以案释法法院

① 以案释法，法制伴我行第七期学习反思

案例一：16岁的小刚是某中学初三学生。某日下午放学后，同班女生小静看见小刚脸上有汗珠，就上前用餐巾纸为他擦汗。这一亲昵的举止恰好被从一旁经过的班主任田老师看见。田老师当即把小静叫到办公室，给小静看了两页日记（是田老师私自从小刚放在课桌内的日记本上撕下来的，上面记录了小刚对另一名女生的好感），并对小静说，小刚很花心，脚踏两只船。从第二天起，田老师便不准小刚进教室上课，而让他先好好反省自己的错误。小刚的父母多次来到学校，恳求让孩子上课，都被田老师拒绝了。小刚的父母很着急，请律师向县委宣传部、县教育局和孩子所在学校发了法律建议书，要求让孩子复课，但田老师仍然不准小刚上课。直到五日后，学校校长下命令，小刚才进了教室。但小刚因不堪心理压力，当天便离家出走，直到第二天下午才被找回。随后不久，小刚一纸诉状将田老师告上了法庭，要求田老师赔礼道歉并赔偿精神损失费。法院经审理认为，田老师未经学生小刚的同意，偷看小刚的日记并给他人传阅，还在学生中讲有损小刚名誉的话，其行为已损害了小刚的名誉权和隐私权；同时，田老师以小刚早恋而要求其写检讨为由，不准小刚上课学习，该行为侵害了小刚的受教育权。据此，法院判决田老师向小刚公开赔礼道歉并赔偿精神损失费。


案例分析：受教育权是一项基本人权，是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利。受教育权不是一项抽象的权利，而是一项包括入学、参加课堂学习、参加学校组织的各项活动等内容的实实在在的具体的权利。《中华人民共和国教育法》第四十二条规定：“受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；……（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”。这里的“教育教学计划安排的各种活动”主要是指课堂教学，离开了课堂教学这一基本活动，受教育便成了一句空话。 田老师因怀疑小刚早恋而长时间不让其进教室上课，事实上剥夺了小刚接受教育的权利，从而构成了对小刚受教育权的侵犯。小刚有权向有关部门提出申诉或者依法提起诉讼。
对违纪的学生能否进行停课一直是一个有争议的问题。对于那些严重扰乱课堂秩序，使得课堂活动无法顺利进行的学生，令其停课是否会侵犯学生的受教育权？我们认为，坐在教室里上课是学生接受学校教育的必要的形式保证，如果学生在课堂上并未从事学习活动，则其受教育权并未真正得到实现。虽然不学习是学生自愿而为的一种错误选择，但对于负有教育职责的教师而言，对其完全放弃不管也是明显不妥的。此时，教师可以对其进行批评教育。在一般的批评教育无法奏效的情况下，为了保证课堂秩序，为了其他学生的正常学习不被干扰，由学校责令违纪学生进行短暂的停课反思，并对其在停课期间的在校活动作出安排，应当是可以考虑的一种教育惩戒方式。需要注意的是，停课不是让学生直接回家，而是在校园内对学生的活动作出特殊安排。与临时隔离的教育惩戒方式一样，停课只能针对那些严重扰乱课堂秩序的学生，且在实施之前必须是教师已经对其进行了充分的提醒和告诫。停课的时间应当尽量短，一连几天甚至几个星期不让学生上课，则是明显违法的。总而言之，学校、教师应当慎重对待停课，不要滥用停课的惩戒权。实践中，对于那些未完成作业、未按时交纳学费或其他费用、轻微违反课堂纪律的学生，一些教师动辄不让其进教室上课，甚至直接将其赶出校门，这些做法是非常不妥的，明显构成了对学生受教育权的侵犯。

② 如何建立法官，检察官，行政执法部门，律师等以案释法制度

不用想，我们国家不存在以案释法制度，也没有这个先例（这是英美法系国家采用的），我们国家只有司法解释（最高人民法院、最高人民检察院才有权解释）。根据1981年6月全国人大常委会《关于加强法律解释工作的决议》规定，全国人大赋予司法机关司法解释权，最高人民法院和最高人民检察院分别就审判工作和检察工作中具体应用法律的问题进行解释。

