教師辦公室規章制度匯編

❶ 教育培訓室牆上應該擺放哪些管理制度

培訓學校管理制度匯編
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。為了加強師資隊伍建設，增強教師的工作責任心，穩定教學秩序，提高教學質量，以培養更多的合格人才。為此，我校以《中華人民共和國教師法》、《職業教育法》和《高等學校教育法》為依據，特製定本制度。
教師主要職責
1、教師應堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自身的思想政治素質。
2、教師應忠誠人民的教育事業，以良好的職業道德和教學風尚進行教學，要求教師要愛崗敬業，有高度的責任心和事業心。對學生既要嚴格要求，又要關心愛護。做到言傳身教，教書育人，為人師表。
3、教師應自覺遵守國家法律和學校各項規章制度，要積極參加學校教研室組織的政治、業務學習和集體活動，嚴格執行學校的各項規章制度和各種教學文件，遵守教學紀律，做到治學嚴謹，教風端正。
4、教師應積極參加學校的教學基本建設工作，特別是專業建設、課程建設工作，並努力在本專業、本課程的研究或教學上有所創新。
5、教師在工作中要服從分配，勇挑重擔。教學工作是教師的首要工作，我校教師不僅要把精力放在教學工作上，認真鑽研教材，認真備課、講課，提高教學質量，在業余時間應積極提高自己的業務水平。在此基礎上努力搞好科學研究和學校基本管理工作。
6、教師應負責課堂教學和維持課堂紀律，保證正常的教學秩序。教師應主動與所屬教研室的負責人、輔導員、教務助理等交流教學信息，共同解決教學中的有關問題。
7、教師須認真履行與自己相應的職責，並按照學校關規定接受學校工作安排、工作考核與教學評價。
學校領導管理制度

為了提高學校管理工作的效率，科學合理地安排好日常教育教學工作，特製定以下工作制度。
一、學校領導在執行集體決定或日常工作中，要認真履行各自的職責，工作不越權、不推倭，敢於負責，團結協作，廉潔奉公。
二、堅持調查研究制度。學校領導要不斷改進工作作風，擺脫繁瑣事務，注意深入基層，加強調查研究，了解情況，指導工作。在對某項工作作出重大決策前，必須深入調查研究，充分聽取職能部門、教師及群眾意見，做到決策的民主化。
三、提倡少說空話，多辦實事的作風，密切聯系群眾。學校領導每學期至少到基層校集體辦公一次，現場幫助解決實際問題。
四、堅持聽課制度。要全面了解和掌握學校的教育教學情況和師生員工的思想動態，為進一步改進學校工作提供依據。
五、學校領導必須堅持每周星期二上午校長接待日制度，接待群眾來訪，重視他們提出的意見和建議，認真答復他們提出的問題，幫助排除他們思想中的障礙。對於他們提出的應當解決和可能解決的問題要抓緊辦理，暫不能解決的要向群眾解釋清楚。
六、學校領導要定期聽取工作匯報並指導工作，充分發揮他們聯系廣大師生的橋梁和紐帶作用。
七、學校領導要正確處理好自己的業務與管理工作之間的關系，把主要精力放在學校的管理工作上。
八、學校領導出差（出訪），實行請假制度。
教師職業道德規范

教職工禮儀規范

（一）基本要求
1、加強自身修養，注意職業道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。
2、穿戴整潔，發式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業身份。
3、按時上、下班，遵守坐班制度，有特殊情況需要臨時外出，因事或因病不能到校上班，須把工作安排好，必須按學校請假程序辦理請假手續。
4、使用禮貌用語，講普通話，使用職業語言，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。
5、參加政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進出會場，不看與會議無關的書報，做好會議記錄，早操按學校要求與學生一起做廣播體操。
6、騎自行車或摩托車到校門前要下車推行，自行車、摩托車要按制定地點整齊存放。
7、不得隨意拿取學校或他人信件、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志，不得「折頁」、「開窗」。
8、愛護學校公物，精心保護電教器材、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、閱覽室等公共場所的衛生。
9、下班前，「一周校長」要檢查辦公室，督促關好門窗、電燈、空調、電扇等；班主任、科任教師要檢查教室、多媒體教室，督促學生做好室內清潔衛生，關好門窗、電燈、電扇等。
10、在上班時間內絕對禁止在辦公室打牌、下象棋、談論股票等；不允許帶手機進課堂；不允許上班時間串辦公室閑談；不允許與學校無關的其它事情。
（二）基本修養
1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學生。
2、與學生談話要用熱情的語調，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心。
3、保持良好的心境，善於控制調節自己的情緒，不得向學生發泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。
4、教態親切，聲情並茂，形成良好的教育教學風度。不準用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能支持者除外）。
5、堅持正面教育，不準以罰代教（罰站、罰勞動、罰不準進教室上課等）。
6、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人、工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室。
7、尊重他人，團結同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆台，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結協作，奮發向上。
8、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。
9、不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節假日暗示學生送禮。不得對學生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。
教學常規管理制度

