爭學法規

❶ 為什麼要學習法律

學習法律可以知法，懂法，守法，用法，尊法。用法律的武器保護自己合法權益不受侵害。

❷ 學校開展法制教育以來學習過哪些法律法規

那看是啥學校啊……我們學校…呵呵《憲法》《民法》《合同法》《婚姻家庭法》《繼承法》《收養法》《刑法》《行政法》《民事訴訟法》《刑事訴訟法》《行政訴訟法》《反壟斷法》《反不正當競爭法》《勞動法》《銀行法》《破產法》《保險法》《證券法》《土地管理法》《審計法》《稅法》《環境法》……然而還是敵不過司法考試這個 叉叉叉

❸ 如何學習法律

學習法律，在外行看來，是一件比較神秘的事情。外行人往往認為學習法律的人記憶力特別好，那麼多法條都能背下來，真是很了不起。我經常跟別人說，我記得住的法律條文不超過100條，別人都不信。這表明許多人對法律的印象就是成千上萬的條文，認為學習法律就是死記硬背。外行人這樣看無可指責，因為他們不知道，他們認為學習法律很神秘，但是如果我們學習法律的人這樣看，那就非常糟糕。 王澤鑒教授在《法律思維與民法實例》一書中，曾經對法律人有過一段十分精闢的論述。「最近數年來，學習法律的人常自稱為『法律人』，帶有幾分自傲！幾分期許!然則，法律人與所謂的外行人（非法律人），究竟有何不同？在一個法治社會，法律人常自負地認為，大者能經國濟世，小者能保障人權，將正義帶給平民。法律人為什麼會有此理想，有此自信？這是因為一個人經由學習法律，通常可以獲得法律知識，能夠認識法律，具有法律思維、解決爭議的能力。也就是說，一個法律人應該明了現行法制的體系、基本法律內容、各種權利義務關系及救濟程序；能夠依循法律邏輯，以價值取向的思考、合理論證，解釋適用法律；以法律的規定，做合乎事理規劃，預防爭議發生於先，處理已發生爭議於後，協助建立一個公平和諧的社會秩序。」 17世紀英國首席大法官愛德華�6�1柯克爵士和英王詹姆斯一世之間的一段精彩對話。詹姆斯一世說：「依朕意，法是以例行為基礎的，故爾朕及他人與法官同樣具有理性。」柯克法官的回答是「不錯，陛下具有偉大的天賦和淵博的知識。但是陛下並沒有研讀英格蘭領地的各種法規。涉及臣民的生命、繼承、所有物或金錢等的訴訟的決定，不是根據自然理性，而是根據有關法的技術例行（artificial reason）和判斷。對法的這種認識有賴於在長年的研究和經驗中才得以獲得的技術（art）。 一、 法律知識的獲得 1、 教科書：2、 專著：二、 法律思維的培養 17世紀英國首席大法官愛德華�6�1柯克爵士和英王詹姆斯一世之間的一段精彩對話。詹姆斯一世說：「依朕意，法是以例行為基礎的，故爾朕及他人與法官同樣具有理性。」柯克法官的回答是「不錯，陛下具有偉大的天賦和淵博的知識。但是陛下並沒有研讀英格蘭領地的各種法規。涉及臣民的生命、繼承、所有物或金錢等的訴訟的決定，不是根據自然理性，而是根據有關法的技術例行（artificial reason）和判斷。對法的這種認識有賴於在長年的研究和經驗中才得以獲得的技術（art）。 法官的思維不同於一般法律思維的特性在意它是一種技術而非純粹的知識。或者說法官思維是以司法技術方式存在的對法律的理性認識，是法律實踐理性或技術理性的體現，具有明顯不同於法律自然理性或者知識理性的特徵。【亞里士多德將人類知識分為：純粹理性：亞氏時代幾何、代數、邏輯以及當今的大多數自然科學；實踐理性：人們在實際活動中用以做出選擇的各類方法；技藝：那些無法用言辭表達的，似乎只有通過實踐才能把握的知識。當今西方學術界將知識分為自然科學、社會科學（政治、法律、經濟）人文科學（文史哲）法學之所以歸為社會科學在於其實踐性。】

❹ 如何開始學習法律

一、學習目標：成為優秀的法律人

現代社會有一個法律職業群體，稱為「法律共同體」或者「法律人共同體」，包括法官、檢察官、仲裁員、律師、法學教授、企業法律顧問，等等。屬於法律人共同體的這些職業，差異很大，律師是自由職業者，法官是國家公務員、執掌裁判權，為什麼把他們歸入「法律共同體」當中呢？有兩個共同點：一是共同的職責：實踐和維護法治。他們同是法治的實踐者和維護者；二是共同的思維方式，就是法律思維。法官裁判案件、律師代理案件和法學教授分析案件，採用的是同一個思維模式，即法律思維模式。法律思維，是法律人所共有的區別於其他職業人的思維模式。法律思維的特點是什麼呢？我們看到，無論法官、律師、檢察官、仲裁員或者法學教授，其法律思維的整個過程，都是緊扣著法律規范進行的。這是與其他職業人的思維模式所不同的。

怎樣才算優秀的法律人？分為人格和理性兩個方面。先說法律人的人格：第一，是要有氣節、操守、尊嚴。法大校長2013屆本科生畢業致辭：做有尊嚴的法律人！7月30日海峽兩岸司法研討會上，談到法官和法院的氣節，不應當是趨炎附勢、看風使舵。不應當是，在上級領導面前，低三下四、點頭哈腰、奴顏婢膝，在下級（老百姓）面前作威作福、張揚跋扈。第二，要崇尚自由、平等、博愛，平等待人，同情弱者，有悲憫之心，富於同情心、富於正義感。第三，要信仰法律，信仰法治，才能以法律為業，執行法律，實踐法治。如果自身不信仰法律，不信仰法治，卻又從事法律職業，必然會對法律和法治造成巨大危害，並且最終也會毀滅自己，給自己的親人造成巨大傷害，這樣的事例很多。最後，是要格外的勤奮和嚴謹。現代社會，法律人是最為勤奮、嚴謹群體。我們知道，國內外知名律師，都是按照時間計費的。拖沓、懶散、不求上進、得過且過，當不了法律人，至少不是優秀的法律人。馬馬虎虎、粗枝大葉、丟三落四，擔任訴訟代理人，弄錯了程序、引錯了條文、遺漏了證據、忘記了抗辯，導致不應該的敗訴，給委託人造成巨大損失，自己也須對此承擔責任。須特別注意的是，須從進入法學院的第一天開始，就注重法律人的人格修養，就以法律人的人格標准嚴格要求自己，加強人格修養，培養自己具有法律人的高尚人格。

