高等學校教職工代表大會條例

Ⅰ 因工作需要，求《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》2010年版全本

中國共產黨普通高等學校
基層組織工作條例

第一章 總則
第一條 為了加強和改善黨對普通高等學校（以下簡稱高等學校）的領導，加強高學校黨的建設，辦好有中國特色的社會主義大學，根據《中國共產黨章程》和高等學校的實際情況，制定本條例。
第二條 高等學校的黨組織必須以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹執行黨的基本路線和教育方針，堅持教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
第三條 高等學校實行黨委領導下的校長負責制。校黨委統一領導學校工作，支持校長按照《中華人民共和國教育法》的規定，積極主動、獨立負責地開展工作，保證教學、科研、行政管理等各項任務的完成。

第二章 黨組織的設置
第四條 高等學校設立黨的基層委員會（以下簡稱黨的委員會）。黨的委員會由黨員大會或黨員代表大會選舉產生，任期四年。黨的委員會對黨員大會或黨員代表大會負責並報告工作。
第五條 規模較大、黨員人數較多的學校，根據工作需要，經上級黨組織批准，黨的委員會可設立常務委員會。常務委員會由黨的委員會全體會議選舉產生，對黨的委員會負責並報告工作。
設常務委員會的黨的委員會每學期至少召開一次委員會全體會議，如遇重大問題可隨時召開。
第六條 高等學校設立黨的基層紀律檢查委員會（以下簡稱黨的紀律檢查委員會）。黨的紀律檢查委員會由黨員大會或黨員代表大會選舉產生。
第七條 黨的委員會應本著精幹、高效和有利於加強黨的建設的原則，設立辦公室、組織部、宣傳部等工作機構，配備必要的工作人員，包括配備一定數量的組織員。
第八條 黨員50人以上的系級單位成立黨的總支部。黨員不足50人的系級單位，根據工作需要，經校黨委批准，也可以成立黨的總支部。黨的總支部委員會由黨員大會選舉產生，任期三年。黨的總支部應配備必要的專職黨務工作人員。
黨員100人以上的系級單位，根據工作需要，經校黨委批准，可以成立黨的委員會。系級單位黨的委員會由黨員大會選舉產生，接受校黨委的領導，任期四年。
第九條 黨員7人以上的黨支部設立支部委員會，支部委員會由黨員大會選舉產生；黨員不足7人的黨支部，不設支部委員會，由黨員大會選舉支部書記1人，必要時增選副書記1人。黨的支部委員會和不設支部委員會的支部書記、副書記每屆任期兩年。
第十條 教師黨支部一般按教研室或研究室設置；學生黨支部按年級或系設置，黨員人數較多的可接班設置；機關、後勤等部門的黨支部一般按部門設置。正式黨員不足3人的，可與業務相近的部門或單位聯合成立黨支部。
第三章 黨組織的職責
第十一條 高等學校黨的委員會的主要職責是：
1．學習、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。
2．按照從嚴治黨的方針，加強學校黨組織的思想、組織、作風建設，發揮黨的總支部的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。
3．討論決定學校改革和發展以及教學、科研、行政管理等工作中的重大問題。
4．領導學校的思想政治工作和德育工作。
5．按照幹部管理許可權，負責幹部的選拔、教育、培養、考察和監督。
6．領導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。
7．做好統一戰線工作。對學校內民主黨派的基層組織實行政治領導，支持他們按照各自的章程開展活動。
第十二條 高等學校黨的紀律檢查委員會的主要職責是：
1．維護黨的章程和其他黨內法規，對黨員進行遵紀守法教育。
2．檢查黨組織和黨員貫徹執行黨的路線、方針、政策和決議的情況。
3．協助黨委加強黨風建設。
4．檢查、處理黨的組織和黨員違反黨的章程和其他黨內法規的案件，按照有關規定決定或取消對這些案件中黨員的處分。
5．受理黨員的控告和申訴，保障黨的章程規定的黨員權利不受侵犯。
第十三條 系級單位黨的總支部（直屬黨支部）委員會的主要職責是：
1．保證監督黨和國家的方針、政策及學校各項決定在本單位的貫徹執行。
2．參與討論和決定本單位教學、科研、行政管理工作中的重要事項。支持本單位行政負責人在其職責范圍內獨立負責地開展工作。
3．加強黨組織的思想、組織、作風建設，具體指導黨支部的工作。
4．領導本單位的思想政治工作。
5．做好本單位幹部的教育和管理工作。
6．領導本單位工會、共青團、學生會等群眾組織。
第十四條 黨的支部委員會的主要職責是：
1．宣傳、執行黨的方針、政策和上級黨組織的決議，團結師生員工，保證教學、科研等各項任務的完成。
2．加強對黨員的教育、管理和監督，定期召開組織生活會，開展批評與自我批評；向黨員布置做群眾工作和其他工作的任務，並檢查執行情況。
3．培養教育入黨積極分子，做好發展黨員工作。
4．經常聽取黨員和群眾的意見和建議，了解、分析師生員工的思想情況，有針對性地做好思想政治工作。
第十五條 教研室黨的支部委員會要支持教研室主任的工作，經常與教研室主任溝通情況，對教研室的工作提出意見和建議。教研室黨支部書記參與討論決定本教研室的重要問題。

