书记法治课
⑴ 有法治这一个课程吗
有，但不叫法制，叫品德与社会
⑵ 法治教育与法制教育有何区别
1、法制教育是一种错误的用法，正确的是应该是法治教育。法治教育是加内强民主容与法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务。自党的十一届三中全会以来，特别是随着改革开放的不断深入，法治教育，越来越显示出它在思想政治工作实践中的重要位置。首先从稳定局势看，需要深入普法，进行法治教育。当前，我们全国各地政治形势、经济形势是稳定的，社会治安也是基本稳定的，这是主流，是必须充分肯定的。
2、法治和法制的区别：法制相对于政治制度、经济制度，法治则相对于人治；法制内涵是指法律及相关制度，法治内涵则相对于人治的治国理论、原则和方法。法治的实施必须建立在法制上。与法治相比，法制侧重在法律的使用上。
⑶ 法治进课堂活动有何重要意义
为进一步贯彻落实
“六五”
普法规划以及和龙市教育系统法制宣传教育第六
个五年规划。
我校依据依法治校方略，
切实加强学校普法工作，
搞好我校法制宣
传教育活动，扎实开展“法律进学校”活动，结合我校实际，特制定以下实施方
案。
一、指导思想
以邓小平理论、
“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，全面落实科学
发展观，
坚持品德教育与法制教育并重，
法制教育与法制实践相结合的方针，
全
面实施我校法制宣传教育规划和决议，以“弘扬法治精神，普及法律知识，共建
和谐社会”为主题，大力开展“法律进校园”活动，教育全校师生自觉学法律、
讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强师生的宪法和法律意识，权利与义务、责
任相一致意识；全面提高学校依法管理、依法办事，依法行政，依法治教，依法
办学的水平。
二、目标任务
我校
“法律进校园”
活动的主要任务：
一是结合课堂教学大力开展宪法的学
习宣传和社会主义法治理念教育，
使法治理念深入师生心中；
二是大力开展以
“学
法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育活动，引导广大师
生依法维权，
自觉履行义务，
切实保障师生的切身利益；
三是把法制宣传教育与
学校文化建设相结合，
推进平安和谐校园建设，
提升师生的法律素质；
四是进一
步完善法制教育网络，形成学校、家庭、社会“三结合”的有效宣传教育机制。
三、活动对象和要求
我校“法律进校园”活动的对象是：全体教职工、学生。
1
、我校“法律进校园”活动的对象都要学习宪法和基本法律知识，明确法
律赋予的权利和义务，努力做到知法、守法、护法，依法维护自身合法利益。学
校要从实际出发，以《未成年人思想道德教育》
、
《青少年学生法律知识读本》
、
《教育政策法规》
、
《教师权益手册》
、
《干部法律知识读本》
等作为法制宣传教育
基本教材。
2
、学校行政人员要带头学法用法，深入学习十八大关于社会主义民主法制
建设的重要理论，
重点了解和掌握
《宪法》
、
《教育法》
、
《教师法》
、
《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》
、
《社会治安管理处罚法》
、
《国防教
育法》
、
《禁毒禁赌条例》
，
以及与学校管理工作密切相关的法律法规、
工作条例、
规程和国家新颁布的法律法规等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作
用。
3
、教学科研和管理人员要认真学习教育法律和其他相关法律，掌握基本法
律知识，增强法制观念，依法管理学校。要重点掌握《教育法》
、
《教师法》
、
《学
校学生管理规定》
、
《预防未成年人犯罪法》
、
《交通安全法》
、
《食品卫生法》等法
律法规，严格依法从教，自觉遵纪守法，成为学生的榜样。
4
、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把加强青少年法制教育，培养社会
主义法治观念与法律素质，
作为我校教育教学中的一项重要任务，
形成科学、
系
统的学校法制教育课程体系，
建立学生法律素质的评价标准，
全面提高学校法制
教育的水平。
5
、坚持品德教育与法制教育并重，既要加强法制教育，注重法治实践，发
挥好法律对人们行为的规范作用；
又要加强品德教育，
注重道德实践，
发挥好道
德对人们思想和行为的教育引导功能。
要建立健全法制教育与品德教育、
依法治
校与道德实践并重的长效机制，
把社会主义荣辱观教育贯彻到法制教育和法治实
践之中。
6
、结合我校学生特点，通过课堂教学、课外教育、社会实践及举办法制讲
座、法律咨询等多种形式，生动、活泼、切实有效地搞好对学生的法制宣传教育
工作，使学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念，成为爱国守
法、明礼诚信的合格人才。
7
、政教处、后勤、保卫等部门着力提高依法管理能力，切实营造法治校园
的良好氛围。
要下大力气抓好全体师生员工的法制教育和依法管理，
完善民主管
理制度，依法保护师生的合法权益。
四、主要措施
1
、成立学校普法和“法律进校园”的活动领导小组。
组
长：刘治平（校长）
副组长：张效伟（政教处主任）
组
员：各班主任
2
、营造各类法律法规的宣传氛围。
（
1
）
、加大校园遵纪守法文化氛围的建设。教室黑板报定期出法制专刊；
通过校园广播、
播放法制宣传片等途径，
对全体师生进行法律法规知识宣传与教
育；周一国旗下的讲话，结合学校的行规检查情况，加强对学生的思想教育，法
律教育和法律法规教育。
（
2
）
、组织学生观看图片展览、电影教育片，参加实践活动等，以实例来
教育学生。
（
3
）
、各班结合班级实际情况，召开主题班会，展开广泛的学习讨论活动，
