刑法例题某男

A. 请问,笔试考申论是什么,行政能力测试测什么

中央机关及其直属机构2008年度考试录用公务员
公共科目考试大纲
为了便于应试者了解、准备和参加中央机关及其直属机构2008年度考试录用公务员的公共科目笔试，人事部人事考试中心组织有关专家编写了《中央机关及其直属机构2008年度考试录用公务员公共科目考试大纲》，供应试者参考。
一、公共科目笔试内容
中央机关及其直属机构2008年度考试录用公务员公共科目笔试分为行政职业能力测验和申论两科。全部采取闭卷考试方式。
行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。
申论为主观性试题，考试时限150分钟，满分100分。
二、作答要求
（一）行政职业能力测验
应试者务必携带的考试文具包括钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮。
要求应试者必须用2B铅笔在答题卡上作答。作答在试题本上或其他位置的一律无效。
（二）申论
应试者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮。应试者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号，用钢笔或圆珠笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答的，一律无效。
三、行政职业能力测验介绍
（一）测试内容
行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考察的基本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等内容。
言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。
数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。
判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
常识判断主要测查应试者的法律知识运用能力，涉及宪法、民法商法、行政法、经济法、刑法、诉讼法等。
资料分析主要测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。
（二）题型介绍
第一部分：言语理解与表达
一般包含一段话或一个句子，要求应试者选出与所提要求最相符合的一项。
例题：英国著名的物理学家、化学家法拉第曾经提出过关于电磁学说的基本理论，由于他不善表达，文字晦涩，又缺乏数学说明，所以当法拉第首次提出电磁学理论时，并没有多少人注意。一直到麦克斯韦用流畅的语言和明白的数学公式对电磁学理论进行说明之后，电磁学说才得到世界的公认。
这段文字强调了什么的重要性？
A.创新 B.语言 C.理论 D.表达
（解答：D）
又例如：
电视读报是二次 报刊信息，它 报刊精华，聚焦热点话题。
A.整合 浓缩 B.读取 提炼
C.编排 体现 D.加工 抽取
（解答：A）
第二部分：数量关系
第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求应试者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。
例题：1, 3, 5, 7, 9， （ ）
A.7 B.8 C.11 D.13
解答：正确答案是11。原数列是一个等差数列，公差为2，故应选C。
第二种题型：数学运算。每道题给出一道算术式子，或者表达数量关系的一段文字，要求应试者熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，利用基本的数学知识，准确、迅速地计算出结果。
例题：甲、乙两地相距42公里，A、B两人分别同时从甲乙两地步行出发，相向而行，A的步行速度为3公里/小时，B的步行速度为4公里/小时，问A、B步行几小时后相遇？
A.3 B.4 C.5 D.6
解答：正确答案为D。你只要把A、B两人的步行速度相加，然后被甲、乙两地间距离相除即可得出答案。
第三部分：判断推理
第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求应试者认真观察找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
例题：

