教育小孩家庭規章制度

① 家庭管理制度制訂

由於種種原因，自發形成的家庭旅館存在問題比較突出。主要表現在：
（一）家庭旅館普遍檔次較低、特色不突出、服務不能規范。
（二）有特色的家庭旅館數量少，如何打造高品位、功能齊全，有一定規模的家庭旅館品牌產品，仍有得進一步的探索和實踐
（三）對家庭旅館的管理、協調、疏導以及宣傳推介仍有許多不足。
（四）發展有特色家庭旅館、受資金及配套設施制約。 在家庭旅館發展工作中，首先必須重視建設規范化。其中主要環節是以下四個方面：
1、衛生間。家庭旅館一般位於農村，農民對於衛生間的衛生要求往往達不到遊客的標准，需要進行改造，並加強衛生管理。例如，藏族的衛生間是傳統的蹲式，沒有沖水設備，糞便從二樓直接露天下落到一樓，在一樓自然堆積，難以滿足遊客對衛生狀況的要求。在林芝家庭旅館規劃設計中，廣東省旅遊發展研究中心對其進行了改造，增加沖水和排污管道，使遊客能夠接受。
2、通水通電：一些村落的自來水管道尚未建成，往往用山溪水或井水，水質衛生得不到保證。家庭旅館的建設首先要完善基礎設施，鋪設供水管道。
3、床鋪。各地的床鋪各不相同，我們認為沒有必要統一，但是對於床鋪的結實、平整、衛生、舒適四個方面不能馬虎。睡在北方的炕上、睡在南方古鎮的老式大床上都能夠增加遊客的興奮感。在家庭旅館規劃建設中，我們提倡被褥用有地方特色的花布，在窗戶和傢具方面增強地方文化氣息。
4、公共活動場所。家庭旅館客人需要與居民交流，與共同住宿的遊客交流。家庭旅館往往也難以做到每個房間都有電視，所以需要有一個公共活動場所。這個場所一般與餐廳在一起。在陽朔和拉薩、麗江，這個公共場所是酒吧。在林芝的家庭旅館，這個場所是二樓的大廳，旅遊者可以與藏民一起用餐，看藏民打酥油茶、做糌粑，馬上品嘗酥油茶和糌粑，還可以一起看電視、打撲克牌、下棋，交流旅遊經歷。
5、標准圖則和審定標准。
一般群眾對於如何改造出一個家庭旅館沒有經驗，政府應給予一定的指導。例如，房間和床位的大小如何適應遊客的習慣。標准圖則的出台十分必要。在林芝家庭旅館建設規劃中，廣東省旅遊發展研究中心制定了三個標准圖則，指導當地群眾改造和新建家庭旅館。對於申報營業的家庭旅館，當地旅遊主管部門也可以對照圖則進行審定，確定其是否可以成為家庭旅館協會的一員。 建設是一時的，管理是長期的。家庭旅館的健康發展，需要政府加強管理。
1、首先，要讓家庭旅館合法經營。稅收、工商、衛生等部門要提前介入，預先審核登記、年審，辦理有關證照。
2、其次，要建立家庭旅館協會，負責進入審核許可和日常管理，各家庭旅館也通過協會交流信息，提高水平。國外家庭旅館的發展較為成熟，英國、法國、加拿大等國的家庭旅館已經基本形成網路，信息、中介宣傳、預訂等都十分方便。以家庭為單位進行經營、自己招徠客源是很難的，協會可以收取會費，編印一些小冊子，組織一些宣傳活動，開拓遊客市場。廣東南崑山旅遊區成立了「旅遊協會」和「個體勞動協會」兩個機構，對家庭旅館進行協調管理，同時制訂了管理規定和協會章程，使各成員單位守法經營和行業自律。
3、第三，要統一家庭旅館的徽標和形象。這主要是規范市場秩序，便於開拓市場，讓旅遊者住得放心。廣東省旅遊發展研究中心建議林芝地區家庭旅館採用「家」的漢藏雙語言藝術字徽標。遊客如果在路口就可以看到家庭旅館的招牌隨風飄揚，也就知道歇腳之地已經不遠。
4、最後，在家庭旅館集中的村落要建立「接待中心」，起到管理中心的作用，處理遊客投訴，解決拉客問題，集中洗衣、救護，同時可以解決遊客的基本的購物需求。

② 教育孩子家庭規則

要建立規則，必須要從小事做起，從孩子抓起。否則，他們成年後會無意識地打破規則，釀成大禍。那麼，我們家長要怎樣與孩子建立規則和如何進行規則教育呢？我們從六個方面來看一下：

