心理咨询法律法规

『壹』 今天颁布新的《精神卫生法》，请问在这之前的老法规里，如果一个心理咨询师建议给你做心理治疗，违法吗

建议和强迫是有本质区别的。

『贰』 有关教育辅导机构的法律条文或规定

中华人民共和国义务教育法

（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）

目 录

第一章 总 则
第二章 学 生
第三章 学 校
第四章 教 师
第五章 教育教学
第六章 经费保障
第七章 法律责任
第八章 附 则

第一章 总 则

第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
第二条 国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第五条 各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。
第八条 人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。
第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。

第二章 学 生

第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。
第十三条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。
居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。

第三章 学 校

第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。
第十六条 学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。
第十七条 县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
第十八条 国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。
第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
第二十三条 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。
第二十四条 学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
第二十五条 学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

第四章 教 师

第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
全社会应当尊重教师。
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。
国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
第三十二条 县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
第三十三条 国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。

第五章 教育教学

第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
第三十八条 教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。
国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。
第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书，不得出版、选用。
第四十条 教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。
第四十一条 国家鼓励教科书循环使用。

第六章 经费保障

第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。
国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
第四十三条 学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。
省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。
特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第四十四条 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。
各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。
第四十五条 地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。
县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。
第四十六条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育。
第四十七条 国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。
第四十八条 国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。
第四十九条 义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。
第五十条 县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度。

第七章 法律责任

第五十一条 国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
第五十二条 县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：
（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；
（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；
（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；
（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。
第五十三条 县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：
（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；
（二）改变或者变相改变公办学校性质的。
县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。
第五十四条 有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
（一）侵占、挪用义务教育经费的；
（二）向学校非法收取或者摊派费用的。
第五十五条 学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚。
第五十六条 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。
第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
（二）分设重点班和非重点班的；
（三）违反本法规定开除学生的；
（四）选用未经审定的教科书的。
第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：
（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；
（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；
（三）出版未经依法审定的教科书的。
第六十条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第八章 附 则

第六十一条 对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。
第六十二条 社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法。
第六十三条 本法自2006年9月1日起施行。