再說法律人的理性，通過法學院的學習，為將來從事法律職業，打下扎實的法律知識基礎，在此基礎上掌握法律思維模式，及掌握從事法律實務的各種方法（裁判方法、研究方法、寫作方法），不斷積累豐富的社會生活經驗和法律實務經驗，增長法律智慧。

二、學習法律的方法

（一）法律的規范性與學習方法
法律是社會生活中的行為規范，規范性是法律的屬性（嚴格言之，此所謂法律，特指成文法）。這是顯而易見的。因此，以法律為研究對象的法學，也具有規范性。法學一般不直接研究社會現象、社會生活和社會關系，而是直接研究「法律」。因研究對象之具有規范性，法學也就具有了規范性。你看法學者討論問題，思考問題，必定先問「是否合法」，與經濟學家討論問題、思考問題，必定先問「是否有效率」，是全然不同的。這就是法律和法學的規范性所使然。

每一個法律規范，都可以分解為構成要件、適用范圍、法律效果等要素。這就是法律的規范構成。例如人們熟知的消法第四十九條，規定經營者有欺詐行為的，可以判雙倍賠償。這是一個法律規則，從規范性分析：其適用范圍――消費者合同，即消費者與經營者之間的合同；其構成要件――欺詐行為；其法律效果――雙倍賠償。因此，學習法律一定要從規范性入手。法律思維與別的思維如經濟學的思維的區別，正在於規范性。

既然進入法學院學習的目的，在於掌握法律思維，而法律思維屬於規范性思維，則在學習方法上就要從法律的規范性入手，而不是靠死記硬背。不是記憶、背誦每一個制度、條文的詞句，而是要掌握每一個制度、條文的規范構成。只有理解、掌握了每一個制度、規范的適用范圍、構成要件和法律效果，才算真正理解、掌握了這個法律制度、法律規范。

（二）法律的社會性與學習方法
法律以人類社會生活、社會現象、社會關系為規范對象。如刑法，規范對犯罪行為的制裁；民法，規范人與人之間的財產關系、身份關系；經濟法，規范對社會經濟生活的調控和管理；行政法，規范國家行政權的運行、控制。簡而言之，法律是社會生活規范，使法律具有社會性。法律的社會性，也就決定了研究法律的科學，即法律學、法學也具有社會性，並因此屬於社會科學。此對於法律學習，關系甚大。

學習法律，要求「獨立思考、獨立判斷」。「獨立」，指不迷信書本、老師、權威；要經過自己的思考，才能轉化為自己的知識，不能靠死記硬背。「思考」，指不盲目相信，由自己進行一番分析、考察。對於張三的某種觀點，首先要「思考」：他所持的理由是否充分，是否有說服力，是否能夠自圓其說。其次要「思考」：張三持這種觀點有沒有深層次的理由，與歷史條件、時代背景以及張三個人的社會地位、學歷、師承有什麼聯系？還要「思考」：張三發表這一觀點，是在何種場合？是針對現行法所作的解釋（解釋論），還是對法律將來的修改所作的建議（立法論）？等等。

因社會地位、經濟地位甚至年齡、性別的不同，而影響其理論觀點，可以關於「離婚過錯損害賠償」和「撞了白撞」的爭論為例。當年修改婚姻法關於是否規定離婚過錯損害賠償的爭論中，反對規定過錯損害賠償的，大多是男性，而贊成規定過錯損害賠償的，大多是女性；關於「撞了白撞」的爭論中，贊成「撞了白撞」的大多是青年、中年而屬於白領階層，大多有車或者正准備購車，而反對「撞了白撞」的大多是老年或者屬於藍領，大多沒有汽車或者買不起汽車。

在進行獨立思考的基礎上，還要進一步作出自己的判斷：贊成或者不贊成，贊成何種觀點。這就是在「獨立思考」基礎上的「獨立判斷」。「獨立思考、獨立判斷」，關鍵在「獨立判斷」。而「獨立判斷」的關鍵，又在於：以什麼作為判斷標准？概而言之，可以作為判斷標準的，有兩類「知識」：一類是「基本原理」，包括並不限於法律基本原理；另一類是「社會生活經驗」，亦即平常所謂「常理、常情、常識」。

以「基本原理」作為判斷標准，學術上的論辯大多如此，源於法律學的科學性。因為每一學科，均有其基本原理，而符合其基本原理的往往正確，違背其基本原理的往往錯誤。因此可以用基本原理作為判斷標准。以「社會生活經驗」作為判斷標准，系法律的社會性所使然。因為，法律既然是社會規范，就應當與社會一般人的生活經驗相符。法律上和法學上的爭論和是非，可以「社會生活經驗」作為判斷標准，是我根據自己和前人的學術經驗總結出來的。

（三）法律的邏輯性與學習方法
法律的規范性，與邏輯性是互為表裡的。法律的規范性，必然要求法律的邏輯性。制定法律或者法典，要將各種法律規則按照一定順序編排。這個編排順序，以什麼為標准？不是也不應該以所謂「重要性」為標准，只能以「邏輯性」為標准。因為，所謂「重要性」，是主觀的價值判斷問題，一項制度之是否重要及其重要程度，將因人、因時、因地而有不同認識。例如，合同法按照合同的「成立」、「生效」、「履行」、「變動」、「責任」的順序，究竟「合同成立」重要，還是「合同生效」重要，還是「違約責任」重要？是很難判斷，很難有統一意見的。