在例题中，黑点在正方形中顺时针移动。在第5个图形中，应该正好移动到左上角。因此，正确答案是B。
第二种题型：定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求应试者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
例题：
健康：指一个人智力正常，行为合乎情理，能够适应正常工作、社会交往或者学习，能够抵御一般疾病。根据健康的定义，下列属于健康的是：
A.大学教授老李，虽然五十多岁但工作起来仍然精力充沛，在今年春天患流感
B.张婶十九岁的儿子肖聪，读书十一年还是小学二年级水平，但是从小到大没生过什么大病，体力活可以干得很好
C.小胡硕士毕业后，工作表现一直很优秀。自一次事故后，当工作压力比较大的时候就会精神失常
D.小刘身体很好，工作非常努力，但是很多同事说他古怪，不愿与其交往
解答：此题的正确答案为A。
第三种题型：类比推理。给出一对相关的词，然后要求应试者仔细观察，在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
例题：阳光:紫外线
A.电脑:辐射 B.海水:氯化钠 C.混合物:单质 D.微波炉:微波
解答：阳光与紫外线、海水与氯化钠的关系都是整体与组成部分的关系，故正确答案为B。
又例如：
（ ） 对于 梨 相当于 服装 对于 （ ）
A.苹果——毛衣 B.水果——衬衣
C.书包——鞋帽 D.果汁——衣橱
解答：梨是一种水果，衬衣是一种服装，因此，正确答案是B。
第四种题型：逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
例题：科学家对76位心脏病患者进行了研究，他们分别采用“一名志愿者带一只狗前去探望病人”、“一名志愿者前去探望病人”以及“没有志愿者”三种方法分别测试这些病人的反应。结果发现第一种情况下病人的焦虑程度下降了24%，第二种情况下病人的焦虑程度只下降了10%，第三种情况下病人的焦虑程度仍保持原来水平。因此科学家认为，狗能帮助心脏病人降低焦虑情绪。
下面哪一项最能削弱科学家的论点？
A.带狗和不带狗探视的实验分别选在两个不同的时间段
B.在带狗的志愿者中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗
C.在被探望的病人中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗
D.志愿者带去探望病人的大多数狗都是性情比较温顺的
解答：观察A、B、C、D四个选项，似乎都能削弱科学家的论点：狗能帮助心脏病人降低焦虑情绪。但选项C “在被探望的病人中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗”直接说明研究对象（心脏病人）的样本太特殊（绝大多数被研究的心脏病人喜欢并自己饲养宠物狗），不具有代表性，因此C最能削弱科学家的论点。故C是正确答案。
第四部分：常识判断
例题：下列属于地方性法规的是：
A．**省人大常委会通过的《**省人才市场管理暂行条例》
B．**省人事厅颁布的《**省人才流动管理暂行办法》
C．**省人民政府制定的《**省城市供水管理办法》
D．**省人事厅转发人事部制定的《公务员录用面试考官管理暂行办法》
解答：根据《中华人民共和国立法法》第六十三条“省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。较大的市的人民代表大会及其常务委员会根据本市的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规和本省、自治区的地方性法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规，报省、自治区的人民代表大会常务委员会批准后施行”的规定，正确答案为A。
第五部分：资料分析
针对一段资料一般有1~5个问题，应试者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。
例题：根据下图提供的信息回答问题。

某市2006年下半年投资情况图单位：亿元
1．该市2006年下半年中，哪一个月的外资实际出资额在当月外资拟投资额中所占比重最高？
A.8月 B.9月 C.10月 D.11月
（解答：B）
2．下列说法中正确的是：
Ⅰ．2006年第四季度外资实际出资额总计约达9亿元
Ⅱ．该市拟投资总额在2006年9月份为下半年最低
Ⅲ．2006年下半年该市外资拟投资额达到拟投资总额40％以上
A．Ⅱ B．Ⅲ
C．Ⅱ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅲ
（解答：D）
四、申论介绍
申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。
申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。

B. 公考：法律常识法理学常见考点讲解 (4)

1.法律解释

立法解释，从狭义上讲，是指全国人大常委会对法律作出的具有普遍约束力的解释。司法解释是指人法院和人民检察院对法律作出的具有普遍约束力的解释，其效力低于全国人大常委会的法律解释。全国人大常委会的法律解释同法律具有同等效力，具有普遍约束力。行政解释，与立法解释和司法解释一样，都属于正式解释，具有普遍约束力。

扩充解释是指法律条文的字面涵义显然比立法原意为窄时，做出比字面涵义为广的解释。文法解释是指从法律条文的字面意义来说明法律规定的涵义。目的解释是指从制定某一法律的目的来解释法律。历史解释是指通过研究有关立法的历史资料或从新旧法律的对比中了解销培法律的涵义。（祖华公务员发表，转载请注明作者）

【例题】：有的公园规定：“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项？

A.扩大解释

B.文法解释

C.目的解释

D.历史解释

答案及解析：C

【例题】：下列关于法律解释的哪一表述是正确的？

A.法律解释作为法律职业技术的核心，在任何有法律职业的国家中，其规则和标准没有不同

B.法律解释方法是多种多样的，解释者往往只使用其中的一种方法

C.法律解释不是可有可无的，而是必然存在于法律适用之中

D.法律解释具有一定的价值取向性，因此，它是一种纯主观的活动，不具有客观性

答案及解析：答案：C

【例题】：2001年全国人大常委会作出解释：刑法第四百一十条规定的“非法批准征用、占用土地”，是指非法批准征用、占用耕地、林地等农用地以及其他土地。对该法律解释，下列哪一种理解是错误的？

