學校規章制度卡通圖片

❶ 求動畫系實習報告3000字

動漫專業實習報告
、畢業實習目的
1、熟悉本專業的工作性質，不斷增強綜合素質。 2、鞏固和深化
所學理論知識，培養謙虛、嚴謹、實事求是的科學作風，為從實習生向職業工作者過
渡奠定扎實的理論與實踐基礎。 3、掌握專業基本工作內容、方法和專業技能，通過實
踐不斷增強自學與獨立思考、分析和解決問題的能力。 2、實習內容記述 三維動畫是
一種非常時尚的行業,也是很新很有發展的一個專業,進入這個專業學習，需要多方面的
知識結構，良好的美術基本功必不可少，同時還應通過大量練習，學習軟體,努力掌握
軟體技術,和藝術結合,才能做出好的動畫。 在學校的學習的時候學習的是一些藝術類
修養和專業理論,實際軟體學習不夠多也不夠全面，這樣多多少少都有點紙上談兵，實
際動手能力還是有一定的局限性。 這次的大四實習，我選擇了在一家動畫公司實習，
因為平時在學校從事動畫軟體學習，動畫劇本，動畫表演等學習，越來越喜歡這個專
業，工作很想有機會到外面類似的公司裡面實習一下，使自己的基礎更牢固，技術更
全面，實習的內容是學習動畫軟體（MAYA，Photoshop和fusion的使用）。因為考慮
到以後畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的
時間里加深對各種軟體的了解，找出自身的不足。 四、在實習中收獲最大與體會最深
的內容 這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流
等方面都有了不少的收獲。當前的軟體的功能日趨復雜，不學到一定的深度和廣度是
難以在實際工作中應付自如的。因此反映出學習的還不夠，缺點疏漏。虛在加以刻苦
鑽研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實踐操作技能，為以後能做出出色的動畫而
努力 五、對實習工作的改進意見 我在公司的這段時間里，就我個人而言，對公司提幾
點建議。以供參考。 第一，擴展經營。 首先要擴大公司的規模，用來容納更多的學員，
以及員工，多接外包，同時做培訓，還可以讓優秀學員來分配任務做單子。 第二，工
作準備和方向思考。 工作準備要做細，做好工作準備要思考和找外包的客戶怎樣去溝
通，怎樣讓客戶覺的做這個東西是必要的。考慮客戶方向，不能弔死一棵樹上。 第三，
規章制度要更加完善。 規章制度不夠完善導致在公司做動畫的人拖很久才完成動畫，
改進的是要定規章制度，確保在規定時間內完成要求的作品項目。 誰有三維動畫專業
實習報告. 我是學三維動畫的,MAYA動畫,動作.現在大4,需要動畫專業實習報告..好的
快的,給加分. 還有實習日誌提供,我也給分.謝謝了。 即將面臨畢業，學校為我們安排到了一家動漫公司實習，既然選擇了動漫這個專業，就要
好好去學，在大學里學的知識卻不知道如何運用，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的
時間里加深對動畫的了解，找出自身的不足。
剛來到公司的時候不知道該做些什麼，動畫涉及的知識面很廣，自己在大學學的那些只是
三腳貓功夫，在商業領域里根本沒有用武之地，所以只能是參觀公司，了解一下動畫製作的一
些流程。接下來的日子裡，我們就開始練習手繪，傳統動畫行業關鍵是要看手繪功夫，線條要
流暢動作要連貫速度要快，要達到這些要求不是一朝一夕能練出來的，剛開始一天畫幾十張就喊累了，卻不知老員工一天上百張的量，要達到這種境界，不僅要時間還要花大量的精力去練
習，手繪是基礎，是每個從事動畫行業的人必須要掌握的。經過兩個月的練習進步了許多，不
僅僅是練習線條，還要學中割，了解人物運動規律，自然現象等等。對於傳統動畫我又有了進
一步的了解，分工上比較復雜，一部完整的傳統動畫片，無論是5分鍾的短片還是2小時的長
片，都是經過編劇，導演，美術設計，設計稿，原畫，動畫，繪景，描線，上色，校對，攝影，
剪輯，作曲，擬音，對白配音，音樂錄音，混合錄音，洗印等十幾道工序的分工合作，密切配
合，才可以順利完成，但是動作看起來要順暢得多。現在動畫製作也逐漸由電腦來操作完成，
Flash是最常用的軟體，我們也必須學，有了之前一點手繪基礎，就要運用到電腦中去，之所
以剛來實習的時候要練習手繪就是這個原因。開始用軟體製作動畫時，很亂很煩躁，經常忘記
某個步驟而不能播放，還會遇到很多困難，比如轉面動作，轉面是動畫中常碰到的情況，就是
動畫角色從正面轉到側面或者從背面轉到正等……這時畫起來比用傳統方法更加費力，畢竟用
滑鼠和繪圖筆沒有真正的紙筆好操作，但是也漸漸去克服了，畢竟學習動畫這條路是很漫長的，
沒有吃苦耐勞的精神是走不下去的。
這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有
了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。不管現實怎樣，國情怎
樣，想投身動畫事業中，單靠這這幾天的實習是不行的,還需要我在平時的學習和工作中一點一
點的積累,不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的,需要不斷的努力和奮斗才能真
正地走好。
這次的暑假實習我選擇了一家裝潢設計公司，因為平時在學校從事編輯排版工作很想有機
會到外面類似的公司裡面實習一下，使自己的基礎更牢固，技術更全面，實習的內容是學習平
面設計（Photoshop和CorelDraw的使用）。
因為考慮到以後畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有
限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，
我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的
綜合素質的培養，鍛煉和提高。
第一天來到公司，不知道該做些什麼，什麼也插不上手，只是這里看看，那裡逛逛，最終
還是公司里的老師給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟體模仿教程做一些簡單的
圖片，終於找到事情做了，於是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做
過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老師在旁
邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。 假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達
到事半功倍的效果。
一、photoshop小技巧 1.製作圓角矩形方塊 首先在photoshop中建立一個新文件，在文
件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數值越大則
圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色後，取消選取范圍。選取選單
image→adjust→threshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同
樣執行threshold以獲得您想要的遮罩。 2.高解析製作 在用photoshop製作網頁圖形的時候，
許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行製作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度
的不足，而無法處理，最後出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高
解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然後再向下取樣，將影像縮成最後的大小。 3.保留選取
范圍大小 當您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時，原本在影像中
選取的范圍也會跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下
鍵盤上的q鍵)，然後再選擇「image size」或「canvas size」。使用image size指令會將影像與選
取范圍一同縮小；若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。
記著再將快速遮罩模式切換成標准模式。 4.快速隱藏圖層 如果您在photoshop中只想要顯示
某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢？這里有一個既快速又方便的作法：
只要在圖層面版上同時按住ctrl＋alt以滑鼠點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層
通通藏起來。另外也可以用ctrl＋alt＋快速鍵調整圖層的前後次序。
二、coreldraw小技巧 1．擦去錯誤線條 如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小
心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然後反向擦去即可。
2．動尺規 在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵
以滑鼠拖移，就可以將尺規移動。如果您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速
按滑鼠鍵兩下，就會立即歸位。 3．利用coreldraw製作動畫gif文件 事實上利用coreldraw也
可以用來製作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然後逐一
輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇
creat from document將第一張gif文件製成movie，再陸續將轉好的gif文件以「insert fromfile」
插進來，選擇「儲存成…」動畫gif的格式，於對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告
4．同時旋轉與縮放 如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉把手時，同時也按住shift鍵，那
么將可以同時旋轉與縮放物件；若是按住alt鍵，將可以同時旋轉與變形傾斜物件。 經過幾天
的基礎訓練，老師終於讓我參與他們的策劃，剛開始有點緊張，後來就慢慢熟悉了策劃和後期
製作的整個過程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對這個行業認識就更加
深了一步。
通過這次實習
實習實習
實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今後在
工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今後的競爭力，為我們能在以後立足
增添了一塊基石。實習單位的老師也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以
解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和後期的製作等等。這次實
習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今後的社會當中立足有一定的促
進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平
時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需
要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

