小学学校规章制度汇编
法律
中华人民共和国义务教育法/141
行政法规、法规性文件及重要文献
幼儿园管理条例/147
残疾人教育条例/150
扫除文盲工作条例/154
中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知/156
中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知/162
中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见/168
中共中央办公厅、国务院办公斤印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的通知/176
国务院关于基础教育改革与发展的决定/181
国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知/189
国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知/193
国务院办公斤转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知/198
国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知/201
国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知/206
规章及重要规范性文件
教育督导暂行规定/209
县级扫除青壮年文盲单位检查评估办法(试行)/211
普及义务教育评估验收暂行办法/213
少年儿童校外教育机构工作规程/216
幼儿园工作规程/220
小学管理规程/226
中小学校电化教育规程/232
中小学德育工作规程/235
特殊教育学校暂行规程/238
中小学教材编写审定管理暂行办法/244
国家教委关于颁发《小学德育纲要》的通知/248
国家教委关于正式颁发中学德育大纲的通知/254
国家教委关于印发《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》和《督学行为准则》的通知/263
国家教委关于印发《小学、初中国防教育纲要》(修订稿)的通知/266
国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》的通知/269
教育部关于印发《关于加强教育督导与评估工作的意见》的通知/273
教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的通知/277
教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知/285
教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知/290
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知/297
教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要》的通知/301
教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知/305
教育部办公厅关于印发《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《中小学生毒品预防专题教育大纲》、《中小学生环境教育专题教育大纲》的通知/310
中共中央宣传部、教育部关于印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的通知/317
教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见/322
教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见/327
教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见/330
教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见/332
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见/335
教育部关于印发《国家督学聘任管理办法(暂行)》的通知/338
教育部关于贯彻《义务教育法》进一步规范义务教育办学行为的若干意见/341
教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见/344
教育部关于进一步加强和改进对省级实现“两基”进行全面督导检查的意见/346
教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见/348
教育部关于建立健全高中阶段教育学校招生工作机构的通知/350
中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室关于印发《中小学法制教育指导纲要》的通知/352
教育部等P2部门关于进一步加强扫盲工作的指导意见/358
教育部办公厅关于进一步规范各地中考工作秩序的通知/361
教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见/362
教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见/365
教育部办公厅、国家民委办公厅关于印发《学校民族团结教育指导纲要(试行)》的通知/367
教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知/372
教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见/377
教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知/380
② 学校一校一章程是什么意思
一部章程串起近200种制度
孙爱军认为，制度建设是开展办学活动的有力手段。1999年她就任广灵路小学校长，首先建立的制度就是将教师考核评价的末位淘汰制变为弹性评价机制，调动广大教师工作积极性。然而，在很长时间里，广灵路小学并没有章程，如同其他中小学校长一样，孙爱军对学校章程意识非常淡薄。
