性教育的相關條例
❶ 應該如何對孩子進行性教育有什麼好的辦法嗎
對於兒童性教育的灌輸應該在孩子小的時候就進行了，這方面的教育特別容易被家長忽視，其實家長應該重視這方面的教育，幫孩子在小的時候就建立正確的性教育觀念，保護他們遠離危險。
現在的孩子生長環境非常的開放，整個社會的文化也是越來越開放，孩子能接收到的信息也是越來越多元化，所以，我們作為家長，應該在孩子小的時候就用坦然真誠的態度跟孩子談性，用孩子能夠接收的方式傳遞正確的知識，讓孩子能夠健康健全的成長，其實，這樣不僅僅是在教導孩子防止性侵犯和保護自己，更是關於愛和成長的一個家庭教育。
❷ 教育部要求學校開展性教育強調了什麼
教育部要求學校開展性教育強調了要加強教育、完善制度、進一步明確規則、建立及時發現制度、嚴肅處理。
一是加強教育。除了對教職工進行未成年人保護的專項培訓外，還要求學校對學生開展青春期教育、性教育，提高學生們防範性侵害、性騷擾的自我意識和保護能力。
二是完善制度。要求學校建立健全教職工與學生的交往行為准則，學生宿舍安全管理規定，視頻監控管理規定等制度，建立系統的預防報告、處置性侵害、性騷擾的工作機制。
三是進一步明確規則。《未成年人學校保護規定》劃定了一條紅線，明確禁止教職工和校內人員有6項行為，包括：禁止與學生發生戀愛關系、性關系；禁止撫摸、故意觸碰學生身體特定部位等猥褻行為；
禁止對學生作出調戲、挑逗或者具有性暗示的言行；禁止向學生展示傳播包含色情、淫穢內容的信息、書刊、影片、音像、圖片或者其他淫穢物品；禁止持有包含淫穢、色情內容的視聽、圖文資料；禁止其他構成性騷擾、性侵害的違法犯罪行為。
四是建立及時發現制度。《規定》要求學校要建立報告制度，首問負責制度，權益保護機制，如有學生受到傷害，應當及時便捷地進行報告，讓家長、教育部門和學校知曉。
五是嚴肅處理。《規定》進一步明確了處理規則，對實施性騷擾、性侵害的教職工要嚴肅處理，要依法予以開除或者解聘。有教師資格者，主管部門還要撤銷其教師資格，納入從業禁止名單，終身不得進入教育領域。違法犯罪的要移送有關部門依法追究責任。
以上內容參考澎湃新聞-教育部：學校要對學生開展青春期教育性教育，提高其保護能力
❸ 中學生日常行為規范屬於法規性教育文件么
不屬於，因為它不是法律規定的，只是道德約束，不帶有法律強制性。
❹ 地方性教育法規包括哪些
地方性教育法規包括：《職業教育條例》;吉林省人大常委會制定的《校園、校舍管回理保護條例》;天津答市人大常委會制定的《職工教育條例》等。
地方性法規，一般稱「條例」，有時區別不同情況也採用「規定」、「實施辦法」、「補充規定」等名稱。 各地出台的地方性教育法規，據1999年統計已有138項，是我國教育法的一個重要淵源。從其立法目的和立法依據上劃分，可以分為兩種。 (1)執行、補充性的地方性教育法規。是為了直接執行憲法、教育法律、教育行政法規或為了補充教育法律、教育行政法規而制定的。如為了貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》，全國絕大多數省、自治區、直轄市都制定了本地區的關於義務教育的條例，這就是執行性、補充性的地方教育法規。 (2)自主性的地方教育法規，是為履行憲法或法律所賦予的職權所制定的。
❺ 大學生性健康教育的內容及方法
《大學生性健康教育》是以性生物學、性心理學、性社會學和性教育學等研究性科學發展規律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性等三個角度，對大學生進行科學、系統、客觀的性健康教育過程。
內容包括性解剖、性生理、性發育、性衛生保健、性活動規律，性心理發展過程、不同發育階段的性心理與性意識、性心理活動過程，人口與計劃生育、優生優育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等內容。學習這門課程可以讓大學生了解一些性方面的知識，從而對大學生的生活、認識帶來一定的影響，同時也影響周圍的人。
(5)性教育的相關條例擴展閱讀：
大學生性健康教育的意義：
由於傳統觀念的影響，中國的學生幾乎沒有接受過性健康教育，在中小學階段基本上都是「談性色變」。如果在校園中大膽的談性，同學、老師都會用異樣的眼光看自己，甚至會接受教育。由於社會因素和道德觀念的影響致使部分學生性知識貧乏，社會倫理道德評判標准低下，產生的心理矛盾沖突或不正當的性行為方式嚴重影響了大學生的成長。
但是隨著社會的進步和性科學研究的發展，人們漸漸的接受了性的知識，並且敢大膽的談性，因此不少學校也開展了性健康教育課程，豐富學生的性知識，以樹立正確性心理性道德觀念。通過大學生性健康教育課程的學習我知道了性行為與性沖動是青春男女正常的現象。
