規章對人類行為的影響

1. 影響人類行為的的主要因素

環境的巨大變化是影響人類行為的主要因素.這其中包含地球溫度的迅速升高丶水的短缺丶暴雨水災丶臭氧層擴裂氣溫升高丶核幅射等.

2. 影響人的行為的因素有：

人的行為是具有認知、思維能力、情感、意志等心理活動的，在人類行為形成和發展中,遺傳因素、環境因素和學習因素發揮著重要作用。
1．遺傳因素
遺傳因素對行為的影響已經在大量的動物實驗和人類學研究中得到了證實.研究發現,基因具有相當大的穩定性,這使得人類在長期進化過程中獲得的行為優勢得以承襲；基因的突變、選擇和整合,又使得人類的行為能夠不斷豐富和發展.基因除了影響行為,還能決定人的行為特徵和行為傾向,同卵雙胞胎行為特徵和行為傾向的相似正是遺傳物質影響的結果.然而,基因又是復雜的,這一特點決定了人類行為的復雜性和多樣性.
2．環境因素
自然環境和社會環境共同構成人類的行為環境,是人類行為的基本要素之一.人類行為是環境刺激作用於機體的產物,這就決定了環境因素必將對人類行為的形成和發展產生重要的影響.環境對於人類行為的影響有大小、強弱之分.比較而言,性別、年齡、知識、技術等主要影響行為者個體,且能決定個體接受環境作用的程度,行為者對這些因素的控制能力也較大；而生態環境、風俗習慣、衛生服務、社會經濟、法律制度等因素會在更大范圍內影響人群的行為,個體對這些因素的控制能力非常有限.
3．學習因素
學習是人類行為形成和發展過程中必不可少的要素,人類的很多行為,尤其是社會行為,都需要通過學習來形成和發展.

3. 遵守規定和紀律對每個人有什麼意義

常言道，「沒有規矩，不成方圓」。無論何行何業，都將紀律、規章制度放在首要位置，紀律面前，人人平等。「師出以律」，古今中外，莫不如此。我們更要明白紀律的重要性，也只有鐵的紀律，才能與西點兩個字相配。所謂紀律，是我們遵守秩序，執行命令和履行職責養成習慣的一種規范。

首先需要意識到，學習、生活和訓練過程中都需要紀律，需要約束，需要規則；在紀律的環境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個人都需要遵守紀律，並為自己不遵守紀律的行為承擔責任。其次，要引導通過協商、共同約定等等參與規則制定，參與制度建設，變被動為主動。最終達到通過紀律管理使人養成遵守紀律的意識和習慣。春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國後，來到吳國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了後宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：「一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令。」然後申明訓練規矩，令聽從鼓聲指揮。訓練過程中，眾後宮美女見孫武那副認真樣子，覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個後宮美女。其餘眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。

其實我們都是這樣，只有嚴格要求自己，遵守各規章制度，才是成就事業的開始，才能順利達到成功的彼岸。沒有紀律就沒有頑強的戰鬥力，這一點大家都知道，作風煥散，自由散漫是不可能打勝仗的。同時，紀律也是決策、意志得以貫徹執行的可靠保證，更是維護團結和提高形象的重要因素。因為紀律本身就具有一定目的性，所以，紀律教育是所有人共同的事，每人都應加強對紀律的學習，統一認識，要求一致，要把這種要求和認識灌輸給人，從而使人也有一個清楚的認識，哪些是高壓線，不能碰，哪些是對的，要學習，要做，更要堅持，這本身是習慣問題，也是紀律問題，但習慣需要培養，很多好習慣是在紀律的支持下形成的，這樣，我們實施各種各樣教育的目的也達到了，培養了良好的習慣。

