教育法律法規作用

1. 學校教育政策法規課程的現實意義

近年來，縣委、政府始終加強對民族宗教工作的領導，黨的民族宗教政策得到全面貫徹落實，民族宗教管理機制不斷完善和規范，民族宗教工作逐步走上制度化、法制化、規范化軌道。但是，由於受國內外「三股勢力」的影響，非法宗教活動有所升溫，敵對勢力利用宗教進行的煽動破壞活動有所抬頭，社會內部潛在的各種不安定、不穩定因素增多，影響到我縣安定團結的政治局面和經濟社會各項事業的健康發展；全縣幹部和信教群眾中不同程度地存在思想認識偏低，對黨的民族宗教政策法規了解掌握不全，在執行和落實政策方面存在偏差等一些有待解決的問題。為進一步加強對廣大幹部群眾和宗教人士的宣傳教育，強化意識形態領域的反分裂斗爭，提高各級幹部和廣大群眾思想認識水平及對黨的民族宗教政策法規的知曉率，從源頭上預防和遏制非法宗教活動及各種影響社會穩定的苗頭性、傾向性問題，確保社會持續穩定，經濟社會又好又快發展，縣委、政府決定，在全縣各族幹部和群眾中有計劃、有步驟地開展以黨的民族宗教政策法規為主要內容的學習教育活動。
一、學習教育活動的指導思想、目標要求和遵循原則
指導思想：學習教育活動堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，按照落實科學發展觀、構建和諧社會的總體要求，向廣大幹部群眾廣泛深入宣傳馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀（以下簡稱「五觀」），廣泛深入宣傳黨的民族宗教政策、少數民族離不開漢族、漢族離不開少數民族、各少數民族之間互相離不開的思想和自治區關於「對祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的認同」的理論知識（以下簡稱「四個認同」），宣傳、教育和幫助廣大幹部群眾進一步明辨是非，牢固樹立維護社會穩定的政治意識、大局意識和責任意識，積極投身於建設富裕文明和諧溫宿的偉大事業。
目標要求：通過學習教育活動，要達到以下目標和要求：
（一）各級幹部、宗教人士和廣大群眾的認識得到提高。通過深入開展學習教育活動，提高各級幹部、宗教人士、廣大群眾對黨的民族宗教政策和相關法規制度的了解掌握程度，糾正幹部群眾思想上存在的一些錯誤觀點和模糊認識，引導他們正確認識宗教問題，自覺遵守黨的民族宗教政策法規。
（二）非法宗教活動得到有效遏制。學習教育活動中，一方面通過正面宣傳教育來提高基層幹部、宗教人士、廣大群眾的政策水平和是非觀念，另一方面要與深挖非法宗教活動及分析其產生的根源相結合，與防範和抵禦「三股勢力」的滲透破壞相結合，使依法保護合法宗教活動、抵制非法宗教活動成為廣大幹部群眾的共識和自覺行動，從源頭上減少非法宗教活動的發生，有效遏制非法宗教活動高發的勢頭。
（三）長效機製得到健全和完善。結合學習教育活動，深入查找當前宗教管理工作中存在的突出問題和薄弱環節，不斷總結經驗、研究對策措施，有針對性的健全和完善，加強學習教育、抵禦「三股勢力」滲透、預防非法宗教活動的長效機制。
遵循原則：開展學習教育活動，要遵循以下原則：
——堅持理論聯系實際，務求實效的原則。不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學習教育和推動工作兩不誤、兩促進。
——堅持正面教育為主的原則。採取理論灌輸、正面引導、說理疏導、典型引路等多種方法，啟迪、教育和團結廣大幹部群眾。
——堅持領導幹部帶頭，發揮表率作用的原則。領導幹部帶頭參加學習、帶頭查找問題、帶頭制定和落實整改措施，解決好領導幹部在政治立場、政策水平、工作作風、聯系群眾方面存在的問題。
——堅持分類指導的原則。根據基層幹部、群眾不同的情況，確定各自的重點學習內容和重點解決的問題，有針對性地開展學習教育活動。
二、學習教育活動的人員范圍
（一）縣、鄉、