教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內容，特作如下規定，希遵照執行。
一、備課基本要求
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鑽研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。
3、備課要深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。
4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現「以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發展為主旨」的教學原則，激勵學生當好學習的主人。
5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括「思想教育」、「雙基要求」、「能力培養」三部分。無教案不得上課。
6、提倡寫教學後記，不斷總結正反兩個方面的經驗。
二、上課基本要求
1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課。
2、教師上課必須准備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。
3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養學員的自學能力，提高課堂教學效果。
4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧後進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。
5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發性原則，盡量採用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。
6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確，清楚、端正，富於啟發性。
7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。
8、結合本校課程實際，靈活調整短期插班學生課程，合理安排上課時間。
三、作業布置與批改要求
1、課內外作業的設計要遵循「精、活」的原則，既加強「雙基」的訓練，又要注重能力的培養。要注意作業的層次性與發展性，發展學生思維，提高實效。
2、作業要求嚴格，對作業要統一規范。要求學生做到按質按量按時完成作業。注意培養和訓練學員養成細心審題，書寫工整，格式規范的良好習慣，要註明作業時間。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。
3、作業批改要認真、及時，要註明批閱日期。字體端正明了，作業錯誤要更正，批語要多鼓勵學生，指導學生自行改正。在電腦上批改的，可在作業後面寫上批改結果。
4、要做好批改記錄，要重視作業的及時講評，要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合。
5、建立優秀學員表揚獎勵制度，培訓結束，要對表現較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。
學員管理制度