❷ 關於禁毒手抄報的圖片

現實中，青少年吸毒已成為一個觸目驚心的嚴重問題。來自國家禁毒委員會辦公室的數字表明，我國最近幾年青少年吸毒的比例始終在吸毒人口中佔80%左右。據不完全統計，16歲以下的少年吸毒人數有所增加，青少年已成為最易受到毒品侵害的「高危人群」。

目前，學校毒品預防教育工作在認識上還存在著一些誤區：一是怕學生知道毒品。認為禁毒教育會引發學生的好奇心，促使他們冒險嘗試；二是認為禁毒教育是公安部門的事，與學校無關。這些認識誤區的一個前提，就是目前在校學生吸毒者罕見。事實上，毒品蔓延的速度相當快，若等到毒品在校園時再來教育，則為時已晚。由此可見加強禁毒教育，做好超前預防工作，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和出路。

自1997年國家教委規定把禁毒教育作為國民素質教育的組成部分，並正式納入中小學德育教育教學大綱以來，六年來我校通過「家長學校」、「心理健康教育課」、「青春期專題講座」、「青年志願者宣傳隊」、赴禁毒教育基地參觀等多條渠道對家長、學生、社區居民廣泛開展了 「珍愛生命，遠離毒品」、「不讓毒品進我家」等宣傳教育活動，還組織教師面向市、區專家開了一節「美麗的罌粟花」心理健康教育公開課。學校對學生毒品預防教育的有效性得到家長、社區及區有關部門的高度評價。

學校優良的校風帶動著周邊小區的精神文明建設，對所在社區的精神文明建設水平的提升具有明顯推動作用。學校2001、2002年連續兩次評為「石泉社區教育先進學校」、2002年被授予「創精神文明特殊貢獻獎」。

至於如何搞好學校禁毒教育，還有待於大家在具體實踐中進一步探索，但有一點必須肯定，目前毒品雖尚未在學校出現，但「防患於未然」總比「亡羊補牢」為好。加強毒品預防教育仍然是學校德育工作一個方面，今後學校將從以下幾方面開展禁毒工作的實踐探索：

一．統一思想，提高認識，全面開展預防毒品犯罪宣傳教育工作。

把禁毒教育列為學校教育工作計劃中，與學生思想政治教育結合起來；與學生日常行為規范教育結合起來；與學校法制教育結合起來；與培養青少年樹立良好的道德觀結合起來，要做到教育工作常抓不懈。

二．領導到位，加強對學校禁毒工作的組織領導，多渠道開展形式多樣的毒品預防教育活動。

1、成立毒品預防教育活動領導小組。領導小組由書記、校長任組長，政工教導任副組長，組員由年級組長、家長委員會代表、青保教師、校長助理等成員組成。

2、制定有關學校防毒、禁毒的制度和措施。領導小組指導學生開展禁毒知識宣傳、自護教育、志願幫教等工作，並負責具體活動的組織和實施。

三．加強教育，增強青少年拒毒防毒能力。

1、大力宣傳，營造良好的禁毒氛圍。

（1）多層面、多渠道開展宣傳教育活動。學校領導、工會、共青團、少先隊可以充分利用廣播、校園網、宣傳欄、開展 「遠離毒品」為主題的手抄報比賽、主題班隊會、演講、徵文等形式宣傳毒品的種類、性能、危害以及遠離毒品的方法和知識，使100%的中小學生都能深刻認識毒品犯罪的社會危害性，自覺抵制、遠離毒品，從而使廣大青少年自覺增強防毒的意識和決心。

抓好「國際禁毒日」宣傳。每年的「國際禁毒日」，學校可以通過升旗儀式，校班會課，及主題黑板報、電腦小報等形式對學生進行教育。組織學生觀看一批群眾喜聞樂見的宣傳劇目，開展禁毒教育知識競賽，禁毒教育有獎徵文，閱讀上海人民出版社出版的禁毒卡通連環畫口袋書，參觀禁毒教育圖片展等形式，有針對性地開展了禁毒宣傳預防教育工作。

（2）加強法制宣傳教育。學校的法制教育可分為兩個層次，第一個層次，即從生活知識、生活規則、生活禮節這樣一些初級生活准則的教育入手，來培養青少年的法律意識的基礎。這也是青少年自我防範的最重要的第一步。青少年吸毒犯罪，並非都是有意要藐視法律，而主要是缺乏生活准則的修養，不能對自己的行為做出合乎生活准則的判斷。第二層次，是加強青少年生活准則和社會公共道德的修養的教育。這是增強青少年法律意識的關鍵，也是青少年自我防範的一道最直接的屏障。許多青少年在這方面的修養，大大低於他們的文化知識水平。如果我們的學生不懂得和不遵守社會生活准則，沒有和缺乏社會的公德修養，就會在客觀行為上出現偏差。

學校將通過思想政治課中的法制教育、法律知識競賽、通過請區公安分局負責禁毒教育的警官到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的危害等形式增強學生的法制意識，提高自我保護能力。以自我互動教育、體驗教育、親子雙向教育、集中授課等形式，幫助青少年在實踐中掌握法律知識，在體驗中增強法制觀念。如果條件允許可以通過建立法律服務設施，開展經常性的法律咨詢，為青少年提供及時有效的法律服務。

2、充分發揮課堂教學的主渠道作用，不斷增強中小學生毒品預防教育的科學性、針對性和實效性。針對不同年齡段青少年的不同特點，開展有所側重、分層次的禁毒教育活動，使中小學了解毒品的危害、預防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規，掌握拒絕毒品的方法與技能，養成健康、文明的生活方式。堅持從小抓，重在防，確立「珍愛生命，遠離毒品」的意識。

在普遍開展毒品預防教育的同時，把初中二年級學生作為毒品預防主題教育的重點。結合實際，採取切實有效措施，不斷探索適合於初二學生特點的教育方式和方法。以典型帶動全局，並運用解剖麻雀的方法，不斷探求規律特點，推動學校毒品預防教育工作。
3、加強心理健康教育。心理健康教育不但能幫助少數學生解決心理問題，而且能提高學生的心理健康水平，培養學生的健康人格。

學校心理輔導老師、衛生老師結合「青春期專題講座」等形式，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內進行毒品預防宣傳教育活動。例如可以介紹「什麼是毒品？」、「日益嚴重的毒品問題」、「吸毒的危害」等從醫學角度，生理學角度使學生們認識到與「吸毒、販毒」這一觸犯刑律的錯誤行為作斗爭是我們每一個青少年學生的責任和義務。

