法律法規有聲讀物

A. 請問一下，如果創辦一個有聲小說網，在線聽小說，廣播劇的網站，錄製作品，需要小說作者的版權嗎

1.涉及版權問題嗎，需要購買版權嗎，這屬於什麼樣的版權
版權不是中國的法律術語而是早年直譯英文right的舶來品，在知識產權法系法律法規出台後，官方的稱謂是著作權
在本案中，涉及的是著作權的保護和許可使用問題

2.現在有很多在線聽說的網站，播放的都是網路流行的小說，得到了版權許可嗎
有沒有得到許可，作為外人的我們是無從知曉的。但是從目前有聲小說繁茂的景象判斷是沒有經過許可而擅自使用，否則成本會增高也就不會如此普及了
擅自使用是屬於侵犯著作權的行為，但是維權成本也不低以及種種原因在內所以即使侵權一般也不會受到懲罰，只是一旦受罰下場是很慘罷了

3.如果談版權，以後會出現什麼樣的麻煩
是問如果侵犯著作權，會有什麼法律後果嗎：
應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。依據是著作權法46條
損害公共利益的，可以由著作權行政管理部門責令停止侵權行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權復製品，並可處以罰款；情節嚴重的，著作權行政管理部門還可以沒收主要用於製作侵權復製品的材料、工具、設備等；構成犯罪的，依法追究刑事責任依據是著作權法47條
侵犯著作權或者與著作權有關的權利的，侵權人應當按照權利人的實際損失給予賠償；實際損失難以計算的，可以按照侵權人的違法所得給予賠償。賠償數額還應當包括權利人為制止侵權行為所支付的合理開支；權利人的實際損失或者侵權人的違法所得不能確定的，由人民法院根據侵權行為的情節，判決給予五十萬元以下的賠償。依據是著作權法48條

4.這樣將他作品錄製成有聲小說，是屬於什麼樣的版權
鄰接權是相對於著作權的一個學理概念，包括了出版者權、表演者權、錄制者權和廣播電視組織權等
在本案中如果將他人文字作品錄製成有聲作品，那麼新作品是屬於表演者權；如果將文字作品通過網路傳播那麼是屬於網路傳播權...等等。依據是著作權法第10條，上面清楚的列出了各種權利

5.現在問題是很難聯繫到作者，如果是起點中文網，是不是去找起點洽談
著作權的權利人是作者，當然有些是職務作品的會規單位作者享有。因此要聯系作者或者有權的單位作者才可依法獲取使用許可，有且只有起點網是作者的情況找它才有用，否則的話還是得找到具體的作者才能談

