王吉文经济法

⑴ 《三人行》全文

三人行，必有我师焉（出自《论语·述而》）。
【原文】
子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
【译文】
孔子说：“三人行必有我师，可以学习他们身上的善，并以他们身上的不善为鉴改正自己的不善。”
【评析】
“三人行必有我师”是我们生活中耳熟能详的语句，以前我只知道这句话的意思是“向胜过我的人学习”，也就是“以比我能干的人为师”。看了这段话才知道，原来孔子的意思是：“我们不但能以比我们能干的人为师，还能以不如我们的人为师。”觉得深受启发。
“三人行必有我师”的意思是提醒我们，“处处留心皆学问”，罗丹说，“生活中不是缺少美而是缺少发现”，同样我们也可以说；“生活中不是缺乏好老师，而是缺少发现好老师的能力。”我们不但可以从书本上学到东西，也可以从别人身上学到东西，还可以从大自然中学到东西，中国的许多武术是通过模仿动物而形成的，现代仿生学也是人类向大自然学习形成的一个新的专门学科。
随着中国社会一部分人富裕起来之后，花大把的钱为孩子寻找老师已经成为一种时尚。然而这种时尚反映的是一种对学习的无知。如果是学习一些专门的技艺，为孩子聘请好的知名的老师是无可非议的，但是教授孩子普通的文化知识，也去高薪聘请老师，其实不是在爱孩子而是在害孩子。那会误导孩子，以为孩子的学习好坏主要在于是否有好的老师，而不在于孩子自己的努力。其实古往今来，许多真正有成就的人都是自学成才。这些自学成才的人并不是真正没有老师，而只是学无定师，也就是没有固定的老师，他们师法自然，以别人为师、以古人为师、以书本为师、以实践为师、以一切可学之人之事为师。

⑵ 优秀记叙文是怎么写的 写记叙文的构思技巧

记叙文情节构思技巧
1.穿插
所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。
作用：
表达作者的感情、观点，深化文章主题；
综合运用多种表达方式，使文章内容更丰富多彩；
形象更生动逼真，增强文章的感染力；
变化文章结构，使文面更活泼。
注意事项：
（1）自然贴切
抒情、议论、描写，都是有感而发，建立在记叙的基础之上，不能无病呻吟。
（2）灵活适度
记叙文应以记叙、描写为主，抒情是为叙事服务的，不可本末倒置。
2.设置悬念
设置悬念，让读者带着疑团读下去，欲罢不能。
作用：
故事的发展神秘莫测，扣人心弦，令读者急切地寻找答案。
注意事项：
（1）合情合理，不牵强、生硬。
（2）干净利落，不枝蔓横生、故弄玄虚。
设置悬念的方法：
（1）先摆出一个悬而末决的问题
如《草船借箭》情节：
周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。
诸葛亮不知对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然引起读者浓烈的兴趣。
（2）先截取一个精彩的事件片断
如《三人行》开头便写：
“一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。
王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。
（3）先交代一个起线索作用的物件
如习作《小木船》的开头写道：
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它就想起陈明来？全文以这只小木船为线索，并在开头设置悬念，引人细读。
（4）先安排一个引发事件的场景
如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？文章一开头就把人物放在这样一个典型环境中，紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。
（5）先显示故事或人物的结局，即倒叙。

⑶ 破折号的用法

语意转换表示递进，破折号之前是“我们的日子为什么一去不复返呢？”破折号之后做出了回答，但又不是解释说明（解释说明破折号好常是短语或名词）。破折号的相关用法如下：
破折号一般表示后文是对前文的注解，或表示语意转换、递进，或表示语音中断、延长。例如：
①表示解释说明的：这就是我的朋友——字典。
②表示语意转换的：和风吹送，翻起一层一层的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
③表示插入成分的：……又想到老三——可怜的，瘦弱的小阿维——他像一个大人似地挣扎着……
④表示意见转折的：我们不能等着饿死——再说——万一有人顶了我的差事呢！
⑤表示语音中断的：“那怎么——”。
⑥表示声音延长的：“同——志……”师长向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢还有些沙哑。