4、開展豐富多彩的文化體育活動。用積極健康的文化熏陶青少年，豐富青少年的精神生活，使青少年珍愛生命，遠離毒品。精心選擇、積極推薦一批適合青少年的優秀文化讀物、影視作品、歌曲等，作為青少年健康成長的精神食糧。開展「讀一本好書」、「寫一篇心得」、「講一個好故事」、「看一部好電影」、「唱一首好歌曲」等活動，有計劃、有主題地組織青少年開展健康有益的科技、文化、藝術活動。開展「青少年暑期禁毒自護教育」 活動，向青少年普及拒毒、防毒知識，教育他們自覺遠離毒品，提高青少年自我保護意識和能力，增強青少年對毒品的免疫力。培養青少年健康的業余愛好，通過廣泛的禁毒宣傳教育，形成強大的社會輿論與社會壓力，以營造一個有利於禁毒的社會文化氛圍。尤其在每年6月26日的「國際禁毒日」，要充分運用校刊、廣播網、宣傳欄等來宣傳禁毒法律法規知識，揭露毒品的危害，樹立「珍愛生命，遠離毒品」的自我保護意識。

❸ 廣州番禺職業技術學院的影視動畫專業如何

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自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】：
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在「動畫製作技術」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。

大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html

❹ 英語作文

其1
新目標六、七年級英語教材培訓

老師們，大家好！今天上午由我和各位老師作一個交流，力求拋磚引玉。交流的題目大家已經看到了，主要有三層意思，分別是六、七年級教材結構分析和教材內容的整理及其分析、教材的特點和設計理念以及七年級教材使用建議。

一、六、七年級教材結構分析

六、七年級每單元分為 Section A和 Section B兩部分。

（一）六年級單元體例，ABC分明。上冊由預備篇（3個單元）和正式篇（7個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇十個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。

六年級Section A：1a呈現本單元的重點詞彙、語法結構與功能； 1b任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；六年級上前3個單元2a－2c為字母教學和讀音練習，2d為讀音練習；後面7個單元為多種聽力練習和不同任務的結對練習；Grammer Focus呈現語法功能重點；3a－4b提供各種課堂活動。

A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。

Section B：1a詞彙擴展； 1b新舊語言知識的綜合運用，並在原有基礎上有所擴展；1c提供各類練習形式，隨著所學內容的增加，逐步擴展成閱讀和寫作練習；4a是創造性活用所學語言的各類教學活動。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。

Selfcheck：1.自我評價，包括詞彙知識的評價；2、3、4語音、語言應用能力的評價；幽默的卡通。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。

A部分為基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。

（二）七年級Section A部分

A部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽說能力。七年級教材在這一點上與六年級相同，但在要求上有所改變。

六年級的1a部分，每單元都是將單詞或片語與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。但七上1a不再停留在這個基礎上，它開始注重學生短語的積累，使學生看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似「Brainstorming」。到了七下冊的1a則注重學生用完整的句子去表達，讓學生學會通過圖片能夠回答what, when, where… 等問題，而且教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。

例如：這是七上第一單元section A 1a, 話題是談論人們正在做的事情，要求是match the words with the activities. （見powerpoint 5）

這是七上Unit 4 section A 1a，同樣是談論所做的事情，但在這里的要求卻是讓學生寫出多種周末的活動。（見powerpoint 6）

八上 section A 1a談論過去的活動，要求學生將句子與圖片配對，注重句子的輸出。（見powerpoint 7）

由此可見，從六年級到七年級，教材從單詞—短語—句子步步為營，提高學生語言綜合表達能力。

七年級Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

在六年級時，Section B 1a也是以配對的形式出現，單詞為形容詞或名詞。但七年級教材中的Section B 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向學生征詢作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序（見powerpoint 8）

Unit 3 讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西；（見powerpoint 9）

八年級 讓學生填自己收集和想收集的東西…（見powerpoint 10）

4、Self-check 部分

六年級時的Self-check首先是單詞的自測，（見powerpoint 11）

但到七年級時則是單詞的實際運用，具體形式有詞彙自測、詞語運用、完成表格、看圖填表，閱讀後完成任務，根據信息寫作等。每單元1中5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。第二部分則是寫作練習。（見powerpoint 12）

到了八年級在後面增加了具有跨文化內容的閱讀材料及相關的練習。

二、教材內容的整理及其分析

本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從教學目標和語言結構兩方面做一扼要的融合。

（一）教學目標：（學生應學會的各種話題）

1、介紹。自我介紹；家人、朋友、認識的人之間的介紹；根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。

2、自己的或他人的愛好及其理由。食物；服裝；某一類電影；學科；球類；運動；天氣；動物；流行文化；日常生活用品。營養配餐；制定出周末或節假日的行動計劃；合理安排自己的作息時間。

3、自己或他人的才能、意願及看法。Let』s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報；招聘廣告。

4、時間表達法。日期表達法（月份、日期）；日常生活作息習慣；合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排（如郊遊、晚會、周末生活等）；自己、同學及父母家人的生日。

5、物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領啟示。

6、居住、職業、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建築物位置關系；筆友；不同的天氣背景下能做什麼。

7、活動與事務。正在做什麼或發生的事情；過去或不久前發生發生的事情；周末所從事的活動；節假日的活動。能就發生的事情做現場報道；以日記的形式記錄一天的活動並表達感想。

8、標志及規章制度。英文表達一些標志的含義；制定並談論校園內一些公共場所的規則；給父母寫一封建議信。

9、個人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發型、面部特徵及著裝特點；住址、對話等；向他人提供自己的個人資料

10、定餐或叫外賣。學會為面條或餃子寫宣傳廣告。學會描述食品的製作過程。

11、如何給他人進行建議及有禮貌的請求和得到允許。

（二）、語言結構：（英語組詞成句的習慣用法和語法規則）

1、系動詞be的一般現在時：肯定、否定；一般疑問句及其回答。

2、行為動詞如like、have、want 、work、wear等的一般現在時的用法：肯定句與否定句的用法；一般疑問句的肯定與否定回答。

3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引導的特殊疑問句；句型：How do you spell pencil?

4、祈使句，如Let等引導的。

5、there be 句型。

5、表示性質、品質、寬泛描述的形容詞使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。

6、代詞。指示代詞：this that these those；人稱代詞主格they等的用法；形容詞性物主代詞 my your his her.

7、名詞的復數和所有格形式。

8、表示方位的介詞on in under behind等的用法。

9、連詞and、but、or.

10、情態助動詞如can、 would、 have to等的用法：肯定句與否定句；一般疑問句及其肯定、否定回答；特殊疑問句。can表示許可的用法；

11、表示頻率的副詞: often、usually、sometimes、always等。

12、詢問時間（標准用法）；詢問年齡（標准用法）。

13、現在進行時的用法：一般疑問及其簡單答語。

14、一般過去時的用法：規則動詞和不規則動詞的過去式； was/were結構。

15、一般將來時的用法：be going to, will 的用法。

16、比較級和最高級：形容詞和副詞比較級和最高級的變化規則，規則變化及加more，most的。

17、慣用語 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don』t, either. Could you please…..?

三、教材的特點

通過對教材的分析我們知道，Go for it! 以《英語課程標准》為依據，旨在培養學生的英語語言綜合運用能力。它的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情，真正體現「learning by doing, learning through doing」。因此，教材內容的分析。從上述扼要融合，可以看出六、七年級教材內容的編排具有以下特點：

特點1：Go for it! 注重語言的作用，努力教會學生如何使用英語，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識。六、七年級教材運用適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problem solving）、猜謎游戲（Guessing games）、朋友交談 (Talking)、新聞采訪（Interviews）、電子郵件往來（Writing emails）、互致書信（Writing letters）、表達對活動的觀感（Expressing opinions）等，為學生提供使用英語的語境，幫助學生學會使用英語。

特點2：Go for it! 教材內容富有時代感，話題貼近學生的生活，讓學生始終對教材充滿興趣，對學習保持熱情。在教學目標當中，扼要的十個話題分項里，無一不是取材於學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課後的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞彙或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。

這是七年級部分單元的title與topic對照表，

七上

Unit1 I』m watching TV.