希望對你有幫助吧，祝順利！

B. 如果想在喜馬拉雅上發表一些有聲讀物，並開通打賞，版權問題怎麼辦

需要獲得對方授權，也看你的作品，有些書籍是不存在版權糾紛的，比如法律法規解讀，都可以做，也不會存在侵權。

C. 有聲小說免費下載mp3 哪個網站好啊要免費的。

有聲下吧

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D. 目前我國哪些法律法規個殘疾兒童以特殊保護

殘疾人保護法中：
第三章 教 育
第十八條 國家保障殘疾人受教育的權利。
各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業的組成部分，統一規劃，加強領導。
國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育。
國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，並根據實際情況減免雜費。國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。
第十九條 殘疾人教育，根據殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：
（一）在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業技術教育；
（二）依據殘疾類別和接受能力，採取普通教育方式或者特殊教育方式；
（三）特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。
第二十條 殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發展義務教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展高級中等以上教育。
第二十一條 國家舉辦殘疾人教育機構，並鼓勵社會力量辦學、捐資助學。
第二十二條 普通教育機構對具有接受普通教育能力的殘疾人實施教育。
普通小學、初級中等學校，必須招收能適應其學習生活的殘疾兒童、少年入學；普通高級中等學校、中等專業學校、技工學校和高等院校，必須招收符合國家規定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當事人或者其親屬、監護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。
普通幼兒教育機構應當接收能適應其生活的殘疾幼兒。
第二十三條 殘疾幼兒教育機構、普通幼兒教育機構附設的殘疾兒童班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學前教育。
初級中等以下特殊教育學校和普通學校附設的特殊教育班，對不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實施義務教育。
高級中等以上特殊教育學校、普通學校附設的教育班和殘疾人職業技術教育機構，對符合條件的殘疾人實施高級中等以上文化教育、職業技術教育。
第二十四條 政府有關部門、殘疾人所在單位和社會應當對殘疾人開展掃除文盲、職業培訓和其他成人教育，鼓勵殘疾人自學成才。
第二十五條 國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業，在普通師范院校附設特殊教育班（部），培養、培訓特殊教育師資。普通師范院校開設特殊教育課程或者講授有關內容，使普通教師掌握必要的特殊教育知識。
特殊教育教師和手語翻譯，享受特殊教育津貼。
第二十六條 政府有關部門應當組織和扶持盲文、手語的研究和應用，特殊教育教材的編寫和出版，特殊教育教學用具及其他輔助用品的研製、生產和供應。

E. 有聲讀物在國內發展現狀怎麼樣

有聲讀物在大學生讀者群中有一定知曉度，有76.9%的被調查者表示聽過有聲讀物，但沒有聽書習慣，只有11.5%的被調查者在被問及是否會購買有聲讀物時明確表示不會購買，因為他們更喜歡看書的感覺，而大多數被調查者則顯示出模稜兩可的態度，這一方面說明有聲讀物市場不穩固，另一方面也說明了該市場還有相當大的增長潛力，只要進行適當的宣傳引導，有聲讀物的消費群體是能夠被培養起來的。

對有聲讀物內容傾向的調查顯示，語言類、文學類、生活類的選題內容較受歡迎，其中語言學習類以69.2%的絕對優勢獨占鰲頭，大學生強烈的自我發展訴求和競爭意識，使此類有聲讀物的銷售前景比較樂觀。

但是目前語言類音像製品多以教輔形式出現並與教材配套搭售，而與目前售賣紅火的原版圖書相比，外語原聲讀物（內容包括國內外文史哲領域）的市場空白亟待填補。出版社可以考慮開展一些有聲讀物的版權貿易。此外，文學類以34.6%位居第二，自然科學23.1%，社會科學15.4%，生活類和藝術類19.2%，兒童讀物為7.6%。可見有聲讀物受自身傳播效果、受眾接受環境等因素的影響，內容傾向呈實用性和娛樂性特點。由此建議出版單位可以嘗試開發一些生活實用類有聲讀物，比如烹飪料理，聽者可以一邊聽一邊學做菜。在文學類中，大學生讀者對暢銷小說（34.6%）、恐怖故事（26.9%）、幽默笑話（38.5%）、人物傳記（42.3%）、電影對白（42.3%）、情景戲劇（30.8%）較感興趣。社科類中，法律和經管（23.1%）、心理自助（50%）、以及保健養生（53.8%）較受歡迎。

F. 哪個有聲APP中 法律法規條款

你是有什麼法律問題需要咨詢嗎?

G. 懶人聽書里的有聲小說都是是經過作者授權後錄制的

以下內容來自懶人聽書版權政策，可作為參考。

版權政策懶人聽書版權政策與版權投訴指引

版權政策

深圳市懶人在線科技有限公司旗下產品懶人聽書根據用戶指令提供作品上載、傳播的信息網路存儲空間，歷來十分重視網路版權及其他知識產權的保護。根據《中國人民共和國著作權法》、《信息網路傳播權保護條例》、《互聯網著作權行政保護辦法》、《互聯網視聽節目服務管理規定》等相關法律、法規的規定，懶人聽書針對網路侵權採取如下版權政策:

1. 懶人聽書對網路版權保護盡合理、審慎的義務，在有理由確信存在明顯侵犯任何第三人版權的作品時，有權不事先通知並隨時刪除該涉嫌侵權作品

2. 懶人聽書在接到符合法定要求的版權通知後，將迅速刪除涉嫌侵權作品 ；

3. 懶人聽書採取必要的技術措施，盡可能防止相同的侵權作品的再次上傳；

4. 懶人聽書對有證據證明存在反復上傳侵權作品行為的用戶，有權隨時停止向其提供網路存儲空間的技術服務。

版權投訴的程序

如果音頻內容權利人認為懶人聽書所提供的信息存儲空間、搜索或鏈接服務存儲、搜索或鏈接的內容所涉及的作品侵犯了其信息網路傳播權或者被刪除、改變了自己的權利管理電子信息的，可向懶人聽書提交書面通知，要求懶人聽書刪除該作品，或者斷開該作品的鏈接。通知書須權利人親筆簽名，若權利人為法人或其他組織的則須加蓋法人或其他組織的公章。

通知書應當包含下列內容：

（1）權利人的姓名（名稱）、聯系方式、地址、身份證復印件（自然人）、法人或其他組織登記證明復印件（法人或其他組織）；

（2）要求刪除或者斷開鏈接的侵權作品的准確名稱和網路地址；

（3）認為構成侵權的初步證明材料，包括但不限於對作品享有著作權或依法享有信息網路傳播權的權屬證明、創作手稿、經權威機構簽發的作品創作時間戳、列舉證據證明侵權事實。

權利人應對通知書的真實性負責。若通知書的內容不真實，權利人將承擔由此造成的全部法律責任。

懶人聽書收到權利人包含上述全部信息的通知後，將及時刪除涉嫌侵權的作品，或者斷開涉嫌侵權作品的鏈接，並同時將通知書轉送作品提供者。

H. 喜馬拉雅有聲書主播，會牽扯到讀的書的版權問題么，要怎麼才能避免呢

會涉及到圖書版權人的表演權，需要經過版權人的允許，否則侵權。

徵得版權人授權許可即可，往往需要付出一定比例的報酬。

根據《中華人民共和國著作權法》第四十條：錄音錄像製作者使用他人作品製作錄音錄像製品，應當取得著作權人許可，並支付報酬。

錄音錄像製作者使用改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品，應當取得改編、翻譯、注釋、整理作品的著作權人和原作品著作權人許可，並支付報酬。

錄音製作者使用他人已經合法錄制為錄音製品的音樂作品製作錄音製品，可以不經著作權人許可，但應當按照規定支付報酬；著作權人聲明不許使用的不得使用。

(8)法律法規有聲讀物擴展閱讀：

在中華人民共和國境內，凡是中國公民，法人或者非法人單位的作品，不論是否發表都享有著作權；外國人的作品首先在中國境內發表的，也依著作權法享有著作權；外國人在中國境外發表的作品，根據其所屬國與中國簽訂的協議或者共同參加的國際條約享有著作權。

受《中華人民共和國著作權法》的保護對象

文字作品；口述作品；音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；美術、建築作品；攝影作品；電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；計算機軟體；法律、行政法規規定的其他作品。

I. 有聲讀物的國內現狀

中國的有聲讀物發抄展起步於90年代，近些年發展較為迅速，出具產業規模，但是相比歐美，市場機制、配套制度還遠不夠成熟。從宏觀上看主要是「三個缺乏」，而且可謂是先天不足。
當下有聲讀物製作可以用「混亂」二字來形容，如果沒有統一的標准和嚴格的資格審核，這種混亂仍然無法解決。對此，可以通過實名制、內容備案、後續抽查等方式加以約束。
行業內及社會大環境中良好的文化風尚沒有形成。只有有了切實可行的法律依據，才能有效遏制不良有聲讀物的傳播；只有有了健康的文化風尚，才能讓不良的有聲物失去市場。同時對於有聲讀物的版權問題，建立、健全網路版權的相關法律、法規勢在必行。
我國政府非常支持發展數字圖書館事業，已將數字圖書館工程列入「863 計劃」，這充分顯示了有聲圖書的互聯網傳播具有很強的政策優勢。為保證有聲讀物網路傳播的合規性，網站在傳播有聲讀物的同時也應對上傳的有聲讀物進行嚴格的檢查，對出現問題的網站予以嚴厲處罰。