在生活及認知上性教育對於大學生高尚性價植觀的形成、科學性知識的獲得、正確與異性交往行為規范的建立、高雅性審美觀念的塑造以及恰當性自護能力的掌握有很大的作用。同時也使大學生正常看待自己生理及心理的變化，以便於大學生更快更早的適應這個角色。從某種角度上說，可以預防大學生性犯罪，現在是信息時代，不可否認關於性的信息來源多，錯誤率也多。
沒有辦法也不可能阻止學生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設法地把學生同這些東西隔絕開來，還不如多花點工夫對學生進行正確的引導。具體的做法應該讓學生對事物的分辨與判斷中增強能力，給學生樹立正確的性觀念。不可以避免不必要的性罪錯，而且還可以為大學生日後的美滿幸福的生活打下重要的基礎。性教育不僅僅是性生理知識的教育，更重要的是人格的教育。
❻ 作文：學校應該開展性教育嗎
近日「小學生性教育」的話題成為輿論熱點。性教育是一個敏感話題，在很多國家，長期以來對性教育的必要性和如何管控，存在很大的分歧，完全教授性知識對孩子到底有益還是有害，也是眾說紛紜。
美國 要徵得家長同意才上課
在美國，目前大多數州都同意在7到12年級（相當於從初一到高中）將性教育課程加入生理健康課程里，與生理知識、飲食保健、體育鍛煉要素、精神健康、避免煙酒等並列，內容包括正常的男女社交關系、性關系以及性保護等方面。
實際上，在這樣正規的課程之前，也就是在小學初期，為了應對復雜的社會和保護幼小孩子的安全，科學課老師和社工人員已經聯合對小學生開啟針對自身保護避免遭到性侵的教育。在教導孩子們不要輕信陌生人，不要隨意上陌生人的車時，老師通常會用一些比較形象的方式，告誡孩子們提高警覺。比如女老師用一隻小玩具熊當道具，告訴孩子們不能輕易讓任何人接觸他們的身體，哪怕是熟人甚至是親友做了不該做的接觸，也要及時告訴父母。
很多家長對學校開展這樣的教育表示贊同，因為教育工作者走在了普通人的認知之前，在家長還沒有意識到小學生面對的危險時，他們已經讓孩子們有了性保護意識，嚴肅而且實用。
在美國社會歷年的調查中，93%的家長支持學校開展性教育，88%的家長認為應該在中學開始教育，而且性教育應該讓孩子全面理解人體和性，不恐懼，不濫用，以現代醫學研究新成果為准，並按照學生不同年齡的理解能力來逐級教授。
即使是公立學校，也有權選擇是否接受官方指定的性教育課程，並且保持對不同種族和文化差異的尊重。在正式的課程開始前，學校往往以書面形式通知家長，在徵得家長簽字同意後，才准許學生注冊該課。教具和課本也經過專業教育工作者的審查，不得讓懵懂中的孩子感受到歧視、偏見、羞辱和產生罪惡感。
重點放在平等和責任上
在課堂上，老師們從講解性別差異開始，不避諱性愛、生育以及相關疾病的傳播。但是課程重點放在對人的尊重，兩性相互之間的坦承、平等和責任上。課堂上不評判性經驗的對錯，但是對所有孩子的提問敞開解答，並鼓勵孩子們將自己的想法告訴父母，在兩代人之間開誠布公地討論，消滅神秘感和壓抑感，以降低孩子遭到性傷害的可能性。
剛剛進入身體發育期的青少年出於好奇和無知，對關於兩性的話題和玩笑往往很感興趣，但在課堂上聽到生理老師用科學和認真的態度進行講解和答疑後，能夠及時改正一些錯誤認識。一部分西方家庭認為性愛是自然的生理行為，不應該強行干預和制止。性教育工作者對此並不特別反對，但是仍舊希望家長能給予孩子正確的引導，告訴子女在與異性交往中，表現獨立的人格和意識，必要時尋求父母甚至執法機關的幫助。
英國
立法列入必修課
英國引入性教育的時間不晚，但是一直沒有要求所有學校都開課，而且教授方式也是各行其是。今年年初，英國終於決定以立法形式，正式將性教育列入全國必修課程，所有11歲以上的學生都要接受這種教育。
英國教育部發言人表示，2000年以前制訂的那種鬆散和任意選課的規定已經過時，現行的性教育將在政府部門的監管下統一傳授性生理知識，指導孩子們建立健康的兩性關系和防止疾病等，同時保留學生和家長在他們感到不舒服時終止和退出該課程的權利。
最新的英國立法中，還緊跟時代的腳步，增加了對兒童保護的條例，包括教育孩子們抵制由電子技術傳播的淫穢信息、笑話和圖片以及報警的途徑。同時也規定，向未成年人發送此類淫穢語言、視頻和圖片的將被起訴和懲罰。據報道，英國小學生性犯罪案例近四年來增加了近兩倍，有些專家認為性教育需要進一步普及。
德國
德國性教育課程包括如何抵制性侵犯、防止疾病感染和傳播等。德國小學低年級大部分沒有開設專門的性教育課程，而是把有關知識滲透在其他課程中。除了學校外，家庭在性啟蒙教育中也起到關鍵作用。孩子的性心理是否成熟、負責任，與父母對孩子的性啟蒙有很大關系。
