》第九条规定：日本的军事实力只能维持在自卫所需的水平。日本自卫队属民兵编制，不是正规军，因此现在的日本是一个名义上没有军队的国家。 日本自卫队是由首相领导，而管理则由防卫省负责。防卫省下设陆上自卫队、海上自卫队、航空自卫队，以及一个类似美国参谋长联席会议的统合幕僚会议。其它机关则有自卫队医院、防卫大学、防卫研究所等。 日本自卫队现存总兵力大约为23万，由防卫省所统筹管辖。1951年，日本在朝鲜战争中对北朝鲜宣战并派出了扫雷部队参加朝鲜战争，这是二战后日本的首次向国外派兵，同时也是二战后日本唯一的一次对外国宣战。
进入21世纪以来，日本自卫队对于海外军事任务的参与更加积极。除了曾参与2002年阿富汗战争后的维和任务外，并自2004年1月19日开始驻扎于伊拉克南部的萨玛沃（现已撤军），协助美伊战争后的重建与安全维护。此一类似向海外派兵的行动，遭到国内外部分组织、人群的疑虑、批评和抗议；但也有人认为这是日本朝向“正常国家”发展，增加国际形势影响力的重要步骤；日本国内亦有要求因应周边局势（北朝鲜核武威胁、提防中国崛起），修改《和平宪法》第九条的呼声，以及将自卫队“升格”成“自卫军”。2004年，小泉纯一郎内阁曾发起是否修改《和平宪法》第九条的全民公决，最终小泉内阁修改《和平宪法》第九条的提议被日本民众否决。

⑵ 二战结束后规定战败国的军事限制是什么

2007-01-11 10:49:23.0

日本首相安倍晋三10日继续欧洲之行，与德国总理默克尔会面。默克尔向安倍保证，她支持欧洲联盟维持对中国军售禁令的立场不变。有分析指出，刚刚接任欧盟轮值主席国的德国如果坚持对华军售禁令，有可能影响中德关系。
安倍此次出访欧洲，积极寻求主要欧盟会员国就维持对中国军售禁令提出保证。他说：“我认为中国的成长，对全世界来说是个机会，我曾于去年10月走访中国，同意与他们建立符合相互利益的战略伙伴关系。但另一方面，中国也存在一些问题，例如国防预算快速成长，却欠缺透明性。”

安倍还说：“我向默克尔总理说明日本的关切，也即欧盟若解除对中国军售禁令，可能会影响到东亚（安全）。”

默克尔则说，德国无意解除对华武器禁运的立场没变。她还说，将继续与中国进行法制国家对话，而“促进中国保护知识产权，同样也是德国与日本的共同立场”。

德国刚刚于2007年1月1日担任欧盟轮值主席国。按照惯例，轮值主席国有权对欧盟半年内的大政方针提出自己的建议，能够对欧盟决策施加重要影响，这将使德国处于非常有利的地位，可以为推动欧盟军售解禁发挥关键作用。

有分析指出，如果默克尔总理在推动欧盟解禁问题上发挥积极影响，将为中德战略伙伴关系的发展作出重要贡献；而如果德国以轮值主席国的身份继续对军售解禁问题消极回避，那么中德关系的发展将不可避免遭受挫折。

另有分析指出，对华军售解禁问题事关中国与欧盟关系的政治基础。欧盟一再表示愿与中国建立全面战略伙伴关系，但同时却迟迟不愿意解除这一政治决定，表明欧盟尚并将中国作为真正平等的伙伴看待，即中欧关系在政治上并不平等。在这样具有歧视性的政治基础上，中德之间是很难发展具有全球责任的伙伴关系的。

据了解，欧盟维持对华军售禁令已达17年之久。2004年12月，在布鲁塞尔举行的欧盟首脑会议正式决定将解除对华军售禁令纳入欧盟的议事日程。自那时以来，欧盟多次再重申继续致力于解除对华军售禁令的“政治意愿”。

有分析指出，虽然欧盟内部要求解禁呼声越来越高，但至今拖而不决。主要原因是来自美国的阻力。据媒体披露，自从中国要求欧盟取消对华军售禁令之后，华盛顿利用各种场合和渠道做欧盟国家的工作并打预防针。

美国的反对态度主要基于两点考虑：其一，欧盟重新对华军售将导致“台湾海峡军力失衡”，美国扶植台湾、保持两岸力量均衡的战略将受到严重挑战。其二，欧盟的军事科技将有助于缩小美、中之间的军力差距，将对美国国家安全“构成威胁”。根据美国五角大楼的战略，美国应对它的“潜在竞争对手”保持10年到20年的领先优势，因此，欧盟解禁将可能使美国逐渐丧失这种优势。