每期開學第一節課，任課教師必須把上課時間及學校制度向學員說明，讓其遵守。
一、校規
1、嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課。
2、衣裝整潔、樸素、美觀大方，不允許穿奇裝異服。
3、嚴禁在學校內吸煙、喝酒，禁止隨地吐痰。
4、在教學樓內不大聲喧嘩、追逐打鬧。
5、愛護學校內一切公共設施和物品，凡損壞丟失學校公物一律照價賠償。
6、對違反國家法令、校規校紀或者有不良行為的學生，視其情節嚴重，又屢教不改者，分別給予警告、記過、開除的處分。
7、對品學兼優、學以致用的學員，或為學校爭得榮譽的學員，學校給予表揚或獎勵。
8、對學生的獎勵、處分由繼續教務處記入本人學習檔案。
9、學員學完教學計劃規定的全部課程，經考核成績合格，發給其相應的證書。
二、學員道德規范
1、明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。
2、刻苦學習，不畏困難,勤於思考，虛心請教，努力掌握科學文化專業知識和技能，爭取成為德、智、體全面發展的合格人才。
3、尊重教師，上課認真聽講，按時完成作業，積極支持和配合教師完成教學活動，熱情幫助教師改進教學方法，提高教學質量。
4、熱愛集體，團結友愛，培養集體主義精神和榮譽感，積極參加集體活動。
5、遵紀守法，嚴格遵守學校的各項規章制度，維護正常的教學秩序，勇於向不良言行作斗爭。
三、學員守則
1、堅持四項基本原則，努力為振興中華，為中國逢勃發展而學習。
2、刻苦學習，認真聽講，按時完成作業，努力掌握基礎知識和專業理論知識，樹立理論聯系實際的學風，提高分析問題和解決問題的能力，掌握實際生產技能。
3、關心集體，愛護公物，尊重師長，團結同學。
4、遵守、維護學校的各項規章制度，國家的法律、法規和社會公德。
四、課堂守則
1、按時上課，遲到者需經老師同意才能進教室就坐。
2、遵守課堂紀律，聽從教師和班主任的指揮，上課時要定位就座，衣著整齊，不得敞胸露懷、穿短褲、背心、拖鞋。未經老師，不得隨便離座或進出教室。
3、上課時要認真聽講，記好筆記，不準隨便說話，不得吃東西、不做與上課無關的事情。需向老師詢問或回答老師提問時，要先舉手示意，允許後起立問答。上課時間關掉行動電話。
4、保持教室衛生，禁止亂扔紙屑、果皮和廢棄物，禁止隨地吐痰，禁止在教室內吸煙。
5、愛護教室內一切教學設備、儀器、和設施，未經老師或班主任允許，不得擅自動用教學儀器和設備。
6、每天上課前，做好擦黑板等工作。放學前認真做好值日。值日生負責關好門窗、電燈、電扇等。
五、學員考勤和請假制度
1、考勤由班主任負責記錄，每日填寫，月底匯總，報給教務管理人員。教學班的考勤表是教學檔案歸檔內容之一，由教務存檔保留。
2、上課時間、統一組織的輔導時間和自習時間，一般不準請假。學員所在單位需要學員回去辦事，應由單位與學校教務聯系，由學校酌定。凡是單位直接找學員本人聯系或招回的，學校一律不予承認，並按考勤規定記考。
3、學員請事假、病假、公假，必須事先履行請假手續和交驗病假條。假滿後及時銷假。請假手續是：先向班主任請假，按批准許可權批准後，方可生效。
4、准假許可權。病假原則上尊重醫生意見。事假、公假一天以內者，班主任有權批准；三天以內者，班主任簽意見，教務負責人批准；三天以上者，校長批准。
5、對遲到、早退和曠課的學員，應予以批評教育。經教育不改者要給予處分並通知單位。凡遲到、早退三次或遲到、早退一次但時間超過20分鍾者，均按曠課一節處理。曠課累計達十節者，令其退學，不退還其所交所有費用。
六、考核制度
1、每科成績按平時、作業、考試三項內容進行考核，平時成績佔10%，作業成績佔10%，考試成績佔80%。
2、每門課缺課1/3者（無論病、事、公假者），不允許參加考試。
3、理論專業課不及格者，不允許參加實操考試。專業基礎課兩門以上不及格者，不允許參加專業課的考試。
七、考場規則
1、考生必須遵守考場規則，尊重和服從監考人員的指導。
2、考生要按規定時間提前進入考場，對號入座。遲到二十分鍾以上者不允許進入考場。
3、考生除攜帶必備的考試用具（藍或黑色的鋼筆、圓珠筆）外，其他書籍、資料、紙張、改正液等一律不準帶入考場，考試用具不得互相借用，考場內不準吸煙。
4、考生答題時必須使用藍或黑色的鋼筆、圓珠筆。用鉛筆、紅色筆答題一律無效。答題字跡要工整，卷面要整潔。
5、考生必須在規定的考試時間內交卷，聽到鈴聲後要停止答卷，將試卷反扣在桌面上，聽從監考人員的指導，凡拖延時間，不按規定交卷者，考生試卷無效，並按違紀處理。
6、計算機上機考考生，不得帶U盤或與考試有關物品等進入考場，必須在規定的考試時間內保存交卷，聽到鈴聲後要停止答卷，離開機房。
6、考試期間如發現交頭接耳、翻閱資料、傳遞物品、偷看他人試卷、替他人答卷、找人代考、在考場內隨便走動等違反考試紀律行為者，其試卷作廢，並註明「作弊」字樣。妨礙他人考試者立即逐出考場，情節嚴重者依法處理。
7、考試期間考生不得擅自離開考場，必須在考試開始後三十分鍾方可交卷，交卷後考生要立即離開考場，不得在考場附近逗留、談論，保持考場安靜。
八、評選優秀學員的條件
為了調動學員學習的積極性，將學員培養成供事業的合格人才，在各個專業培訓班，開展評優創先活動。評選優秀學員的條件是：
1、擁護黨的領導，堅持四項基本原則，在思想上、政治上與黨中央保持一致。自覺維護社會公德，模範遵守國家法律和學校制定的各項規章制度和要求。
2、學習目的明確，學習態度端正，認真完成好各個教學環節。正確處理學習與工作、家庭的關系，保證出滿勤，學習成績優良。各科平均成績在85分以上（包括專業課和基礎課），其中任何課的單科成績不低於80分。
3、關心集體，尊重師長，團結同學，愛護公物，積極參加學校和教學班組織的各項活動。
4、綜合評定以上內容，評選優秀學生給予獎勵。
九、與學員單位聯系制度
1、為了使學員所在單位、家長了解學員在校學習情況，學校與學員單位、家長建立聯系制度，進行信息反饋，以取得單位和家長對學校的支持，配合學校對學員進行管理教育。
2、學校按月將學員出勤情況轉給所在單位的勞資部門，每月25日前由班主任統計出來報給教務部門，然後再由教務部門向學員所在單位發出。
3、學習結束後，被評為優秀學員的名單和學員的成績由教務部門通知所在單位。
4、學校每年對畢業生進行信息反饋，到學員所在單位了解情況，聽取對學校的意見和要求，以便改進學校的教學工作。

❷ 舞蹈老師工資規章制度

有按課時發的，也有按提成的，也有底薪的。

課時的看在什麼城市啊，一般城市越大課內時費越高。北容京上海的話，一節課最少是200以上。這種方式簡單直接啊。

提成就是全部的學生，然後按百分比給老師提成。比如每個學生提40%，那如果一個學生的學費是400一個月，那老師就拿到160塊。。如果工作室總共有20個學生，那麼一個月下來，老闆拿到4800塊，老師拿到3200塊。。這種方式就是學生越多，老師賺的越多，老闆賺的也越多。不然的話大家都虧損。