2. 學習教育法律法規的意義請求幫助

通過學習法律只是，可以使自己的法律意識有所提高，能夠領悟到法律的深層內涵，處理事情一般會理性些，從而可以使大學生思想產生質的轉變。 在學習過程中，通過老師講解很多鮮活生動的案例，使我們理解到馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法制思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，理解和實踐黨的十五大報告提出的依法制國的基本方略，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。
通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法等。可以使大學生深刻理解到我們的權利和義務，使我們能夠在日後的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。
法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等……，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。
同時還能學到國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解如何處理國際關系。
作為新世紀大學生，是中國社會主義國家的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，所以大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公僕的義務感。在畢業後走上工作崗位之前，努力家強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公僕的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。
通過學習，在心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能。懂得了法律在社會中的全面調解功能，我國法律的調解范圍已經涉及民主保障、社會管理、經濟協調、文化科技發展、生態平衡、環境保護、人口控制、資源節約以及權利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領域，成為了整個社會的調解器。但是我國法律相對來說還並不是很完善，完善法律也將成為新一代大學生的工作。
學習法律常識，普及法律，刻不容緩。

3. 關於教育的法律法規

2012年教育部、新聞來出版總署、國源家發展改革委、國務院糾風辦聯合下發了《關於加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》中特別強調，學生購買教輔材料必須堅持自願原則，任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學校或學生購買任何教輔材料。

4. 貫徹幼兒教育政策法規的重要性有哪些

1、學好教育法規，做到依法執教。《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領會其精神實質，切實貫徹落實到教育教學工作中，做到依法執教。
2、樹立正確的教育觀。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是「基礎教育的重要組成部分」，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是「看孩子」;也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動不積極准備，敷衍了事;還有的教師過分強調了教師的主導作用，「填鴨式」教學，把活動搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。

3、樹立良好的幼兒觀。《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出：「幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」作為幼兒教師應該與幼兒「建立良好的師生關系」，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。

4、培養高尚的職業道德。只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教育工作 。

5. 教育法律和教育法規 區別

教育法律是由全國人大或其常務委員會制定的規范性法律文件，比如《教師法》、《義務教內育法》等；教育容法規是由政府或政府部門制定的規范性文件，如《教育督導條例》、《校車安全管理條例》、《中小學校財務制度》、《研究生國家獎學金管理暫行辦法》等。從地位上講法律高於法規，法律屬上位法，法規屬下位法，但執行起來，法規優於法律。當下位法與上位法有沖突時，下位法服從上位法。

6. 學習教育法律法規的意義與價值

更好的了解法律，可以更好的保護自己的切身利益，規范自己的行為。

7. 教育法律的實施有什麼重要性

隨著我國改革開放的深入,社會對人才的需求也變得越來越迫切,這就使得我國高校的人才培養模式和深度都需要發生翻天覆地的變化。高校作為我國高等教育的重要組成部分,其肩負著提高人才水平技術的重要任務。但是，在實施高校教育的同時,學校仍然存在一些違紀違法的現象,這些現象將會對學生的成長造成很大的負面影響，需要引起高校教育工作者的重視。

2實施高校法律教育的重要性

在高校教學中開展法律教育工作,能夠促進學生養成良好的法律素質,這樣就能夠提高學生的法律意識。法律教育對於提高學生的法律概念具有很大的促進作用,也是適應當代青年人才培養的需要。法律是用來保護人們的權利和利益,用來懲罰罪犯,自然就會對學生的道德教育中發揮重要的作用,因此,要想學生形成良好的道德修養就需要開展有效的法律教育。加強高校的法律教育，能夠有效提高高校學生的法律意識，使得他們的素質得到全面的提高。

3高校法律教育的現狀

3.1學生的法律意識比較淡薄大學生正處於一個學習知識、掌握技能的階段,但許多學生對法律知識的理解能力還比較薄弱,大學生的法律意識是比較片面的,對法律的理解沒有形成一個系統的理解。大學生的法律意識還是相對比較被動,對法律研究和內部需求還缺乏一定的研究,高校法律教育的的環境和學校的工作不到位,大多數學生沒有意識到法律的實際作用,沒有感覺到學習法律知識是自己進行生存的必要,甚至一些學生認為法律和自己沒有太大的關系。