A.该解释属于立法解释

B.该解释的效力与所解释的刑法条文的效力相同

C.该解释与司法解释脊尺的效力相同

D.该解释的效力具有普遍性

答案及解析：C

【例题】：出租车司机甲送孕妇乙去医院，途中乙临产，情形危急。为争取时间，甲将车开至非机动车道掉头，被交警拦截并被告知罚款。经甲解释，交警对甲未予处罚且为其开警车引道，将乙及时送至医院。对此事件，下列哪一项表述是正确的？

A.在此交通违章的处理中，交警主要使用了形式逻辑的推理方法

B.警察对违章与否的解释属于“行政解释”

C.在此事件的认定中，交警进行了法的价值判断

D.此事件所反映出的价值之间没有冲突

答案及解析：C

详解：在此交通违章的处理中，交警主要使用了辩证推理方法，而非形式推理（包括演绎推理和归纳推理），因此选项A错误。

而本案中察对违章与否的解释针对的对象是特定，而且是一次适用，因此选项B错误。

价值判断与事实判断在判断的取向上不同。价值判断，以主体（人）为取向尺度；而事实判断，以现存的法律制度作为判断的取向。在本案，交警并没有以法律为判断取向，而是以人为取向。因此，选项C正确。

此事件反映出交通规则所体现的秩序价值与孕妇的身体健康的利益价值之间的冲突，因此选项D错误。

评论：做对本题难度不大（排除法），但选项C有一定难度。

2.规范性法律文件的系统化

规范性法律文件系统化的形式主要有两种：法律汇编、法典编纂。法律汇编是将规范性法律文件按照一定的标准进行排列并汇编成册。这种汇编并不改变规范性文件的内容，因此，它并不是制定法律而仅是一项技术性整理和归类活动。法律汇编的种类很多，亏野唯有官方的和非官方的。官方的法律汇编主要是由各级法的创制机关汇编的法律；非官方的法律汇编通常是由有关国家机关、大学、研究机关、社会团体、企事业单位根据工作、学习或教学科研的需要而汇编的。法典编纂，是指对属于某一部门法或某类法律的全部规范性文件加以整理、补充、修改，或者在此基础上编制一部新的系统化的法律。因此，法典编纂不同于法律汇编，它并不是一项单纯的技术性工作，而是制定法律的活动。

【例题】：对法律汇编与法典编纂之间区别的理解，可以有多种角度。下列哪一表述准确地揭示了二者之间的区别？

A.法律汇编既可以由个人进行，也可以由社会团体乃至国家机关进行；法典编纂只能由国家立法、执法和司法机关进行

B.法律汇编是为了形成新的统一的规范性法律文件；法典编纂是将不同时代的法典汇编成册

C.法律汇编可以按年代、发布机关及涉及社会关系内容的不同，适当地对汇编的法律进行改变；法典编纂不能改变原来法律规范的内容

D.法律汇编不属于国家机关的立法活动；法典编纂是一种在清理已有立法文件基础上的立法活动

答案及解析：D

C. 公考：法律常识法理学常见考点讲解 (8)

（1）北齐律

《北齐律》是北齐代替东魏后，武成帝命高 等人编撰而成，这是三国两晋南北朝时期立法成就的一部法律，对于《开皇律》乃至《唐律疏议》都有直接的影响。

篇目共十二篇，即名例、禁卫、户婚、擅兴、违制、诈伪、斗讼、贼盗、捕断、毁损、厩牧、杂律。其重要内容有：创新并确立了“重罪十条”，这是后来“十恶”的起源；将《晋律》中的《刑名》和《法例》合并为《名例》，放在律典第一篇，篇目由二十精简为十二，这也被隋唐继承；确立封建五刑制的雏形，即死、流、徒、杖、鞭（隋唐改为笞）。

《北齐律》是一部承上启下的重要法典，三国两晋南北朝是中国古代法律变化、成熟、定型的重要时期，而《北齐律》则是最后定型、有草创贡献的律典，后来的隋唐法制如果没有《北齐律》的基础，是很难有那么大的成就的。（祖华公务员发表，转载请注明作者）