制定民法典，哪一個制度安排在民法典上，哪一個制度安排在民法典之外，哪一個制度排在前面，哪一個制度排在後面，絕不可能以重要性為標准，只能以邏輯性為標准。這個邏輯性，就是「一般」與「特殊」，「共性」與「個性」。民事生活的共同制度、基本制度規定在民法典上；特殊關系、特殊領域、特殊市場的特殊規則和制度，規定在民法典之外。

民法典上的安排順序，也以邏輯性為標准：「一般」的、「共性」的制度在前，「特殊」的、「個性」的制度在後。這就使法典形成「總則」（共同的規則）、分則（特殊規則）的結構。首先，民法典分為「總則」和「分則」（物權、債權、親屬、繼承是分則）；其次，債權法分為「債權總則」和「債權分則」（合同、侵權行為、不當得利、無因管理是分則）；再其次，合同法也分為「合同總則」和「合同分則」（買賣合同、租賃合同等是分則）；最後，買賣合同也分為「買賣總則」和「買賣分則」（特種買賣是分則）。

特別要注意的是，這一「一般」和「特殊」、「總則」和「分則」的邏輯關系，也正好是法律適用的基本邏輯關系，這就是「特別法優先適用」的基本原則（合同法第123條）。制定法律的邏輯是從「一般」到「特殊」，愈是一般的規則愈在前，愈是特殊的規則愈在後；適用法律的邏輯剛好是倒過來，從「特殊」到「一般」，愈是特殊的規則優先適用，愈是一般的規則愈靠後適用。

法律上的邏輯關系非常重要。如果沒有這個邏輯關系，邏輯混亂、支離破碎，法官就沒有辦法正確適用法律，他不知道應該適用哪一個規則才是正確的，他會無所適從，沒法下判，這當然是指公正的法官。反之，一個不公正的法官、受法律外因素影響的法官，卻可以想怎麼判就怎麼判。既然好幾個條文都與本案有關，相互間沒有嚴格的邏輯關系，他適用任何一個條文，你都沒法指責他，沒法批評他，就會使一些枉法裁判合法化。可見，法律有邏輯性，才能保障法律的正確適用，法律沒有邏輯性不僅影響法律的正確適用，還會助長司法腐敗。

法律有嚴格的邏輯性，不僅可以保障法律的正確適用，還可以增加法律的靈活性。當法官受理現行法律上沒有具體規定的案件時，可以適用一般的規則予以裁判。

（四）法律的概念性與學習方法
法律是一套規則體系，也是一套概念體系。適用范圍、構成要件和法律效果，都是通過法律概念來表述的，因此，要正確掌握法律規范，必須先正確掌握這些法律概念。前述消法第四十九條：經營者有欺詐行為的，雙倍賠償。從規范性分析：其適用范圍，是用「消費者」、「經營者」、「合同」和「消費者合同」這些概念表述的；其構成要件，是用「欺詐」、「行為」、「欺詐行為」概念表述的；其法律效果，是用「賠償」、「損害賠償」、「懲罰性賠償」等概念表述的。因此，你要正確理解和掌握消法第四十九條，你就要先正確理解和掌握「消費者」、「經營者」、「欺詐行為」、「賠償」等等法律概念。

因此，完整准確地掌握法律概念體系，是正確進行法律思維的基礎條件，可以說，法律人進行法律思維，就是運用法律概念進行思維。我們法學院學習，學什麼？簡而言之，就是學習法律概念體系，然後在此基礎上，運用各種法律概念進行法律思維。

概念是人的發明，是用文字表述的，是科學思維的工具。因此，概念性是理解和解釋法律的根據。理解、解釋任何法律條文，必須先從該條文所採用的法律概念入手。概念有其內涵、外延。概念有其模糊邊界，即概念具有模糊性。這就決定了文義解釋可能得出多個解釋結果。當採用文義解釋，得出兩種或兩種以上的解釋結果時，就需要進一步採用其他解釋方法。

學習法律的門徑，在於掌握完整的概念體系。法律是一套概念、原則、制度和理論的體系，其基礎是一整套有嚴密邏輯關系的概念，掌握了這套概念，就掌握了法律思維的框架。經驗表明，法官在裁判中、律師在處理案件中、學者在分析案例中，如果出現失誤，往往源於沒有掌握好這套概念體系或者發生了概念混淆。因此，學習法律首先強調記憶這套概念體系。但法律概念有其專門含義，相互間有其邏輯關系，因此不能單憑死記硬背，在記憶的同時應強調對概念的理解。特別是初學者，一定要著重記憶和理解這兩個環節，邊閱讀、邊記憶、邊理解、邊運用，在理解的前提下增強記憶，在記憶的基礎上加深理解。

學習法律，不能不講究讀書方法。讀書的方法，有三種：其一，精讀，目的在於掌握概念體系。法學的每一個學科，都有一套法律概念體系。當你初學一門法律學科時，就應當選擇一本概念體系完整、准確，且簡明扼要的好的教材，通過反復精讀，把這套概念體系記在腦子里。所謂有扎實的基礎，就是指比較完整准確地掌握了這套概念體系。須知每一門學科的著作，都可以分為「教材」、「體系書」和「專題研究」三類。其二，泛讀，目的在於加深專業基礎、獲得廣博的知識。在精讀一部、兩部好的教材，比較完整准確地掌握該學科的概念體系基礎上，再選讀一些專題研究論文和著作，補充、完善自己的概念體系，加深專業基礎，開闊視野。其三，研讀，目的在於掌握研究方法，培養研究能力。結合具體的問題研讀體系書的有關章節，將會取得事半功倍的效果。反之，在未掌握好概念體系之前，抱著大部頭的體系書通讀，讀到中間忘了前面，讀到後面忘了中間，必然是事倍功半。