③ 法院可以作为判案依据的法律形式有哪些

法院可以作为判案依据的法律形式主要包括法律及法律解释、行政法规、地方性法规、自治条例或者单行条例、司法解释。其它的规范性文件，根据审理案件的需要，经审查认定为合法有效的，可以作为裁判说理的依据。
《最高人民法院关于裁判文书引用法律、法规等规范性法律文件的规定》
为进一步规范裁判文书引用法律、法规等规范性法律文件的工作，提高裁判质量，确保司法统一，维护法律权威，根据《中华人民共和国立法法》等法律规定，制定本规定。
第一条 人民法院的裁判文书应当依法引用相关法律、法规等规范性法律文件作为裁判依据。引用时应当准确完整写明规范性法律文件的名称、条款序号，需要引用具体条文的，应当整条引用。
第二条 并列引用多个规范性法律文件的，引用顺序如下：法律及法律解释、行政法规、地方性法规、自治条例或者单行条例、司法解释。同时引用两部以上法律的，应当先引用基本法律，后引用其他法律。引用包括实体法和程序法的，先引用实体法，后引用程序法。
第三条 刑事裁判文书应当引用法律、法律解释或者司法解释。刑事附带民事诉讼裁判文书引用规范性法律文件，同时适用本规定第四条规定。
第四条 民事裁判文书应当引用法律、法律解释或者司法解释。对于应当适用的行政法规、地方性法规或者自治条例和单行条例，可以直接引用。
第五条 行政裁判文书应当引用法律、法律解释、行政法规或者司法解释。对于应当适用的地方性法规、自治条例和单行条例、国务院或者国务院授权的部门公布的行政法规解释或者行政规章，可以直接引用。
第六条 对于本规定第三条、第四条、第五条规定之外的规范性文件，根据审理案件的需要，经审查认定为合法有效的，可以作为裁判说理的依据。
第七条 人民法院制作裁判文书确需引用的规范性法律文件之间存在冲突，根据立法法等有关法律规定无法选择适用的，应当依法提请有决定权的机关做出裁决，不得自行在裁判文书中认定相关规范性法律文件的效力。
第八条 本院以前发布的司法解释与本规定不一致的，以本规定为准。

④ 如何向法院提交《请求法官以案释法申请书》

摘要 首先你得写好申请书。申请书格式需规范。

⑤ 以案释法：有义务抚养捐精所生的孩子吗

这位知友，"有义务抚养捐精所生的孩子吗"，
一、我国民事法领域目前没有关于通过实施人类辅助生殖技术孕育子女亲子关系认定的专门立法。但最高人民法院《关于夫妻离婚后人工受精所生子女的法律地位如何确定的复函》指出：“在夫妻关系存续期间，双方一致同意进行人工受精所生子女应视为夫妻双方的婚生子女，父母子女之间权利义务适用《婚姻法》的有关规定。”因此，只有养孩子的父母有抚养权。捐精者虽然和小孩有血缘关系，但只是生物学上孩子的父亲，不是法律上孩子的父亲，不应该承担抚养义务。
二、根据《人类精子库管理办法》和《人类辅助生殖技术管理办法》相关规定，捐精者的服务对象是不确定的，含有公益成分，其提供的精子是通过精子库给不孕不育的夫妻使用，严格遵循辅助生殖互盲原则和保密原则。在这种情况下，捐精者也不应当对非丈夫精源辅助生殖所生子女承担抚养义务。

⑥ 如何向法院提交《请求法官以案释法申请书》

咨询记录 · 回答于2021-08-20

⑦ 〖以案释法〗彩礼能要回吗

娶城里媳妇，不但彩礼会作为嫁妆带回男方家里，岳父还会额外给一笔嫁妆。
要是遇到不讲面子的穷人家，不但没嫁妆，岳父还会扣下你的彩礼，用作将来给你小舅子娶媳妇用，你爱娶不娶！

最不讲究的，口头答应返还彩礼，婚后就死活扣下不给。