⑷ 王吉文的英雄事迹

1929年，中国工农红军来到黄安县，王吉文的家乡展开了轰轰烈烈的土地革命。少年王吉文满腔热情地投入了这场势如暴风骤雨的革命洪流，先後担任儿童团长、少先队长、带领红孩子们站岗放哨，保卫革命政权。这年9月，他加入了共产主义青年团。
1930年5月，王吉文参加了工农红军。他身材魁梧，臂力过人。在反“围剿”战斗中，他作战勇敢，屡受表扬。1932年2月，他成为中国共产党党员。
1935年9月，他随红四方面军长征，历尽千辛万苦，于1936年10月到达了陕北。
1937年七七事变後，王吉文随部队奔赴晋东南抗日前线，经过无数次战斗，他历任班长、连指导员，逐渐锻炼成为一个年轻的优秀指挥员。
1938年7月，王吉文奉命随津浦支队东进津浦铁路以东之冀鲁边地区，任该支队第二营营长，为配合当地抗日武装粉碎日伪军进攻，打开该区局面，作出了贡献。1939年春，王吉文随八路军第一一五师主力部，来到山东滨海地区。
1939年4月的一天凌晨，王吉文正带领部队驻扎的山东省宁阳县泗皋镇，突遭日军合围。日军骑兵从东南、东北两个方向朝泗皋镇冲来，日军步兵从北面和西面实施夹击。王吉文指挥部队凭借镇子边沿的院墙拼死抗击。战场上硝烟弥漫，战斗异常激烈，情势十分危急!
这时，王吉文急速地跑到机枪班阵地，接过仅有的一挺轻机枪，依托一个坟包，向日军骑兵猛烈射击。他的勇猛精神，极大地鼓舞了指战员们，大家奋力射击、投弹，日军纷纷落马，五六匹大洋马蓦然跌倒，日军进攻队形顿时大乱。
日军骑兵受挫，我军士气大振。阵地上喊声震天︰“打得好!”“狠狠打!”日军骑兵慑于我军的密集火力和强大声威，不得不跳下马来，利用地形，龟缩隐蔽。
面对敌众我寡的形势，王吉文及时抓住战场上的这一时机，指挥部队向西南方向撤退，他亲自在後面掩护，直到部队转移到安全地带，他才提著机枪退了下来。
1940年6月，王吉文所在部队与沂水县地方武装组建成八路军山东纵队特务二团，他任团长。
1941年7月，特务第一团、第二团合编为山东纵队第一旅第三团，王吉文仍任团长。这年9月，王吉文奉命率领部队在鲁南天宝山区与兄弟部队协同作战，取得突出战绩，扩大了鲁南抗日根据地。
1942年初，王吉文率部连续攻克牛家庄、李家栈、尧家王庄等据点，歼灭一批长期投靠日伪的反动地主武装，又袭击大汶口至张庄公路上的孙村敌据点，打开了新泰、蒙阴、泗水边界地区的抗日斗争局面。
张显荣，是山东省泗水县的惯匪头子，鲁南有名的地头蛇。他兼有国民党支队司令和伪军司令的双重身份，坏事干尽，作恶多端，到处抢劫老百姓，肆意杀害我抗日工作人员。这帮匪徒直接威胁著我邹(县)东根据地的安全，当地群众一提起张显荣，无不咬牙切齿，愤恨异常。
1942年8月，鲁南军区决定消灭张显荣这股匪徒。军区把这一任务交给了王吉文带领的山东纵队第一旅第三团。
王吉文接受任务後，立即召集营、连干部开会，经过充分讨论，最後制定了智擒张显荣的作战方案。
这天傍晚，王吉文率领部队撇开张显荣匪巢孙徐庄，朝相反方向向南开进。经过一昼夜行军，来到40公里开外的张庄敌据点附近。王吉文组织一支小部队摆出围攻据点的架势，命令主力部队隐蔽休息。
这样与据点内的敌人相持了一天。
夕阳西下，西边天际一片晚霞。王吉文悄悄地把队伍集合起来，手指北方说︰“同志们，抓张显荣去，出发!”
老奸巨猾的张显荣，听到王吉文带领部队转移的报告後，开始还半信半疑。直到第二天张庄据点的敌人派人前来求援，他那颗狐疑不安的心才完全放下来。他想，张庄到孙徐庄有40多公里地远，你八路军就是长飞腿，一时也来不了，便对卫队长说︰“告诉兄弟们，今晚好好地睡个觉，明天出去给我捞一把。”
夜幕四合，万籁俱寂。在张庄通往孙徐庄的土路上，一支队伍在悄悄地疾进。