底薪的話，一般是全職老師咯，專門在一個地方教課，然後不管每個月多少節課、多少學生，會拿到幾千塊的固定工資。這個也是看城市來的，一般大城市的底薪會高很多。

手打的啊，希望能幫到你。

❸ 教育政策與法規

《教育政策與法規》教學大綱學 時：36學時 學 分：2學分理論學時： 30 討論學時：6學時適用專業：教育學專業 大綱執筆人：李宜江 大綱審定人：周興國一、 說明（一）課程的性質、地位和任務《教育政策與法規》主要是為教育學本科專業學生開設的一門專業選修課程。該門課程是以教育學、法學理論等為基礎，綜合研究教育政策與法律現象，是教育學和法學之間的邊緣學科。本門課程設置的總目標是，使學習者通過對本門課程的學習，比較全面和比較系統地掌握我國當前的教育政策和有關教育法的基本原理、基本知識、基本概念和基本法律制度，為樹立正確的教育觀、法律觀提供知識和材料，使學習者了解如何貫徹黨和國家的教育政策，依法從事教育教學活動，同時學會依法保護自己的合法權益。（二）課程教學的基本要求 立足於培養學生的問題認知和分析的能力，課程教學應做到理論與實際相結合，法條介紹與案例分析相結合，學習與研究相結合。（三）課程教學改革 突出課堂講授，案例分析與課堂討論相結合。二、本文（一） 課程理論教學第一章 教育法概述（3學時）1、教學內容 第一節 法的性質法律的概念及特徵。法的價值目標。法的部門與教育法的歸屬第二節 教育法的涵義教育法的含義。教育法的特點第三節 教育法的體系教育法的體系。教育法的作用。教育法的局限性。第四節 教育法律關系教育法律關系的涵義。教育法律關系的主體。教育法律關系的客體。教育法律關系的內容。教育法律關系的產生、變更和消滅。2、教學重點、難點：重點是教育法內涵的分析。難點是教育法律關系的運動形式。3、思考題：（1）簡述教育法的含義及特點？（2）簡述教育法的作用及其局限性？（3）論述教育法的體系？（4）試分析教育法律關系的具體內涵？ 第二章 教育法的價值（3學時）1、教學內容：第一節 教育法價值的涵義價值。教育法的價值。第二節 教育法的社會價值教育法的政治價值。教育法的經濟價值。教育法的文化價值。教育法的秩序價值。第三節 教育法的個體價值教育法的正義價值。教育法的平等價值。教育法的自由價值2、教學重點、難點：重點是教育法價值的涵義； 難點是教育法的個體價值。3、思考題：（1）簡述教育法的含義及特點？（2）簡述教育法的作用及其局限性？（3）論述教育法的體系？（4）試分析教育法律關系的具體內涵？ 第三章 學校（3學時）1、教學內容：第一節 學校的法律地位概述學校。學校的法律地位。學校的設置。第二節 學校的權利按照章程自主管理。組織實施教育教學活動。招收學生或者其他受教育者。對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分。對受教育者頒發相應的學業證書。聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分。管理、使用本單位的設施和經費。拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉第三節 學校的義務遵守法律、法規。貫徹教育方針、教育教學標准，保證教育教學質量。維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。為受教育者及其監護人了解情況提供便利。遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目。依法接受監督。第四節 學校內部管理體制學校內部領導體制。學校內部組織機構。學校內部管理制度。2、教學重點、難點：學校的權利和義務的內涵和辯證關系。3、思考題：（1）簡述學校的法律地位？（2）簡述學校的權利和義務？（3）試分析學校內部的管理體制？ 第四章 教師（6學時）1、教學內容：第一節 教師的界定教師是承擔教書育人職責的專業人員。教師職業是一種專門職業。教師的成長過程是一個專業化的過程。第二節 教師的法律地位對我國教師法律地位的認識。我國教師法律地位的確定。教師法律地位主要通過教師的權利與義務體現出來。第三節 教師的權利教師權利的內涵。教師的基本權利。教師權利的保障機制。第四節 教師的義務教師義務的內涵。教師應履行的義務第五節 國家教師制度教師資格制度。教師職務制度。教師聘任制度2、教學重點、難點：教師的權利和義務的內涵及權利和義務的辯證關系。3、思考題（1）《教師法》的特點有哪些？（2）試述教師的基本權利與義務。（3）試述教師資格取得的條件。（4）試述《教師法》關於法律責任的相關規定。4、課堂討論教師侵犯學生人身自由權、隱私權和身體健康權的相關案例分析討論。 第五章 學生（6學時）1、教學內容：第一節 學生法律地位的確定學生的概念。學生法律主體地位的演變與確立。第二節 學生的權利學生權利的涵義。學生的基本權利。一些特殊學生群體享有的特殊教育權利。學生權利的法律保護。學生權利保護中存在的問題 第三節 學生的義務遵守法律、法規。遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。努力學習，完成規定的學習任務。