班级的规章制度

1. 班级的规章制度有哪些

班级的规章制度一般由三部分组成：(1)由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度回，如学答生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等;(2)由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等;(3)由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。
①由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度
②由学校根据教育目标，上级有关指示制定的学校常规制度
③由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范

2. 初中班级规章制度

第一条：出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。
第二条：作为内一名初中生，学习容是我们的首要目的。外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。
第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。
第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责，决不作弊！
第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。
第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。
第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。
应该对吧？

3. 班级的规章制度主要有哪些

规章制度都是人定的，要看是什么年级的了。你给一个幼儿园的小孩子定规章制度估计很容易被打破，因为孩子们还没定型。

4. 大学班级规章制度细则

一般都没有专门做班级规章制度的，一般我们都是参考学生手册来的，只要不违反学生手册上的内容就没有问题。

5. 要一条班级规章制度

第一章 总则
第一条 为便于本系的管理，维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，加强班级凝聚力，提高公共管理系的影响力，以全面发展为原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，特制订本制度。

第二章 班级制度
第二条 为保证班级到课率，提高学习风气，本系统一实行党支部领导监督下的班委（团支部）、舍长负责制，实行每课考勤制度，为了保证实现其约束力，考勤记录将与评选与个人有关的荣誉和利益挂钩，如：助学金、优秀团员、优秀学生干部、文明大学生、入党积极分子、预备党员等。对于以上的评选，将实行差额选举的民主集中制；并且实行申请制度：（如：助学金，优秀团员，优秀学生干部，文明大学生的选举）由学生先申请，由班级统一实行差额民意选举，所选候选人由班委参考平时考勤结果最终确定名额，并且按照平时的考勤状况及选举结果实行公示。各班学生有权监督班委平时的考勤状况以及选举过程。

第三条 为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到寝室责任制，即：班长、团支书按周轮换负责考勤，考勤要及时、准确、。考勤记录包括：时间，迟到、早退、旷课、请假具体人员等。班委其他成员每人负责几个宿舍，按照就近便利原则男生负责男生，女生负责女生，由舍长协同负责督促，每天早晨、中午有课时提醒每个宿舍的同学积极上课。为严格请假制度，在学校请假制度的基础上，学生有义务将请假事由及时间告知班长，病假如需代请，必须由舍长代请，并告知班长。非特殊情况，上课后的请假一律当作旷课处理。党支部负责平时的监督、抽查，查出班委有不履行职责的（特殊情况除外，如：班委不在），按照迟到处理。对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力，并对监督有功的同学实行制度奖励。

第四条 各班班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理，各班组织委员、宣传委员，文娱委员应当对班级的活动作出计划，丰富大家的课余生活，增进同学感情，提高凝聚力。对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。

第五条 党支部成员应当认真做好监督检查工作，积极协调、协助班委成员解决各班出现的问题。作为学生党员应该充分发挥共产党员的先锋和模范作用，不断提高自身的政治素质，努力发挥党的思想政治工作优势，牢固树立“一名党员就是一面旗帜”的思想，“增强政治意识、大局意识、责任意识，带头做好思想政治工作”，深入到学生中去，做到“上好一节课，带好一个班，联系一批人”。

第六条 本制度自批准之日起施行，未尽事宜由各班班长做出合理补充。各班班长有最终解释权。
希望对你能有所帮助。

6. 初中班级规章制度

第一条：天来天按时到校上课、源不迟到、不早退、不旷课。
第二条：外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，让我们能够全心地投入到学习中去。
第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。
第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责，决不作弊！
第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。
第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。
第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。
我感觉差不多了
2019/9/7 初一五班 范馨雨

7. 用英语祈使句表达十个班级规章制度

Don't run inside 不要在室内奔跑 Don't push 不要推搡 Don't litter 不乱扔垃圾 Save electricity 节约用电 Save water 节约用水

8. 怎样建立班级管理制度

一、班级管理制度要全面、系统化。
一个先进的社会，一定是一个高度法制化和制度化的的社会，班级管理虽然不能说是法制化，但也必须强调有一个健全的制度。我认为健全的班级管理制度应包括以下几方面的内容：
1、班训。这是班级的格言，让每一个学生都记住并理解它的内涵，成为学生言行的标准。
2、班级常规管理制度，包括：
①安全管理制度。学生的安全是教学正常开展的重要基础，而且还能丰富学生的安全知识，提高安全意识。安全制度的制定应具有全面性，同时还要注重细节。
②卫生管理制度。给师生一个干净的工作和学习环境，培养学生讲究卫生的习惯，做一个时时处处讲卫生的小标兵。
③课堂常规。良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工作的核心。
④作业常规。高质量的作业能正确的反馈学生对知识的掌握情况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时也能培养学生良好的行为习惯，如果学生作业随意性大，作业态度不端正，反馈的信息就是不准确的，会加大教师的工作量，大大降低学习和工作效率。
⑤和其它制度配套的奖惩制度。小学生大部分是增强好胜的，如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学习积极性和学习兴趣。但奖惩要适度，重精神，轻物质，登奖惩制度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择。
3、班级的目标体系。首先是班级目标，内容可以是多方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。其次，根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目标。这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生前进的动力。同时还应制定为了达到目标的努力计划，让学生知道做什么，怎样做。
二、班级管理制度要民主化和人性化。
学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
班级管理的民主化要体现在两个环节，一是在制定制度时，要让学生全员参与，共同讨论最后形成共识。二是制度本身要体现民主、平等，不能厚此薄彼。
人性化则表现在制度要以人为本，以促进学生的发展为本，奖和惩只是手段，学生的发展才是目的，针对小学生的心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，绝对不能出现罚款、体罚和变相体罚的情况，比如：如果学生上课讲小话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚他监督其他同学，直到有人被抓到等等。小学生都是有自尊心的，这些处罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。
三、班级管理制度要有可执行性。
制度不是用来欣赏的，而是用来执行的，因此，在制定之初就应考虑它的可执行性，不能空谈阔论。例如有的班级规定“学生不准打架、不准抽烟”后面就没有了，如果有学生打架了教师应该怎么办的，按什么来执行呢？若是在后面加上“违者扣考核分10分，并写一篇不少于300的检计，通知家长共同教育”这样有了可执行性，才能对学生起到批评教育的作用。
管理制度有了可执行性，还要有执行的人，如果只靠班主任一个人来执行是不行的，一是没有体现管理的民主化;二是加重班主任的工作量。这时，就要发挥班干部作用，班主任要培养一批得力的班干部，让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作，这样又减轻了班主任的负担，又锻炼了班委，一举两得。
四、班级管理还要强调温情化。
当然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班级管理中还应注意对学生进行情感渗透，真正做到为了一切学生的发展，关心学生，爱护学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱心之情，学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用。
制度的建立并不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题过程中不断总结、不断完善而形成的。我们所建立的一切制度都要适合学生，否则就如无水之泉、无本之木，丧失它存在的基础。