法律概念，是法律思維的工具。法官、律師正是運用物權、債權、法律行為、權利、義務等等法律概念，進行思維，分析案件，裁判案件。以婚姻關繫上的違約金條款案為例，法官運用了「合同」、「婚姻」、「法律行為」等法律概念，並正確地分析了這幾個法律概念之間的邏輯關系，法律行為是上位概念，合同和婚姻是下位概念，當屬於下位概念的法律規則不能適用時，運用上位概念的「法律行為」的法律規則，正確地裁判了本案。

（五）法律的目的性與學習方法
法律作為一種行為規則，是立法機關制定的，立法機關代表人民行使立法權，制定各種法律，每一個法律規則都有其目的。因此，學習法律、理解法律，需要了解各個法律規則所要實現的目的。德國學者耶林發表《目的法學》，批評概念法學玩概念游戲，忘記了法律的目的。耶林將法律目的，比喻為在茫茫大海上指引航船方向的北極星。我們學習法律和解釋、適用法律，猶如在茫茫大海上的駕駛船舶，只要掌握法律的目的，即不致迷失航向。

法律的目的性，在學習方法上的意義在於，我們學習每一個法律制度、法律規則，不僅要理解和掌握每一個法律規范的構成要件、適用范圍和法律效果，不僅要正確理解和正確解釋所使用的概念，還要准確把握這一法律規則、法律制度的目的。一定要弄清楚：立法者設立這一法律規范的目的何在？在解釋、研究每一個規范和制度時，一定不要忘記它的目的。王澤鑒先生說，任何法律均有其目的，解釋法律時必須想到：立法者為何設此規定，其目的何在？可見，掌握每一個規范和制度的目的，是學習、研究、解釋、運用這一規范和制度的關鍵。

因法律的目的性，而有目的解釋方法。所謂目的解釋方法，指法官在解釋法律條文時可以用法律條文的立法目的作為解釋的根據，當採用文義解釋及其他解釋方法，得出兩個不同的解釋意見而難以判斷哪一個解釋意見正確時，應當採納其中最符合立法目的的解釋意見。即當存在不同的理解、解釋時，應當以該規范和制度的目的，作為判斷標准。

（六）法律的正義性與學習方法
所謂法律的正義性，指法律本身須符合於社會正義。是法律與其他行為規則，如技術規則，的根本區別所在。正如人有「善、惡」，法律也有「善、惡」，這就是所謂的「良法」與「惡法」。符合於「社會正義」的法律是「良法」，違背「社會正義」的法律就是「惡法」。歷史上曾經存在過的許多「惡法」，諸如規定對小偷砍手的法律，規定當眾將「私通」者亂石砸死的法律，規定對流浪者加以鞭打、監禁甚至處死的法律，規定對同性戀者予以懲罰的法律，隨著社會的進步而相繼被廢止。我國現已廢止的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》、《城市房屋拆遷管理條例》及若乾地方規定「行人違章撞了白撞」的政府規章，就屬於「惡法」。

當我們學習法律的時候，除了從規范性入手，掌握每一個法律制度的構成要件、適用范圍和法律效果，以及正確把握其立法目的之外，還需要進一步用「正義性」標准予以評價、批判。對於「惡法」、違背社會正義的法律，要通過解釋方法迴避其適用。至少是不要為「惡法」辯護，不要製造所謂的「根據」、「理由」，把「惡法」硬說成「良法」。在法學院學習或者畢業後從事法律職業，一定不能忘記法律的正義性，不能忘記維護社會正義是每一個法律人的神聖職責！

法律的正義性最終要通過法院的裁判予以體現。法律、法規所體現的社會正義，是理性的正義；通過法院裁判所實現的正義，才是實踐的正義、現實的正義。因此，法官和律師對於實踐法律的正義負有神聖職責。裁判案件，不僅要考慮裁判是否於法有據，而且一定要考慮所作出的判決結果是否符合於社會正義，即裁判結果的妥當性。只有合於社會正義的判決，才是正確的判決。

社會正義，有形式正義與實質正義之分。形式正義，著重於程序公正。只要所適用的程序規則是公正的，具體案件的當事人之間是否實現了正義，則非所問。實質正義，則不滿足於程序的公正，而是著重於在具體的案件的當事人之間實現正義。按照現代法律思想，強調形式正義與實質正義的統一，形式正義只是手段，而實質正義才是目的，形式正義須服從於實質正義，並最終保障實質正義的實現。

因為法律有正義性，於是決定了，法律科學，既不同於自然科學，也不同於工程技術，與社會科學中的其他學科也有本質的區別，而被稱為「善（正義）的藝術」。真正掌握了這套「善（實踐正義）的藝術」，才稱得上優秀的法律人。下面舉兩個法官提的問題，說明法律科學是「善（實踐正義）的藝術」。

一個人選擇了法學，選擇以法律為業，你就選擇了「公平正義」！選擇了以民主、自由、平等、博愛、公平、正義作為自己行為、處世的價值目標！你應該有正義感，有是非觀！你如果還是學生，你也是弱者，沒有力量為人民主持正義，但至少你應該能夠判斷是非，判斷正義與不正義！你如果擔任法官，就應當斷然拒絕法律外因素的干擾，使你作出的每一個判決都合情合理合法，在當事人之間實現公平正義！

法律人以實踐法治為職業。這絕不是一般的職業，不是僅僅為了賺錢謀生。因此不是經營者（商人）。法律職業的神聖性在於：維護法律，維護正義！你看，西方的法官，被人民當成正義的化身，就像神職人員之被視為上帝的代表！法律人不可能是革命者，但法律人是社會正義的維護者！你是法學院的畢業生，無論你將來從事何種職業，身處社會的上層還是中層，你一定不要忘記法律的正義性，法學是實踐正義的藝術。不要忘記那些生活在社會底層的、遭遇不幸的人們。