【例题】“十恶”首次规定于()。A．《晋律》

B．《魏律)》

C．《唐律》

D.《北齐律》

【答案】D

【例题】我国三国两晋南北朝时期立法成就，对后世封建法典影响最直接、最深远的一部法典是：A《泰始律》B《魏律》C《北齐律》D《唐律》

【答案】C【解析】《魏律》又称“新律”，三国魏明帝时期创制，《泰始律》就是《晋律》，这两部法典在中国法制都有着重要意义，都有其开拓、求新之处。《北齐律》正是吸取了汉魏晋以来历朝的立法经验，使封建法典在体例和内容上都进一步得到完善，并为后世立法提供了典范，正如程树德所说：“南北朝诸律，北优于南，而北朝尤以齐律为最。”《唐律》是我国古代立法成就的体现，但是超出本题所问的时间范围，所以正确答案为C。

【例题】《北齐律》以“法令明审，科条简要”著称于世，是公认的三国两晋南北朝时期立法成就，对后世立法影响最为深远的一部法典，以下说法不正确的是（）：A将“刑名”、“法例”两篇合为“名例”一篇，作为总则置于全律之首，这一体例为隋唐以至明清封建法典所相沿不改B全律十二篇的体例以及各篇篇名基本上被隋、唐、宋等朝代的法典所继承C首次将严重危害封建统治秩序的重大犯罪归纳为“重罪十条”，至隋唐确立为“十恶”，成为封建法典中一项重要的核心制度，直至明清相沿不改D最终完成了从汉初开始的法律儒家化的进程，实现了礼法的有机结合，被后世誉为“一准乎礼”

【答案】D【解析】《北齐律》的制定前后经历15年时间，集中总结了汉魏晋以来的封建立法经验，使封建法典的体例和内容进一步完善。《北齐律》首创以“名例”篇为篇首的体例，使法典结构更为科学合理；十二篇篇名除少数几篇有所变动外，大多为《唐律》及后世法典所继承；在总结前朝刑名的基础上规定了“重罪十条”，为后世“十恶”之滥觞，也是中国传统法律文化特征的突出体现。D选项是对《唐律》的描述，所以本题应选D。

（2）晋律

晋律/泰始律/张杜律：是晋武帝泰始年间正式颁行天下的法典，史称“泰始律”。晋律完成后，律学家张斐、杜预为之作注，经晋武帝批准一并颁行。注解与律文具有同等法律效力，因此，后人把张、杜的注解与《晋律》视为一体，称之为“张杜律”。《晋律》在形式和内容上又有了新的重大发展，是三国两晋南北朝时期惟一颁行全国的法典。（祖华公务员发表，转载请注明作者）

【例题】在中国法制，第一次引入“五服制”的法典是：A《魏律》B《晋律》C《北齐律》D《北魏律》

【答案】B

晋朝的建立者司马氏是当时的儒学大家，经过三国时期的战乱后，他们希望通过加强教化来实现治世，于是在立法原则上进一步注重纳礼入律，儒家的礼义道德观念和规范越来越多地渗透于法典之中，其中最突出的表现就是第一次将原本属于“礼”的范围的“五服制”引入法典，这就是所谓的“峻礼教之防，准五服以制罪”，《晋律》是三国两晋南北朝时期颁行全国的法典，也是这一时期影响的法典之一。由以上分析可知本题答案应为B。

（3）开皇律

《开皇律》，隋文帝于开皇元年（581年）夺位后，针对北周刑法繁杂苛酷的情况，即命高颎、郑译、杨素、裴政等人，于北魏、北周旧律的基础上改定新律。

《开皇律》更定刑名为笞、杖、徒、流、死五刑，废除了前代的鞭刑及枭首、车裂等酷刑；又规定“八议之制”，以维护贵族官僚地主的特权；将北齐律的“重罪十条”发展为“十恶”大罪，加强对危害封建统治秩序的行为的镇压。《开皇律》上承汉律的源流，下开唐律的先河，在中国历占着重要的地位。（祖华公务员发表，转载请注明作者）