遵守其所在學校或者其他教育機構的管理制度和規定2、教學重點、難點：學生的權利和義務的內涵及權利和義務的辯證關系。3、思考題：（1）簡述學生的權利和義務？（2）試分析學生權利和義務的辯證關系？4、課堂討論涉及學生權利和義務的相關案例分析討論。 第六章 教育法律責任與法律救濟（3學時）1、教學內容第一節 教育法律責任法律責任概述。教育法規定的法律責任。第二節 教育法律救濟法律救濟的定義。法律救濟的主要制度。第三節 學校事故及其法律責任承擔學校事故概述。學校事故類型與責任承擔例舉。2、教學重點、難點：學校事故及其法律責任承擔分析。3、思考題（1）教育法規定的法律責任是什麼性質的法律責任？其構成要件及其免責的條件是什麼？（2）教育法律救濟的主要制度有哪些？（3）什麼是學校事故？學校事故的法律責任應如何認定？（4）學校事故在哪些條件下可以免責？（5）學校事故可以分為幾類？如何承擔法律責任？ 第七章 教育政策概述（3學時）1、教學內容：第一節 教育政策涵義教育政策的概念界定。 第二節 教育政策分類 元政策、基本政策、具體政策。各級教育政策：學前教育政策、初等教育政策、中等教育政策、高等教育 。鼓勵性政策、限制性政策。 第三節 教育政策與教育法律教育政策與教育法律的聯系。教育法律與教育政策的區別。2、教學重點、難點：重點是教育政策的涵義；難點是教育政策與教育法律的聯系和區別。3、思考題：（1）簡述教育政策的含義？（2）簡述教育政策的分類？（3）試分析教育法律與教育政策的關系？ 第八章 教育政策制定與執行（3學時）1、教學內容：第一節 教育政策的制定影響教育政策制定的因素：環境因素、政策制定者的因素和制定體制、機構的因素。教育政策制定的步驟：即問題的識別、問題進入議事日程、政策目標的確認、政策方案的設計和選擇、政策的合法化。第二節 教育政策的執行教育政策執行的基本步驟。影響教育政策執行的因素。教育政策執行偏差及其糾正。2、教學重點、難點：影響教育政策制定和執行的因素。3、思考題：（1）簡述影響教育政策制定的因素？（2）簡述影響教育政策執行的因素？（3）論述教育執行過程中的偏差及其糾正？（4）試分析教育問題進入政府議事日程的條件？ 第九章 學校、教師工作中涉及的法律問題舉例（6學時）1、教學內容第一節 學校工作中涉及的法律問題舉例涉及學校管理工作的案例。涉及學校權利保護的案例。有關學校意外事故的案例第二節 教師工作中涉及的法律問題舉例涉及學生受教育權的案例。涉及體罰學生和損害學生人格尊嚴的案例。涉及學生其他人身權、財產權的案例2、教學重點、難點：教師工作中涉及的法律問題舉例。3、思考題或討論題：（1）精選一至兩個學校工作中涉及的法律問題案例要求分析（2）精選一至兩個教師工作中涉及的法律問題案例要求分析 附錄：一、《中華人民共和國教育法》二、《中華人民共和國教師法》三、《中華人民共和國義務教育法》四、《中華人民共和國高等教育法》五、《面向21世紀教育振興行動計劃》六、《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》七、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》八、《2003－2007教育振興行動計劃》 （二） 本課程考核方式本課程採用平時聽課記錄、查閱讀書筆記、對課堂討論的參與及論文等方式進行考核。三、教學參考書目1、公丕祥，《教育法教程》，高等教育出版社，2000年7月第1版。2、勞凱聲，《教育法學》，遼寧大學出版社，2000年11月第1版。3、鄭良信，《教育法學通論》，廣西教育出版社，2000年1月第1版。4、張樂天，《教育法規導讀》（修訂版），華東師范大學出版社，2000年6月第2版。5、鄧建華 蔣先福，《教育法學基礎》，湖南師范大學出版社，2001年1月第1版。6、褚宏啟，《中小學法律問題分析》（理論篇），紅旗出版社，2003年1月第1版。7、褚宏啟，《中小學法律問題分析》（案例篇），紅旗出版社，2003年1月第1版。8、杜偵， 《依法治教案例評析》，高等教育出版社，2000年7月第一版。9、張樂天，《教育政策法規的理論與實踐》，華東師范大學出版社，2002年8月第一版。10、吳志宏等，《教育政策與教育法規》華東師范大學出版社，2003年10月第一版。11、勞凱聲，《中國教育法制評論》（第1輯），教育科學出版社，2002年7月第一版。12、勞凱聲，《中國教育法制評論》（第2輯），教育科學出版社，2003年11月第一版。13、袁振國，《論中國教育政策的轉變——對我國重點中學平等與效益的個案研究》，廣東教育出版社，1999年7月第一版。14、Dan E. Inbar等著，史明潔等譯，《教育政策基礎》，教育科學出版社，2003年3月第一版。15、袁振國，《中國教育政策評論（2000）》，教育科學出版社，2000年8月第一版。16、袁振國，《中國教育政策評論（2004）》，教育科學出版社，2004年7月第一版。17、教育部法制辦公室編，《教育法律法規規章匯編（2004年版）》，教育科學出版社，2004年10月第一版。18、沈宗靈，《法理學》，北京大學出版社，2001年7月重排本。19、魏振瀛，《民法》，北京大學出版社、高等教育出版社，2000年9月第一版。