三、正確認識和對待法學論文寫作

（一）中文能力是法律人最重要的素質。此所謂中文能力，非指詩歌、散文、小說等文學文體寫作能力。是指法律文體（法學論文和法律文體）的寫作能力。中國的法律人是用中文進行法律思維，具有相當的中文能力是進行順暢法律思維的基礎條件。凡是水平高、能力強的法律人，無論法官、律師，其中文能力（口頭、書面）都很強。法官指揮庭審，律師在庭上答辯，應當用詞准確，有條有理，邏輯性強，撰寫判決書、答辯狀，應當文字准確，邏輯嚴密，富有說服力。中文能力差，語言拉雜，用詞含混，缺乏條理，邏輯混亂，不可能成為優秀的法律人。

（二）法律文體寫作與法學論文寫作。法學論文要求：文字准確、邏輯嚴密、富有說服力。同樣是一切法律文體的要求，如合同書、起訴狀、公訴書、答辯狀、判決書、裁決書。因此，法學論文寫作能力強，法律文體寫作能力就強。法學院學習中，通過法學論文（學科論文、學年論文和畢業論文）寫作，訓練、提高本科生和研究生法律文體寫作能力，訓練、提高本科生和研究生中文能力。

這里單說「文字准確」。古人有關於「推敲」的故事，賈島吟詩：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用「敲」還是用「推」？翻來覆去，拿不定主意，撞了賀知章的馬頭，賀不加責罰，反而共同討論。法律文體寫作也有類似故事，是「敲」門而入，還是「撬」門而入？「敲門而入」，說明二人認識，女方為男方開門，不過是通姦；「撬門而入」，說明違背女方意願，採用暴力，就是強奸，可能判死罪。現今民事裁判實踐中，有類似案件，「還欠款5千元」，究竟是「已經歸還了5千元欠款」，還是「仍然欠款5千元未還」。「全部貨款已結清」，是全部貨款「已經結算並支付完畢」，還是僅僅「結算清楚尚未支付」？

說明法律文體寫作，特別要求准確，一字不當，可能鑄成冤案、錯案。此與文學寫作不同，文學寫作用詞不當，不會造成冤案，而且作者可能故意採用多義詞，故意追求模稜兩可、語義朦朧的效果。法律文體寫作，特別要求用詞准確，避免歧義。這要通過法學論文的寫作來訓練。

（三）法律人的論辯能力與法學論文寫作。法律人的職業，特別要求論辯能力（口頭論辯、書面論辯）。你看民事審判的雙方代理人在庭上辯論，刑事審判的辯護人與公訴人在庭上辯論，一方主張違約，應當承擔賠償責任，對方辯稱不違約，不應當承擔賠償責任；公訴人主張構成犯罪，辯護人辯稱不構成犯罪。雙方你來我往，針鋒相對，唇槍舌劍。法官在庭上聽訟，就看哪一方有理，辯論邏輯性強、有說服力？答辯狀、法庭辯論，當然最終靠證據。我們常說，靠證據說話，但證據自身並不會說話，而是在法庭質證時，由案件雙方，辯護人與公訴人、原被告的代理人，替證據說話（辯論證據的合法性、真實性、關聯性、證據內容和意義）。如果辯護律師中文能力很差，說話拉拉雜雜，缺乏邏輯，顛三倒四，語無倫次，用詞不當，即使有充分的證據，也未必能夠勝訴。法庭辯論的真正目的是說服法官，必須思路清晰，用詞准確，條理性強，邏輯嚴密，才具有說服力，才能說服法官。法律人必須有高水平的論辯能力，掌握論辯的藝術、說服的藝術。法學院除在模擬法庭訓練外，主要靠法學論文寫作來訓練和培養學生的論辯能力。

我們進入法學院學習的目的，在於把自己培養成為優秀的法律人。有人誤以為，只要把十幾門課程學好了，各門課程都考試合格，成績優良，就能夠成為優秀的法律人。我要告訴同學們，這樣的認識並不正確。刻苦學習各門課程，掌握各個法律學科的概念體系，打下扎實的法律基礎知識，當然很重要，這只是法律人應當具備的素質之一，更為重要的素質是，能夠運用法律基礎知識進行法律思維，從事法律實踐，這就要求具有相當的中文能力。

我們在小學、中學階段主要是通過語文課和作文（主要是文學文體寫作），無論高考語文成績如何，都缺乏法律人的中文能力、法律文體的中文能力。因此，要重視法學院各科論文寫作、學年論文寫作，特別是畢業論文寫作。遺憾的是，並不是所有的法學院學生都認識到論文寫作的重要意義。一些同學不重視論文寫作，採取敷衍的態度，甚至從網路找兩篇題目相同或類似的論文，加以裁剪拼接，應付了事，只求老師給個及格分數就行了。這些同學在法學院四年畢業，中文能力沒有得到訓練和提高，即使各科考試成績優良，即使真的掌握了各門學科的法律基礎知識，也不可能成為優秀的法律人。須知將來擔任律師寫起訴狀、答辯狀，擔任法官撰寫結案報告、判決書，擔任仲裁員寫裁決書，擔任企業法律顧問起草合同書，都是不可能從網路下載進行拼接所能夠解決的。因此，必須在法學院學習期間，重視法學論文寫作，按照法學論文寫作方法，自覺訓練、提高法律文體寫作能力。

四、自己造就自己

明確學習目標。明確原告優秀的法律人所應具備的素質，人格方面的素質和知識能力方面的素質。掌握學習方法。主動的、有計劃、有步驟的學習。通過主動的、有計劃、有步驟的學習和訓練，把自己造就成為優秀的法律人。