法國
以國家教育系統為主導的性教育始於1973年，面向的是8年級和9年級的學生。他們一般接受30個到40個小時的課程，接觸避孕工具和相關指導。到了2000年，法國政府開展了電視和廣播性教育講座，為高中以上的青年提供深層指導。
瑞士
瑞士日內瓦從1926年就開始對初中女生進行性教育。到了上世紀50年代，瑞士法語區部分發展為對所有適齡青少年進行性教育，包括教導他們相關法律規定以及在需要時求助的渠道等。瑞士德語區則行動較遲，直到最近幾年才逐步開始進行性教育。
❼ 對孩子進行性知識教育方式方法有哪些
在我國由於受文化傳統的影響，對性教育過去是缺乏或是封閉的，有時不管不問，放任自流。但是，現在有的媒體和小報，在宣傳或廣告某種與性有關的產品時，所用言詞竟然達到肉麻的程度，聽不堪入耳，看不堪入目，大肆宣揚什麼『性趣』、『性福』，甚至用些淫穢詞語等。有的報道父母不顧對孩子的影響，竟然把黃碟擺放在家裡顯眼地方，讓13歲孩子自學；還有的父母偷偷地把『安全套』塞在孩子的書包，與此等等。其實，這種做法使孩子對『性』會更加感到好奇和困惑，很易把孩子引入歧途。因此，父母和學校應引起足夠重視，用正確的理念，對孩子進行性知識教育，嚴防某些『黃色』東西污染孩子的生活環境。
父母是孩子的啟蒙老師，在對孩子進行性知識教育時，要根據孩子的不同年齡段，形象生動地介紹有關性的知識。在當今世界上，很多國家都十分重視對孩子的早期性教育，他們有專門宣傳性教育的書刊，根據孩子的年齡宣傳有關的性知識。
孩子從出生到2歲，母乳喂養階段，孩子一方面體會到母愛；一方面也為性心理的發展，打下良好的基礎。2~3歲時，孩子能辯明性別，也能知道自己是男孩還是女孩。此時父母要教育孩子保護自己的隱私，男孩不能暴露陰莖；女孩不能暴露小乳房和外陰；不能隨地大小便。在美國到游泳場所游泳，孩子不論多麼小、男孩要穿著褲頭；女孩除了穿著褲頭外，還要戴上小乳罩，或者穿游泳衣。父母要根據孩子的性別的不同，給孩子起名、留發型、服飾打扮、買玩具等，千萬不能根據父母自己的喜愛選擇，如有的喜歡個男孩，把女孩打扮成男孩；喜歡女孩，把男孩打扮成女孩或梳個小辮。這樣做都不好，會使孩子對自己的性別產生困惑，將來會導致孩子出現性心理障礙。
孩子3~7歲，是性角色意識的重要培養階段。孩子會從父母及家庭成員的日常生活中，明確了自己的性別及其角色。孩子通過觀察父母的情感交流、親昵、相互關愛，如何關愛，如何愛護自己和他人，從中學習到有關性的知識。所以，一個溫馨和諧、團結和睦的家庭，父母之間、父母和孩子之間的所有親昵行為，都是對孩子最好又健康的性教育。孩子有時會以過『家家』的方式，學習做媽媽、爸爸及孩子的，這是孩子一種學習性知識的好方式。
目前，社會上出現所謂的「妻管嚴」家庭，其實對孩子的人格和性教育都是十分不利的。在「妻管嚴」的家庭中成長的孩子，有的會厭惡男性，有的會怕女性；有的父母重男輕女；曾有位母親經常在女兒眼前說：「男孩子都是壞的」以上幾種情況，就會使孩子產生排斥異性的傾向。父母是孩子的第一任老師。父母對孩子進行性教育有重要責任，父母之間要平等相待，相互信任，團結互助，和睦相處，構建一個和諧家庭。男女都是一樣的，只是性別上的差異，都是非常美的。父親可經常贊美、欣賞、關心、愛護女兒，以增強女兒的自信心，對未來會充滿美好希望；母親要溫柔、體貼、關懷兒子的成長，要經常鼓勵兒子大膽、勇敢、鋼毅，有責任心等，這樣會培養孩子具有潮氣彭渤，嚴格要求自己，奮勇向前的精神。同時也有利於以後建立美滿家庭，享受美好人生。
母親一般比較重視對女孩子的青春期教育，給女兒講一講月經和經期衛生等方面知識。使女孩子對月經初潮有一定的心理准備；而對男孩的青春期教育，父母則多辦採取忽視態度，從不講什麼是『夢遺』、『遺精』和男性的性衛生問題，因此，男孩第一次出現『夢遺』或『遺精』時，由於缺乏這方面知識，又無思想准備，孩子會出現緊張和害怕心理。應告訴孩子不要緊張和害怕，這是一種正常情況。
單親家庭孩子的性教育，父親或母親及祖輩也應引起注意。要善待孩子，父親或母親除自己作好孩子的性教育外，其他親人（如祖輩、孩子的叔叔、姑媽、舅舅、姨媽等）也應配合對孩子進行性知識教育，千萬不能由於個人恩怨，在孩子面前隨便說他爸爸（或者媽媽）的壞話。對於性這一點，孩子可從身邊的親人、幼兒園或學校的老師那裡模仿、學習，所以孩子身邊的親人、幼兒園或學校的老師應為孩子樹立良好的學習榜樣。