中国方面则认为，武器禁运政策是“冷战时期的遗产”，而且废除此项政策的政治宣示意味将大于其军事上所代表的意义。在中国已经成为欧盟的重要经贸伙伴，而且共享一些国际政治的地缘战略价值之后，废除禁运政策才能真正落实欧盟与中国的战略伙伴关系。

在欧盟内部，法国的立场与德国相近。法国方面认为，解除禁运政策将无实质军事上的立即效应，因为法国自1992年至2001年对中国的武器销售只有7千万欧元，而对赛浦路斯则达3.4亿欧元，对马来西亚也达7亿欧元。

⑶ 日本什么时候才能恢复军队，战后条例是怎么限制它的

二战时期，日本都给亚洲各国带来了很大的伤害，所以二战结束后，美国就和日本签订了《和平宪法》，规定他不能拥有军队，但是其实日本这么多年来，一直在发展自己的军事力量，目前也已经拥有了军队，而且数量达到30万之众，只是名字叫法和正规部队不同而已。

但是日本的自卫队人数在不断增长，已经达到了30万左右，这就已经完全不是为了自保了，而且日本还偷偷地发展军事技术力量，甚至已经拥有了制造核弹的能力，军备费用甚至一度超过了俄罗斯，已经排在世界前列，所以说日本还没有恢复军队，不过是日本自欺欺人的一种说法。

⑷ 日本是二战的战败国，好像条例有规定它只能自卫，

根据和平宪法，日本是没有宣战权的，但是，别忘记还有在冷战中为了应对苏联内的威胁而签订容的日美安保条例
日本自卫队就是一支为了抵御苏联潜艇和战略空军渗透而建立起来的部队，你说他遭到攻击以后有没有开战权利？

《日美安全保障条约》规定：
各缔约国宣誓在日本国施政的领域下，如果任何一方受到武力攻击，依照本国宪法的规定和手续，采取行动对付共同的危险。

根据条款解释，日本在受到武力进攻以后，就进入战争状态，而且美国应该给日本提供武力保护。一旦开战，除了核武器，导弹打到哪里就不归宪法管了。
其实么，所有的条例，都是美国人定的，要不要开战，得看美国爹的想法。

⑸ 二战战败国履行条例

第二次世界大战后对德国的处理耐人寻味，显然战胜国吸取了一战的教训，不敢对德国压得太紧，分区占领无疑使德国无法成为一个凝聚体从而发挥最大限度的军事潜力。另外，对法西斯战犯的严厉处理，如纽伦堡审判。宣布纳粹党为非法组织。对德国的民众倒没有过多性的惩罚！

意大利禁止法西斯组织活动；武装力量不得超过30万人；意大利放弃阜姆市（割归南斯拉夫），的里雅斯特港成为自由区，置于联合国安理会的监督之下（但1954年西方国家单方面决定由意大利合并该自由区的城区，郊区部分归入南斯拉夫）；放弃非洲殖民地；赔款额定为36000万美元。和约签订后，盟国军队撤出，意大利恢复了国家的主权。

日本的战犯受到国际社会的审判,但由于美国的原因很多战犯没被起诉,而且美国还保留了日本的天皇制.日本的宪法也对日本的军队进行的定义,只允许有自卫能力的自卫队.日本的经济在战败的时候已经很差了,中国以大国的心态放弃了日本的赔款.

⑹ 请问日本自卫队所用军旗有几种条约规定日本不能有军队，但为什么还沿用过去军旗，能否说点历史细节

日本作为战败国，在二战结束后是由美国直接控制的，与日本之间的条约破坏是在朝鲜战争时期。日本向美国提供了大量的军备，直接导致美国想要扶持日本，确立美国超级大国的地位。日本开始建立自卫队，这其实是在战后就有的，主要职责是维持日本国内治安，但后来的意义就改了。美国想让日本成为自己的小弟，但日本实力迅速膨胀使得美国开始控制不了他，而日本也开始追求自己在国际上的大国地位。

⑺ 日本的军队称为自卫队，据说是当年盟军为了制裁日本以前的侵略而规定日本的军队只可以维护本国治安，不能

有，和平宪法就约束日本自慰队的性质和活动范围以及活动性质

⑻ 日本自卫队战力如何

自卫队是二战后形成的日本国家防卫力量，成立于1954年7月1日，由日本首相领导，由防卫厅(后改为防卫省)负责管理。防卫省下设性质类似美军参谋长联席会议的统合幕僚监部，以及自卫队医院、防卫大学、防卫研究所等一些直属单位。统合幕僚长在防卫大臣授权下，对陆上自卫队、海上自卫队和航空自卫队行使统一指挥。

不过，随着自身战略重心的东移，美国似乎愿意让日本分担更大的责任，表现出给日本自卫队“松绑”的迹象。在这种背景下，日本右翼势力趁机兴风作浪，让爱好和平的人们不能不更加警惕这支隐藏实力的军事力量。