❺ 尋找學法律最有效的方法

學法學不是為了過司法考試，但是，沒有過司法考試，學法律就無用武之地，顯然，在過司法考試之前，學法律的第一個目的就是過司法考試。

過司法考試有捷徑，學法律則沒有捷徑。

第一，時間問題：

司法考試是個體力活，現在有人認為這句話過時了，但我覺得恰恰相反，只能說現在要求更高了。經過多年的律考和前兩屆司法考試的摸索和實踐，我們可以看到，04年司考命題有了一些改革，體現最明顯的是行政法部分，大家可能有的做過04年真題了，如果做行政法部分，可能有一種看見就發蒙，作完一個也拿不準的感覺，前幾年那種只要記清楚法條就能直接拿分的試題正逐步減少。但在這里，要強調的是，萬變不離其宗，題目出得再難、再活，也是從最基礎的東西演變而來的，掌握好基礎知識，有些難題你可能還是做不對，但是如果連基礎都沒掌握好，那就肯定做不對。（並不排除一些非常好運氣的同學，一蒙就對，我所有的立論都是建立在常態情形上的）所以說，要想通過，最為關鍵的還是基礎，一定要先干好體力活，才有可能進一步升華做好腦力活，而要想把這500多萬字的東西掌握好，時間一定要有保障，學法律乃至學文科，沒有太多的捷徑，只有下的去辛苦，才會有回報。

第二，關於復習方法

一、輕輕重重。司法考試各科分值分配是不同的，所以大家切忌平均用力，我是學刑法的，我認為得刑法者得天下，04年刑法共佔85分，所以大家一定要在刑法上多下些功夫，合同法是民法之王，法條尤其是分則再怎麼看也不為過，刑法、民法和三大訴訟法，這幾個分值大戶，只要該拿的分都拿了，不會的再蒙對一半，基本上過關就沒問題了。反過來，像海商法，幾百條你就是全背下來也不過是2、3分，商法、經濟法很多內容看看重點法條就夠了。當然，具體到每個人身上情況可能不一樣，有的人是檢察院的，說刑訴我根本不用看，這就要根據自身情況進行有針對性地適當調整。

二、要掌握看書的方法。不要盲目的瞎看，我們這么厚的輔導教材，要知道怎麼把它看薄，我的看法是，每看一遍教材都是一遍過濾得過程，一遍篩選的過程，看第一遍的時候，你可以不留死角的全面看，因為這時候我們還不知道哪些知識點重要，哪些不重要，看到第二遍的時候，你就會有了一些感覺，直覺告訴你書上的很多東西不會考到，就要做出標記，把它們剔除掉，那麼這種直覺怎麼獲得呢，有人可能說我就是沒有這種感覺，看幾遍都發覺不出書上哪些東西不重要，都覺得可能考察到，這種感覺是很危險的，捨得捨得，只有進行必要的舍棄，才會有更多的收獲，大綱要求這么多東西，是挑戰我們大腦極限的，我們不可能全都掌握，即使你放跑了一些考點，也沒有關系，求全責備，一個知識點都不想放棄，最後掌握的效果往往不好。等到第三遍看書的時候，因為有了前兩遍的基礎，就會省事很多，速度也會加快，這時建議大家適當作一些讀書筆記，把一些重要東西整理出來，濃縮的都是精華，在考前幾天再看一遍自己整理出來的東西，提綱挈領，等於又大致的串了一遍教材，注意一定是要自己整理，沒經過自己大腦加工，是不會有感覺的。

三、重視法條。除第一卷法理、法史、三國法沒有相關法條，其他科目基本都有相應的法條，但這些科目對法條學習的要求並不一樣，民法、刑法兩大實體法要教材與法條並重，相互結合，僅僅掌握法條還不夠，三大訴訟法要側重法條，教材內容可以幫助大家理清法條之間的邏輯關系，更好的理解法條，而且訴訟法的基本法和司法解釋基本上要全面掌握，商法、經濟法可以進行重點法條掌握。看法條也是要講究方法的。不能每次都從頭到尾一條一條的看，
（1）和前面看書一樣，要知道如何把法規匯編看薄，像民通解釋，非常重要，但其中關於擔保物權的規定，直接看擔保法就行，有些規定已經過時了，應看新法，關於知識產權的規定，直接看知識產權法。
（2）看法條一定要細。不要粗枝大葉，一帶而過，04年第4卷刑訴案例考察的就比較細，還有03年有一道不定選，考察的是刑訴解釋第4條，也表明了出題人十分關注考生對法條的精準記憶，是可以交由下級法院審理而非應當。
（3）要注意法律和司法解釋的結合掌握，司法解釋都是為更好地執行法律而做出的，二者關系密切。比如民訴中管轄的規定很復雜，民訴法第2章專章規定了管轄問題，而民訴解釋第1—37條又作了細化，在復習這一部分時，大家一定要二者結合起來，民訴法第23條第3項和民訴解釋第8條規定，大家如果不加以對比，是很容易搞混的。所以大家不要孤立的看法律或者是司法解釋。
（4）要注意打破法條順序，自己進行歸納總結。如刑訴解釋第38條是關於被告人第一次拒絕法院指定辯護人為其辯護時，如何處理，而165條規定了再次拒絕時如何處理，164條又規定了辯護人拒絕辯護時的處理，這些聯系緊密的法條，大家要善於發現總結，這個知識點04年卷4案例題就考察到。
（5）對比記憶。舉幾個例子，像刑法第242條規定聚眾阻礙解救被收買的婦女、兒童罪和刑法第416條的阻礙解救被拐賣的婦女、兒童罪。走私文物、貴重金屬罪的文物和貴重金屬限於國家禁止出口的而非禁止進出口的，注意比較。還有投敵叛變罪是第一章危害國家安全罪的，而不屬於危害國防利益罪。刑法368條阻礙軍人執行職務罪是分則國防利益罪中的，是一般主體，而刑法426條阻礙執行軍事職務罪屬於軍職罪，是特殊主體，非法獲取軍事秘密罪也屬於軍職罪，是特殊主體，等等，大家一定要注意，這些細微差別，非常容易混淆，因此很可能被考察到。
（6）串聯記憶。一、部門法之間的串聯復習。如對三大訴訟法相關考點的掌握，尤其是像訴訟期間等內容，三大訴訟法可能做出了一些有區別的規定，哪些期間要求是相同的，哪些是不同的，容易混淆，大家有必要把它作為一個小專題，整理出來。二、部門法內部考點的串聯復習。大家可以抓住一根主線，以其為軸心，把相關內容穿起來復習，如根據刑事訴訟中律師的訴訟權利這一主線，可以把偵查階段、審查起訴階段、法庭審理階段律師所享有訴訟權利的差異、各自特點等一系列知識點穿起來。再如在法制史備考時，根據司法機構和司法制度這一內容，就可把各個朝代相關內容歸納在一起，進行縱向把握。