『叁』 三级心理咨询师能否独立进行心理咨询工作 如果不能，是哪一部法律的具体哪一条法规说不能 求解答

没有具体法律，算是行规吧，毕竟三级所学的知识和掌握的技巧没有二级的多，纯粹指国家考试认可亦或资格证书方面的认可，而非人的主观评价。

『肆』 心理咨询行业目前鱼龙混杂，何时才有相应法律规章来约束呢

心理学作为一门独立学科从西方哲学的框架脱离中来，已经历了一个半世纪的风雨考验；中国的心理学也亦步亦趋地迂回行进了近100个年头。今天，随着中国心理学界第一部职业规范标准--《中国心理咨询师职业标准》的颁布与实施，中国心理科学的发展迎来了又一个春天。它为塑造一名合格的心理咨询师指明了方向，为心理咨询师未来的依法执业提供了一个前期理论基础。 但客观地讲，心理学在中国相对于其它行业至今没有一个十分完善、理想的法律、政策环境，也没有一个行之有效的干预管理体系，已有的立法在此领域仍是一片空白，心理学范畴的一切问题还只能通过行业自律和道德规范去衡量解决。那么，未来的心理学从业人员，尤其是那些已拿到或正在努力去争取心理咨询师(心理医师)职业资格的人在将来的工作中，依据什么去实践操作？如何通过有效的手段来保护自身的利益？接受心理服务的需求者(客户/求助者)又将靠什么来保证自己的合法权益呢？ 毫无疑问，真正概念的“心理咨询师”，应是受法律保护的，能给需求群体带来无穷益处的高尚职业。目前本行业内的“无法可依”，并不等同于未来心理咨询师在工作中就完全没有可以遵循或可以参照的理论依据。 现在，我们就相关的问题在这个特殊的领域内作一下探讨。 一、心理咨询师的法律地位 从法理本质看，“心理咨询师”作为一个全新概念的职业，同其他行业一样，也应是以一个职业主体(可能有问题，如学校内的心理辅导员是主体吗？)的形象面对社会需求。根据心理学行业已有的从业格局及对未来趋势的考虑，本行业人员的主体形式大致分类如下： A．医疗系统心理咨询师： ①国家三级甲等以上医院：临床心理科医师(医生)；②特种病(精神疾病)医院： 临床心理科医师(医生)；③国有的专业心理学研究或服务机构(如：中科院心理所)。B．大、中专心理咨询师： ①大学(含大专)心理咨询中心：心理辅导员；②中专心理咨询中心：心理辅导员。C．中、小学心理咨询师： ①中学(含高级、初级中学) 心理咨询室：心理辅导员； ②小学心理咨询室：心理辅导员。D．个体执业心理咨询师： ①个体心理服务机构； ②合作或合伙制的心理学服务机构(目前可能还没有)。 依据《中国心理咨询师职业标准》，未来的心理咨询师按照其理论素养与业务技能，又可划分为实习、初级、中级、高级等四档。从以上分类可以看出，中国心理咨询师主要存在于两大领域：一是相关医疗、教育单位的内设机构，他们作为上述单位的职工，以单位的名义为需求群体服务；一是以自然人的身份建立或组成非法人性质的心理学服务组织，以个人或机构的名义直接面向社会服务。因为服务形式及主体身份的特殊性，笔者对个体执业略微多加阐释。来源：( http://blog.sina.com.cn/s/blog_49467de9010008ab.html) - 关于中国心理咨询师执业环境的法律思考_心理咨询师许倩_新浪博客 从营业目的及服务对象看，心理咨询师个体执业的性质应属于《民法通则》中的“个体工商户”，它在“公民”一章(《民法通则》第二章第四节)中。依据《最高人民法院对适用〈民诉法〉若干问题的意见》第46条：“在诉讼中，个体工商户以营业执照上登记的业主为当事人，有字号的，应在法律文书中注明登记的字号”；第45条：“个体工商户、农村承包经营户、合伙组织雇佣人员在进行雇佣合同规定的生产经营活动中造成他人损害的，其雇主是当事人”。不难看出，心理咨询师的个体执业经营主体是以“自然人”(即“公民”的概念)出现，其法律责任的承担主体也是自然人。当然，随着社会的发展，也不排除合作制、合伙制(律师、注册会计师、外国心理医师)甚至公司制等多样化形式出现的可能性相比之下，医疗、教育单位内的心理学从业人员，虽是心理学服务的实际提供者，但并不具备与需求人群之间那种合同关系或服务消费关系中的一方主体地位，其法律责任的承担者及权利的享有者（即：法律主体）应是其所在的单位，而他们仅是以“单位”的名义在履行职务而已。{“主体”的概念：即法律关系主体，也称权利主体或义务主体，是法律关系的参加者，即在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。法律关系主体的种类包括：（1）公民（自然人）；（2）各种机构或组织；（3）国家。法律关系主体构成的资格：权利能力和行为能力。} 二、心理咨询师服务行为的合法性1、根据民事法律行为“有法定，从法定；无法定，从约定”的原则，在目前仍没有行业专门法律(特殊法)法规加以约束的前提下，心理咨询师与其客户群之间的约定与行为，如不违反《民法通则》(一般法)第55条的规定：即：满足 ① 行为人具有相应的民事行为能力； ② 意思表示真实； ③“不违反法律、行政法规及社会公共利益”三个条件，双方之间的书面、口头或其他形式的约定与行为，即应视为有效的民事法律行为。简言之，此时心理咨询师的服务就是合法的。 但应当引起重视的是：基于心理学服务需求群体的特殊性(其中许多个体属智障人群)，客户/求助者一方是否具有法定的（即：相应的）民事行为能力、进而能否以个人名义达成服务的约定，是心理咨询师应当谨慎关注的问题。解释概念： 1、“民事法律行为”一般称法律行为，是指民事主体为了设立、变更或者终止民事法律关系而实施的行为。 2、“具有民事行为能力”是指法律确认的公民通过自己的行为从事民事活动。参加民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务的能力。又可分为完全民事行为能力和限制民事行为能力。如：18岁以上的公民是成年人、可以独立进行民事活动，依法独立承担民事责任，是完全民事行为能力人。10周岁以上的未成年人与不能完全辨认自己行为的的精神病人是限制民事行为能力人，可进行与他的年龄、智力及精神状况相适应的民事活动，其他民事活动哟偶他的法定代理人代理或征得他的法定代理人的同意。不满10周岁的未成年人与不能辨认自己行为的的精神病人是无民事行为能力人，由他的法定代理人（监护人）代理民事活动。