Unit 7 How was your weekend?

Unit 8 Where did you go on vacation? 學生的活動

Unit 2 It』s raining！ 天氣變化

Unit 3 What does he look like? 外貌和品質

Unit4 How often do your exercise? 業余活動

Unit5 What』s the matter? 健康話題

Unit 6 How do you get to school? 交通方式

Unit10 Don』t eat in class. 學校規則

七下Unit1 Can you come to my party? 邀請他人

Unit 2 I』m more outgoing than my sister. 性格特徵

Unit 3 How do you make a milk shake? 家居烹飪

Unit 4 How was your school trip? 學校出遊

Unit 5 When was he born? 名人簡介

Unit6 What are you doing for vacation? 假期計劃

Unit7 I』m going to be a basketball player人生規劃

Unit8 Could you please clean your room? 日常瑣事

Unit 9 What』s the best radio station? 談論家鄉

以上可以看出，七年級教材中的話題——業餘生活、假期計劃、家居烹飪、名人簡介等等均與學生的實際生活息息相關。

同時，教材也提供了許多符合學生真實生活的信息，如新聞(News)、電子郵件（Emails）、書信 (Letters)、問卷 (Questionnaires)、調查(Surveys)、廣告（Ads）、邀請函（Invitations）等，激發學生參與真實語言活動的動機，引導學生做真實的事情。

特點3：教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性。八年級教材繼續突出交際和文化，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。課本涉及到的文化知識有：西方人的生活習俗、勞動習慣、業余活動，西方人的交通方式，英國的交通規則，健康之道、派對禮儀、西餐、餐桌禮儀、國內外電視、電台文化等等。

特點4：Go for it! 教材以螺旋形式呈現話題和語法項目，同時在設置話題次序時，充分考慮語法項目學習的合理性及相關難度。從話題在教材中的分布情況，可以看出同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。而且支持話題的「任務」、「活動」也不斷升級，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」。

我們來看六、七年級各單元語法結構分布。其中，與How及帶how疑問詞有關的疑問句出現在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情態動詞的學習循環出現在七下Unit1，8單元，比較等級分別在七下第2，9單元，現在進行時表示將來的用法兩次出現，分別是七上第1單元和2單元，七上中7、8單元學過的一般過去時，作為七下的重點語法項目之一，又出現在七下第5和6單元。將來時出現在七下第6 和7單元中。可見，語法項目在教材中的編排也是階梯出現的。

六年級時每單元生詞量平均在30左右，七年級平均40左右。同上個學期一樣，詞彙量的擴大又會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。

特點5：圖表結合，文字點睛。

每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易於獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。

特點6：以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。

每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 「聽說領先、讀寫跟隨」的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外「活動」無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生「有聲」運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免「啞巴」語言教學的不利因素。

特點7：准確性與流利性相結合，體現學生不同層次的需要。

每個單元前幾項練習強調發音、單詞拼寫、句型結構的准確性，這是面對全體學生必須掌握的知識點與技能；而後面的活動幫助學生逐步提高語言的流利性，這同樣也時面對全體學生，但對於有困難的學生的要求相對而言要低一些、寬松一些。根據這個特徵，在B部分中的某些任務，依據學生的具體情況可以刪減，讓學得快的學生盡力掌握並完成。從而體現了學生的個性化學習要求。

特點8：強調課堂上師生互動。

新教材強調課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。

特點9：知識點服務於話題與活動，呈扇形串聯。

上述語言結構的要點中可能看不出這一特徵，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中「首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握」這一外語教學指導策略。

四、教材的主導理念及理論

仔細分析教材的編排體例與內容上的特徵，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。

1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。

這就是「人本主義」思想的體現。在這種理念之下，相信學生的能力，相信學生的主體性，相信學生的自覺意識和自控意志。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調動學生的自我學習的主體、主動、自覺、自控的意識；來充分調動學生的認識事物、思維推理、領悟運用等的學習能力；來充分調動學生的體驗學習過程中的感悟、體驗獲得成果與習得英語學習技能的成績感。

2、現時生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。多元評價語言來源於生活、服務於生活。只要人們發出表示意識的聲音，無論是本民族語言或是外語，那麼語言就脫離不了「它作為人們生活中意識交流的有聲工具」這一本質特徵。這就要求我們引導學生善於將書本上和課堂上的英語知識應用於他們的現時生活中。凡能用漢語表達的意識，都能用英語表達。

3、外語教育教學的「情景教學」、「功能教學」、「聽說領先、讀寫跟上教學」 等理論。教材中有眾多的聽說內容、小組合作項目、取材於生活中的實例片段，強有力地說明了這些理論的應用。

4、話題型的任務探究教學模式。

新教材每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。

本教材設計了 十幾個話題，同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 六、七年級中均呈現。支持話題的「任務」、「活動」也不斷「升級」，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」，貫穿於教材始終。

5. 多元評價

教材的編寫注重學生在評價中的主體地位，建立多樣化的評價體系，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。

對於教材的分析，僅是本教材教育教學實踐中的第一步。還有對所學生具體情況的分析，還有對教學實驗中實際變化的不斷總結，還有…我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，廣大同仁們對它的認識會更加深刻、更趨科學。

五、教學建議

（一）字母教學

六上教材共10個單元和一個復習單元。前3個單元為起始單元，安排起始單元的目的是緩解後續內容起點過高的問題。起始單元部分增加了字母教學的內容，引入了部分日常用語。教師根據學生的實際情況，靈活掌握字母教學的時間。建議集中學習字母的讀音與書寫，在1－2課時或1－2周內完成字母教學，不要拖得太長。英語字母教學是入門階段一項重要的教學內容，對以後的教學效果影響很大。幫助學生學好字母的讀音與書寫，養成良好的學習習慣，會使學生對進一步學習英語產生濃厚的興趣。字母教學要注意以下幾點：

1．要注意貫徹先聽說、後讀寫掌握字母的原則。聽說讀寫每一項進行的時間不宜過長，要根據班內學生接受的程度靈活變換，穿插進行，以免使學生產生厭煩情緒。

2．認讀字母時，教師要逐個字母進行。先示範字母的讀音，要求學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿。如果班級太大，學生較多，為了讓每個學生都能聽清教師的發音，看清口型，教師要走到教室中間或兩邊合排中間示範。每個字母要用聲調和降調來讀，使學生對英語的升降調有個