四，重視真題。可以告訴大家，反復研究近5年的真題，絕對大有收獲，且不說每年試題中都有幾道以前考過的重題出現，如04年卷二67題和02年卷二66題，03年刑法案例題和2000年的，還有相當部分只是對題乾和選項稍加變動而已，都是白白送分的。現在我們每一道題至少考察1—2個知識點，多的要考察3—4個點，每一套真題300道客觀題加上卷四，那麼5年的真題，大家如果研究透了，就會很好地掌握上千個知識點，還會對命題人的思路有一個比較好的感覺和認識。真題的質量是相對最好的，它給人的感覺是有難度，水平高，但又不是很偏，誰也做不對的那種，它的陷阱和障礙的設置還是比較科學的。我們的一些模擬試題和練習題，出題的挖空心思，角度是又偏又怪，就是讓你做不對，其實，這不是好題，也會給大家增加不必要的心理壓力。所以大家不要搞題海戰術，到沖刺階段，可以選擇幾套質量好的熱熱身，找找感覺，做到少而精就夠了。
最後一點時間談一下大家下一階段的學習問題

第三，其他注意問題

一、信心。大家要樹立一種司法考試，舍我其誰的氣勢，既要激情，又要踏實，激情是對大家氣勢上來說的，要有一次必過的信心，踏實是對大傢具體學習而言的，一步一個腳印，打下夯實的基礎，基礎好了，無論出什麼題，都能坦然面對，從容作答。

二、注意身體。要掌握好復習的節奏，節奏非常重要，節奏掌握好了，水平循序漸進，狀態步步提升，爭取在臨考時達到一個最佳水平。有的人急於求成，一天只睡3-4個小時，這樣很容易把身體搞壞，還沒等到考試，就堅持不住了，出師未捷身先死，得不償失，太可惜了。

最後我要強調的是，每個人可能都有不同的情況，也有適合自己特點的不同備考方法，不必刻意模仿別人的東西，我說的這些，大家可以辯證的看待。不管怎麼樣，殊途同歸，祝願現在正備戰司法考試的人最後都能取得成功。

❻ 怎樣才能對法律感興趣 我想學法律

學習法律，一般都比較枯燥，這是可以結合案例學習，比較容易理解，也很有趣。回

如果您是出於實用角度，想學習並答掌握法條規定，請您讀取我國各種法律、法規、規章的法條內容即可，當然，需按照基本法、民商法、經濟法、行政法、刑事法進行分類學習，在學習中您會了解實體法和程序法的相關內容。

如果您是想深入學習法律相關知識，建議您從法的基本理論學起，之後再涉獵相關的法律規范內容。近現代中國法律是西方法律精神和制度的舶來品，因此還需要學習西方的一些法學理論，包括法理學，法哲學的一些內容，如果您有充裕的時間和精力，還可以對照研究一些西方現代法律條文，包括案例。

