社会调查研究方法ppt实验法

『壹』 社会研究方法是什么 比如调查法、实验法等任何使用

对头。就是抄研究社袭会现象时采用的方式方法体系。一般而言研究方法是分为若干层次的：如方法论层次（上接哲学上的世界观、认识论，下连具体方式）：实证的；理解的；批判行动的。中间是方式层次：系统的研究序列：实验；调查....。最下面是搜集数据的方法：问卷调查、访谈等等

『贰』 社会调查研究与方法实验法的原理是什么

实验法的基本原理是：实验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化版，并以验证这种因果关系权假设作为实验的主要目标。在实验开始时，先对因变量进行测量（前测），再引入自变量实施激发，然后选择其后的某一个时点对因变量进行再测（后测），比较前后两次测量的结果就可以对原理论假设完全证实或部分证实或证伪

『叁』 社会调查研究的基本方法涉及哪些方面其核心内容是什么

所谓社会调查研究的基本方法主要是指具体的操作方法，涉及社会调查研究的各个方面：课题确定的方法；明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方法；调查研究方案设计和条件准备的方法；抽样的方法；各种搜集资料的方法，包括文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法；调查资料整理、分析的方法；撰写调查报告的方法，等等。

这些方法适用于所有的调查研究课题。其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，访谈法、观察法和实验法属于直接调查方法，文献法、问卷法则属于间接调查方法。

在操作程序上互不相同，分别具有不同的特点，也分别适用于不同的调查对象和不同的调查内容，但不同的调查类型对这些方法的使用，通常都是一种为主，兼采它样。

应该注意以下几点：

第一，要有正确的指导思想。坚持唯物主义反映论，反对唯徕冄头心条主义先验论，坚持一切从实际出发和实践第一的观点，反对主观主义。

第二，要制定调查纲目。不能盲目进行，必须围绕课题需要，有明确的调查要求。

第三，要有深入实际的作风。深入群众，放下架子，眼睛向下，甘当群众的小学生。

第四，要有科学的态度。坚持实事求是，力求全面、真实、准确地反映现实，不能任意取舍，要有一定的理论水平和科研能力，保证做出科学分析，得出真实的结论。

『肆』 社会调查研究方法简答，什么是对照组实验

又叫平行组试验。是既有对照组，又有试验组的试验方式。主要是为了减少无关变量对实验结果的影响。以增强实验的可信度

『伍』 社会调查研究里的实验设计的详细讲解

一、实验法基本原理

社会科学的研究对象是众多的社会现象，社会现象的存在和发生受到其他很多客观因素的影响，与这些客观因素之间存在因果关系。实验研究的目的是建立或者验证这些变量间的因果关系。在实验之前人们一般会有对于社会现象中因果关系的初步认识或者假设，实验法的功能在于通过实验操作来对这些认识或假设进行检验。实验法的基本原理就是对社会现象的发生条件进行控制，然后分析引起这种社会现象的原因，阐明现象之间的因果关系。
以一个关于人的行为结果实验为例，研究者的假设是：人们对他人的行为的期望可导致他人向期望的方向改变。由此他们提出的具体实验假设是：在学校里，那些被教师认为成绩应该好的学生，其成绩会由于教师的这种期望而在实际上变得比其他学生提高得更快。研究者选择一所学校为实验室，让几百名学生参加智力测验，然后从中随机抽取了20％的学生，并且告诉教师说，这些学生是成绩最高的，因此是最有培养前途的。一年以后，他们又对这几百名学生进行了测验。统计分析表明，上述20％的学生平均成绩明显高于其余的学生。实验结果证明了实验假没，即教师的期望和学生的学习成绩的提高之。首先以一个理论假设
为起点，这个假设是一个关于因果关系的陈述，它假定某些自变量(如教师的期望)会导致某些因变量(如学习成绩的改变)的变化：然后进行如下操作：1．在实验开始时对因变量进行测试(即前测)；2．引入自变量(X)，让它发挥作用或者影响；3．在实验结束前再测量因变量；4．比较前测与后测的差异值就可以检验假设。如果没有差异，就说明自变量对因变量没有影响，从而推翻原假设。如果有差异，则可以证实原假设，即自变量对因变量有影响。
一般地，实验结束时测得的因变量不仅仅受到自变量的影响，而且可能受到其他因素的影响，因此单纯的一个实验组很可能会导致对自变量和因变量关系的错误描述。通常解决的办法是将受试者分为两组：实验组与控制组。这两个组是随机选派的，他们的所有特征和条件可以假定相同，只不过在实验中，对实验组施加自变量的影响，对控制组则不施加这种影响。如果两组都有差异，且差异相同，则说明自变量对因变量没有影响；如果两组都有差异，且差异不同，则说明自变量和“实验”本身都对因变量产生了影响；如果两组都没有差异，说明实验本身和自变量对因变量都没有影响；如果引进变量组有差异，未引进变量组没有差异，则可以说明是自变量导致了因变量的变化。
科学研究的目的是反映客观实际的真实状况，发现事物或现象的规律性。实验法的原理正是为了体现这种研究目的而进行的逻辑设置。对于实验法而言，总体的原理是一定的，而具体的实验方法可以千差万别，不同的方法的运用之目的就在于真实、全面地反应一个具体研究的特性，进而对因果关系做出一个客观的说明和解释。