第四章 黨員的教育、管理和發展
第十六條 高等學校黨組織應對黨員進行馬列主義、毛澤東思想教育，特別是鄧小平建設有中國特色社會主義理論的教育，黨的基本路線和黨的基本知識教育，並教育黨員努力掌握科學文化知識和專業技能，不斷提高政治和業務素質。
第十七條 健全黨內生活制度，嚴格黨的組織生活，做好民主評議黨員工作，大力表彰先進，妥善處置不合格黨員，嚴格執行黨的紀律。
第十八條 按照堅持標准、保證質量、改善結構、慎重發展的方針和有關規定，加強對入黨積極分子的教育、培養和考察，有計劃、有重點地做好發展黨員工作。
第十九條 高等學校黨的委員會應建立黨校。黨校的主要任務是培訓黨員、幹部和入黨積極分子。

第五章 幹部工作
第二十條 高等學校黨的委員會要堅持黨管幹部的原則，按照幹部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備的原則選拔任用幹部，並對學校黨政幹部實行統一管理。
中層行政幹部的任免，由黨委組織部門負責考察，經校黨委（常委）集體討論決定後，按規定程序辦理。決定中層行政幹部的任免，應聽取校行政領導的意見。
第二十一條 系級單位黨的總支部（直屬黨支部）委員會同系級單位行政領導一起，做好本單位幹部的選拔、培養、考核、監督工作，以及學生政治輔導員、班主任的配備、管理工作，參與討論決定本單位師生員工在出國、晉升、畢業等方面的工作，並負責政治審查。
對系級單位行政領導班子的配備和領導幹部的選拔，系級單位黨的總支部委員會可以向校黨委提出建議，並協助校黨委組織部門進行考察。
第二十二條 高等學校黨的委員會協助上級幹部主管部門做好校級後備幹部工作。重視婦女幹部、非黨幹部的培養選拔。

第六章 思想政治工作
第二十三條 高等學校黨的委員會統一領導思想政治工作。同時，要發揮行政領導和工會、共青團、學生會等群眾組織的作用，共同做好思想政治工作。
第二十四條 高等學校黨組織要對師生員工進行馬列主義、毛澤東思想教育，特別是鄧小平建設有中國特色社會主義理論的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史、中共黨史和國情教育，社會主義民主和法制教育，形勢政策教育和中華民族優秀文化傳統教育，加強和改進德育工作，幫助他們堅定走有中國特色社會主義道路的信念，樹立正確的世界觀和人生觀。
第二十五條 思想政治工作要堅持理論聯系實際的原則，緊緊圍繞學校的改革和發展，密切結合教學、科研、行政管理等各項工作和師生員工的思想實際，分別不同層次，採取多種方式進行。
學校黨組織要積極創造條件，組織師生參加社會實踐，引導他們自覺走與工農群眾相結合的道路。
第二十六條 高等學校應建立一支以專職人員為骨幹、專兼職幹部相結合的黨務工作和思想政治工作隊伍。專職黨務工作人員和思想政治工作人員的配備，一般佔全校師生員工總數的百分之一左右；規模較小的學校，可視情況適當增加比例。