⑼ 国防法规的相关法规

之所以把《国防教育法》单独列出来为大家作比较详细的介绍，主要是因为，它和我们目前进行的军训有着密切的联系，也就是说，它是我们有领导、有计划、有组织地进行国防教育和军训的法律依据。
《国防教育法》是规范全国国防教育的基本法律。由九届全国人大常委会第二十一次会议审议通过，2001年4月28日，国家主席签署主席令公布施行。
《国防教育法》共6章38条，（真是人性化）其主要内容是：
第一章总则。明确了国防教育的领导体制，国防教育的目的、意义和实施方法。同时，明确了各级政府和各部门对对国防教育的职责及国家支持、鼓励社会组织和个人开展有益于国防教育的活动，规定国家设立全民国防教育日。通过立法规定一个节日或者纪念日，以推动国家某项事业的发展，是国内外经常采取的做法，我国的《国防教育法》在起草过程中，大家一致认为，设立全国性的国防教育日很有必要，这有利于增强全民居安思危的忧患意识和国防观念，推动国防教育建设事业的发展。在确定具体为哪一天的时候，提出了许多方案，有人提出应选《南京条约》签订日，有人提出选《辛丑条约》签订日，还有人提出“九一八”、“七月七日”等等，经过反复研究，最后九届全国人大常委会第二十三次会议于2001年8月31日作出决定，确定每年九月第三周星期六为全国国防教育日。369国防教育
第二章学校国防教育。单设这一章的主要考虑，一是青少年是祖国发展的未来，是国家持续发展的强大的后备力量：二是根据青少年身心发展的特点，这一阶段正是增长才干的阶段；三是青少年在学校接受的是系统、正规的教育。
因此，第13条提出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。”对学校军事训练的组织实施，明确规定，由学校负责军事训练的机构或者军事教员按照国家有关规定组织实施，军事机关应当协助学校组织学生的军事训练。要求学校应将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。在这里，要跟大家届时一个法律术语“应当” ，“应当”一次在立法和司法中含义就是“必须”的意思。比如，在我国《刑法》和有关的司法解释中规定：对 有重大理工表现的犯罪嫌疑人应当减轻处罚。那就是必须或者肯定要减轻处罚的意思。
第三章社会国防教育。明确了国防教育领导体制，对国家机关和地方各级人民政府、各部门、个企事业单位、各社会团体、部队和民兵、预备役人员的国防教育工作的机构、职责，开展国防教育的内容、方法都做了规定。
第四章国防教育的保障。对国防教育经费的筹集和使用，物资、场地及教育大纲、教材、国防教育教员的选拔等保障做了规定。
第五章法律责任。第33条规定：“国家机关、社会团体、企业事业组织以及其他社会组织违反本法规定，拒不开展国防教育活动的，由人民政府有关部门或者上级机关给予行政处分。”同时，对于其他违反国防教育法规定的行为，以至破坏国防教育基地设施，寻衅滋事，扰乱国防教育工作和活动秩序，以及负责国防教育的国家工作人员玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。好
第六章附则。规定了《国防教育法》从颁布之日起施行。
《国防教育法》的公布实施，标志着我国国防教育事业迈入了法制化轨道。这对于保证全民国防教育的开展，推动新时期的国防建设，增强全民国防观念和民族凝聚力，提高全民素质，乃至于促进社会主义精神文明建设，必将产生重大而深远的影响。
《反分裂国家法》简介主要是为了台湾吧
《反分裂国家法》与2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议全票通过。
有助于反对和遏制“台独”；
有助于维护两岸关系的稳定发展；
有助于维护台海和亚太地区的和平、稳定与繁荣。伟大
第二条：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。中国的主权领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。
台湾是中国不可分割的一比分。国家决不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。
第十条：本法自公布之日起施行。
（四）我国国防法制建设的前景展望
我们应该看到，我国的国防法规建设还有一些需要健全和完善（都是这么说的）的地方，一些国防和军队建设急需的法律还没有出台。突出的是：《国防动员法》、《国民经济动员法》、《军人权益保障法》、《转业军官安置法》、《国防科研产生发》、《武器装备采购法》等法律尚未出台。还有一些重要的军事法规没有制定出来，例如联络工作、军费和资产管理、财务管理、军用核安全、军用核材料管制、军事监狱管理等。此外，有些军事法规需要修改，例如共同条令、军事训练条例、政治工作条例、武器装备管理方面的条例等等。《军人权益保障法》、《转业军官安置法》、《退休军官安置法》这些法规如果不敢进指定出台的话，将会直接影响到军心稳不稳的问题，这些专业，退休的军人的退路怎么样，影响到他现服役是的精神状态。
未来10年内，使全国人民为改革开放和社会注意现代化建设跨世纪发展目标进行奋斗的第一个19年，我国社会主义场经济将向纵深发展，尤其是加入WTO以后，这一发展将更加深刻。在这一进程中，实施依法治国方略既是国家发展、社会进步的重要方面，也是保障改革开放社会主义现代化建设的必然要求。国防和军队建设的各个领域、各个环节都应当符合依法治国的总要求，加快国防建设步伐。
根据国防和军队建设面临的形势，今后10年国防法制建设的奋斗目标是：国防和军队建设各个方面的法律关系得以理顺（说话可以大点声），国防法律体系基本完备，国防法律制度的科学性进一步增强（相对性的而已）；适应国防和军队建设需要的国防立法、执法、法律服务水平大大提高（还想服务）；广大公民将受到良好的国防法治教育，（别搞我）国防法治理论研究将得到较大发展，从而为本世纪中叶基本实现国防现代化奠定坚实的法治基础。 由于时间关系，我们只选择了比较有代表性及我国周边的几个国家向大家作简要介绍。
美国
1．1958年，美国通过并开始实施《国防教育法》
2．1973年3月 ，实行全志愿兵役制（我不强迫你）
3． 1981年4月，恢复兵役登记制度
4． 在140多万美国的现役军人中，有博士3860名，硕士115400名，学士170000名，三项合计289260名，约占美军总人数的21%
美国国防教育的特点：爱国家、懂服从、讲团体、肯奉献
法国
1．注意提高国防在国家政治生活中的地位，确实提高军人的政治待遇和生活待遇
2．建造必要的纪念物，宣传国防教育这步深
3．基于对国家安全的全新认识，法国政府主张从军事、民防、精神、科技、经济、外交等领域对国民进行综合性国家意识教育使不使啊
4．普遍重视学校国防教育你们也一样
5. 让人民参与重大防务决策，在实践中强化公民的国防意识 有没有这么好啊
法国国防教育特点：实行政府领导下的全民国防教育宁杀错不放过
日本
1．1947年 ，通过《和平宪法 》
2．1954年 ，制定《自卫队法》传说中的自卫
3．现有自卫队兵力约27万人，准军事部队1万多人
4．进日本防卫大学的录取率大约为600：1
日本国防教育特点：始终用危机感来刺激国民对国家安全的关心，以增强国民的忧患意识杞人忧天感
印度
1．1947年获得独立，重新颁布《陆军法令》
2．陆军作战人员入伍前，必须详尽回答国家所提出的14个问题
3．国民学兵团 :一万多所大中院校，拥有队员112万人
4．民防志愿队 :349座城镇，编制员额50万人
印度国防教育的特点：通过建立庞大的国民学兵团组织，加强青少年的国防教育