“法人的民事行为能力”，是指法人以自己的意思独立进行民事活动，取得民事权利并承担民事义务的能力或资格。三、心理咨询师开业执业的法律保障获得“中国心理咨询师职业”资格证书的人员根据不同的等级可进行与其能力相符的心理学服务。那么，到底应当如何执业呢？目前行业法规未出台之前，因医疗机构的医师执业过程与性质同心理咨询师执业有诸多相似之外，我们不妨依此比照或借鉴一下，也可为未来的心理学行业立法做些有益的探索。 1、 心理咨询师的管理 ① 执业资格的授予(执业注册制度)； ②行业主管机构； ③下列情况人员无资格执业： a．不具有完全民事能力的； b．受过刑事处罚； c．被取消心理咨询师资格； d．不宜从事执业的其他情形。2、心理咨询师的开业条件按照与心理咨询业务(属服务性行业)相关的几个其他行业的法律规定(比如《执业医师法》、《注册会计师法》、《律师法》开业的程序)及惯例，笔者认为心理咨询师执业机构应具备如下条件： (1).具有 名符合职业标准及工作年限的从业人员（具有执业资格）； (2).有适合的名称、组织机构和场所； (3).有与其开展业务相适应的经费(最少＝ 万元)与设备、仪器； (4).有相应的规章制度； (5).能够独立承担民事责任。3、心理学服务机构的开业程序 ① 申请设立； ② 审批； ③ 开业。4、心理咨询师的执业内容与法律形式 ① 执业内容：《中国心理咨询师国家职业标准》规定，按职业功能划分，其工作内容有： a、心理诊断：初步接待和一般印象形成、初步诊断确定诊断或转诊、应激源探查、疑难病诊断及会诊等； b、心理咨询：咨询方案的制定、（个体）咨询工作的实施、（团体或小组）心理咨询的实施、修正下级咨询师的方案等； c、心理测量：个体心理测量和特殊问卷实施、群体心理测量和特殊问卷实施等； d、督导：发现下级心理咨询师的心理问题、帮助心理咨询师矫正因职业关系所造成的各类心理问题。② 服务的法律形式： 《服务合同》的主要内容： 1)双方当事人；甲方（心理咨询师及其所在机构）乙方（客户／求助者／需求者） 2)合同标的：心理健康服务； 3) 收费价格/酬金； 4) 服务的时间（周期）、地点（专业地点--心理咨询室）； 5) 治疗方案： 6）双方的权利与义务： A：甲方的权利 a 按照职业标准及行业规范提供心理学服务； b 按既定方案实施诊疗，求助者如无端阻挠，甲方有权终止合同； c 按照约定收取报酬； 甲方的义务 a 按照职业标准及行业规范提供心理学服务； b 结合求助者实际情况，指定科学的诊疗方案并案计划实施； c 保护乙方的健康权、生命权； d 保护乙方的隐私权； B：乙方的权利 a 依照合同约定获得满意服务； b 对服务有知情权； c 健康权、生命权受保护； d 隐私权受保护； 乙方的义务 a 陈述自己的真实情况，以便让甲方能够确切地做出判断； b 接受甲方的诊疗方案并尽量配合； c 按照约定交付报酬； 7)违约责任； 8)隐私保护、保密条款；9)其它约定。四、心理咨询师的权利与义务 1、权利 ①在法律法规、职业标准及行业惯例允许的范围内，进行专门心理学服务，含心理诊断、心理咨询、心理测量、心理治疗等，出具相应的心理状况证明文件；选择合理的心理治疗方案；②从事心理学研究，学术交流，参加专业学术团体；③参加专业培训，接受心理学继续教育；④在相关国有单位(如：医疗及教育单位)工作的心理咨询师有权按照主管部门(主管部门？心理卫生协会/劳动部/教育部/卫生部)规定标准获得与本人执业活动相当的心理学服务设备等基本条件；⑤对所在机构的心理学工作和相关部门的工作提出意见和建议，依法参加所在机构的民主管理；⑥在执业活动中，人格尊严、人身安全不受侵犯； ⑦获取工资、报酬或津贴，享受国家规定的福利待遇； ⑧其它。 2、义务 ①遵守法律、法规、政策规定；②遵守行规(道上的规矩、交易规则……)及行业服务操作规范；③树立敬业精神，遵守职业道德，履行心理咨询师职责，尽职尽责为客户服务；④尊重客户的人格，关心、爱护客户，保护客户的隐私权；⑤宣传心理卫生健康知识，对包括心理智障人群在内的全社会进行心理健康教育；⑥因故意或重大过失致客户利益受损，应依法负赔偿责任。五、法律责任1、责任承担主体： ①心理咨询师履行职务所在的单位(医院、学校、心理学专业机构)是责任承担主体；以单位自有财产承担民事责任。②个体执业心理咨询师作为服务主体以自己的名义及个人财产承担法律责任。如果是用家庭共有财产投资，或收益的主要部分供家庭成员享用的，以家庭财产承担民事责任。另外，从理论上讲，个体执业心理咨询师可以合伙经营，也可以起字号，称为个人合伙。合伙人对外承担连带责任，对内则按照出资比例或者双方约定分担责任和分配盈余。2、可能的损害后果：（1）对需求者的身体权、健康权、生命权的损害；（2）需求者及其近亲属的财产权的损害；（3）对需求者及其近亲属的精神损害；（4）对需求者的名誉权、隐私权的损害。这些损害后果一般情况下同时发生，但有时也仅发生其中的一项或数项。3、法律责任承担的方式依《民法通则》第143条，心理咨询师因职务行为与客户/需求者/求助者发生纠纷，依据可能出现的损害后果，其法律责任承担方式如下： ① 停止侵害； ② 消除危险； ③ 返还财产； ④ 恢复原状；⑤ 赔偿损失；⑥ 支付违约金； ⑦ 消除影响、恢复名誉；⑧ 赔礼道歉。以上承担民事责任的方式，可以单独适用，也可以合并适用。如涉及到诉讼，还可能受到训诫、责令具结悔过、收缴进行非法活动的财物和非法所得及依法罚款、拘留的“待遇”。究竟因何种行为而承担何种后果，则应区分具体情况而定。 2、关于“隐私权”的问题基于心理学服务对象的特殊性，在文章结束前，再提及一下这个较为敏感的问题。隐私权在《民法》中属于其第五章（民事权利）第四节（人身权）“名誉权”的范畴。心理咨询师在工作中面对大量的心理智障人群，他们绝大多数不希望自己的心灵伤痛为大众知晓，因此，求助者隐私权的保护则成为双方都很重视的问题。据业内人士讲，虽然迄今为止还很少听说这方面的公开纠纷，但行业的特性决定了心理咨询师必然要承受来自于道德和法律约束的压力和风险。从我国现有的法律框架看，《民法通则》、《最高人民法院关于审理名誉权案件若干问题的解释》法释(1998)26号、《最高人民法院关于审理名誉权案件若干问题的解答》法发（１９９３）１５号等均有相关条款的体现，在此暂不赘述。