王吉文指挥部队实施远程奔袭，于凌晨前赶到了孙徐庄。就在张显荣熟睡之际，我第三团以迅雷不及掩耳之势，把孙徐庄的石围子墙炸开一个大口子，村东南角的炮楼也被摧毁。部队迅速插了进去。缴了匪兵的械，活捉了张显荣。
王吉文指挥部队乘胜扩大战果，接连拔掉了附近几个大小据点。这一仗，共歼敌1300多人，进一步开辟了邹(县)东泗(水)南根据地。
1943年初，八路军实行主力地方化，王吉文的第三团划归鲁南军区领导。5月，王吉文又率部进入滕(县)峄(县)边区，在米家山与伪第一四二师激战，毙伤敌150余名，致敌师长刘春蔺重伤，率残部向四开山方向逃窜。接著，在军区首长指挥下，王吉文团与兄弟部队一起，对逃敌发起全线追击，又将其副师长牛乐廷击伤。经过四天鏖战，共毙、伤、俘敌500多名，缴获重机枪两挺、轻机枪14挺及大量步枪和弹药，取得辉煌战果。
刘黑七，真名叫刘桂棠，是鲁南的惯匪。抗战前曾流窜华北18年，祸害百姓。抗战开始後，他投降日军，所部被编为伪和平建国军第十军第三师，刘自任师长。他疯狂破坏抗日根据地，作恶多端，血债累累。
1943年11月，为配合反“扫荡”作战，鲁南军区决定讨伐刘黑七，除掉这一害。王吉文奉命率第三团参加这次战斗，担负了攻打刘匪师部的任务。
为弄清敌人的兵力部署和地形情况，王吉文多次组织侦察、审问俘虏，并亲自带领突击连的干部到刘匪师部所在地——费县、东柱子据点外围观察情况。
11月15日，讨伐刘黑七的战斗打响。我参战各部队分路向刘匪师部及其附近据点奔袭。
按照预定作战方案，王吉文指挥部队以神速的动作包围了东柱子据点，从几个方向同时发起猛攻，很快突破了敌人的第一道围墙。
刘匪在慌乱中组织兵力，凭借内层小围子进行顽抗。在两次突围未成後，便把他的王牌——卫士队拿上来。
这时，王吉文突然出现在阵地前沿，大声向部队下达命令︰“冲进小围子，抓住刘黑七!”
随著他那洪亮的喊声，一颗颗手榴弹投向敌群，滚滚硝烟吞没了刘匪的卫士队。
王吉文又指挥爆破组炸毁了小围子东北角的敌炮楼，尖刀连像离弦的箭一样冲进了小围子。刘匪部顿时大敌，敌兵纷纷投降。刘黑七见大势已去，只身落荒而逃，被我战士乱枪击毙。
这次战斗，共歼敌千余人，有力地配合了反“扫荡”作战，大大提高了我军的声威。参战部队受到了山东军区的通令嘉奖。
王洪九，也是鲁南一带的一股顽匪。1945年3月底，鲁南军区组织部队，进行了讨伐王洪九匪部的战斗。
战斗于3月29日打响。王吉文令第二营包围、监视驻沙沟崖的守敌，他亲自指挥第一、第三营主力攻击寿衣庄据点。
寿衣庄据点工事坚固，地形复杂，易守难攻。王吉文命令第三营采用近迫作业，于30日拂晓前，把交通壕挖到了敌人的工事边沿。
天亮後，王吉文命令一营首先向寿衣庄发起攻击。经两天两夜激战，敌放弃据点，仓惶逃遁。
接著，王吉文指挥部队向沙沟崖之敌发起攻击。连续攻打两天三夜，终未攻克。
4月3日上午8时许，王洪九倚仗日军为後盾，亲率其主力特务大队400多人，向沙沟崖增援。
王吉文审时度势，果断决定︰“留少量部队包围沙沟崖，以主要兵力投入打援。”
当援敌进至沙沟崖以东我军包围圈时，王吉文命令部队从三面对敌发起攻击。激战一个多小时，便将援敌大部歼灭。共击毙敌特务大队长邢茂珠以下200余人，其余或被生俘，或自行溃散。
沙沟崖据点之敌见援兵被我消灭，据点内又兵力单薄，感到绝望，只得向我军举白旗投降。
至此，历时八天的讨伐王洪九战斗胜利结束。当地群众翘著大拇指称赞说︰“俺们的老三团就是行!”“王团长真是常胜将军!”
王吉文不但作战勇敢，足智多谋，指挥有方，而且对自己要求极为严格，处处给部属作榜样。在部队里，流传著许多他严于律己的生动故事。