第七章 黨組織對群眾組織的領導
第二十七條 高等學校黨的委員會要研究工會、共青團、學生會等群眾組織工作中的重大問題，支持他們依照國家法律和各自的章程獨立自主地開展工作。
第二十八條 高等學校黨的委員會領導教職工代表大會，支持教職工代表大會正確行使職權，在參與學校的民主管理和民主監督、維護教職工的合法權益等方面發揮作用。
第八章 附則
第二十九條 省、自治區、直轄市黨委可根據本條例精神，結合實際情況制定實施辦法。軍隊系統院校黨組織的工作，由中國人民解放軍總政治部參照本條例作出規定。
第三十條 本條例由中共中央組織部負責解釋。
第三十一條 本條例自下發之日起施行。

Ⅱ 教師法的所有條例

中華人民共和國教師法

中華人民共和國主席令第15號（1993年10月日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過）
第一章 總 則
第一條 為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，制定本法。
第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。
第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
第四條 各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。
第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。
國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。
學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。
第六條 每年九月十日為教師節。
第二章 權利和義務

第七條 教師享有下列權利：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
第八條
教師應當履行下列義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）
制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
（一）
提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

（二）
提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；
（三）
對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；
（四）
支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
第三章 資格和任用

第十條
國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條
取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。
第十二條 本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。
第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條 受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條 各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。
第十六條 國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定。
第十七條 學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。
第四章 培養和培訓
第十八條 各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，並採取措施，鼓勵優秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應當承擔培養和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享受專業獎學金。
第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
第二十條 國家機關、企業事業單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協助。
第二十一條 各級人民政府應當採取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。
第五章 考 核
第二十二條 學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。
第二十三條 考核應當客觀、公正、准確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。
第二十四條 教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。
第六章
待 遇
第二十五條 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
第二十六條 中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。
第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。
第二十八條 地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。
第二十九條 教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方針。
第三十條 師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師教的退休金比例。
第三十一條 各級人民政府應當採取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區的實際情況規定。
第三十二條 社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定並予以保障。
第七章 獎 勵
第三十三條 教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。
第三十四條 國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進行獎勵。
第八章 法律責任
第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。
第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二） 體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條 地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。
第九章 附 則
第四十條 本法下列用語的含義是：
（一） 各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。
（二） 其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。
（三） 中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。
第四十一條 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據實際情況參照 本法的有關規定執行。軍隊所屬院 校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關規定。
第四十二條 外籍教師的聘任辦法由國務院教育行政部門規定。
第四十三條 本法自一九九四年一月一日起施行。

Ⅲ 有關教師的法律法規有哪些

1、中華人民共和國教抄師法

這部法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

2、中華人民共和國職業教育法

中華人民共和國職業教育法是為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設制定的法規。

3、中華人民共和國高等教育法

中華人民共和國高等教育法，是為了發展高等教育事業、實施科教興國戰略、促進社會主義物質文明和精神文明建設制定的法規。

4、中華人民共和國義務教育法

中華人民共和國義務教育法是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法而制定的法律。

5、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

中華人民共和國預防未成年人犯罪法是為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪，制定的法律。

Ⅳ 《高等學校教職工代表大會暫行條例》何時停止使用

2012年1月1日《學校教職工代表大會規定》正式實施，同時《暫行條例》廢止。

Ⅳ 教職工代表大會有什麼任務和職權

一、教職工代表大會的性質、任務和職權

（一）教職工代表大會的性質教職工代表大會是我國學校民主管理的基本形式，是職工行使民主管理權力的機構。教職工代表大會的這一性質，是由教職工的主人翁地位和教職工代表大會具有代表性、群眾性、法律賦予的權威性所決定的。