1.家庭教育中「規則教育」很重要

有規則的家庭，家長不會在孩子玩手機、看電視時過度的焦慮和不安。因為，父母與孩子約定好的，有了規則，家長會很清晰什麼時候能玩手機、看電視。孩子在約定的時間里可以自由的玩。父母也在規則內不能打擾。如果這個孩子和父母並沒有約定好規則，那麼孩子在玩時母親就會想干擾，但是又害怕和孩子引發沖突。

2家長自己要清晰規則如何建立

很多媽媽們常說，「規則每次都無法執行到底」「孩子不同意我們的規則」。顯然，這些媽媽不清晰如何建立規則，規則是要家長與孩子協商、溝通，最後由孩子自己做出規劃，達成與家長的約定，而不是家長對孩子的規定和硬性要求。

3家長要敢於承擔與孩子出現矛盾後的結果

任何人在受到規則約束時，內心都會產生波動，因此，家長在與孩子建立規則時要充分的預期孩子的情緒波動或是反抗行為，要保持心態平和。

被規則約束的孩子會故意演出一些苦肉計。比如「不吃飯」，「發火」「不上學」「不寫作業」等，很多媽媽受不了這種折磨，見不得孩子痛苦，於是就開始妥協了。但有時那並非是孩子真的痛苦，而是孩子的一種反抗，或一種自我保護。可很多媽媽太在乎孩子的情緒，往往放棄了原則。要想建立規則，每一個家長要提升自己的覺察力，看到孩子行為背後的真相。

4家長在執行規則時不要有害怕、痛苦、焦慮、擔憂的情緒，否則孩子最終還是會破壞規則。

情緒的作用是很大的，尤其對於孩子來說。情緒是可以感染的，孩子又是十分敏感的。家長的不良情緒，對孩子就是一種消極暗示。而家長們平和，坦然，接受的情緒對孩子就是一種積極的幫助，給孩子注入力量。家長要接受孩子的情緒波動，這是正常的過程，也是必經的過程。

5家長內心缺乏固定的標准，這就破壞了規則的建立。

很多時候，家長的情緒化導致其對規則要求標準的不統一。高興時一個標准，生氣時一個標准。因此，孩子經常會觀察父母的情緒變化來做事。最後，孩子發現媽媽只要是開心的時候，什麼都可以做。所以，很多孩子就會用討好家長的方式來實現自己的慾望。最終導致規則成了一種沒有價值的形式。

6鼓勵孩子承擔自己行為的結果

在實施規則的過程中，孩子必然會出現無法完成約定的時候。那麼，就要讓他們受到違規的懲罰。家長不要因為心疼孩子，而放下規則，更不要過度放大孩子的痛。當然，家長也不要在孩子失敗時過度得指責、打擊。否則，孩子自己承擔行為結果的力量就被破壞，孩子會放大面對失敗的消極情緒。這樣，不僅不能更多的反思自己，甚至會對父母產生對抗。同樣，遵守規則的意識和習慣也無法建立。

自由與規則是孩子成長的上限與底線。只有內心和精神真正自由的人，才能有更大的格局，更好的發展，更幸福的人生。過多的規則，是對孩子的束縛和牽絆。但是，我們所處的社會如果沒有一定的行為、生活規范的約束，整個社會生活將會失去秩序，有了規則才會有真正的自由。因此，在我們的生活中離不開規則的制約，它是人類社會性適應的依據。讓我們的孩子學會在規則的世界裡自由飛翔。

③ 如何給剛上小學的兒童制定家庭管理制度

您們需要一起來制訂，把您的想法和目的告訴他，尤其是要說明為什麼需要這樣的制度內，同時聽取他的容意見和要求，共同制訂。
關鍵是您每天都需要做好跟蹤和監督，檢查，並根據實際情況做好調整。
制度和計劃要有可操作性，要有餘地。
要有獎勵和懲罰。