王吉文生活俭朴，在部队是出了名的。他当了团长以後，仍然保持著这种优良作风。他的一床印花斜纹布面棉被，补钉摞补钉。仅有的几件衣服，也是补了又补。他的枕头，就是一块黄布包著的几件旧衣服。他的马褡子里装的，尽是地图、日记本、书籍等。这些就是王吉文的全部家当。
王吉文的组织观念是很强的，他总是以普通党员来要求自己，自觉接受党支部的监督，王吉文在日记中写道︰“党培养我18年一直到今天。我想，只有党才有此细心精神培养我成长……我知道，我还年轻，需要进步。我要为党、为人民流尽最後一滴血，来报答党、上级、人民对我的培养。我要坚决按照党指引的方向前进，前进!”
王吉文非常关心战士和部属，与同志们亲密无间，生死相依。每次战斗下来，王吉文总要到各连看看战士们，了解一下他们的情况，问问他们的身体和生活，就是一些不被人注意的小事，他也一一过问。有时，他还亲手为战士缝衣服。大家一致称赞王吉文对部属、对同志有著炽热的阶级感情，有著兄长样的情，慈母般的爱。
王吉文做事严肃认真，善于学习、总结，也是大家所一致称道的。他平时常常深入连队，一去就认真帮助连队干部研究解决训练和管理中的问题，有时还亲自给大家做示范。一打起仗来，他总是尽量靠前，亲临一线指挥。
1945年8月，鲁南军区发起讨伐国民党顽固派、山东保安第二师的战役。王吉文率团参加战斗，苦战三昼夜，全歼该师，活捉师长申宪武。9月，王吉文所在部队与几支兄弟部队合编为山东野战兵团第八师，王吉文仍任团长。12月，王吉文率部参加了解放滕县的战役。在这次激战中，王吉文身负重伤。
1946年6月，王吉文任山东野战军第八师副师长。翌年2月，任华东野战军第三纵队第八师师长。7月，第八师紧跟著刘邓大军胜利跃进的脚步，跨过津浦路，挺进到鲁西南平原上，参加大反攻的行列。此时，敌整编第五、第五十七、第八十四师等部寻找我华东野战军第一、第三、第四、第八纵队及晋冀鲁豫野战军第十一纵队作战。8月，敌整编第五、第五十七师等部分兵冒进，尾随我第四、第八、第十一纵队到达单县地区。王吉文率领的第八师，奉命牵制疲惫敌第五十七师。部队艰苦转战，天天行军，时时打仗几乎整天在阴雨烂泥中跋涉，衣服被雨水湿透，也不能洗晒。一到宿营地，连休息、吃饭顾不上，就顶风冒雨修工事。就这样38天过去了。王吉文说︰“这就是我们的战法，叫做叫化子打狗，边打边走。我们当然不是消极地走。一群狗围著咬呀，扑呀，不管它。走著走著，瞅准机会，回身就是一棍子，把狗打个半死!我们不打顶硬的，也不打软的，就打段霖茂，打五十七师。”9月7日，第八师同兄弟部队将敌包围于郓城沙土集地区，战至9日晨，将敌整编第五十七师9000余人全部歼灭，俘中将师长段霖茂。党中央致电陈毅、粟裕指出︰这一大胜利，“对于整个南线战局之发展有极大意义”。
1948年3月，王吉文率部参加解放洛阳的战役。洛阳地扼秦晋豫三省要冲，是陇海路中段的重镇。在攻打洛阳西北小圩子时，他对担任突击任务的第二十三团第一营营长张明风趣地说︰“西北大捷打乱了敌人的阵势，邱行湘的青年军第二○师在洛阳很孤立，上级让我们解决它。攻打大城市，不会不要紧，我们学嘛，到处有我们的先生，会学到本领的。这回打洛阳，要多搞调查，大家动脑筋，别像打单家圩子那样蛮干……”他对全团任务作了细致的安排後，亲到前沿指挥，当突击队进攻受阻时，王吉文立即来到突破口，带领干部对小圩子进行侦察，作出新的部署。攻击开始後，突然从地下室窜出200余名敌敢死队。王吉文大声招呼突击队︰“同志们，把他们压下去就是胜利!”敌人被我突击队投掷的手榴弹炸得血肉横飞。3月14日晚11时，全歼小圩子守敌，解放了洛阳。
1948年9月，王吉文率领八师参加了著名的济南战役。