❺ 黑白手抄報用什麼來畫

炭筆

❻ 學校不讓帶手機又想臨摹動漫人物怎麼辦

你可以提前把這些動漫人物列印下來，然後照著臨摹。

❼ 寫一篇在本學期四個月中五大型活動英語作文

其1新目標六、七年級英語教材培訓老師們，大家好！今天上午由我和各位老師作一個交流，力求拋磚引玉。交流的題目大家已經看到了，主要有三層意思，分別是六、七年級教材結構分析和教材內容的整理及其分析、教材的特點和設計理念以及七年級教材使用建議。一、六、七年級教材結構分析六、七年級每單元分為 Section A和 Section B兩部分。（一）六年級單元體例，ABC分明。上冊由預備篇（3個單元）和正式篇（7個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇十個單元。上下兩冊各有兩個復習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。六年級Section A：1a呈現本單元的重點詞彙、語法結構與功能； 1b任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；六年級上前3個單元2a－2c為字母教學和讀音練習，2d為讀音練習；後面7個單元為多種聽力練習和不同任務的結對練習；Grammer Focus呈現語法功能重點；3a－4b提供各種課堂活動。A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。Section B：1a詞彙擴展； 1b新舊語言知識的綜合運用，並在原有基礎上有所擴展；1c提供各類練習形式，隨著所學內容的增加，逐步擴展成閱讀和寫作練習；4a是創造性活用所學語言的各類教學活動。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。Selfcheck：1.自我評價，包括詞彙知識的評價；2、3、4語音、語言應用能力的評價；幽默的卡通。C部分為學生自我檢測部分，復習所有重點詞彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。A部分為基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。（二）七年級Section A部分A部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽說能力。七年級教材在這一點上與六年級相同，但在要求上有所改變。六年級的1a部分，每單元都是將單詞或片語與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。但七上1a不再停留在這個基礎上，它開始注重學生短語的積累，使學生看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似「Brainstorming」。到了七下冊的1a則注重學生用完整的句子去表達，讓學生學會通過圖片能夠回答what, when, where… 等問題，而且教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。例如：這是七上第一單元section A 1a, 話題是談論人們正在做的事情，要求是match the words with the activities. （見powerpoint 5）這是七上Unit 4 section A 1a，同樣是談論所做的事情，但在這里的要求卻是讓學生寫出多種周末的活動。（見powerpoint 6）八上 section A 1a談論過去的活動，要求學生將句子與圖片配對，注重句子的輸出。（見powerpoint 7）由此可見，從六年級到七年級，教材從單詞—短語—句子步步為營，提高學生語言綜合表達能力。七年級Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。在六年級時，Section B 1a也是以配對的形式出現，單詞為形容詞或名詞。但七年級教材中的Section B 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向學生征詢作為好朋友哪些方面很重要，從六個方面排序（見powerpoint 8）Unit 3 讓學生選擇自己吃的三明治中所需的東西；（見powerpoint 9）八年級 讓學生填自己收集和想收集的東西…（見powerpoint 10）4、Self-check 部分六年級時的Self-check首先是單詞的自測，（見powerpoint 11）但到七年級時則是單詞的實際運用，具體形式有詞彙自測、詞語運用、完成表格、看圖填表，閱讀後完成任務，根據信息寫作等。每單元1中5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。第二部分則是寫作練習。（見powerpoint 12）到了八年級在後面增加了具有跨文化內容的閱讀材料及相關的練習。二、教材內容的整理及其分析本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從教學目標和語言結構兩方面做一扼要的融合。（一）教學目標：（學生應學會的各種話題）1、介紹。自我介紹；家人、朋友、認識的人之間的介紹；根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。2、自己的或他人的愛好及其理由。食物；服裝；某一類電影；學科；球類；運動；天氣；動物；流行文化；日常生活用品。營養配餐；制定出周末或節假日的行動計劃；合理安排自己的作息時間。3、自己或他人的才能、意願及看法。Let』s提建議；怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報；招聘廣告。4、時間表達法。日期表達法（月份、日期）；日常生活作息習慣；合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排（如郊遊、晚會、周末生活等）；自己、同學及父母家人的生日。5、物品。位置；物品的所屬；物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語；找尋物品的位置。尋物啟示，招領啟示。6、居住、職業、天氣。國籍、民族、語言、地址、場所、路線；建築物位置關系；筆友；不同的天氣背景下能做什麼。7、活動與事務。正在做什麼或發生的事情；過去或不久前發生發生的事情；周末所從事的活動；節假日的活動。能就發生的事情做現場報道；以日記的形式記錄一天的活動並表達感想。8、標志及規章制度。英文表達一些標志的含義；制定並談論校園內一些公共場所的規則；給父母寫一封建議信。9、個人描述及其資料信息。描述人的外貌：身高、體重、發型、面部特徵及著裝特點；住址、對話等；向他人提供自己的個人資料10、定餐或叫外賣。學會為面條或餃子寫宣傳廣告。學會描述食品的製作過程。11、如何給他人進行建議及有禮貌的請求和得到允許。（二）、語言結構：（英語組詞成句的習慣用法和語法規則）1、系動詞be的一般現在時：肯定、否定；一般疑問句及其回答。2、行為動詞如like、have、want 、work、wear等的一般現在時的用法：肯定句與否定句的用法；一般疑問句的肯定與否定回答。3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引導的特殊疑問句；句型：How do you spell pencil4、祈使句，如Let等引導的。5、there be 句型。5、表示性質、品質、寬泛描述的形容詞使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。6、代詞。指示代詞：this that these those；人稱代詞主格they等的用法；形容詞性物主代詞 my your his her.7、名詞的復數和所有格形式。8、表示方位的介詞on in under behind等的用法。9、連詞and、but、or.10、情態助動詞如can、 would、 have to等的用法：肯定句與否定句；一般疑問句及其肯定、否定回答；特殊疑問句。can表示許可的用法； 11、表示頻率的副詞: often、usually、sometimes、always等。12、詢問時間（標准用法）；詢問年齡（標准用法）。13、現在進行時的用法：一般疑問及其簡單答語。14、一般過去時的用法：規則動詞和不規則動詞的過去式； was/were結構。 15、一般將來時的用法：be going to, will 的用法。16、比較級和最高級：形容詞和副詞比較級和最高級的變化規則，規則變化及加more，most的。17、慣用語 How was your weekend What do you think of… I do, too. / I don』t, either. Could you please…..三、教材的特點通過對教材的分析我們知道，Go for it! 以《英語課程標准》為依據，旨在培養學生的英語語言綜合運用能力。它的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情，真正體現「learning by doing, learning through doing」。因此，教材內容的分析。從上述扼要融合，可以看出六、七年級教材內容的編排具有以下特點：特點1：Go for it! 注重語言的作用，努力教會學生如何使用英語，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識。六、七年級教材運用適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problem solving）、猜謎游戲（Guessing games）、朋友交談 (Talking)、新聞采訪（Interviews）、電子郵件往來（Writing emails）、互致書信（Writing letters）、表達對活動的觀感（Expressing opinions）等，為學生提供使用英語的語境，幫助學生學會使用英語。