機關語言文字規章制度

⑴ 少數民族教育規章制度有什麼呀

中國少數民族教育具有以下幾個特點：
①基礎薄弱、發展很快、質量還不夠高。少數民族教育大都是中華人民共和國成立後才興辦起來的，發展速度很快。與建國前相比，大都以幾倍、幾十倍、甚至幾百倍的速度增長。但由於原有基礎較差，學校建設、設備、經費、師資等條件一時跟不上，有的教育質量還不夠高。
②居住地區特殊，辦學形式不一。少數民族大多聚居高寒山區、牧區、林區、邊境地區，地廣人稀；除聚居外，往往還散居在其他地區。即使在某一少數民族聚居區內，往往也有漢族或其他民族居住，形成各少數民族之間、少數民族與漢族雜居的局面。根據這些情況,學校如果過分分散，學生來源不足，質量就不易提高；學校如果過分集中，學生不能就近上學，學生和家長的負擔增加，則不利於普及。實踐證明，在少數民族地區宜採取適當集中、並輔之以分散等多種形式辦學的方針。分散有利於普及，集中有利於提高。現在寄宿制學校越來越多，正是適應少數民族居住特點的需要。少數民族教育費用較高，也是由於這些特殊需要造成的。在少數民族聚居區多是單一的民族學校；雜居區多是各民族合校，有少數民族同漢族的合校,也有不同少數民族的合校,還有多民族的合校。民族合校有按民族分班的，有各民族聯合編班的。分班主要是因為學習本民族語文的需要。
③使用本民族語文教學。1949年中華人民共和國成立時，中國55個少數民族中，除回族、滿族、畲族通用漢語、漢文以外，有18個民族有自己的文字，其餘民族還沒有文字。建國之後，黨和國家幫助壯族、布依族、苗族、侗族、哈尼族、黎族等10個少數民族創制了拉丁字母的拼音文字。根據民族語言文字本身的情況和通用程度，各個少數民族學校學習和使用民族語文的狀況大體有四種類型：a.學習本民族語文，用本民族語文授課，另外，也學習漢語和利用漢語授課，特別是在中、高等專業學校多以漢語文授課，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族等。b.以學習漢語和利用漢語授課為主，本民族語文做為一門功課在小學或在小學低年級階段學習，如壯族、彝族等。c.學習漢語，用本民族語做輔助教學語言。凡有語言沒有文字或雖有文字但不通用的少數民族，一般採取這種形式，如鄂倫春等民族。d.完全學習漢語。回族、滿族以及散居在漢族聚居區的少數民族一般都只學習漢語。
在實施少數民族教育時，要照顧少數民族學生特點。民族學校，要從少數民族學生實際出發，認真貫徹中國共產黨和國家統一的教育方針和政策，同時要研究民族學生在學習、思想感情、意志性格、智力發展、興趣愛好、體質和發育等方面的特點，要根據他們的特點進行教育。對少數民族學生，要經常進行中國共產黨的民族政策和民族團結教育，提高他們的社會主義覺悟，加強各民族之間的團結互助，培養共同為搞好民族地區的社會主義建設，為整個國家的繁榮昌盛而奮斗的思想感情。