⑸ 破折号 的用法

破折号一般表示后文是对前文的注解，或表示语意转换、递进，或表示语音中断、延长。例如：
①表示解释说明的：这就是我的朋友——字典。
②表示语意转换的：和风吹送，翻起一层一层的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
③表示插入成分的：……又想到老三——可怜的，瘦弱的小阿维——他像一个大人似地挣扎着……
④表示意见转折的：我们不能等着饿死——再说——万一有人顶了我的差事呢！
⑤表示语音中断的：“那怎么——”。
⑥表示声音延长的：“同——志……”师长向前跨了一步，直看着王吉文的脸，话说得又低又慢还有些沙哑。
破折号
一般用法：
1、表示破折号后面是解释说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
4、表示语音的延长
“小林——，我来了！”他大喊着
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——
5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
表意思递进（紧承） 团结——批评——团结
6、表示总结上文。如：
想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
7、用在副标题前。如：
火刑
——纪念乔尔丹诺.布鲁诺
8、表分项列举
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气动力学。
9、破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。如：
人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。
热爱书吧！——这是知识的源泉。
10、应注意的问题：
破折号与括号的区别
较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
破折号与冒号的区别：
破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从两个角度区别：一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。

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⑺ 《三人行》课文资料

教学目的：1、练习快速阅读，简要地复述课文内容。

2、抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情.
3、结合资料，进一步了解长征时红军过草地的艰苦生活，体会红军战士坚定的革 命信念、忠于革命、团结合作、先人后己的革命精神。

4、体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。

教学重点：练习快速阅读，抓住重点语句体会人物的思想感情。

教学难点：抓住重点语句体会人物的思想感情

教学过程：

一、 诗歌导入，情境渲染

1.背诵毛泽东《长征》诗。

《长征》 毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
2.同学们，你们了解长征吗？谁能结合自己查找的资料来谈一谈，或者是你知道哪些长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事：《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。今天这节课，就让我们再次走进一个感人的长征故事——板书：8、三人行。文章的作者是王愿坚，谁来结合自己查找的资料介绍一下他。
二、初读课文，整体感知