【例题】封建制五刑正式确立于（）A、《北魏律》

B、《北齐律》

C、《开皇律》

D、《唐律》

【答案】C。

（3）唐律

唐代法律的总称。主要是《永徽律》，还包括《武德律》、《贞观律》等法典。

《武德律》是唐高祖时以《开皇律》为蓝本所制订的法典，共十二篇五百条，内容与《开皇律》基本相同，于武德七年（公元624年）颁行。

《贞观律》是唐太宗命房玄龄、裴弘献等人根据《武德律》编撰的法典，共十二篇五百条，于贞观十一年（公元637年）颁行。

《永徽律》是唐高祖命长孙无忌等人根据《武德律》和《贞观律》编撰的法典，共二十篇，五百零二条，篇名依次为名例、卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈伪、杂、捕亡、断狱等，于永徽二年（公元651年）颁行。《永徽律》以保护封建土地所有制，维护封建宗法制度，加强皇帝的权力，统治和镇压农民为主要内容，是中国现存最完备的一部封建法典，全文保存在《唐律疏议》中。

《唐律》是传世的中国古代最早、最完整的一部法典。它对亚洲许多国家产生过显著影响。

【例题】《唐律疏议》指的是()。

A．《武德律》

B．《贞观律》

C．《永徽律》

D．《开元律》【答案】C。

【例题】《唐律疏议》的重要指导思想是（ ）。

A．明刑弼教

B．明德慎罚

C．德主刑辅

D．德本刑用

【答案】D。

【例题】下列哪部律基本上确定了唐律的主要内容和风格？A．武德律 B．贞观律 C．永徽律 D．开元律

【答案】B。

（4）大清律例

《大清律例》：是清代乾隆初年修订完成的清代基本法典，其篇目结构与《大明律》相同，共分名例律、吏律、户律、礼律、兵律、刑律、工律七篇。《大清律例》是以《大明律》为蓝本而制定的中国历最后一部综合性封建成文法典，无论是从形式上还是从基本精神、主要内容上，都全面继承了秦汉以来千余年中国传统法律文化的精华，是一部集中国古代法律之大成的法典。（祖华公务员发表，转载请注明作者）

【例题】下列哪部法典是中国传统封建法典的集大成者？A．《唐律疏议》 B．《宋刑统》C．洪武三十年《大明律》 D．乾隆五年《大清律例》

【答案】D。

D. 七年级下册政治复习提纲

第一课 珍惜无价的自尊
1、自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。（第5页）
2、知耻与自尊 （第6、7页 ）
知耻是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。但对于自己的过错，而产生沉重的耻辱感，这对我们的成长也非常不利的。关键是要正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，这是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
3、虚荣与含义、表现和危害？（第8页）
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣不是自尊，是追求扭曲的自尊而产生的，要自尊就要远离虚荣。

虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。这种心理是不健康的，它不利于青少年身心健康的发展。
4、为什么尊重他人，就是尊重自己？（第9-11页）
①尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要；②不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重；③每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊；④尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐；⑤人人彼此尊重，相互接纳，才能共同分享自尊的快乐；⑥在成长过程中，我们需要他人善意、妥帖与温暖的提醒，我们要虚心向他人学习，以完善自我，需要尊重他人。
5、怎样做一个豁达的自尊者？（第14页）
①更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐；
②议论只能代表个别人的意见，未比正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身；对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；
③不能有过度的自尊，过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣，无关紧要的议论，忍让一下就过去了，也可以以幽默的语言化解矛盾。
④但是，对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
6、尊重他人最基本的表现：就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。（第15页）
7、怎样做到尊重他人？（第15页）
①善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；
②善于欣赏、接纳他人，由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，接纳别人与自己不同的地方，不排斥、不藐视；
③不做有损他人人格的事情，不能取笑、歧视、侮辱他人的缺陷、缺点。

第二课 扬起自信的风帆
1什么是自信（第20页）
自信是人自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2自负、自卑和自信的区别（第22页第1段）
①自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是；②自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使做得好也不敢尝试；③自信的人能实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。
3走出自信的误区（第22页第1、2段）
自信的误区就是自负和自卑。自信的人能实事求是得看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。走出自信的误区，树立自信，可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容的享受生活的乐趣。
4自负和自卑的共同点是什么（第23页第2段）
自负和自卑的共同点：都是以自我为中心，都没有实事求是地认识自己的缺点和优点，最终都会远离成功。
5为什么自负和自卑会远离成功（第24页）
因为自负所追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会使他不知所措和沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。因此，不管是自卑者还是自负者，以自我为中心的心态会使他远离成功。