3.2高校法律教育的教學效果不明顯在日常的課堂教學中,許多法律教師一直是按照以前傳統的教學方式進行教學,教師在課堂教學更多的只是灌輸式的教學，學生只是被動地接受知識,把課堂變成了老師展示的地方,以便教學過程中必然會顯得枯燥乏味。採取灌輸式的教學方式將會直接導致學生學習法律的熱情不高,這樣就更不會談學生受到法律教育的影響了。一些接受法律教育的學生,其中大多是採取一種敷衍的態度,對法律的認識還只是比較淺薄,不能夠將學習法律知識和生活實際有機結合在一起,這樣就很難用法律來調節他們的學習行為。

3.3高校法律教育的說服力不強高校的管理還處於一種無法可依的狀態，許多學校也逐漸意識到自己管理中存在的缺陷和薄弱環節，並且逐漸意識到加強學校管理的必要性。許多高校由於受到許多因素的影響，如社會因素的干擾、學校的管理機制和系統不夠完善，管理方法不靈活等。總是存在一些學生違反了紀律、違反法律的現象,學校對學生的要求不嚴格,甚至只是採取簡單的方法進行懲罰,所以很容易出現一些紀律事件還沒有得到處理,另一些紀律情況就會再次發生。學校在開展法律教育的過程中，其說服力和法律效應還不明顯，不能夠引起學生的共鳴。

4加強高校法律教育的具體措施

4.1結合學生的實際生活開展法律教育大多數大學生還沒有形成良好的自主性和主動性,學生還缺乏學習法律知識的興趣,再加上法律教育的內容比較空，而且比較大,學生自然就會聯想到法律教育就是政治教育的延伸。教師在這種情況下應該採取靈活的教育方法,並且從學生的實際生活進行出發,有效激發學生的學習興趣。通過開展一些實踐活動,如開展社會調查、參觀監獄、創建模擬法庭等,學校還可以設立法律廣播節目,讓學生在現實生活中能夠獲得法律經驗,了解法律的含義。通過這些方法,不僅能夠使得學生將法律理論和實踐進行有機結合,還能夠豐富學生對法律知識的理解,這樣就可以使學生對法律效果和社會價值有更加深入的了解,從而能夠提高法律教育的教學效果。

4.2營造良好的法律教育環境為了能夠提高大學生法制教育的有效性,首先需要建立一個良好的法律教育環境，高校作為為社會輸送人才的場所,需要建立一個良好的環境,這對於提高學校法律教育具有非常明顯的效果。高校開展法律教育的過程中，應該建立一個良好的法制教育環境,這樣不僅有利於學校教育工作和管理工作的開展,從而能夠進一步提高法律教育的效果。法律教育過程中需要採用創新的教育方法,通過靈活和創新的教育手段，能夠讓學生改變以往對法律知識的理解,從而將自身的法律知識應用到社會生存當中只有用使用這種方式,才能夠提高法律教育的實效性。

4.3加強學校的內部管理大學生法律意識的提高僅僅由於課堂教育是很難達到良好的效果，應該需要學校和社會各部門之間的密切合作,校企合作進行管理和教育。只有這樣,才能夠使得法律教育的效果能夠得到體現。學校內部管理井井有條，整個學校的環境和氛圍都是和諧的，這樣就有利於學生法律知識的學習。學校的管理人員加強學校內部的管理,重要就是需要依法行政,學校依法進行內部管理,學校工作的方方面面都能夠合法化,學生就能夠體驗到法律就在我們的身邊。

5總結

總之,我國高校對於學生的法制教育還比較薄弱，高校管理人員需要意識到高校法律教育的重要性。高校需要加強對學生的法律教育，創造一個有利的法律環境，採用創新的法律教育方法進行教學，這樣就能夠提高高校法律教育的實效性。

8. 學習教育法律對教師的教育教學有哪些作用

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出專了作為教屬師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。