激发学生学法用法的积极性，充分认识学法、知法、守法的重要性。
3
、利用综合实践活动开展法制小课题研究。
（
1
）
、调查收集，走近法律。为使学生了解国家现有的法律法规，利用综
合实践活动课，组织学生调查、收集与自己切身利益相关的、感兴趣、想研究的
内容。如《未成年人保护法》
《劳动法》
《国旗、国徽法》
《交通安全法规》
《环境
保护法》等。
（
2
）
、自主研究、了解法律。在学生了解国家现有法律法规的基础上，可
由学生根据自己研究的主题自由组合成研究小组，
深入了解某项法律法规，
学习
充分利用身边的各种资源，
如借阅法制书籍、
收听法制新闻等，
再将学习到的许
多法律知识汇编成项目作业、法制小报、调查报告等。
⑷ 法制课包括那些内容
⑸ 公务员下基层讲法治课怎么付讲课费
你好
首先要看消息发布时间，如果是今天，那么转述的时候为“学校回通知全体同学，明天下午答2:30的法制课,将在学校运动场上举行法制知识讲座，要我们自带凳子，准时参加”
如果消息发布是昨天，那么“学校通知全体同学，今天下午2:30的法制课,将在学校运动场上举行法制知识讲座，要我们自带凳子，准时参加”
⑹ 法制教育课五落实是什么
法治教育“五落实”
计划、教材、师资、课时、经费
希望能够帮到你！
⑺ 如何建设适应基层治理法治化要求的基层党组织书记队伍
基层党建工作的新任务和新课题
全面推进依法治国，是我们党从坚持和发展中国特色社会主义出发、为更好治国理政提出的重大战略任务，也是事关我们党执政兴国的一个全局性问题。这是深刻总结我国社会主义法治建设成功经验和深刻教训作出的重大抉择，是全面建成小康社会和全面深化改革开放的重要保障，是着眼于实现中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。小智治事，中智治人，大智立法。没有规矩，不成方圆。治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。法律是治国理政最大最重要的规矩。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须坚持依法治国，为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障。
全面推进依法治国关键在党的领导。党和法治的关系是法治建设的核心问题。全面推进依法治国，最要紧的是方向正确、政治保证坚强有力，说到底就是要坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。坚持党的领导，是社会主义法治的根本要求，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推进依法治国的题中应有之义。党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。只有在党的领导下依法治国、厉行法治，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活法治化才能有序推进。党既要坚持依法治国、依法执政，自觉在宪法法律范围内活动，又要发挥好各级党组织和广大党员干部在依法治国中的政治核心作用和先锋模范作用。
党的基层组织是把全面推进依法治国各项任务落实到基层的战斗堡垒。全面推进依法治国大量任务在基层，推进基层治理法治化责任主体在基层，落实党对依法治国领导的基础性工作也在基层。基层党组织的作用如何，直接关系到基层治理法治化的成效。基层组织处于系统治理末端，要求基层党组织在党委领导下，组织和动员社会基层各方面广泛参与，实现政府治理和社会自我调节、居民自治良性互动，形成社会治理人人参与的局面；基层组织处于依法治理承上启下的节点，要求基层党组织运用法治思维和法治方式，依法管理基层事务，化解各种矛盾和纠纷；基层组织处于综合治理各种矛盾的焦点，要求基层党组织标本兼治、重在治本，做好教育引导工作，强化道德约束，规范社会行为，调节利益关系，协调社会关系，解决社会问题；基层组织处于源头治理的起点，要求基层党组织健全基层综合管理服务平台，及时反映和协调群众各方面各层次利益诉求，把问题解决在基层。
目前基层党组织状况总体是好的，但与推进基层治理法治化的要求相比，还有许多不适应不符合的问题。一些基层党组织依法行政、依法治理、依法办事的自觉性还不高，办事不依法，遇事不找法，解决问题不用法，化解矛盾不靠法，习惯于行政命令，有的甚至以言代法，以权压法；有的有法不依，有章不循，甚至抵制或不执行，致使一些法规制度在基层束之高阁；有的办事不公，优亲厚友，徇私枉法、贪污腐败，出现“小村大腐”、“小官大贪”等现象。一些基层党员干部法律意识和法治观念淡薄，有的以感情代替法律、以人治代替法治，工作方法简单，工作作风粗暴，通不通三分钟，再不通龙卷风，致使小问题促成大矛盾，一般矛盾发展成恶性事件。有的甚至不学法、不知法、不懂法、不守法，在群众中造成不好的影响。一些司法执法监管部门的基层单位存在有法不依、执法不严、司法不公的现象，有的门难进、脸难看、事难办，有的吃拿卡要、收回扣、拿红包，有的滥用职权、搞权力寻租，甚至办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，等等。这些问题虽然是少数人的个别现象，但影响了党和国家在群众中的形象，损害了法律的尊严和法治的公信力。如不认真解决，基层治理法治化就是一句空话。我们必须充分认识全面推进依法治国的重要性和紧迫性，增强推进基层治理法治化的责任感紧迫感，按照全面推进依法治国、推进基层治理法治化要求加强基层组织建设，进一步强化依法治国的理念，把全面推进依法治国的各项工作任务落实到基层。
⑻ “法制课”还是“法治课”
法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务。