4. 紀律對我們有什麼好處

紀律就是規則,是指要求人們遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱. 任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律，古今中外，概莫能外。 一個工廠如果沒有勞動紀律，工人們各行其是，這個工廠就會亂亂糟糟，生產就會陷於癱瘓。一個城市如果沒有交通紀律，居民們在街上隨心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞他步行隨意穿越馬路，那麼這個城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。 青年人都嚮往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。 紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上卻是分不開的。遵守紀律，才能使人們獲得真正的自由；不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。 凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。這是因為，紀律同法律、道德雖然同屬行為規范，但它們的作用范圍不同，紀律介乎於法律和道德之間。紀律與道德的不同之處，在於紀律具有強制性的要求，但這種強制性又比法律弱些，而自覺性的要求則比法律強些。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。 紀律屬於道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。 事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。 遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對社會的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做；凡是紀律所禁止的，就堅決不做；在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。 學校的基本紀律規范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個學生必須了解和必須遵守的行為准則。 學生的主要任務是學習，在校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律，認真聽課，不遲到、不早退、不曠課；尊敬師長，勤奮學習，認真參加每一項活動。 校園是學校學生學習、生活及活動的重要場所。為維護校園的正常秩序，創造整潔、優美、安靜、安全的學習、生活環境，學校制定了相應的規章、制度、條例等管理辦法，這是對學生的生活.行為的紀律規范。學生必須嚴格遵守校內的公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛生，不做違法違紀的事，樹立良好的道德風尚。 以上這些行為准則，可以說是學生的學業道德規范，它涉及到生活的各個方面，對學生的行為起著導向調節作用。但是，這種作用只有通過學生的行為自律才能得以發揮。因此，我們應該認真學習掌握這些道德規范，把它內化為自己的道德需求，轉化方自己的自覺行動，這是學生行為自律的深刻含義之一. 同學們：高中時期是你們在基礎教育階段接受學校紀律教育的最後一站.學校紀律教育是不可缺少的教育內容,沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養成,必然會導致學習鬆弛,違紀成風.因此,我們必須進一步完善各種規章制度,加大校園秩序的管理力度,創造良好的學習、生活環境.最終把紀律約束變為一種自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養.

5. 社會環境對人類行為的影響

人是社會的人,他的思想和行為要被社會認同和接受,否則他將被視作異類,不能和周圍的人融合。

6. 人類行為受到哪些因素的影響 健

影響學前兒童心理發展的因素有多種，但大致上能夠分為兩類：一類是先天方面的因素，一類是後天方面的因素。

7. 社會政策對人類行為所產生的影響

人類行為產生社會政策，社會政策修正並反作用於人類行為，雙方相互融合，互相作用，發酵反應並促使社會變革和人類發展，成不重復的螺旋上升發展形態。

8. 人類行為對自然環境有什麼影響

人類活動不斷地影響自然環境，引起環境質量的變化，這種變化又反過來影響著人回類正常的生活和答健康。在生產活動方式比較簡單、規模比較小時，人類活動對環境影響不大。產業革命推動了人類社會生產力的發展，也影響和破壞了人類環境，特別是生態系統。

二十世紀以來，隨著煤炭、鋼鐵、石油、化學工業和交通運輸業的迅猛發展，新的城市和工礦區不斷出現，城市人口急劇增加。因此，廢水、廢氣、廢渣，以及農葯等有機合成物質、放射性物質和雜訊等嚴重污染環境而形成公害。

9. 論述人類行為受社會環境的影響

1、環境的種類與意義：分為（物質環境）、（社會環境）。
2、影響人類行為的版因素：權（個人遺傳特質及生理心理狀態）、（物質環境）、（社會環境）。
3、環境與人類行為之互為影響：
環境影響人類行為：（孟母三遷）的例子。
社會環境影響人類行為的知識及理論： 1（角色）、2（常模）、3（社會化）、4（自我概念）、5（參考團體）。 環境影響行為的定則：自出生至幼兒期，環境的影響最大。
人類行為影響社會環境：（選舉）、（革命）等。
以上供參考。