❹ 環縣二中老師打學生，對教育有什麼看急法的作文800字

寶雞中學 西秦明珠，人才搖籃
走向現代化的陝西省寶雞中學
學校創建於1940年，是寶雞市教育局直屬的一所省級重點中學。近年來，在各級政府和社會各界的大力支持下，學校堅持「科研興教，質量立校」辦學指導思想，努力實踐辦學目標和辦學理念，形成了比較深厚的辦學傳統和鮮明的辦學特色，教育教學管理步入了內涵發展的良性軌道。學校教育教學秩序良好，校風正，教風醇，學風濃，校園環境不斷優化，學生素質全面提高。
一、優質名牌是吸納社會投資的前提和基礎
近年來，高考達線率連年保持在95%以上，1996、1997、2002年均考取了陝西省文科第一名，應屆畢業生高考達線率均在99%以上。每年有近20名學生被保送或錄取到清華、北大重點名牌大學。有六十多人次在數、理、化、生和信息學奧賽中獲得一二三等獎，2000屆學生王垡1999年取得了第十六屆物理奧賽陝西省第一名、全國一等獎第八名，並代表中國參加亞洲首屆中學生物理奧賽獲得金獎。學校被寶雞市委、市政府授予「文明單位」稱號，2002年被陝西省委、省政府命名為「文明校園」「陝西省先進集體」，1999年在陝西省「名校論壇」活動中名列前茅，榮獲一等獎，2000年被教育部命名為中小學德育工作先進集體，2000年被教育部、國家環保總局評為「全國創建綠色學校活動先進學校」，2002年被教育部、國家民委命名為民族團結教育先進集體，良好的校風和辦學業績受到社會各界的一致稱贊。
該校幾代師生的共同努力，創造了寶雞中學這個著名品牌，但是老校址地處寶雞市西關，佔地53畝，其內部設施和校園面積已經完全不能適應學校發展，尤其是與全國示範性高中的規模標准相比，學校顯得局促狹小。該校優秀的辦學業績帶來了學校的發展機遇。2001年12月，為了進一步擴大該校的優質教育資源，帶動寶雞教育和全市社會經濟的全面發展，寶雞市委、市政府作出決定，以該校現有品牌和教師隊伍為基礎，吸納扶風誠譽公司投資，對寶雞中學實施整體搬遷改制，在寶雞市高新開發區東區建設新校，開創了寶雞「社會投資、政府主管、專家治校、依法辦學」新型辦學模式。扶風誠譽公司總經理龐義安先生高瞻遠矚，心系教育，投資1.5億元，2003年8月建成了該校新校園。新校園設計規模為90個教學班，4500名學生，寄宿制、封閉式管理。
2003年9月1日學校整體搬遷至新校園。目前，學校有教學班44個，學生2800多名。學校擁有一支政治和業務素質過硬、工作勤奮、樂於奉獻的師資隊伍。現有教職工178名，專職教師151人，其中高級教師39人，一級教師58人，占教師總數的64.2%，教師學歷達標率93%，相當研究生畢業學力的有21人，在學26人，占教師總數的31.2%，有省市級教學能手29人，跨世紀學科帶頭人5人。
二、新寶中規模大，起點高，硬體設備具有現代化示範高中條件
新校佔地200畝，現有建築13棟，有教學樓2棟、實驗樓1棟、圖書綜合樓1棟、教研辦公樓1棟、階梯教室1棟、公寓樓6棟、食堂1棟，總體建築面積達88000平方米，學校各類設備設施先進，配套完整，規模大，起點高，體制新，機制活，質量高，具備國家級示範高中硬體條件。
（一）校園寬頻系統
現代教學必須配備大量的教學資源，同時也是獲取信息的需要，學校建設了功能強大，覆蓋面大的網路系統。校園網路配置千兆模塊引入，實達產品中技術最為先進的4909交換機，Web 伺服器，視頻點播伺服器，文件伺服器，NAS伺服器配備齊全，使整個網路功能穩定、高速。為了方便教師使用網路資源，學校為每位老師配備一台筆記本電腦，同時在教師辦公室、教師宿舍、教學樓休息室、教室都配備了網路接入模塊，使老師可以在何時何地都方便的接入網際網路，充分的利用網路資源，時時刻刻都可以感受到信息社會信息的方便。對於學生信息技術課程的開設，學校總體設計五個計算機教室，三個現已建成投入使用。每個教室64座，每座均為國內品牌電腦，配置處於當前主流，並且直接和網際網路連接，為學生掌握現代信息工具創造了良好的工具。
（二）校園廣播系統
在寶中的校園中，我們看不到一般校園中那熟悉的電鈴，因為在教學過程中一切的司鈴工作都由功能強大的廣播系統所代替。寶中的廣播系統可以分為四部分，各個部分之間既可以相互獨立，又可以相互組合，功能強大。
辦公樓廣播系統：這是廣播系統中功能最大的部分，負責全校的室外及室內廣播，廣播系統採用單片機管理，既可以採用編程進行自動播放（教學過程中的司鈴就是採用的這種方式），也可以採用人工手動控制，例如播放各類通知，播放自製的廣播節目。本系統連接學校所有的建築物，可以實現系統中的分區控制，分取傳呼，分區監聽。
