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『壹』 特殊教育教师主要是干什么的它的就业前景如何

• 我曾经在残联部门工作过，对残疾人工作，尤其是特殊教育有深刻的了解。下面我从什么是特殊教育、特殊教育教师需要具备什么条件，特殊教育教师的工作具体有哪些内容，以及特殊教育的就业前景，等几个方面来回答题主，希望能对大家有所帮助。

残疾人群体是一个特殊的困难群体，在我国大约每100个人里面，就有7个是残疾人。残疾人包括肢体残疾、视力残疾、听力残疾、智力残疾和精神残疾等几个类别，这其中又按照个人残疾的轻重程度分为重度残疾（一二级）和轻度残疾（三四级）。狭义上的残疾人，是领取由残联组织颁发残疾人证的残疾人，在我国持证（残疾人证）的残疾人约占残疾人总数的六成。

在这个总量庞大的残疾人群体中，具有学习能力的、又处于学龄阶段的残疾人不在少数，他们有接受教育的权力，和接受义务教育的义务。根据个体残疾人的具体情况，面向残疾人群体开设的教育是不同的。比如，肢体残疾人因为其智力、智商正常，可以和健全人一样接受普通国民教育，包括义务教育、学历教育，一般采取的是随班就读方式入学，任何学校和教育部门不得无故拒绝肢体残疾人就读。

对于视力和听力残疾人，尽管其智力正常，但由于存在视听功能障碍，无法和健全人一样交流，只能进入特殊教育学校进行学习。每个市、县都会设立有一所以上特殊教育学校，专门招收视力、听力残疾人就读，教师通过手语、盲文或其他辅助设施对学生进行授课教学，这就是我们平常理解的特殊教育。

而对于智力残疾的残疾人群体，主要以康复为主，学习知识为辅。部分发达地区的市县会设立专门康复教育机构，招收智力残疾人边康复边就读，而大部分市县会把这类残疾人的教育交由社会机构来承担，通过补贴的形式，鼓励这些机构招收智力残疾人入学。

以上是面向残疾人群体的特殊教育的几个类别，概括来就是：随班就读+特殊教育学校+社会机构。我们在这里主要讨论的是特殊教育学校的教师。

写在最后：残疾人是个特殊困难群体，残疾人也有接受教育的权利和义务，各级政府每年都加大对特殊教育的投入，从事特殊教育的教师待遇十分优渥，从事特殊教育前景广阔。