天津学前教育条例
❶ 目前幼儿教育小学化现象严重吗一般包括那些小学化内容
因该说是相当严重。最明显的是书写方面。早期教育提倡培养幼儿早期阅读的能力，包括英语口语的练习。但现在好多幼儿园为了迎合家长。全然不顾幼儿手指骨骼及肌肉的现有能力。让幼儿诗写大量而且复杂的汉字及英文单词。。。。。难道这不是幼儿教育小学化吗？
不是的。托儿所组织条例是属于上个世纪也就是新中国成立之前苏区的颁布了一项临时性的法律法规。所谓的学前阶段，并没有具体的法律法规来规定。
❸ 天津出新规严管幼儿园收费，保育费为何不能跨季度收取
季度收费？双面性的
(三个月为一季度)
如果保育员费一个月2000－3000左右
三个月6000－9000左右，这不是有些家长能承担得起的，这样子收费的话，家长压力蛮大的，先不说上幼儿园要钱，有些家长还给孩子报了补习班，午托班，兴趣班等等
一季度去收费带给家长们的不仅仅是压力
还有乱收费的情况，幼儿园是启蒙孩子的乐园，让孩子懂得知识和认知的地方而不是让家长觉得幼儿园是个只会伸手要钱，不好好教育幼儿，没有一心一意的教育幼儿
其次，没有规矩不成方圆，根据《中华人民共和国价格法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《幼儿园管理条例》等法律法规规定和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的有关要求制定本办法。
第二条本办法适用于中华人民共和国境内所有经教育行政主管部门依法批准的公办和民办全日制、寄宿制、半日制幼儿园及小学附设的学前班、幼儿班（以下简称“幼儿园”）。
第三条学前教育属于非义务教育，幼儿园可向入园幼儿收取保育教育费（以下简称“保教费”），对在幼儿园住宿的幼儿可以收取住宿费。
第四条公办幼儿园的保教费、住宿费收入纳入行政事业性收费管理，民办幼儿园的保教费、住宿费收入纳入经营服务性收费管理。
第五条制定或调整公办幼儿园保教费标准，由省级教育行政部门根据当地城乡经济发展水平、办园成本和群众承受能力等实际情况提出意见，经省级价格主管部门、财政部门审核后，三部门共同报省级人民政府审定。
制定或调整公办幼儿园住宿费标准，由当地教育行政部门提出意见，报当地价格主管部门会同财政部门审批。
第六条提出制定或调整公办幼儿园保教费标准意见时，应提交下列材料：
（一）申请制定或调整收费标准的具体项目；
（二）现行收费标准和申请制定的收费标准或拟调整收费标准的幅度，以及年度收费额和调整后的收费增减额；
（三）申请制定或调整收费标准的依据和理由；
（四）申请制定或调整收费标准对幼儿家长负担及幼儿园收支的影响；
（五）价格主管部门、财政部门要求提供的其他材料。
上述材料应当真实有效。
第七条公办幼儿园保教费标准根据年生均保育教育成本的一定比例确定。
保育教育成本包括以下项目：教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费等正常办园费用支出。不包括灾害损失、事故、经营性费用支出等非正常办园费用支出。
第八条公办幼儿园住宿费标准按照实际成本确定，不得以营利为目的。
第九条民办幼儿园保教费、住宿费标准，由幼儿园按照《民办教育促进法》及其实施条例规定，根据保育教育和住宿成本合
理确定，报当地价格主管部门、教育行政部门备案后执行。享受政府财政补助（包括政府购买服务、减免租金和税收、以奖代补、派驻公办教师、安排专项奖补资金、优惠划拨土地等）的民办幼儿园，可由当地人民政府有关部门以合同约定等方式确定最高收费标准，由民办幼儿园在最高标准范围内制定具体收费标准，报当地价格、教育、财政部门备案后执行。
第十条民办幼儿园将保教费、住宿费标准报有关部门备案时，应提交下列材料：
（一）幼儿园有关情况，包括幼儿园名称、地址、法定代表人、法定登记证书以及教育行政部门颁发的办园许可证；
（二）制定收费标准的具体成本列支项目，包括教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费、
固定资产折旧费等正常办园费用支出。不包括灾害损失、事故、经营性经费支出等非正常办园费用支出；
（三）幼儿园教职工人数、在园幼儿人数、生均保育教育成本、固定资产购建情况等；
（四）价格、教育、财政部门要求提供的其他材料。
❹ 美国学前教育教育法律法规有哪些
由于各国的社会传统、社会发展程度和对幼儿教育的重视程度不同，其幼儿教育立法状况也各具特色，大致可分为三种情况：有独立的幼儿教育法规；在其它教育法规中包涵幼儿教育问题；没有具体法规，只有行政规定。
日本幼儿园教育的法令最早出现在1926年，文部省制定了《幼儿园令》，将幼儿园的招收对象界定为劳动者子女，将托儿所纳入幼儿园体系。1946年，又颁布了《生活保证法》，其中规定保育所需的费用由国库负担80%，由府县负担10%。一年后，日本又通过《教育基本法》、《学校教育法》，规定幼儿园是受文部省管辖的正规学校的一种，以3岁至小学就学前的幼儿为对象。此外还规定了幼儿教育的目的和目标。1989年，日本根据60年代以来社会生活的变化，科技的进展以及幼儿教育的发展，颁布了新的《幼儿园教育大纲》。
20世纪50年代以前，美国的幼儿教育尚未引起人们足够的重视，也没有相应的法规来加以保障。从60年代起，美国幼儿教育的地位发生了根本的变化。1965年，国会通过《经济机会法》，要求在幼儿教育中兴起“开端教育运动”，为贫困家庭儿童实施补偿教育。
英国的幼儿公育开始得比较早。19世纪末，英国颁布的《初等教育法》以及随后的若干法令就确定了对儿童从5岁开始进行免费义务教育的制度。二战后，英国又通过了一个重要的教育改革法令《巴特勒法案》。该法案规定为2-7岁的儿童设立保育学校，并把保育学校的设置规定为地方教育行政当局不可推卸的任务。1972年，英国以《教育白皮书》的形式提出改革幼儿教育的一系列措施，涉及到资金投入、师资队伍建设、政府援助等方面，也对英国幼儿教育的发展起到了十分重要的作用。
原苏联在十月革命刚刚胜利时，就颁布《关于学前教育的公告》，明确提出学前教育是整个苏维埃教育制度的组成部分。而后，从30年代起，苏联就制定了《幼儿园教学大纲（草案）》、《幼儿园规程》，并多次修订，沿用到80年代。1990年，苏联颁布了1989年制定的《学前教育构想》，这一文献除了针对当时苏联幼儿教育的状况提出一系列改进办法之外，还提出将制定《学前教育机构章程》等具体文件，但因苏联解体而未能完全实现。
我国目前尚无单独的全国性幼儿教育立法，《中华人民共和国教育法》规定，“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”。1989年8月，经国务院批准，教育部颁发了《幼儿园管理条例》，对幼儿园的设置、保育和教育等工作做了规范。此后，各地纷纷制定相应的实施细则，但是都只是局限于对幼儿教育机构的管理，没有把整个学前教育纳入规范。今年夏天，《北京学前教育条例》颁布于9月1日正式实施，成为全国每一个学前教育地方法规。