④ 給孩子定的家庭規章制度

為營造良好的生活環境，溫馨的家庭氣氛，和睦的夫妻關系，培養家庭成員自立、自強的優秀品質，並認真貫徹男女平等的基本方針，本著公平公正的原則，制訂本規章制度。

第一章雙方義務

一、遵守基督徒幸福婚姻十誡。

1、除了你的配偶，不可有別的情人。

2、不可把配偶偶像化。

3、不可壓制和歧視你的配偶。

4、當紀念你們結婚的日子和配偶的生日，予以慶賀。

5、當孝敬父母、教育子女。

6、不可沒有隻屬於兩個人的時間。

7、不可不學習欣賞對方。

8、不可因吵架而互相賭氣。

9、不可沒有一起讀經祈禱。

10、不可沒有一起上教堂做禮拜。

二、遵守國家憲法、法律及社會公德，維護家庭團結穩定、和諧統一，互相尊重、支持、鼓勵、鞭策、保護對方的義務。

三、對衣食住用行應盡的義務。

1、所需衣物各方自行出資購買，對方可提出參考意見，但不可強迫購買方完全按自己意思執行。

2、所穿衣物輪流洗衣機洗，有特殊情況可視情況而更改。

3、雙方不在一起時，吃飯、零花錢等費用每人每月向公共賬戶支取400元，；到外聚餐時從公共賬戶出，每月不超過200元。

4、雙方都在家時，飯菜輪流做（包括刷鍋刷碗），每人一餐，做飯時，另一方不得在一旁指手畫腳。單方在家時，飯菜自行解決，所有勞動不得給另一方積攢、疊加。

5、住房水、電、物業費按實際發生額六四分成，男方承擔60%，女方承擔40%，其他費用如購買傢具家電手機等需要向對方申請，向公共賬戶預計，每月從零用錢中定額扣取。

6、對住房每周進行兩次大掃除，周三女方，周六共同小掃除，每月一大掃除。雙方互相監督，對打掃不自覺、不徹底者，另一方有權提出批評並要求改正，但提出時語言要溫和，不可高聲叫嚷，對方要自覺改正。任何一方一周以上不在家時，另一方自行打掃，所有勞動不得給對方積攢、疊加。

⑤ 如何給孩子制定家庭規則

*與孩子共同制定家庭生活規則並遵守，如按時睡覺、起床、吃飯版、回家等。當孩子能夠遵權守後再逐漸增加難度，如要在規定時間內吃完飯，小挑食、小剩飯等。 *帶孩子到小學、圖書館參觀，讓孩子懂得安靜優雅的場所能使我們更好地獲得知識，呵這些場所必須靠每個人的努力和付出才能實現。 *讓孩子知道一些集體生活、引：會生活中必須遵守的規則，明白遵守規則可以給大家帶來方便與快捷，並纖常提示孩子把遵守規則落實到行動中。如公共場所的規則、家庭聚會的規則、與同伴遊戲的規則等。 *當孩子能堅持遵守規則時，您要及時表揚孩子，幫助他建立長期的規則意識。

⑥ 家庭規章制度

什麼意思？具體說說？

⑦ 好習慣家庭規則

1、舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

（1）熱愛祖國。

（2）見到客人主動問好

（3）自覺使用「請」、「您好」「謝謝」、「對不起」、「再見」等禮貌用語。

（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

（5）向別人請教，態度要誠懇。

（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

2、誠實守信的習慣

（1）誠實守信，說了就要努力去做。

（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、守時惜時的習慣

（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。

（2）放學後按時補課，不在馬路上溜達玩耍。

（3）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

4、懂得感恩的習慣

（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。

（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

（5）要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

5、勤儉節約的習慣

（1）愛惜學慣用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。

（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼

6、遵守秩序的習慣

（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

（4）愛護公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。

7、勤於動手的習慣

（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

（2）利人利已，用過的東西放回原處。

8、鍛煉身體的習慣

（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動

（2）學習運動常識，做好自我保護。

（3）在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

9、講究衛生的習慣

（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。

（2）飯前便後洗手。

（3）定期整理和清洗書包。

（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

（5）不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

（6）不吃變質食物，不喝生水。

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對孩子進行行為規范訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成孩子的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣

9個學習好習慣

(1)提前預習 (2)專心聽講 (3)愛提問題 (4)及時改正錯題

(5)查尋資料 (6)不磨蹭 (7)仔細審題 (8)勤於動筆 (9)認真書寫

9個做人好習慣

(1)心態積極 (2)孝敬老人 (3)勤儉節約 (4)持之以恆 (5)充滿自信 (6)守時惜時(7)誠實可信 (8)善待他人 (9)不給他人添麻煩

9個衛生好習慣

(1)飯前便後洗手 (2)早晚刷牙 (3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物

9個飲食好習慣

(1)定時定量 (2)細爵慢咽 (3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食 (5)不挑食不偏食 (6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃 (8)少喝飲料多喝白開水 (9)少吃零食

9個閱讀好習慣

(1)經常去書店和圖書館 (2)手不釋卷 (3)專心致志(4)做摘抄畫重點 (5)讀、寫.、思相結合 (6)愛護書籍(7)善於使用工具書 (8)姿勢正確 (9)善於交流心得

9個安全好習慣

(1)遵守交通規則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓 (8)有自我保護意識 (9)不做危險動作

9個運動好習慣

(1)每天運動一小時（2)認真完成每一次練習（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(6)做好准備活動(7)經常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目

9個勞動好習慣

(1)自己的事情自己做 (2)家裡的事情主動做(3)別人的事情幫助做 (4)按操作程序勞動(5)學會共同勞動 (6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧幹 (8)勞動結束後整理現場(9)愛護和珍惜勞動成果

9個禮貌好習慣

(1)進別人的房間要敲門 (2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西 (4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜 (9)見到熟人要主動打招呼

總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。