『伍』 个人家教和辅导班在法律法规上的区别

一般的直接办理注册登记很难的！国家不鼓励做补习班的！有好多都是打擦边球！再者国家工商总局这个按正常审批走流程要一两年才批复下来！并且在职教师不允许办补习班或参予补习有偿服务！

『陆』 关于课外辅导班的法律法规

假如我参加了一个课外辅导班，上过几次课，但后来因为某些原因想要退出，我有什么法律依据没？具体点，谢谢~ 这就是一个合同的问题。如果你要

『柒』 私人开设心理咨询室需要哪些条件

各个地区政策还是不一样，具体还要问问相关部门的政策。我妹妹刚从美国毕业回来在北京开了家做个体咨询的咨询室。
以北京为例，北京市心理咨询行业管理办法就规定:心理咨询机构应当具备下列条件：
（一）有规范的机构名称、完备的组织机构。
（二）具有独立法人资格，且相关业务项目已经注册，能独立承担民事责任。
（三）有提供心理咨询服务的固定场所。房屋布局能够满足心理咨询服务私密性的需要，有至少一间候诊室、两间可分隔的咨询室和一间测查室；室内陈设要满足心理咨询的基本要求。 （四）具备必要的心理测查设施、心理测量工具和电脑等硬件设备。
（五）有两名以上专职心理咨询人员，其中至少一人具有心理咨询师国家职业资格二级以上资格或相关专业（系列）中级以上技术职称。
（六）有健全的制度与规范。在心理咨询服务场所显著位置明示心理咨询的项目、价格、流程与监督投诉电话，与求询者签订合同，做好咨询登记并建立档案。

(7)心理咨询法律法规扩展阅读：

心理咨询的服务方式：

一、面对面咨询

心理咨询是心理咨询师采用专业心理治疗技术,协助求助者解决各类与心理有关的问题的过程。面对面咨询有利于解决来访者深层的问题， 咨询师可以对来防者的生活史，现在的主要心理矛盾，心理结构，心理发展阶段等作深入了解，指导今后咨询的关键点做非常系统的判断和评估。

二、电话心理咨询

电话心理咨询是为在外地无法接受面对面心理咨询的来访者而设计的，通过电话进行心理咨询，我们将为您提供专业、及时、有效的帮助。

『捌』 法律规定受到什么伤害需要心理咨询

这个并没有特别的明确规定需要做心理咨询，很多时候，如果精神错乱，引发的各种问题。很多都是去精神病院检测。

『玖』 请独立开设心理咨询室的咨询师告知一下，国内有没有法律或行政法规明确规定，三级心理咨询师不能独立开业

法律没有明确规定
按照国家职业资格心理咨询师培训鉴定工作的统一要求，已经或准备从事心理咨询师职业的人员，都应该经过专门的职业培训，获得全国统一颁发的心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》后方可从事相应心理咨询活动。我国的心理咨询师国家职业资格认证体系从2002年9月开始进行试点以来，越来越多的人员参加到心理咨询师培训的学习中。