『陆』 社会调查研究考试实验法的原理是什么

一、实验法的基本原理

1、实验法的一般逻辑原理

实验法的一般逻辑原理是：版

---- 先测量在没有受权到A的影响之前B的情况（前测），

---- 然后施加实验刺激A并保持其他条件完全相同，

---- 再对受A影响后的B进行测量（后测）。

---- 最后通过比较前后两次测量的结果的是否存在差异来判定A和B之间是否存在因果关系。（如果前后两次情况发生变化，则能够初步认为A是导致B变化的原因，即A→B。）

2、有控制组实验原理

在实验法中常常通过引入一个控制组来解决其它因素对实验结果的影响问题。引入控制组的实验被称为“有控制组实验”。

3． 实施实验法研究的一些条件

一项具体的实验研究必须具备以下一些基本条件：

（1）必须明确界定各个变量，以及各变量之间的因果关系的假设。

（2）能够排除其他因素的影响。

（3）实验刺激有足够的强度并容易操控。

（4）实验程序必须是可重复的。

（5）实验条件应该得到较高程度的控制。

『柒』 社会实践的调查方法

常用社会调查方法：

1、问卷调查法：运用统一的问卷向被调查者了解情况或征询意见。是标准化的、书面的、抽样的。分为自填式问卷和代填式问卷。

2、文献调查法：搜集各种文献资料、摘取有用信息的方法。

3、实地观察法：调查者根据调查目的、运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，有计划地对处于自然状态下的社会现象进行直接感知的方法。

4、访问调查法：访问者通过口头交谈等方式直接向被访问者了解社会情况或探讨社会问题的调查方法。

5、集体访谈法：调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方式了解社会情况或研究社会问题的调查方法。

6、蹲点调查法 调查者深入到一个或几个基层单位持续一段较长时间，通过全面、深入调查研究，认识调查对象本质及其发展规律、探索解决社会问题途径的方法。

(7)社会调查研究方法ppt实验法扩展阅读：

原则：

（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。

（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使式理论知识和社会实践相结合的一种教学形。

社会实践教学是大学教学十分重要的形式，虽然当前在组织实施中尚有困难，但以增强实际能力为直接目的的社会实践教学已受到高教管理部门和高等学校的高度重视。

实践的基本形式：

①改变自然，迫使自然满足人们物质生活需要的经济活动。包括生产、消费、流通、财政、金融、信托、保险、服务等活动，它决定着其他一切活动。

②以调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动，包括政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。

实践是人的主观的、感性的活动，是主观见之于客观的能动的活动，它是社会的活动，它是历史的活动。科学证明，人类历史同自然历史都是客观的过程。同样，构成人类历史的实践以及实践自身的历史发展也是一个客观的过程。

两极世界理论在继承和发展历史唯物主义的过程中，将实践分为社会实践和自然实践。社会实践，即人与人之间所有实践活动的总和。自然实践，即人类以自然界为对象的所有活动的总和。