⑵ 宜昌市關於進一步推廣普通話和推行規範字實施辦法的內容

各縣市區委、縣市區人民政府，軍分區黨委，市委各部委，市級國家機關各委辦局，各人民團體，中省在宜企事業單位：
市委組織部等七部門《關於進一步推廣普通話和推行規範字實施辦法》已經市委、市政府同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。
中共宜昌市委辦公室、宜昌市人民政府辦公室
2007年8月31日
市委組織部市委宣傳部市直機關工委市文明辦、市語言文字工作委員會、市人事局、市教育局關於進一步推廣普通話和推行規範字實施辦法
一、推廣普通話、推行規範字必須貫徹「大力推行、積極普及、逐步提高」的方針。黨政機關公務員要發揮帶頭作用，學校要發揮基礎作用，新聞媒體要發揮示範作用，公共服務行業要發揮窗口作用。
二、黨政機關公務員尤其是各級領導幹部要帶頭說好普通話、用好規範字，增強說好普通話、用好規範字的自覺性。在接聽電話、接待來訪、辦公、各種會議、面向社會公眾講話等公務活動中自覺使用普通話，普通話應成為各種會議、公共場合、公務活動、機關內部用語。在公文、印章、個人名片、單位名稱牌、指示牌、告示欄等自覺使用規范漢字。
黨政機關要把說普通話、寫規範字列入公務員基本行為規范，列入機關作風建設、年度考核的內容，把普通話、規範字使用狀況作為錄用公務員、評選優秀公僕和公務員、年度考核的必備條件，逐步實行持證上崗。
三、學校要以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，把學生使用國家通用語言文字的能力納入培養目標，把說普通話、用規範字列為學生日常行為規范，普通話應成為各級各類學校的教學語言、校園語言。
教育系統要把語言文字工作納入教育督導的重要內容和教育教學要求，把說普通話、寫規範字作為教師資格、教師職務評聘、教師錄用、學生素質評價、學校辦學水平評估的必備條件。
四、新聞媒體要以普通話作為播音、節目主持、采訪的基本工作用語，以漢語文出版的報紙、期刊圖書、音像製品等出版物和影視屏幕字幕及其他公示性用字應符合國家通用語言文字的規范和標准。
新聞媒體要把說普通話和用字規范化作為提高新聞和出版物質量的一項重要內容，建立質量管理責任機制，播音員、節目主持人、編輯、記者、校對、中文字幕機操作人員實行持證上崗制度。
五、商業、郵政、電信、鐵路、交通、民航、旅遊、文化、餐飲、娛樂、銀行、保險、醫療衛生及其他面向社會公眾的行業要以普通話作為基本服務用語。
公共服務行業要把說普通話、寫規範字納入行業基本行為規范，納入常規管理，納入行業技能培訓的內容，並在導游、廣播、解說等特定崗位實行持證上崗制度。
六、各部門、各單位在推廣普通話、推行規范漢字的過程中，要有計劃地對工作人員進行普通話培訓，使工作人員逐步達到《湖北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》規定的等級標准。
七、各部門、各單位要加強對本部門、本單位推廣普通話、推行規范漢字工作的管理和監督檢查，構建長效機制，健全語言文字工作制度，加強層級管理，落實責任制，形成人人堅持使用、重在實效的氛圍。
八、組織、人事部門要將語言文字納入黨政機關工作人員素質提高培訓規劃，做好黨政機關工作人員的普通話培訓測試的組織工作和規范用字的管理工作。宣傳部門要積極宣傳黨和國家的語言文字方針政策，營造良好語言文字工作氛圍。市文明辦負責將語言文字工作情況納入文明單位、文明機關考評條件。市直機關工委負責將語言文字工作納入機關作風建設，積極開展宣傳競賽活動。教育部門要積極開展多種形式的推普宣傳活動，制定普通話培訓測試規劃，為全社會提供培訓測試服務。

⑶ 語言文字規范化示範校評分細則

規范化和標准化的中國語言和文字，既是中華民族優秀傳統文化的載體，也是中國文化的組成部分和生動象徵。中國語言文字的規范化、標准化過程中還融合了語言文字標准化方面的國際經驗。因此，在漢語漢字的國際地位日益提高的今天，在中國的國土上，正確地、合乎規范地使用國家語言文字，也就是在語言文字方面顯示了國家的尊嚴和民族的自信。 對外開放除了要提高國家的經濟實力，還要在人才的素質和文明水準方面達到較高水平。而正確、規范地應用語言文字的能力也是人才素質和文明水準的重要內容。