我國的《教育法》規定：「學校及其他教育機構應當依照國家有關法律規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理與民主監督。」我國的《教師法》上明確規定了教師具有「對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理」的權利。此外，我國的《高等教育法》同樣明確規定：「高等學校通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督。維護教職工合法權益。」以上法律規定，為我國教育單位實行以教職工代表大會為基本形式的職工民主管理提供了充分的法律規范與法律保障，也確定了我國各級教育工會應當將教職工代表大會制度的建設與完善，作為主要的工作內容之一。

（二）教職工代表大會的任務教職工代表大會的任務是：保障教職工行使民主權利和在學校中的主人翁地位，維護國家、學校和教職工的利益，充分發揮廣大教職工群眾的積極性，智慧和創造力，辦好社會主義學校。具體來講：1．正確處理國家、學校、教職工個人三者利益關系，調動廣大教職工的積極性。

2．認真執行黨的路線、方針、政策和國家的法津、法規，協調學校內部矛盾，支持和監督學校的行政工作。

3．團結和動員廣大教職工發揚主人翁精神，保證完成學校的各項教育教學任務，努力培育德、智、體全面發展的社會主義「四有」新人，把學校尤其是高校辦成人才培養的重要基地。

（三）教職工代表大會的職權根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》規定，教職工代表大會依法行使下列職權：1．聽取校長的工作報告，討論學校的辦學方針、發展規劃、學年工作計劃、改革方案、財務預決算、教職工隊伍建設和其他教育教學及管理工作的重大問題，提出意見和建議。

2．討論和通過由校長提出的崗位責任制方案、教師職業道德規范、工資調整實施計劃、教職工獎懲辦法及其他與教職工有關的基本規章制度，由校長頒布施行。

3．審議和決定教職工住房制度改革方案、教職工集體福利基金使用方案和其他有關教職工集體福利的重大事項。

4．監督學校各級領導幹部；建立定期評議幹部的制度，根據其任職期間的業績進行表揚或批評，並可以向上級主管部門提出獎懲、任免的建議。

《高等學校教職工代表大會暫行條例》還規定，校長要定期向教職工代表大會報告工作，聽取意見認真對待教職工代表大會的有關決議和提案，尊重和支持教職工代表大會行使民主管理的職權。教職工代表大會要尊重和支持校長行使指揮權，教育教職工嚴格遵守各項規章制度，以主人翁責任感努力完成各項工作任務。

二、教職工代表大會的組織機構及工作制度

（一）教職工代表大會工作制度高等學校一般每學年召開一次會議。如果不能如期召開，應向全體教職工代表說明情況，取得多數代表的同意。每次會議必須有2/3以上的代表出席。遇有重要問題。經1/3以上代表同意，可以臨時召開。大會表決和選舉必須有全體代表過半數以上通過方為有效，閉會期間需處理的緊急問題，可召開教職工代表團（組）長和各專門工作小組（或委員會，下同）負責人聯席會議，協商處理，處理的結果向下一次教職工代表大會報告予以確認。學校工會委員會承擔教職工代表大會工作機構的任務。負責組織日常的民主管理工作。

（二）教職工代表團（組）教職工代表團（組），是由民主選舉產生的教職工代表大會代表按部門或系統為單位組成的代表機構。由教職工代表民主推選團（組）長1人，副團（組）長２人，負責團（組）的工作。其主要任務是：1．教職工代表大會會議召開前，負責收集教職工群眾的意見和建議並及時向大會籌備委員會或校工會轉送提案；