6自信有哪些心理品质有利于成功（第25页）

首先是乐观，自信者对完成任务充满信心，面对问题与失败，不言放弃；其次好奇，好奇是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力；再次是专注，专注对完成任务没有杂念，注意力集中，全力以赴，办事效率高。乐观、好奇、专注等良好的心理品质有利于成功。

7为什么自信有助于成功？

①自信的人能够全面地认识和评价自己；②自信的人具备了乐观、好奇、专注等心理品质；③自信的人有目标，并且注重行动，所以自信有助于成功。

8如何树立自信心（第28—29页共5点）

树立自信心，首先要做一个有民族自信心的人，其次，有三大法宝：一要看到自己的进步，体会自己的点滴进步与成绩；二要采用场景变换方法，多发现自己的优点与长处；（发现自己的长处是自信的基础） 三要增强信心与实力，要大胆尝试，接受挑战。（实力是撑起自信的支柱）

9自信的意义（30页第一段和第22页第2段）

自信有助于成功。自信，可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容的享受生活的乐趣。自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

10如何做一个自信的中国人（第31页 共3点）

①在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采；②不卑不亢，落落大方；③决不会做出有损国格的事情。

第三课 走向自立人生



1、自立的含义及其表现：自立就是自己的事情自己干。自立的具体表现：自己的衣服自己洗；自觉学习、作业，不用父母老师监督；……（34页）

2、为什么我们青少年要学会自立？（自立的重要性和必要性）（36-38页）

①有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生；②有助于锻炼我们的心理和道德品质，培养我们吃苦耐劳、尊重他人的良好品质；③有助于锻炼我们的生活能力，提高我们的动手能力和解决问题的能力。④我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会；⑤如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。可见，人生需自立，自立少年始。

3、自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。自立既要求自己有主见，也要善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。

4、依赖有何危害？（40页）

（1）使人丧失独立生活的能力和精神；（2）使人缺乏家庭社会责任感，造成人格的严重缺陷；（3）使人贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

5、自立与自主的关系（41-42页）

告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。自己的事情自己负责的前提是要自主（自立的前提是自主）。一个没有主见的人是很难在生活中自立。

6、如何培养自立能力？（43-44页）

①树立自主精神、自立意识②最基本的是立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。③要大胆投身社会实践，反复锻炼。



第四课 人生当自强

1、 什么是自强和自弃？（47、50页）

自强是指对未来充满希望，永远向上，奋发进取（的一种精神）。自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。可见，自强和自弃是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，最终一事无成。因此，我们不能自弃，而要自强。

2、自强精神有何表现？（48页）
自强精神主要表现在：①在困难面前不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求等。
3、 青少年为什么要自强不息？（47-49页）
①初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少壮不努力，老大徒伤悲。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取；②自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力；③自强是我们通向成功的阶梯；④自强不息是我们民族的精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林。

4、中华民族精神是：自强不息！

5、作为青少年的你如何才能自强？（51-56页）

答：①从思想上认识到自强要从现在开始，努力学习，不怕苦累。
②树立坚定的理想，并为理想执著追求。（自强的航标是理想）为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
③要勇于并善于战胜自己弱点，要学会克制自己，不能放任自我。（自强的关键是战胜自我）
④要发扬自己的长处，避开自己的短处。根据自己的长处、兴趣、爱好以及社会需要来确定自己的努力方向。（自强的捷径是扬长避短）

第五课 让挫折丰富我们的人生



1、挫折的含义：挫折即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。（人们遇到挫折之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应）。P60

2、 挫折的原因：自然因素（如天灾）；人为因素（学校、家庭、社会）；个人因素。62

3、 如何理解“挫折是人生的一部分”？

从古到今，无论是成功人士，还是平凡人，没有哪一个人能不经历挫折和失败。挫折是人生难免的，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。

4、面对困难和挫折，有哪几种态度和结果？我们青少年应该选择什么样的态度？P63

第一种是胆怯、懦弱的人。态度是遇到困难就放弃目标，结果一事无成。

第二种是意志不坚定或容易满足的人。态度是不能坚持到底、半途而废，结果享受不到成功的喜悦。

第三种人是意志坚强、有坚定信念的人。这种人态度敢于面对挑战，有不达目标不罢休的坚忍不拔的精神，结果能获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。我们青少年应该选择这样的态度。