⑽ 日本自卫队的实力是否已经远远超出国际条例所指的那样

日本内阁昨天以辅助成立七项反恐法案为题，批准多项自卫队法案，放宽了自卫队使用武器的条例。与此同时，小泉政府还借这次修改自卫队法案的机会，准许海上自卫队员攻击对进入日本海域的来历不明船只。 根据新的防务政策，自卫队今后可以不用通过国会，先执行任务之后再做报告。另外，在实行反恐的有效期间，自卫队将能以保护伤兵和难民为理由，佩带和使用枪械。 据日本媒体报道，日本外长田中真纪子在内阁会议后，针对一系列即将修改的自卫队兵法规说:“这真是日本大转变的时代”。此间舆论认为，此举实质上是变相的加强日美安全保障条约，加深日美两国在军事上的同盟关系。 美国驻日本大使贝克昨天在日本记者俱乐部举行的一个新闻发布会上反复强调冲绳美军基地是日美同盟的一块重要战事基地。 美大使：没要求日本 军事上做出行动 针对小泉纯一郎提出的一系列为军援美国反恐的特别法案，贝克只是对日本政府承诺加强保卫日本的美军基地、大使馆和重要设施一项表示赞赏。 他说: “也许往后我所居住的地方会比你们更安全。” 针对记者提问日本是否应该摆脱宪法以实现派兵的问题，贝克大使说:“美国并没有要求日本在反恐军事上做出什么特别行动，相信日本能够明白自己在做什么。” 中国政府不能公开反对 另据路透社昨日自北京报道，当地的西方外交官说，中国政府虽然不希望看到日本趁机扩军，但是在目前的国际大气候下，并不能公开反对。 一名外交官说：“在相当大的程度上，中国对此事是无能为力的。中国并不乐意看到日本崛起成为军事强国，但却没有能力和美国对抗，也不想采取和世界其他国家不一致的行动。” 据悉，中国政府在公开场合虽然表示希望东京当局在国际反恐战争中“谨慎地行动”，中国官员在私下却不止一次表示希望日本采取像1991年波斯湾战争时期的做法，即提供军费而不是出兵。