2．會議期間，組織本團（組）教職工代表認真審議大會的各項方案，積極反映廣大教職工對學校重大決策的意見和建議，完成大會主席團交辦的其他工作；

3．閉會期間，組織代表傳達貫徹大會精神和大會的決議、決定，帶領教職工以實際行動貫徹執行教職工代表大會的決議，檢查督促教職工代表提案的落實；

4．參加校工會委員會召開的聯席會議，協商處理教職工代表大會閉會期間需要臨時處理的重要問題。

（三）教職工代表大會主席團根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》第十二條規定：「召開教職工代表大會時，選舉大會主席團主持會議。主席團成員應由學校各方面人員組成。其中包括黨政工團主要領導幹部，教師應佔多數。」大會主席團成員要在當選的教職工代表中提名，經充分醞釀後，在教職工代表大會預備會上選舉產生或通過。主席團人數不宜過多，一般以9～17人為宜。一線的教職工代表應超過50％。人數較少的中小學可以不成立主席團，由工會主席和教職工代表團（組）長若幹人輪流主持會議。

（四）教職工代表大會主席團的主要職責是：1．主持開好教職工代表大會，領導大會期間的各項活動；

2．聽取和綜合各代表團（組）對各項議題審議的意見；

3．研究大會議題中要通過和決定的事項；

4．草擬大會決議；

5．主持選舉工作；

6．處理大會期間發生的問題。

（五）教職工代表大會專門工作小組（委員會，下同）教職工代表大會專門工作小組是教職工代表大會根據工作需要設立的專門工作機構。各專門工作小組在教職工代表大會領導下進行工作，對教職工代表大會負責。教職工代表大會閉會期間由工會委員會組織其開展各項工作，一般每月活動一次。其職責是：1．對教職工代表大會需要討論的問題進行調查研究，向教職工代表大會提出建議或議案；

2．收集核實提案；

3．檢查督促教職工代表大會決議、決定的貫徹落實情況和提案的處理情況；

4．受理教職工群眾的申訴；

5．向教職工代表大會報告工作；

6．辦理教職工代表大會交辦的其他事項。專門工作小組的設置，要根據教職工代表大會的職權和各校的實際情況而定，不宜搞統一的模式。常設的工作小組一般有：教書育人小組、規章制度小組、生活福利小組、評議監督幹部小組等。非職工代表的部門負責人，可邀請參加小組工作，但不能擔任組長或副組長。

（六）教職工代表

1．教職工代表的產生和更換。教職工代表大會的代表，在中小學以教研室或年級組為單位，高等學校以院系、處、廠為選區，以組為單位，由教職工直接選舉產生，凡是享有公民權的教職工均有選舉權和被選舉權。代表的構成既要照顧到學校各方面人員，又要充分體現學校以教學為主。其中教師代表一般應佔60％左右。

選舉教職工代表一般應由工會委員會事先擬定代表名額分配方案和選舉辦法，徵求黨組織意見後，由基層工會組織主持選舉工作。代表候選人的名額應大於應選名額，以無記名投票方式進行選舉。候選人獲得選區全體教職工半數以上的選票時，方可當選為教職工代表。

教職工代表在調離原選舉單位即喪失代表資格，原選舉單位，可按規定程序補選。

學校黨、政、工負責人，可通過教職工直接選舉為教職工代表，未當選為代表的，可作為列席代表邀請參加大會。

教職工代表受原選舉單位教職工的監督，如有嚴重違紀行為或觸犯國家刑律者，可由原選舉單位依照規定的程序罷免或撤換。

1．教職工代表的主要職責。教職工代表的職責：一是會前廣泛收集教職工群眾的意見和要求，並及時向大會反映；二是會議期間，積極參加各項活動，參加討論並提出意見，代表教職工行使表決權和選舉權；三是會後及時向本單位職工群眾傳達大會精神，督促行政落實大會提案；四是努力提高自身的政治、業務素質，提高參政議政的能力；五是組織教職工群眾搞好本單位的民主管理。

3．教職工代表的權利。根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》的規定，教職工代表享有下列權利；一是有權提出提案和議案；二是有權就大會的各項議程充分發表意見，參加表決；三是有權對教職工代表大會的工作提出批評和建議；四是有權對學校有關部門提出詢問；五是因行使正當民主權利而遭受打擊報復時。有權向有關部門申訴、控告。