特點2：Go for it! 教材內容富有時代感，話題貼近學生的生活，讓學生始終對教材充滿興趣，對學習保持熱情。在教學目標當中，扼要的十個話題分項里，無一不是取材於學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課後的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞彙或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。這是七年級部分單元的title與topic對照表，七上Unit1 I』m watching TV. Unit 7 How was your weekendUnit 8 Where did you go on vacation 學生的活動Unit 2 It』s raining！ 天氣變化Unit 3 What does he look like 外貌和品質Unit4 How often do your exercise 業余活動Unit5 What』s the matter 健康話題Unit 6 How do you get to school 交通方式Unit10 Don』t eat in class. 學校規則七下Unit1 Can you come to my party 邀請他人Unit 2 I』m more outgoing than my sister. 性格特徵Unit 3 How do you make a milk shake 家居烹飪Unit 4 How was your school trip 學校出遊Unit 5 When was he born 名人簡介 Unit6 What are you doing for vacation 假期計劃Unit7 I』m going to be a basketball player人生規劃Unit8 Could you please clean your room 日常瑣事Unit 9 What』s the best radio station 談論家鄉以上可以看出，七年級教材中的話題——業餘生活、假期計劃、家居烹飪、名人簡介等等均與學生的實際生活息息相關。同時，教材也提供了許多符合學生真實生活的信息，如新聞(News)、電子郵件（Emails）、書信 (Letters)、問卷 (Questionnaires)、調查(Surveys)、廣告（Ads）、邀請函（Invitations）等，激發學生參與真實語言活動的動機，引導學生做真實的事情。特點3：教材在系統編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性。八年級教材繼續突出交際和文化，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。課本涉及到的文化知識有：西方人的生活習俗、勞動習慣、業余活動，西方人的交通方式，英國的交通規則，健康之道、派對禮儀、西餐、餐桌禮儀、國內外電視、電台文化等等。特點4：Go for it! 教材以螺旋形式呈現話題和語法項目，同時在設置話題次序時，充分考慮語法項目學習的合理性及相關難度。從話題在教材中的分布情況，可以看出同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。而且支持話題的「任務」、「活動」也不斷升級，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」。我們來看六、七年級各單元語法結構分布。其中，與How及帶how疑問詞有關的疑問句出現在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情態動詞的學習循環出現在七下Unit1，8單元，比較等級分別在七下第2，9單元，現在進行時表示將來的用法兩次出現，分別是七上第1單元和2單元，七上中7、8單元學過的一般過去時，作為七下的重點語法項目之一，又出現在七下第5和6單元。將來時出現在七下第6 和7單元中。可見，語法項目在教材中的編排也是階梯出現的。六年級時每單元生詞量平均在30左右，七年級平均40左右。同上個學期一樣，詞彙量的擴大又會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。特點5：圖表結合，文字點睛。每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易於獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。特點6：以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 「聽說領先、讀寫跟隨」的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外「活動」無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生「有聲」運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免「啞巴」語言教學的不利因素。特點7：准確性與流利性相結合，體現學生不同層次的需要。每個單元前幾項練習強調發音、單詞拼寫、句型結構的准確性，這是面對全體學生必須掌握的知識點與技能；而後面的活動幫助學生逐步提高語言的流利性，這同樣也時面對全體學生，但對於有困難的學生的要求相對而言要低一些、寬松一些。根據這個特徵，在B部分中的某些任務，依據學生的具體情況可以刪減，讓學得快的學生盡力掌握並完成。從而體現了學生的個性化學習要求。特點8：強調課堂上師生互動。新教材強調課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動，教師要有效地處理好師生的雙邊活動。教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式，教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。特點9：知識點服務於話題與活動，呈扇形串聯。上述語言結構的要點中可能看不出這一特徵，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中「首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握」這一外語教學指導策略。四、教材的主導理念及理論仔細分析教材的編排體例與內容上的特徵，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。這就是「人本主義」思想的體現。在這種理念之下，相信學生的能力，相信學生的主體性，相信學生的自覺意識和自控意志。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調動學生的自我學習的主體、主動、自覺、自控的意識；來充分調動學生的認識事物、思維推理、領悟運用等的學習能力；來充分調動學生的體驗學習過程中的感悟、體驗獲得成果與習得英語學習技能的成績感。2、現時生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。多元評價語言來源於生活、服務於生活。只要人們發出表示意識的聲音，無論是本民族語言或是外語，那麼語言就脫離不了「它作為人們生活中意識交流的有聲工具」這一本質特徵。這就要求我們引導學生善於將書本上和課堂上的英語知識應用於他們的現時生活中。凡能用漢語表達的意識，都能用英語表達。3、外語教育教學的「情景教學」、「功能教學」、「聽說領先、讀寫跟上教學」 等理論。教材中有眾多的聽說內容、小組合作項目、取材於生活中的實例片段，強有力地說明了這些理論的應用。4、話題型的任務探究教學模式。新教材每單元設計一個話題，並以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，採用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。本教材設計了 十幾個話題，同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過「滾動」呈現學習，不斷深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 六、七年級中均呈現。支持話題的「任務」、「活動」也不斷「升級」，伴隨語言學習不斷從「低級」走向「高級」，貫穿於教材始終。5. 多元評價教材的編寫注重學生在評價中的主體地位，建立多樣化的評價體系，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來。對於教材的分析，僅是本教材教育教學實踐中的第一步。還有對所學生具體情況的分析，還有對教學實驗中實際變化的不斷總結，還有…我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，廣大同仁們對它的認識會更加深刻、更趨科學。五、教學建議（一）字母教學六上教材共10個單元和一個復習單元。前3個單元為起始單元，安排起始單元的目的是緩解後續內容起點過高的問題。起始單元部分增加了字母教學的內容，引入了部分日常用語。教師根據學生的實際情況，靈活掌握字母教學的時間。建議集中學習字母的讀音與書寫，在1－2課時或1－2周內完成字母教學，不要拖得太長。英語字母教學是入門階段一項重要的教學內容，對以後的教學效果影響很大。幫助學生學好字母的讀音與書寫，養成良好的學習習慣，會使學生對進一步學習英語產生濃厚的興趣。字母教學要注意以下幾點：1．要注意貫徹先聽說、後讀寫掌握字母的原則。聽說讀寫每一項進行的時間不宜過長，要根據班內學生接受的程度靈活變換，穿插進行，以免使學生產生厭煩情緒。2．認讀字母時，教師要逐個字母進行。先示範字母的讀音，要求學生靜聽，仔細觀察老師的口型，再進行模仿。如果班級太大，學生較多，為了讓每個學生都能聽清教師的發音，看清口型，教師要走到教室中間或兩邊合排中間示範。每個字母要用聲調和降調來讀，使學生對英語的升降調有個