1、 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意文中加点的字音。并思考课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

（自由读文是一种面向全体，照顾差异的读书方法，目的在于让每一个学生能对课文有一个完整的初步了解。）

2、检查反馈，认读容易读错的字音和部分新词

（旨在促进学生认真、充分阅读）

3、用自己的话简单的概括文章的主要内容。

三、整体感知，领悟情感

中心话题：

请同学们认真的阅读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？你是从文章的什么地方体会到的？结合有关词句说一说自己的理解，并在小组里交流讨论。

1、 自主探究

（呈现共性问题，重点句子，学生自主完成，在这一环节重过程，注重学生的“体验”，给学生充分的时间和条件，教师引导帮助让学生体会收获的喜悦。）

2、 小组讨论

（针对个人无法解决、回答的问题，组织学生讨论，学生发表不同见解，挖掘信息和成果的最大蕴藏量。）

3、集体交流

支持他们走下去的力量就是是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。

预设一：对战友的关心和负责

王吉文连忙凑过去，亲切地问：“怎么，也掉队了？”

“不……不行啦！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。

“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。

你从“连忙、亲切、安慰”几个词体会到王吉文的心情是怎样的？体会着读一读。

头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸．里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得连路也突然间变得崎岖不平了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉文故意把声音提的很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。

“纱布捻子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么？带着自己的体会读一读。就是这样的剧痛，为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里王吉文还是没有停下来，说明了什么？

他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

你从“果断”一词体会到了什么？（即便有再大的困难，他没有放弃一个战友）体会着读一读。

“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。黄元庆小周并排匍匐在草地上，每个人肩上挂着半截绑腿。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬。

黄元庆和小周在严重负伤的情况下，还在拖着指导员前进，你体会到了什么？

预设二：坚定的革命信念

头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸．里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得连路也突然间变得崎岖不平了。通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉义故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……

“纱布捻子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么？此时此刻他的心里在想什么？是什么力量帮助他战胜这样的剧痛？带着自己的体会读一读。

“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪，接着说：“同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！”

文中的两个省略号说明什么？（黄元庆的话断断续续，身体很虚弱）他认为自己都快不行了，为什么还惦记着上缴枪呢？你从“深情”一词感受到了什么？他还把对自己来说很重要的绑腿扔给一个并不认识的战友，并嘱咐他好好的活着出去，继续革命，你有体会到了什么？体会着读一读。

他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

你从“果断”一词体会到了什么？王吉文为什么说以指导员的身份命令他？（鼓励他振作起来，走出草地，继续为革命工作）体会着读一读。

目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声：“哎——哟。”

“别说话！” 王吉文大声说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑．一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。

此时他的体力已经透支到了极限，他还在坚持，是什么力量在支撑他？

王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。黄元庆小周并排匍匐在草地上，每个人肩上挂着半截绑腿。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬。他们俩一边爬，一边说着话：

“……一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。

“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”

王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。

文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？（战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，即便会遇到再大的困难。一个人只有心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。）

四、拓展延伸

读了课文后，你受到了什么启发？或者你有什么想说的话，课下写到小本本上。

⑻ 你说三个人并排走在路上，两个人在说话一个人在旁边听着，然后那两个人说着说着其中一个忽然嘘的一声是什

教学目的：1、练习快速阅读，简要地复述课文内容。

2、抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情.
3、结合资料，进一步了解长征时红军过草地的艰苦生活，体会红军战士坚定的革 命信念、忠于革命、团结合作、先人后己的革命精神。

4、体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。

教学重点：练习快速阅读，抓住重点语句体会人物的思想感情。

教学难点：抓住重点语句体会人物的思想感情

教学过程：

一、 诗导入，情境渲染

1.背诵《长征》诗。

《长征》
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
2.同学们，你们了解长征吗？谁能结合自己查找的资料来谈一谈，或者是你知道哪些长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可可泣的感人故事：《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。今天这节课，就让我们再次走进一个感人的长征故事——板书：8、三人行。文章的作者是王愿坚，谁来结合自己查找的资料介绍一下他。
二、初读课文，整体感知