4．教職工代表的義務。根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》的規定，教職工代表在享受相應權利的同時，應履行下列義務：一是努力學習並模範地執行黨的方針政策和國家的法律、法令；二是認真做好本職工作，積極參加教職工代表大會的活動。三是密切聯系群眾，聽取和反映群眾的意見和要求，做好群眾工作。

Ⅵ 高等學校教職工代表大會暫行條例的第六章 附 則

第十九條 本條例適用於全日制普通高等學校，其基本精神也適用於其它各種形式的高等學校和中等專業學校。
第二十條 各單位可以根據本條例，結合實際情況，制訂本單位的教職工代表大會實施細則。

Ⅶ 教育法規定的我國教師的權利是什麼

《中華人民共和國義務教育法》第四章 教 師

第二十八條 教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠於人民的教育事業。

全社會應當尊重教師。

第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

第三十條 教師應當取得國家規定的教師資格。

國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

第三十一條 各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。

教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平。

特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。

第三十二條 縣級以上人民政府應當加強教師培養工作，採取措施發展教師教育。

縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

第三十三條 國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。

國家鼓勵高等學校畢業生以志願者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

Ⅷ 教職工代表大會的組織原則是什麼

《高等學校教職工代表大會暫行條例》第四條規定，教代會的組織原則是民主集中制。

Ⅸ 教師都有哪些基本權利

權利是指公民在憲法和法律規定的范圍內，以作為或不作為的方式取得利益的一種行為。我國教師享有公民所有的基本權利，具體包括：1.平等權。2.選舉權與被選舉權。3.言論、出版、集會、遊行、結社、示威自由的權利。4.人身自由的權利。5.宗教信仰自由的權利。6.文化教育權利。7.社會經濟權利。8.監督權與請求權等。

而教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。

教師的權利

教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面：

1.教育教學權。

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權。
教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。