❽ 禁毒手抄報版面設計圖

建設「禁毒宣傳一條街」，利用燈箱廣告、永久性禁毒宣傳標志進一步擴大禁毒宣傳效果。

❾ 關於農村青少年的思想道德建設存在的問題和解決辦法

梧州市貫徹落實中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件情況匯報

自治區文明辦：
《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號）和自治區黨委、自治區人民政府《關於貫徹<中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>的實施意見》（桂發[2004]29號）下發近一年多以來，我市各級黨委政府高度重視，認真學習、宣傳、貫徹、落實，努力營造有利於未成年人健康成長的學校環境、家庭環境、社會環境，整合各方資源，形成了全市共同關心未成年人思想道德建設的良好局面。現將貫徹落實情況匯報如下：
一、幹部群眾對我市貫徹落實中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件的反映
從與我市文化、教育、公安、廣電、新聞出版、團委、婦聯、梧州日報社和萬秀、蝶山、長洲三個城區文明辦等單位（部門）負責人座談，以及收集市轄岑溪、蒼梧、藤縣、蒙山等縣（市）的情況來看，我市廣大幹部群眾對中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件頒布實施普遍感到滿意。廣大幹部群眾認為，黨中央根據當前國內外形勢，制訂出台了《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，順應民心民意，我市廣大幹部群眾反響強烈。黨中央國務院高度重視未成年人思想道德建設，順乎時代潮流，代表人民利益，是一項利在當代、惠及長遠的民心工程。我市未成年人思想道德建設狀況總體是好的。但是近年來國際國內環境的深刻變化，給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題。如，互聯網等新興媒體以及網吧等各類文化娛樂場所快速發展，一些含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落後文化和有害信息乘隙傳播，一定程度上腐蝕未成年人的心靈；學校教育重智育、輕德育，重課堂教育、輕社會實踐，重校內教育、輕校外教育現象仍比較突出；一些未成年人受到社會生活不良現象的影響，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲和錯位；少數未成年人甚至參與吸毒、賭博和敲詐，走上違法犯罪歧途，等等。一段時期以來未成年人思想道德建設面臨的嚴峻形勢，令廣大幹部群眾感到憂心；對於未成年人違法犯罪呈上升趨勢，廣大幹部群眾感到驚心；對於不良社會環境對青少年影響和侵蝕，廣大幹部群眾感到痛心，強烈呼籲黨和政府採取得力措施，切實加強和改進未成年人思想道德建設，為未成年人成長營造良好的輿論氛圍和社會環境。
黨中央、國務院對未成年人的思想道德建設工作進一步作出部署，充分說明，我們黨始終把維護和實現人民群眾的根本利益放在首位。我市有18歲以下未成年人約77萬人，其中農村未成年人佔75%左右，這些未成年人的健康成長涉及數十萬家庭的切身利益。對這些家庭而言，使孩子們健康成長成才，是最大的心願。只有千家萬戶安心放心，我們的社會才能更加和諧更加安定。廣大幹部群眾強烈要求，各級黨委、政府和相關職能部門一定要從貫徹「三個代表」重要思想的高度，從立黨為公、執政為民的高度，從講政治的高度來十分重視未成年人的思想道德建設，切實解決未成年人思想道德建設的突出問題，努力開創未成年人思想道德建設工作新局面，使社會放心，使人民高興。
二、加強和改進未成年人思想道德建設的主要做法和特點
由於我市貫徹落實中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件的基礎工作扎實，使未成年人思想道德建設工作得以整體推進，呈現出良好局面。主要做法和特點：
（一）高度重視 精心組織
1、深刻領會文件精神。全區加強和改進未成年人思想道德建設工作會議結束後，市文明委主要領導在市委常委會上，專題匯報了全區會議精神，同時，市委常委會專題學習了《若干意見》。2004年8月11日，市委市政府召開了全市進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作會議，就全面推進我市加強和改進未成年人思想道德建設工作作出部署。市委書記任燮康、市委副書記湯竹庭到會並作重要講話。全市文明主任會議對各級文明辦具體做好《若干意見》的學習貫徹工作作出了安排。市委要求各職能部門要統籌協調，形成合力，要按照「三貼近」要求，注重實效、把握特點、避免形式主義，切實抓好深入學習、宣傳和貫徹落實《若干意見》工作。
2、圍繞貫徹文件精神開展調研。《若干意見》下發以後，市委宣傳部、市文明辦牽頭主持召開了有德育理論、教育和社區工作方面專家學者參加的學習貫徹《若干意見》座談會。去年3、4月，市文明辦組織力量先後到教育、文化、衛生、公安、團市委和婦聯等單位對我市未成年人思想道德建設的現狀進行深入調研，掌握第一手材料，起草了《梧州市未成年人思想道德建設現狀及其對策調研報告》，研究加強和改進未成年人思想道德建設的思路和具體措施。
（二）明確責任 狠抓落實
1、明確部門責任。市委市政府把加強和改進未成年人思想道德建設納入經濟和社會發展的總體規劃，列入重要議事日程，切實加強和改善領導。全區、全市進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作會議結束後，市委、市政府制訂下發了貫徹落實中央、自治區進一步加強和改進未成年人思想道德建設的《實施辦法》，市文明委也相應制訂下發了《實施辦法》的《工作分工》，明確各相關部門和群團組織在加強和改進未成年人思想道德建設工作中的職責，按照學校、社會、家庭「三個體系」的要求，建立進一步加強和改進未成年人思想道德建設目標責任制。
2、形成體制機制。市文明委建立了全市加強和改進未成年人思想道德建設工作會議制度，不定期召開會議，加強對未成年人思想道德建設的協調和領導。市委常委會討論決定，從2005年起按照自治區要求，結合我市實際，安排一定的經費作為我市未成年人思想道德建設專項經費，並將其納入今後每年的市、縣（區）兩級財政預算。
三、突出重點狠抓落實
自治區文明委印發《關於當前推進未成年人思想道德建設的重點專項工作方案》後，去年8月底，經市委常委會同意，我市文明委下發了《關於我市加強和改進未成年人思想道德建設近期要辦好11件實事的通知》（梧文明委[2004]11號文），確定在近期內重點做好市文化系統所屬文博單位全面實行對未成年人集體參觀免費開放；在2004年教師節到來之際，評選100名師德標兵和一批德育先進單位（集體）；努力向自治區有關單位爭取我市青少年學生校外活動場所的項目報建；做好中央和廣西電視台少兒頻道節目的轉播工作；梧州電台，梧州電視台，梧州日報，梧州廣播電視報，梧州文明網要開設形式多樣的相關專欄、專題、網頁，並充分用好已有的各類少兒節目；每季度組織開展一次整頓經營性網吧、電子游戲經營場所、文化書刊市場聯合大檢查；市、縣廣播電視部門要認真貫徹落實中央有關凈化熒屏工作的通知精神，播出各類節目要認真審查，對不適應國情和對未成年人身心健康可能有害的畫面、語言要堅決刪除；在黃金時段（19：00——22：00），要播出國產影視節目；組織開展全市未成年人思想道德狀況社會調查活動，並形成調研報告；進一步凈化我市報紙的版面，形成有利於未成年人健康成長的輿論氛圍；加強中學團組織和少先隊組織建設，2004年下半年開展一次全市中學生團校、業余黨校調研工作，力爭2004年年底前全市70%的中學建立中學生團校、業余黨校等11件工作。在市文明辦的具體組織協調下，各責任單位紛紛行動起來，加強領導，精心策劃，採取措施，狠抓落實，在較短時間內使市委為進一步加強和改進我市未成年人思想道德建設要辦好的11件實事基本得到落實，取得了較為明顯的社會效果。