1、 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意文中加点的字音。并思考课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

（读文是一种面向全体，照顾差异的读书方法，目的在于让每一个学生能对课文有一个完整的初步了解。）

2、检查反馈，认读容易读错的字音和部分新词

（旨在促进学生认真、充分阅读）

3、用自己的话简单的概括文章的主要内容。

三、整体感知，领悟情感

中心话题：

请同学们认真的阅读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？你是从文章的什么地方体会到的？结合有关词句说一说自己的理解，并在小组里交流讨论。

1、 自主探究

（呈现共性问题，重点句子，学生自主完成，在这一环节重过程，注重学生的“体验”，给学生充分的时间和条件，教师引导帮助让学生体会收获的喜悦。）

2、 小组讨论

（针对个人无法解决、回答的问题，组织学生讨论，学生发表不同见解，挖掘信息和成果的最大蕴藏量。）

3、集体交流

支持他们走下去的力量就是是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。

预设一：对战友的关心和负责

王吉文连忙凑过去，亲切地问：“怎么，也掉队了？”

“不……不行啦！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。

“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。

你从“连忙、亲切、安慰”几个词体会到王吉文的心情是怎样的？体会着读一读。

头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸．里面那条纱布子像一把小锉在来回拉动，痛得连路也突然间变得崎岖不平了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉文故意把声音提的很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的用力往上托了托。

“纱布子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么？带着自己的体会读一读。就是这样的剧痛，为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里王吉文还是没有停下来，说明了什么？

他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

你从“果断”一词体会到了什么？（即便有再大的困难，他没有放弃一个战友）体会着读一读。

“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前，一条小腿上正流着血水。黄元庆小周并排匍匐在草地上，每个人肩上挂着半截绑腿。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬。

黄元庆和小周在严重负伤的情况下，还在拖着指导员前进，你体会到了什么？

预设二：坚定的革命信念

头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸．里面那条纱布子像一把小锉在来回拉动，痛得连路也突然间变得崎岖不平了。通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉义故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……

“纱布子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么？此时此刻他的心里在想什么？是什么力量帮助他战胜这样的剧痛？带着自己的体会读一读。

“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支，接着说：“同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！”

文中的两个省略说明什么？（黄元庆的话断断续续，身体很虚弱）他认为自己都快不行了，为什么还惦记着上缴枪呢？你从“深情”一词感受到了什么？他还把对自己来说很重要的绑腿扔给一个并不认识的战友，并嘱咐他好好的活着出去，继续革命，你有体会到了什么？体会着读一读。

他兴冲冲地抓起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前。然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

你从“果断”一词体会到了什么？王吉文为什么说以指导员的身份命令他？（鼓励他振作起来，走出草地，继续为革命工作）体会着读一读。

目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他不住叫了一声：“哎——哟。”

“别说话！” 王吉文大声说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑．一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。

此时他的体力已经到了极限，他还在坚持，是什么力量在支撑他？

王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地。“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前，一条小腿上正流着血水。黄元庆小周并排匍匐在草地上，每个人肩上挂着半截绑腿。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬。他们俩一边爬，一边说着话：

“……一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。

“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”

王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。

文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？（战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，即便会遇到再大的困难。一个人只有心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。）

四、拓展延伸

读了课文后，你受到了什么启发？或者你有什么想说的话，课下写到小本本上。

⑼ 常见的设置悬念的几种方法

悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。 ①以人物某一时刻的神态描写为悬念。 ②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。 如《三人行》开头便写： “‘一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。 ③以环境描写为悬念。 如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。 ④以记叙场面或一段情节为悬念。 ⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。 设置悬念要强调的是：设置悬念不能滥用，要力求合情合理，不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生、故弄玄虚，以致使读者眼花缭乱，甚至厌烦，从而失去悬念应有的作用。