2005年9月，虹口区要求全区公办中小学、幼儿园都要制定学校章程，各位校长、园长在区政府教育督导室的协助下，凝练办学理念，明确运行机制，拟定章程文本，反复修改讨论后提交学校教代会审议通过。到2006年5月，全区117所公办中小学、幼儿园实现章程“全覆盖”。根据教育改革的新形势和新要求，各校于2011年开展了章程修订工作，并于2012年修订完成。
“章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道。”孙爱军说。该校于2010年把章程和156项制度汇编成册，涵盖教职工岗位职责、组织机构管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、总务管理等，并成为新入职教师的培训教材。
前不久，一名孩子在校内就读的教师与孩子的班主任发生矛盾，学校通过人事争议协调小组做双方的工作，平息了事端。随后，学校出台《教职工子女在校就读制度》，在教代会上通过。制度规定，在本校就读的教职工子女不得随便出入父母的办公室，子女与其他同学发生纠纷时，父母不得主动介入，而应由班主任主持解决，通过建章立制保障教学活动顺利进行。
广灵路小学每学期召开一次教代会，每次开会都会建立或更新两三项制度，至今已有近200种。严密的制度使学校在良性轨道上运行，教学活动在各项制度护航下平稳有序，部分教师还按照制度约定开设全校公开课。
一校一规划实现学校自主发展
正在虹口区北虹高中读高三的女生小隋忘不了，当初是校长张峻的一番启发，让她坚定了读理科的信心。高二结束时面临文理分科，小隋喜欢物理，希望读理科，但她身体状况不好，班主任劝她读文科。最终，她在导师张峻的开导和鼓励下，选择了理科。
2014年初，北虹高中在高二和高三部分班级试点“学生导师制”，学生从班主任以外的本校教职工中选择导师，从而在学习和生活上得到更多针对性的指导。试点发现，这种做法成效显著，因此学校把“继续完善学生导师制”写进2015年至2017年的三年发展规划。
章程和制度体系为学校开展教学活动制定了规则，而学校的发展进步离不开规划的前瞻性引领。虹口区从2000年开始在全区各类学校推行“一校一规划”，大致以3年为一个周期，实现学校的自主发展。
张峻告诉记者，新的规划围绕“让每个学生得到充分和谐的发展”办学理念，分析发展中的优势与劣势，提出未来3年的实施构想，在构建治理体系、创建数字校园、课程建设、凸显学生主体地位等方面提出举措，用8个策划周密的行动方案落实规划提出的各项目标。
如今，“学生导师制”已在北虹高中高一年级全面推开，180名学生与30名教职工自愿结对，获得个性化的指导。3年规划中提出的“凸显学生主体地位，推进课堂教学改革”目标正在一步步变成现实。
“学校结合规划，制订每一年的行动方案，年底进行自评，3年结束时接受区里的评审。学校和教师们都有强烈的自主发展意识，3年规划起到了蓝图和引领的作用。”张峻说。
督导室主抓，课题式推进
早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。
“一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口已成为共识。虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现‘换一任校长翻一次烧饼’的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。”
在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编成“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。
虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实教育法和国家教育规划纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。”
早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。
“一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口成为共识。虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现‘换一任校长翻一次烧饼’的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。”
在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编为“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。
虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实《教育法》和中长期教育改革纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。”
③ 学校行政部是管的什么
行政工作部作为学校的核心管理部门，负责全面协调和执行学校各项行政工作。其主要职责分为以下几个方面：首先，协助学校领导处理日常行政事务，落实依法治校、校务公开政策，协调处理校内重大事件和紧急情况，优化行政流程。同时，为学校领导提供日常服务，确保行政工作的高效运行。
其次，行政工作部负责组织、承办、协调以学校名义举行的重要会议和重大活动，确保活动的顺利进行。此外，还负责管理学校会议室、礼堂，以及校长办公会议和专题会议的会务、记录、纪要整理工作，保证会议的高效和有序。
再次，负责起草重要文稿、学校行政工作的综合性计划、总结、报告、规划、决定等，对学校公文进行审核、印发、报送，确保文件的准确性和及时性。此外，管理学校印章、校长印章及学校证件，负责校内各单位印章的刻制、发放、启用和收缴工作，保障印章使用的规范性和安全性。
另外，行政工作部还需负责学校有关办学数据的统计和报送工作，编印学校大事记、学校规章制度汇编，提供准确的数据支持和规章制度参考。同时，做好学校信息公开工作，提高学校的透明度和公众信任度。
此外，行政工作部还需安排校领导接待日活动，处理师生和社会群众的来信、来访工作，提供及时的咨询服务和解决问题的途径。最后，完成上级部门和学校领导交办的其他任务，确保学校整体工作有序进行。
综上所述，行政工作部是学校不可或缺的重要部门，其工作涵盖多个方面，涉及到学校管理、服务、协调、执行等多个环节，确保了学校各项工作的顺利进行和高效运行。