万以内数的减法规则

Ⅰ 计算万以内的减法要注意，（）对齐，计算要从（）位减死，最后哪一位上的数不够减，要从前一位（），加（

计算万以内的减法要注意，（个位）对齐，计算要从（个）位减起，最后哪一位上的数不够减，要从前一位（借1），加（10）再减。

Ⅱ 计算万以内的加减法时,相同数位上的数才能相加减

故答抄案为：相同数位，个，退袭一。

根据题意可得：计算万以内数的减法时要注意：相同数位对齐，从个位做起，哪一位不够减，要向前一位退一再减。

万以内加减法的笔算法则是：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。笔算加法和减法时要注意，只有相同计数单位的数才能相加减，也就是相同数位要对齐。相加满十要向前一位进一。

(2)万以内数的减法规则扩展阅读：

自然数的减法不是封闭的。除非被减数大于减数才可以是封闭的。例如，26不能被11减。这种情况使用两种方法中的一种:

（1）说26不能从11减去；

（2）将答案作为一个整数表示一个负数，因此从11减去26的结果是-15。

实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π= 3 +(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符，这有助于保持真实数字的“简单”。

Ⅲ 在计算万以内数的减法时，如果哪一位上不够减，可以从（）位（），在本位上加（）再减。

从前一位借一，在本位上加十再减

Ⅳ 万以内加减法的笔算法则是什么笔算加法和减法时要注意什么

1、相同数位对齐；

2、从个位加起；

3、个位满10向十位内进1；

4、从个位减起；

5、个位不够减从十位退1，在个容位加10再减；

万以内加减法的笔算法则是：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。笔算加法和减法时要注意：只有相同计数单位的数才能相加减，也就是相同数位要对齐。相加满十要向前一位进一。

(4)万以内数的减法规则扩展阅读：

加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。

Ⅳ 计算万以内数的加减法时，要把相同数位对齐，先加减个位．___（判断对错）

万以内数的加减法，把相同数位对齐，从个位加减起．
所以题干的说法是正确的．
故答案为：√．

Ⅵ 万以内数的加减法估算方法

四舍五入
如：1500+1400
约等于2000+1000
再如：5784+9386
约等于6000+9000

Ⅶ 计算万以内的减法时，如果哪一位上不够减，可以从()

答案抄：前一位退一再减。

计算万以袭内数的减法时要注意：相同数位对齐，从个位做起，哪一位不够减，要从前一位退一再减。计算减法时，如果哪一位上的数不够减，就要到上一位借1。

计算万以内的减法要注意，（个位）对齐，计算要从（个）位减起，最后哪一位上的数不够减，要从前一位（借1），加（10）再减。

(7)万以内数的减法规则扩展阅读：

减法：表示从集合中移除对象的操作。它的符号是负号(−)。例如，在右边的图片，有5−2 苹果，5苹果，2个被带走，就剩下了3个苹果。因此5−2 = 3。减法表示用不同的对象(包括负数、分数、无理数、向量、小数、函数和矩阵)去除或减少物理和抽象的量。

两个数字的列，较小的数字用红色表示，通常表示列中的较小的数字是要减去的，与下面的区别，在一行下面。这在会计上很常见。从形式上看，被减去的数被称为减数，而减去它的数被减数。

Ⅷ 万以内数的加减法 我学会了吗 教案

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程回标准》的要求答.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

Ⅸ 万以内的加减法的计算方法有哪些

列竖式。用计算机简单的整数相加减可以口算。