3.指導評價權。

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權。

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權。

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權。

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

Ⅹ 高校一章八制包括哪些內容

高校「一八制」建設工作座談會講話稿按：月日，省政府召開部分省屬高校「一八制」建設工作座談會，省政府副書長xx主持，副省長xx講話，省委高教工委省教育廳主要負責同志及有關處室負責人，省屬本科高校和xx警官職業學院校院長及其主管處室主要負責人參加了會議。
李仲為同志出席會議並作了重要講話，現將講話予以印發，請各高校結合實際認真學習貫徹。
省政府召開部分省屬高校「一八制」建設工作座談會，再次安排部署「一八制」工作，充分體現了省委省政府對高等教育的關心和對這項工作的重視，座談會的召開必將對我省高校的長遠發展產生深遠的影響，對「一八制」工作產生有力的推動。
近年，高教工委認真貫徹省委省政府的安排部署，從制度建設入手，不斷完善黨委領導下的校長負責制，積極創新教代會民主監督制度，著力推進高校治理能力和治理體系現代化，相關工作推進順利，成效良好。
現就這方面工作講兩點意見。
一理順高校黨委和行政職能，切實完善落實黨委領導下的校長負責制黨委領導下的校長負責制是黨領導普通高等學校的根本制度，是高校堅持社會主義辦學方向的重要保證。
省委省政府領導對我省高校貫徹落實這一制度多次作出重要批示，長興副省長就推進有關工作提出了明確要求。
省委高教工委按照省委省政府領導要求，深入所部屬高校所省屬辦高校調研，廣泛聽取高校幹部師生意見，在此基礎上，制定了《xx省省屬高等學校實行黨委領導下的校長負責制的若干意見試行》，要求高校黨委充分發揮領導核心作用，統一領導學校工作，從八個方面明確了學校黨委的主要職責，規范了高校院系級黨政聯席會議的職能；明確了校長的八項主要職責，要求校長要堅持校務開民主辦學，依靠專家治教治學，充分發揮教職工代表大會學術委員會校務委員會教學指導委員會職務評聘委員會學位評定委員會等組織的作用，調動廣大師生員工的積極性和創造性；重申了高等學校的組織制度和工作制度，對高校建立健全會議制度和議事規則提出了具體要求，重大問題和重要事項必須由黨委常委會集體研究討論決定。
中辦發〔〕xx號下發後，省委高教工委及時組織對高校領導幹部進行培訓，就貫徹落實工作做出安排部署。
同時，按照《黨》規定和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》要求，推動高校黨委按規定期限換屆。
會同省委組織部制定了《xx省省屬高等學校行政領導幹部職務任期暫行規定》，在全國率先推行高校行政領導和院系領導任期制，受到教育部的充分肯定。
工作中，我們感到，貫徹落實高校黨委領導下的校長負責制，必須准確把握黨委領導下的校長負責制的基本內涵：黨委領導是核心，校長負責是關鍵，教授治學是基礎，民主管理是保障，制度建設是根本。
高等學校堅持黨的領導，要注意克服兩種傾向：一是黨委的領導核心地位落實不到位，黨委只管黨務工作，學校發展中的重大問題都只由校長和行政班子決定，校長對黨委的決策執行不力或打折扣；二是黨委過多地干預行政工作，使校長的管理權不能有效行使，造成黨政之間矛盾。
校長負責在實踐中也要克服兩種傾向：一是過分地強調校長依法行使權力，不能自覺的接受黨委的領導，一些重大問題不經黨委集體討論，個人說了算；二是校長不能獨立負責地開展工作，黨委作出決策後，不能有效地組織實施，工作推諉扯皮，影響學校的改革發展和穩定。
在堅持「教授治學」上，各高校黨委和行政要努力克服行政化傾向，在學科發展等一系列重大問題上廣開渠道，請教授參與決策。
在學術研究上，要為教授創造寬松的學術環境，張揚他們的學術思想和學術自由，使他們能夠創造性地工作；在學校的人事分配製度改革中，注意向教授和學科帶頭人及教學骨幹傾斜。
在各項管理中，都要充分體現以人為本的辦學理念，建立一套教授民主治學的有效機制。
但同時，教授「治學」不等於教授「治校」，教授治學也不能代替黨委對高校的統一領導和校長對高校行政管理的全面負責，它只能在黨委統一領導和校長全面負責的前提下發揮積極作用。
堅持和完善黨委領導下的校長負責制，「民主管理」是基石，制度和議事規則是保障。
各高校要進一步完善會議制度組織制度工作制度和議事規則，充分尊重學術權力，大力實行民主管理，著力克服行政化傾向，充分調動廣大師生員工參與學校事務的積極性和創造性。
二積極創新教代會民主監督制度近年，省委高教工委督促各高校全面推行校務開，在制定和完善大學程的過程中，充分發揮教代會的職能和作用，組織廣大師生員工發揮主人翁作用，積極參與。
大力推動高校教職工代表大會制度建設，全省所高校中，有所高校工會關系隸屬省教育工會，其中所已建立教代會制度，所未建立教代會制度的民辦高職xx烹飪旅遊職業學院和西安城市建設職業學院也正在加緊組建當中。
目前，各學校每年一次的教職工代表大會已形成制度，學校以教代會為主渠道，落實了教職工的知情權參與權決定權和監督權，加強了學校黨政和管理部門與教職工的聯系和溝通。
為了進一步完善並強化校務開制度，高教工委制定了《關於全面推行校務開工作的實施意見》和《xx高等學校校務開實施細則》。
今年，我們已對全省所民辦普通高校工會組建教代會召開以及校務開落實情況進行檢查和調研。
在工作中，我們感到部分高校對教代會制度重視不夠，教代會職能作用發揮不佳，教代會不能定期按時換屆，學校行政領導和工會主席不能堅持每年向教代會報告工作；有些高校重大事項，以及涉及教職工切身利益的事項，不能堅持教代會討論通過，教代會代表提議不能及時得到回應，二級教代會推進工作不夠理想。
教代會是學校教職工行使民主權力民主管理的一個基本制度，委廳已將《xx省學校教職工代表大會規定》印發，希望各高校切實做好規定的貫徹落實，在教代會的規范建設上下功夫，積極推進教代會的制度建設和實踐與改革。
中共xx省委高教工委辦室年月日
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