隨著孩子年齡的增長，青春期的來臨，孩子對性的情感，性真相的好奇心和興趣，與日俱增，孩子非常渴望獲得性方面和性衛生的知識；也想知道性道德和性文明，以及預防性傳播疾病等知識。這時候，父母及老師應理解尊重孩子，有責任幫助孩子獲得應得到的關於性的知識，可用寫信或給孩子推薦由專業人員編寫的性教育的科普讀物；媒體也應屛棄那些令人厭惡的宣傳或廣告，為了對國家和民族利益負責，讓孩子遠離『黃』的影響，我們共同把性教育工作做好。
1996年夏季，首屆國際《反對對兒童進行性侵害》大會，在瑞典首都斯德哥爾摩召開，大會強調加強執法力度，保護未成年人的身心健康。為此，要注意加強對孩子進行性教育。可根據具體情況，隨時隨地把性知識教授給孩子，但不是性行為，性行為是一種本能。主要把性科學知識、性衛生保健、性疾病預防、性道德觀、性文明觀念等傳授給孩子。如大人和孩子到動物園散步時，見到貓、狗、小鳥等動物的性行為，或者在電視《動物世界》、《人與自然》的節目中，所見的動物性行為，就可借題發揮，說明自然界中的動物，在選擇配偶交配時，也是有比較高的標准（如要健康而又喜歡等等）。這樣無意之中就把有關性知識傳授給孩子了。
由於平時不夠重視對孩子進行性知識教育，所以有的孩子在受到性侵犯時，還不知道，有的不敢說，不舉報。因此，必須對孩子進行性知識教育，教會孩子如何保護自己不受到性侵犯。為此，可從這幾方面做起：一、教育孩子不要單獨外出，外出時一定要告訴父母，自己和誰一起到什麼地方，做什麼事情；二、外出一定要有同伴陪同；三、不要和異性成人單獨相處，不進陌生人的房間，不收陌生人的禮物、食品、飲料等，不搭陌生人的車，不給陌生帶路；四、要讓孩子知道自己身體那些地方，是絕對不能讓人接觸，有人要企圖觸摸時，要學會躲避；五、一旦發生意外，首先要冷靜沉著，想辦法與其鬥智，去人多的地方，尋求能幫助的人，如警察、軍人、帶袖章的人等。要敢於大膽揭發壞人，使其得到應有的懲罰。讓孩子保持鎮靜，不要內疚自責，這不是孩子的錯，要防止產生遠期消極的影響。
為了對孩子進行性教育，現將美國對少男少女進行性教育所用提示語介紹如下，以供參考。1、要成群外出，不獨處；2、穿著衣服要大方，不敞開，不帶挑逗性；3、要很好地了解你的約會對象，和志趣相同的人約會；4、安排你約會的人見父母；5、避免去孤立和避靜的地點；6、避免毒品和酒精；7、設定界限，不朝三慕四；8、不看色情電影；9、要善於說『不』和接受『不』；10、要有後備計劃。
只要我們大家攜手，全社會努力為孩子們創造一個潔凈文明的社會環境，我們的孩子一定能健康成長，成為國家建設的棟梁之材。
❽ 什麼是強迫執行的性教育
瑞典的學校開始實施一項教育新條例，對六歲以上的學生，一律灌輸適當的性知識。
強迫執行性教育的負責人之一，瑞典的荷力滋教授發表意見說：「從本（1955）年度起，對6歲以上學生灌輸性知識，已成為一項教育新條例。我們必須將全部有關性的事實，告訴學生，並強調性為人生最美麗的部分，是健康所必須的而且無罪惡的因素包含在內。但男女間發生性的行為，必須以愛為基礎，不能在任何自私的理由下進行。」
「有人詢問我們是否鼓勵未婚男女共睡一床？我們的答復當然是不是。但若未成年男女自認互相愛戀，並且已經發生性行為，我們也無可奈何，只好相信這一對男女，已經認識了人生的真諦，同時懂得各種節育常識及相互的責任問題。總而言之，在我們認為以愛為基礎而發生的性行為，無論在婚姻內或婚姻外，我們並不視為罪惡。」
11歲的學生，男女分班上課教師利用掛圖及彩色電影，解釋男女的各自生理機構。
12歲至15歲男女生，更進一層認識性生活的重要。這一年齡所學的課程，相信是今日各國性教育所沒有的。他（她）們被灌輸以正常及不正常的性生活、強奸、性虐待等性知識。
15歲以上的瑞典學生，所學的課程包括節育及「性的倫理學」。「這一認識非常重要」，荷力滋教授繼續發表意見說：「性交本身為無罪的，但如果一男與一女子睡一床，他們必須預備接受一切可能發生的責任問題。」教育當局有一條例說：任何女生在校內懷孕，旁人不得非議，該女生得接受醫生的照料，直至孩子出生。如她欲轉學，學校當須立即批准，該女生分娩時，得進入免費的公立醫院，如她和孩子的父親願意結婚，學校當局應從旁協助。如彼此不願結婚，那位男子，必須承認與這位女子的關系及照料他的孩子。
瑞典的性文明確已達到最高峰。據統計，在這項教育條例實施前的一年中，瑞典共產生了25000名未婚的母親；至於墮胎的案件，共達12萬件。
這種性的教育和性的文明，將給瑞典人帶來什麼後果？現在似乎還不能確定的說出。但以另外一種眼光來看，這種教育及文明其利弊也不知孰重孰輕？
❾ 對兒童進行性教育國家有什麼樣的規定
小孩多大都可以進行性教育，只是讓他了解與他年齡相仿的知識就好了。
❿ 從事性教育的老師應具備哪些條件