操場廣播系統：本系統主要負責操場中的使用。如果進行切換，就可以將學校環道，學校廣場中的廣播接入，是控制面積成倍增加。目前該校在早操，課間廣播操都使用的是這個系統。
廣場廣播系統：本系統是該校廣播系統中最小的部分，主要控制學校廣場上廣播的使用，運用於學校的升旗儀式，全校的整體集會。
節目廣播系統：為了方便英語教學中的聽力教學及年級甚至各班的分班廣播教學，在該校的校園廣播中設置了節目廣播系統，本系統共六套廣播節目，在節目控制中實現點與點的控制，同時可以滿足六組對象同時使用廣播，並且保證相互之間互不幹擾。本系統大大方便了各種聽力教學。
（三）閉路電視系統
在學校學生除了通過閱讀報紙、收聽廣播、短時間的網上瀏覽幾種方式獲取信息外，還可以通過收看電視，了解時事，關心社會。該校建立了功能健全的校園電視系統。除了將寶雞有線30多套節目直接接入外，還加上一套本校頻道，學校建有帶有冷光源的錄像課教室，既可以錄制課堂教學，又可以作為直播現場，方便電視直播，轉播各種節目。同時為各班教室配置了51英寸的背投電視，附帶有VGA介面，直接可以和筆記本電腦連接，和網路連接，這樣，我們就直接可以認為每班教室就是一個多媒體教室，方便各位老師利用現代信息多媒體進行教學，實現教學效果最優化。
（四）多媒體教學系統
在實際的使用過程中，教室中的背投電視設備並不能真正代替多媒體教室，因為教室畢竟面積有限，不能滿足同學的集會，或者舉行各種各類報告會等。該校的步雲樓正是為此設計。步雲樓共是兩層，五個階梯教室，教室內部配置多媒體計算機，實物展示台，液晶投影儀，放像機，影碟機，各類音像設備。其中五號階梯教室面積最大，配備598座豪華座椅，可以同時滿足十多個班級集會，適合於各類報告會的舉行。三號、四號階梯教室面積較小，可以容納300餘人，一號、二號階梯教室可以容納200餘人，各個年級，班級，任課教師可以根據自己的實際需要，選擇不同的教室開展各類活動。
（五）教學實驗設施
教學不僅要使學生掌握知識，同時也要使他們熟練運用知識，加強動手能力的訓練。該校的行知樓共有實驗室20個，現已裝配完備，投入使用的有十四個，其中物理六個，化學六個，生物兩個，每兩個實驗室配備具有二十六個儀器櫃的儀器室和一個准備室。每個實驗室為六十四座，三十二個實驗台。物理實驗室每個實驗台通有高低壓、交直流電源；化學實驗室每個實驗台達到通風、通電、通水；生物實驗室實現通風通電，並保證燈光到桌面。目前學校的實驗設備能夠滿足高中物理、生物、化學所有的實驗，並且保證十四個實驗班能夠同時使用。
（六）圖書管理
寶中圖書館位於學校中央的經緯樓（圖書綜合樓）內，現已投入使用的面積達4500平方米。在遷入新校後，學校投資50餘萬元購置各類書架，閱覽架，閱覽桌，目錄櫃，資料櫃等圖書館圖書館專用設備，同時投資近60萬元購買各類藏書5.5萬冊，征訂全國各類報紙34種，期刊340種。圖書館設置書庫兩個，學生自修室兩個，一個報紙工具書閱覽室，一個期刊閱覽室，有閱覽座位1000餘個，能夠保證該校老師和學生的讀書學習和借閱資料的需求。此外，學校還建立電子閱覽室兩個，具有閱覽座位91個，定時開放，滿足學生對電子圖書的閱覽，也可供學生上網。
（七）語音教室
社會對外語教學的要求已經不再是僅僅掌握語法，而且對口語和聽力也提出了更高的要求。該校建成四個語音教室，為學生提供一個良好的練習聽力和對話的場所。四個語音室每個配置64座，並且每兩座之間設置顯示器一台，其中一號語音室為數字語音室，方便教師播放各類數字音源，二、三、四號為模擬語音室，可以播放各類錄音磁帶。所有教室均為計算機控制，方便於教師對學生進行分類，分組，開展交互活動。
三、在改制上大做文章，提高管理效能，促進辦學質量再上新台階
與硬體設施相匹配，學校積極推行體制改革。
首先，積極推行「四制改革」。按寶雞市教育改革要求，遷入新址，學校及時推行了校長負責制、人員聘任制、結構工資制和崗位責任制。
其次，把全面實施素質教育、突出實踐能力和創新能力培養作為今後教育教學工作的奮斗方向，提出了「現代化、高質量、有特色」的辦學目標。按照這一目標，學校總結近了幾十年來的辦學經驗，經過進一步調整和完善了辦學思想，即：全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面實施素質教育，狠抓常規落實，突出基礎知識的掌握和基本能力的形成，突出實踐環節的教學，突出創新能力的培養。在總結以往教學指導思想的基礎上進一步明確提出學校教育教學的三條指導原則，即：（1）五育並舉，德育為首，寓德育於各科教學之中；（2）面向全體，著眼中間，抓差扶優，分類推進；（3）改進教法，指導學法，不僅使學生學會，而且會學。