5、挫折的两面性是什么？（挫折的消极作用和积极作用）P65

挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。

6、应对挫折的有效方法有哪些？P67----69

①要战胜挫折，就要树立正确的人生目标；②正确认识挫折，采取恰当的解决办法；③应激发探索创新的热情；④学会自我疏导，如，合理宣泄、移情、目标升华。

第六课 为坚强喝彩



1、意志坚强的人有哪些表现？

（1）对自己行为的动机和目的有清醒而深刻的认识（自觉性）；（2）能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行为（果断性）；（3）在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。面对胜利和成功，不骄傲、不自满（自制性）；（4）能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（坚韧性）

2、实现人生的目标为什么需要坚强的意志？

因为坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折，实现人生目标的保障。（1）坚定正确的人生方向，需要坚强意志；（2）走出失败的阴影，需要坚强意志，有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键；（3）形成良好的学习习惯，需要坚强意志；（4）成就一番事业，需要坚强意志。人们能否取得事业上的成功在很大程度上并不取决于智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。

3、我们要从哪些方面磨炼意志呢？

（1）磨砺坚强意志，必须树立明确的目标；（2）磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起；（3）磨砺坚强意志，应善于管理自己；（4）磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。

4、如何制定一个目标明确的意志锻炼计划？

（1）建立明确的行动目标；（2）将目标具体化，制订切实可行的具体措施；（3）根据计划执行情况，及时调整目标，再努力实现目标。



第七课 感受法律的尊严

1、有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。

2、我们身边的规则：（1）道德、（2）纪律、规章、（3）法律。

3、法律的三个特征：（1）法律由国家制定或认可；（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、法律的两个作用：（1）规范作用：法律通过规定权利与义务，规范全体社会成员的行为；（2）保护作用：法律是国家生活的保障，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

5、违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。

6、、违法行为分为：行政违法行为，民事违法行为，刑事违法行为。（违宪行为也是违法行为）。行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。刑事违法行为就是违反刑法的行为。行政违法行为和民事违法行为对社会危害性较小，因此被称为一般违法，刑事违法就是严重违法，也叫犯罪。

7、犯罪的含义：是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。犯罪的三种特征：（1）严重危害性——犯罪的最本质特征；（2）刑事违法性——犯罪的法律标志；（3）刑罚当罚性——犯罪的必然后果。

8、刑罚的种类分为主刑和附加型，主刑有五种：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有三种：罚金、剥夺政治权利、没收财产。

9、犯罪的危害：

犯罪使个人自毁前途，破坏家庭幸福，危害社会稳定，威胁人们生命财产安全，犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有百害而无一利。要从心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。那种认为我们年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪也不受处罚的想法是非常错误的。

10、怎样加强自我防范或怎样有效地预防违法犯罪？

（1）、我们应自觉树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；（2）加强修养，践行道德，做一个有道德的人。（3）要从小事做起，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气。



第八课 法律护我成长

1、未成年人为什么需要国家的特殊保护？

（1）未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重负。（2）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。

2、我国专门保护未成年人的两部法律：《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》。

3、我国对未成年人保护的四道防线，分别是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

家庭保护：要求父母或者其它监护人依法履行对未成年人的抚养，监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

学校保护：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

社会保护：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

司法保护：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

4、能够为我们提供法律服务和帮助的机构有：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。（国家机关、社会团体、群众组织、司法机关都可以帮助我们解决问题）

5、维护合法权益的有效途径有：（1）非诉讼手段，它是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。（2）诉讼的手段，俗称打官司，它是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

6、诉讼可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。刑事诉讼是依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动；民事诉讼是依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动；行政诉讼俗称“民告官”，是依照司法程序解决行政争议案件的活动。

7、守法护法维权有什么重要性？

我们自觉依法律己、依法办事、依法维权，既能保护自己的健康成长，有能维护法律的尊严、社会的稳定。

8、我们要如何对待违法犯罪行为？

我们要善于用法律武器维护自己的合法权益，也要维护国家、集体、他人的合法权益，这是我们每个公民的义不容辞的责任。我们青少年在与其作斗争时既要勇敢，又要机智。特别是双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

9、我们青少年与违法犯罪分子作斗争的具体方法有：

（1）设法稳住歹徒，（2）记住歹徒相貌，车牌号码（3）了解歹徒去向，（4）及时拨打“110”报警电话。（5）告诉老师、父母。