教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
其內涵的主要旨意：
一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。
二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范和行為准則，還包括教師對這些規范或准則中內得而成的觀念意識和行為品質。
教師職業素質的本質：
教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。
教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
教師職業素質的基本構成：
教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。
（一） 教師職業理想
所謂職業理想，就是指人們對於未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的嚮往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。
忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。
第一， 熱愛教育事業。
第二， 熱愛學生。
第三， 獻身教育事業。
第四， 勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
第五， 不斷提高自身素質。
（二） 教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。
自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那麼，教師怎樣才能做到這一條呢？
第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。
第二， 對學生家長負責。
第三， 對教師集體負責。
第四， 對社會負責。
（三）教師職業態度
教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和採取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。
在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？
首先，教師必須有主人翁的責任感。
第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。
第三，要有肯於吃苦的精神。
（四）教師職業紀律
教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：
第一， 要有教師意識並不斷強化這種意識。
第二， 認真學習教師職業紀律的有關規定。
第三， 在教育勞動中恪守教師職業紀律。
第四， 從一點一滴做起。
第五， 虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
（五）教師職業技能
教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。
那麼，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點：
第一， 刻苦鑽研業務，不斷更新知識。
第二， 要懂教育規律。
第三， 要具備一定的管理知識。
第四， 勇於實踐，不斷創新。
（六）教師職業良心
所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。
（七）教師職業作風
所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。
（八）教師職業榮譽
所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務後，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。
教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。
第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。
第二，教師必須掌握現良好的職業道德。