第三，加強人本管理，做好「三個堅持」，努力提高教師隊伍建設水平。堅持對教師進行職業道德教育，引導教師牢固樹立素質教育觀念；堅持用教育科研引導教師，不斷提高教師的業務能力；堅持對青年教師實施培養，實現教師隊伍的合理梯隊。
第四，強化制度建設，做到剛柔相濟，最大限度地調動人的積極性。「剛」，是強調制度管理，使常規管理制度化，規律化，把的管「」。學校建立和健全了部門、年級、班級以及師生個人全方位管理制度，並把這些制度匯編成《寶雞中學常規制度匯編》和《寶雞中學學生教育手冊》，做到教師學生人手一冊，每學期、每學年開始都要組織師生學習制度，明確規范和要求，保證一學期、一學年教育教學工作運作有規范、有規律，強化了行為規范和過程責任，使學校工作出現了積極向上、自能運作的良性發展局面。「柔」，是強調以人為本，改進人際關系，使活的地方盡量活起來。比如，從領導、同事和服務對象三個方面，改進和完善各種檢查、考核、獎罰制度，把對教育教學、管理服務對象負責和對領導、同事負責結合起來，發揮民主評議工作的優勢，評議工作，評議人員，將評議結果與崗位實績結合起來制定獎金和津貼發放辦法，年終還將評議結果與崗位工作實績一同計入本人年度工作考核檔案。比如，區別情況，正確處理教育教學常規管理和行政教輔常規管理二者的關系，按照學校工作的運行規律分清層次，區別不同層次提出崗位質量要求，把管人和管事、用人和管人結合起來，通過教師問卷、同事評議、領導考核，評定出相應的崗位等次，按照不同等次發放崗位津貼和獎金。
第五，教學上狠抓常規，突出科研。一是看重培訓，提高全體教師的教育科研能力，及時鼓勵教師在崗研修，對各類在崗研究生班學習的教師提供70%的學費補貼，鼓勵教師學完課程、按時畢業。同時，鼓勵教師在職進修，學習現代教育技術，學習先進的教育教學理論，出台《寶雞中學教師在職進修獎勵辦法》，採取「派出去、請進來」的方法，選派有研究能力的教師外出參加培訓學習，聘請專家來校輔導，增強教師的教育科研意識，提高教師的教育科研能力。二是科學管理，用教育科研思想統率教學過程。抓備課，不斷完善以說課為主要形式的學科組教研活動；抓課堂，積極開展評教賽教活動；抓教研，用課題管理帶動教學研究。三是解決好教學中的「五個矛盾」，明確教育教學管理中的「五個重點」如，解決教學常規管理與教學改革之間的矛盾，明確日常教育教學管理的重點是狠抓教學常規管理才能做到內涵發展質量永存；解決教與學的矛盾，明確教與學的重點是學，喚起學生自主意識、培養學生學習方法是提高教學重量的根本；解決教學容量與教學效率的矛盾，明確研究性學習是教改探索的重點，只有推行研究性學習，才能改進學習方法，促進教學改革，培養學生創新精神和實踐能力；解決大面積提高教學質量與關注學生個性發展之間的矛盾，明確分層次教學是該校教學管理的重點，只有這樣，才能真正落實分類推進的教學原則，讓每一個學生都獲得提高和發展的機會；解決現代教育技術與傳統教學手段之間的矛盾，明確推行現代教育技術是該校教學裝備的重點，只有廣泛運用現代教育技術，才能提高全體教師適應新形勢的能力。
第六，堅持把德育放在首位，不斷優化校園軟環境，堅持「四個不動搖」。一是開展愛國主義教育不動搖。二是開展中學生日常行為規范教育不動搖。三是開展心理健康教育不動搖。四是搞好法治教育不動搖。
寶雞中學歷史：
寶雞中學創建於1940年。六十多年來，曾經三次搬遷，五次更名。
校名及校址
學校最初創立時的校名是「大華初級中學」，而後改名為「寶雞縣立中學」。在此之後還曾經使用過「寶雞中學」，「寶雞市第一中學」等校名。其現行校名為「寶雞中學」。
學校最初創立時的校址在原寶雞縣（今寶雞市陳倉區）[來源請求]，後遷至寶雞市金台區寶中路1號，所在街道因校得名。在此期間，寶雞中學逐步發展至縣立中學，再到市省兩級重點中學。
20世紀五十年代前期，寶雞中學作為關中四大重點中學，合並了隴縣、彬縣、虢鎮三校，辦學規模空前擴大，教學質量不斷提高。
2001年，寶雞中學開始籌備吸納社會資金搬遷新建和進行國有民辦改制。2003年9月，由誠譽公司出資，寶雞中學完成國有民辦改制，並從寶中路1號遷至寶雞市東開發區高新大道29號。