❼ 為什麼要學習法律，法規

在「法治」時代，學好國家頒布的法律法規，能更好的維護自己的合法權利，能夠避免不懂法不知法給自己帶來的困擾。

❽ 爭做學法小達人為題的法律故事

好詞好句返回遵紀守法從我做起作文2014-02-2809:24:00原創作文投稿已經開始啦!只要是原創作文投稿就可以獲得現金稿酬!篇一：遵紀守法，從我做起大家都知道，如今的世界是一個法制的年代，法律是用來治理國家的一個重要武器，隨著我們人類社會的不斷進步與發展，法律法制不斷地完善，已成為衡量這個國家現代化程度及文明高低的標志。俗話說：「小事情，大道理。」違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄，受不良習氣影響，帶來不良習慣行為，比如：不講社會公德，打架斗毆、惹事生非，在學校不遵守校紀校規等等。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校紀校規大不了扣幾分，對自己今後造不成嚴重影響，無所謂，卻不知道如此的想法對自己十分不好，現在忍不住常常違紀的同學，以後到社會也會忍不住幹些違法的事，所謂習慣成自然，這樣小事就會變成大事，違紀也就逐步變成了違法，這些絕不是危言聳聽。「沒有規矩，不能成方圓」，國有國法、家有家規、校有校紀，作為小學生我們要遵紀守法，一定嚴以律己，從小事做起：在學校里，同學們要遵守課堂紀律，不講臟話，同學們要互相關心和尊重，友好團結，若出現矛盾的情況，一定要冷靜處理，決不可義氣用事，更不可揮拳相向，傷及自我和他人；在社會上同學們不要闖紅燈，不亂穿馬路，不隨地吐痰，公共場所不大聲喧嘩，這些都是同學們力所能及做得到的事情。我們正擔負著努力學習，將來建設祖國的重任，只要我們從自身做起，一定就能做到一個知法，懂法，遵法，守法的好學生。篇二：遵紀守法，從我做起自從胡錦濤爺爺提出「八榮八恥」以後,我認為我們每個人都應該做一個遵紀守法的好公民。可是有些人卻不這樣想。一天我正在看「揚子晚報」，突然一則「血淋淋鹿肉讓孩子受驚」的新聞一下子引起了我的注意。仔細的看了一下，原來「白馬公園」美食節時有一位燒烤攤主的攤上有一塊殘缺的鹿肉，這引起許多孩子的驚叫,其中有一個叫段健紅的小朋友對攤主說:「梅花鹿是國家二級保護動物,是不可以獵殺的。」可攤主卻沒有理睬他,一遍、兩遍、三遍都沒有回應。還有一次,我看到一個少先隊員急匆匆地上學校,卻碰到了紅燈,眼看快要遲到了,他心裡十分著急。這時一位叔叔說:「小朋友,別等了,現在走還來得及」，說完那位叔叔跑著闖過了紅燈，可那位少先隊員卻沒有走。他想，如果我現在闖紅燈,也許不會遲到,可就不是一個遵紀守法的好市民,我不能走。於是他一直等到綠燈亮了,才快步的穿過馬路,向學校跑去。想想那位攤主比少先隊員大,比她們懂得多,卻不懂得遵紀守法。難道他們不為自己的行為而感到羞恥嗎?難道只有獵殺熊、燒梅花鹿肉才能賺錢嗎?那位少先隊員遵紀守法的優秀品質不值得我們學習嗎？從今天開始，不管以前怎樣,我們都要做一個遵紀守法的好市民!篇三：遵紀守法從我做起紀律法則，是一個布置精密的柵欄，僭越過去，就破壞了保護我們的屏蔽，小心呵護，就成就了一番文明。實踐誠信，是一方源自心田的甘泉，停滯流動，會讓我們的良知黯然失色；汩汩湧出，卻使我們滿溢一身文明。當垃圾不再因我們亂扔而成為骯臟點綴時，愛護環境幻化成一種如紫蘿蘭般清恬的文明；當關門聲不再因我們猛力而成為震耳噪音時，珍惜公物質變成一種如茉莉般甘香的文明；當一切違紀犯法活動從我們行為檔案里刪除時，規范合格蛻變成一種如康乃馨般成熟的文明；當誠實守信不再因我們忽略而僅僅是一個詞彙時，實踐誠信脫身成一種如百合般怡人的文明；從我做起，點點遵紀守法，滴滴實踐誠信，會慢慢匯成文明的花簇，在—個蝶舞鶯繞的春天，文明飛躍成了文化。其實，貌似約束人們的條例規章，並沒有那麼可怕，那麼難以做到，它像個外生枝；它如雙溫暖的雙手，指出你在人生路上冒失犯下錯誤，引領你正直地生長。其實，實踐誠信也並沒有那麼困難，那麼難以企及，不輕言諾言，言諾必行就行。其實，做一個舉止文明的人，也業並沒行那麼遙遠，那麼難以到。遵守最簡單的准則，履行最基本的義務，真正地做到像保護眼睛一樣呵護法規，真正地做到實踐誠信，文明已在你身上散發花香。其實，文化，也並不是個人得找不著邊的抽象詞，它就是一個人的文明加另一個人的文明。許許多多的小文明組建的人文化。就像從一數起，—直數到無窮無盡，從我做起，一直做到生命之盡。在不隨地吐痰，學會文明：在不打架斗毆中，學會文明；在不違法犯罪中，學會文明。在實踐誠信中，做到文明在一點一滴中，做到文明。你會發現囚籠般的籬笆有一扇精巧的門，從那兒，人們秩序井然地走了出去，走向更廣闊

❾ 社區矯正人員要學習的法律法規有哪些

有三方面：

1、是加強法制意識的培養，在學習社區矯正有關規定的基礎上，主要組織學習了《刑法》、《刑事訴訟法》中的相關規定，以矯正對象提問的方式，切實法律層面的困惑和問題。

2、是促進自我意識的覺醒，要求矯正對象在矯正期間遵守法律、法規規定，從思想上樹立反省意識，積極改正錯誤的觀點和行為，從而達到一個合格、模範公民的標准。

3、是樹立不斷學習的意識，要求矯正對象在矯正期間自覺加強各方面的學習，樹立正確的人生觀、道德觀、法制觀，不斷完善自身，加強人格塑造，為順利融入社會打下堅實基礎。同時，司法所工作人員以教育與溝通相結合的形式了解了各位矯正對象的生活情況。通過學習，社區矯正對象一致表示，一定按照相關法規好好改造自己，爭做遵紀守法的公民。

(9)爭學法規擴展閱讀：

社區矯正

是指針對被判處管制、宣告緩刑、裁定假釋、暫予監外執行這四類犯罪行為較輕的對象所實施的非監禁性矯正刑罰。

社區矯正實施的最初原因是為緩解監獄罪犯過多而產生的壓力。其目的是為通過政府、社會以及愛心人士的幫助，使矯正對象改正惡習，並幫助他們重新回歸社會。社區矯正其非監禁刑罰的性質可以使其在不脫離社會、不脫離生活的情況下，並藉助政府、社區、社會愛心人士以及親人的幫助下能更好的適應社會並且回歸社會，實現再社會化的過程。2003年全國在北京、天津、上海、江蘇、浙江和山東6個省市實行社區矯正工作試點，已推廣至全國。

❿ 學習法律的好書有哪些

1998年司法部律師資格考試委員會組織編訂了《全國律師資格考試指定用書》，並擬在今後每年以此套律考用書為依據頒布當年的考試大綱，律考命題以該大綱為依據。全套書共有教材七本：《法學基礎理論·憲法學》、《刑事法學》、《民事法學》、《商事法學·經濟法學》、《行政法學》、《國際經濟法學·國際私法學》、《律師制度與律師實務》；主要參閱法律、法規匯編系列二冊；考試大綱一本。之後，每年將根據近一年國家新頒布的法律和司法解釋對用書進行修訂。以上書籍是考試必讀的。這套教材考慮到考試的需要，盡量避開了當前的學術爭議，主要採納通說，各部分的篇幅也不大，所以要想用它真的搞明白問題是很困難的，有些科目如刑法、民法、合同法、訴訟法等最好還能找來正統的教材來幫助理解。當然，如果考生記憶力驚人，不去理解便強記下來，對付考試也是綽綽有餘的。這些書通常會在報名時由報名點向考生發售，各大城市的書店也有售。網上有個地方有專門賣這些書的，網友們也可上那兒去瞧瞧