為落實好11件實事，各責任單位迅速推出相應行政舉措：市教育局積極籌辦「梧州市青少年學生活動中心」工作。現選址報告經市建規委和市發改委批准，目前項目已上報自治區教育廳。此外，重點做好了幾項工作：一是在去年教師節前評選表彰了103名「師德標兵」和10個德育工作先進單位，並組織「師德標兵」先進事跡報告團到各中小學校作巡迴宣講。二是開展了中學業余團校、業余黨校調研活動。根據調研情況，建立並進一步完善了業余團校、業余黨校的管理規程、學習章程及考核評估體系。三是制訂了《梧州市中小學（中等職業學校）「弘揚和培育民族精神月」活動方案》等一系列方案並狠抓落實，不斷在內容、方法和機制等方面積極探索創新工作路子，同時，出台政策對進城務工人員子女與本市市民子女同等對待，在本市中學就讀不收擇校費。市文化局去年5月份，已完成全市文博單位全面實行向未成年人等社會群體免費開放的工作，同時，加強陳列展出，針對未成年人的心理特點舉辦了《三百項目大會戰攝影作品展》、《人民之子——紀念鄧小平同志誕辰100周年圖片展覽》等10多個主題鮮明，內容健康，適合青少年身心健康的展覽活動，吸引全市17000多名中小學生參觀接受教育。市廣電局去年8月12日完成了中央電視台少兒頻道在梧州有線電視網落地工作。梧州電視台在《830新聞》中不定期推出了未成年人思想道德建設專題或系列報道。梧州電台開設了《百變小精靈》和《青春綠葉》等少兒專題節目。同時，認真把好播出節目內容關，對不適合國情和對未成年人身心健康可能有害的畫面、語言堅決刪除。梧州日報社從去年8月19日起在法製版開辟《關注未成年人》專欄，在「教育專版」多個版面，設立相關專題，介紹未成年人思想道德建設的新做法、新經驗，營造濃厚的全社會都來重視未成年人思想道德建設的氛圍，充分發揮黨報在輿論宣傳的重要作用。市公安局進一步明確職責，把任務落實到每個職能部門，充分發揮職能部門的作用。同時，對全市警力進行整合，100多名幹警被充實到基層第一線，保證民警有更多時間深入社區了解掌握治安情況，特別是有效地緩解了社區和基層警力不足的問題，為做好防範未成年人違法犯罪，有針對性地做好預防和幫教工作提供了有力的保障。市「掃黃」「打非」工作領導小組辦公室充分發揮協調作用，組織版權、文化、公安、工商等執法部門，加大文化市場監管力度，做到每日巡查與每月聯合執法相結合，開展網吧專項整治，全面查禁各類非法出版物，開展教材教輔材料的專項整治等。據統計，對網吧共開展專項整治行動40多次，查處不落實安全管理制度的違規網吧30家，責令限期整改30家，停業整頓2家，依法取締「黑網吧」2家，處罰違規人員6人，收繳或暫扣計算機44台。查處涉嫌政治性非法出版物951本，收繳有害口袋本和卡通畫冊3200本，其他非法出版物5500本。市文明辦協調市教育局、團市委、市婦聯等部門開展了以「健康生活，快樂成長」為主題的系列宣傳教育活動。開展了「六·一」國際兒童節專場文藝晚會、全市少兒書畫攝影展、開展才藝展示文藝演出等活動和宣傳《兒童發展綱要》、優生優育、兒童營養與健康宣傳咨詢等活動。市黨政領導班子還分組在兒童節期間到福利院和孤殘、困難兒童家中進行了慰問。同時，聯合市關工委、市教育局，發揮「五老」隊伍特長和優勢，組織「五老」宣講團對青少年學生開展了民族精神教育，共組織13場主題報告會，1萬多名青少年接受了形象生動的民族精神傳統教育。市關工委成立了「梧州市青少年法律教育服務中心」，聘請離退休法律專家和工作者，通過協助學校及社區對學生和社區青少年義務開展法制教育等活動，加強法制教育，增強青少年的法制觀念，維護青少年的合法權益。市婦聯成立「梧州市家庭教育指導中心」，深入開展「家庭道德教育宣傳實踐」和「周日媽媽」主題活動，推進全市家庭教育工作。
市轄縣（市）文明辦也結合各自實際開展了相應的工作。比較突出有：蒙山縣從去年3月起，在全縣中小學廣泛開展在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民的「新三好」主題教育活動。這一做法得到了自治區黨委宣傳部領導的肯定，並單條上了中宣部輿情信息。岑溪市以「鄉土教材揚美德」為主題，充分發揮學校對未成年人思想道德教育主課堂、主陣地、主渠道的作用，一是各學校根據實際，豐富鄉土教材內容，用學生身邊的人和事教育學生，二是利用班會活動、團隊活動，開展形式多樣的德育教育，三是積極開展主題教育活動，通過學校對未成年人進行集中、系統、全面的思想道德教育。蒼梧縣以小標兵、小幫手、小主人、小衛士、小夥伴「五小」活動開展未成年人思想道德建設工作等各具特色的主題活動。
今年在鞏固提高去年辦的11件實事並努力形成長效機制的基礎上，通過認真抓好十件工作，促進我市未成年人思想道德建設工作步上新台階。一是在中學組織開展16歲居民身份證頒發儀式和18歲成人宣誓儀式活動；二是開展城鄉少年兒童手拉手結對子活動；三是組織全市少年兒童開展「愛祖國愛梧州」新歌謠創作比賽，唱未成年人自己創作的歌；四是組織100名農村少先隊輔導員進行培訓；五是發揮市青少年法律教育服務中心作用，組織老法律工作者義務為未成年人開展法制宣傳，做到法制教育先行；六是發揮輿論監督作用，對不利於未成年人健康成長的問題，要予以適當的新聞監督，從而營造社會正氣，鞭策後進；七是抓好創建「雙合格」（爭做合格家長、培養合格人才）實踐基地；對市「雙合格」家庭教育先進典型進行表彰；八是動員組織青少年學生服務「寶石節」、奉獻「寶石節」系列活動；九是辦好校園文化藝術節；十是抓好市未成年人思想道德建設試點單位工作，積極探索行之有效的做法和經驗。
四、存在問題和下一步工作建議
我市在貫徹落實中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件，特別是推進13項重點工作過程中遇到一些困難和問題。
⒈少數學校德育工作不夠扎實深入。德育工作是教育教學工作中一項重要內容，但現在考試分數成為了學生能否升學以及教學質量優劣和學校管理水平高低的主要標准。有的學校認為應試教育是務實的，德育工作是務虛的。
⒉家庭教育不到位。家庭的關心教育對培育孩子優良的思想道德品質起到特殊作用，在競爭日益激烈的今天，有的學生家長為生計常年在外務工，或整天忙於經商做生意，也有的由於父母離異等原因而疏忽對孩子的管教，聽之任之。有的家長認為把孩子送到學校上學，孩子就是學校的事。有的家庭父母愛好搓麻將，耳濡目染中，孩子很容易染上不良習氣。
⒊社會環境的影響。社會上，一些負面現象給未成年人的成長帶來不可忽視的侵蝕影響。同時，隨著互聯網等新媒體的興起，一些充滿著色情、兇殺、暴力等網路游戲、影碟、書刊腐蝕了他們的心靈，極易把未成年人引入歧途，使學生迷戀其中而無心向學，造成極大危害。
當前，要使中發[2004]8號和桂發[2004]29號文件得以貫徹落實，順利推進自治區文明委確定13項重點工作，必須緊緊圍繞學校、家庭、社會三方面的良性互動關系，著重解決以下問題：
⒈切實解決文明辦的人員編制、工作經費等問題，真正發揮文明辦強有力的組織協調作用，推進未成年人思想道德建設的工作進程。
未成年人思想道德建設工作是「黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與」的系統工程。中央編辦為加強未成年人思想道德建設工作，專門為中央文明辦增加15個編制。我區一些城市也相應增加了人員編制（自治區文明辦增設一個未成年人思想道德建設工作處，增編5人；南寧市文明辦增設未成年人思想道德建設處，增編5人；柳州市文明辦增設未成年人思想道德建設科，增編3人）。⑴從我市及各縣（市）區文明辦的情況來看，機構改革後，市文明辦級別由原來的正處級降為副處級，不利於協調工作的開展，編制也由原來的8名變為無專門編制（目前僅有精神文明建設科2名專職幹部，難以承擔全市繁重的精神文明建設協調的日常工作任務），經費由市委宣傳部統一管理。縣（市）區文明辦全部是只有機構，無專門編制，也不定級別，經費統一在縣（市）區委宣傳部列支。隨著工作量的日益加重，特別是縣（市）區文明辦，致使部分工作無法按期優質完成，已影響到我市精神文明創建工作的整體推進，也勢必影響我市未成年人思想道德建設工作的正常開展。市文明辦增編問題，市委也正在觀望自治區的做法，建議自治區能協調有關部門發文予以明確增編職數。⑵建議自治區的派出檢查組，督促各地政府和財政部門落實將每年按全市總人口人均0·2元的未成年人思想道德建設專項經費，並納入今後每年的市、縣（區）兩級財政預算，並按期撥付。
⒉進一步加強愛國主義教育基地建設、管理和使用。
目前，愛國主義教育基地的業務經費普遍不足，沒有專項經費扶持，造成展覽內容陳舊、形式老套，同時免費對未成年人開放，增加了日常水電、設施維修保養等費用開支，必然影響開放活動的持續開展。建議自治區及時出台加強愛國主義教育基地建設、管理和使用的扶持辦法。
⒊盡快擬定針對不同年齡層次的未成年人思想道德建設工作的措施和辦法。
⒋加大改革力度，調整更新一些過時的教育制度和規定，完善配套措施，為未成年人思想道德建設創造寬松的積極的政策環境。如可以考慮通過制度，把青少年戶外活動經常化；可以考慮把社會實踐學分化，納入學校素質教育考核的范疇等等。