⑷ 什麼是語言文字規范化

語言規范是指使用某種語言的人所應共同遵守的語音、詞彙、語法、書寫等方面的標准和典範。

語言規范化指根據語言發展的規律，在某一種語言的語音、詞彙、語法等方面分歧或混亂的現象中，找出甚至確定大家都應遵循的規范，指出那些不合規范的東西。

通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學著作等明文規定下來，並通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規范的現象，限制並逐漸淘汰那些不合規范的現象，使人們共同遵守語言規范而進行有效的交際，使語言循著一條統一的正確道路向前發展。

(4)機關語言文字規章制度擴展閱讀：

語言規范化措施：

1、文字方面

1952年2月5日成立中國文字改革研究委員會，1954年12月23日改組為中國文字改革委員會。1955年12月，文化部和中國文字改革委員會公布《第一批異體字整理表》，淘汰重復多餘的異體字1055個。

2、詞彙方面

1958年文字改革出版社出版中國文字改革委員會詞彙小組編《漢語拼音詞彙》，收錄以詞和片語為拼寫單位的現代漢語詞彙，收詞20100多條，包括單音詞、雙音詞、三音詞、三音節以上的詞、片語和成語。

3、語法方面

1951年6月至12月，《人民日報》連載呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》推動了語法知識的普及和規范化。

1954年由人民教育出版社草擬，經過不斷試教、討論、修改，於1956年最後修改擬定《暫擬漢語教學語法系統》。

這是中國第一個統一的語法教學系統，它適應了建國初期文化教育事業發展的客觀需要，為中學語法教學提供了共同遵循的語法系統，對普及漢語語法知識、提高語法教學及語文教學質量起了很大作用。

⑸ 中央關於普通話普及最新文件

目前沒有最新的，只有2000年的是最後發的推普文件。還有就是最近的推普周方案。今年的推普周在9月份。

1. 2015年第18屆全國推廣普通話宣傳周活動方案

教育部2015年第18屆全國推廣普通話宣傳周活動方案

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、黨委宣傳部、人力資源社會保障廳（局）、公務員局、文化廳（局）、新聞出版廣電局、語委、團委，各軍區、各軍兵種、各總部、軍事科學院、國防大學、國防科學技術大學、武警部隊政治部，新疆生產建設兵團教育局、黨委宣傳部、人力資源社會保障局、公務員局、文化局、新聞出版廣電局、語委、團委，教育部直屬各高等學校：

經國務院批准，自1998年起，每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周）。2015年9月15至20日是第18屆全國推普周，現就有關事項通知如下。

一、活動主題

說好普通話，圓夢你我他。

二、主要內容

（一）推普周期間，全國推普周領導小組將分別在福建廈門市、貴州貴陽市和河北灤平縣組織舉辦重點宣傳活動，並組織領導小組成員單位赴有關重點城市和重點行業進行巡視、觀摩、檢查。

（二）各省級語言文字工作、宣傳、教育、人社、文化、新聞出版廣電、共青團、少先隊等部門，部隊各級政治機關，結合實際情況開展各具特色的宣傳活動。

（三）全國推普周領導小組辦公室繼續制發宣傳海報和公益廣告，各省（區、市）和各行業系統也可結合本屆推普周主題及各地特色，自行設計製作各種宣傳品，並通過媒體廣泛宣傳。

三、工作要求

（一）緊扣主題，務求實效。今年適逢新中國成立66周年，本屆推普周應以此為契機，緊扣主題，大力宣傳國家語言文字政策法規和規范標准，弘揚愛國主義精神。要加大宣傳力度，拓寬覆蓋面，擴大影響力，切實增強宣傳效果。

（二）加強統籌，城鄉並重。要加強領導，統籌謀劃，協調聯動。充分發揮推普周整合引領作用，將推普周宣傳活動與日常工作有機結合。在做好城市推普工作同時，加大農村、邊遠、少數民族地區推普工作的力度，不斷提升城鄉人民群眾規范使用國家通用語言文字的意識和水平。

（三）著力創新，厲行節約。要繼續將全面貫徹落實語言文字規劃綱要作為當前最重要的工作和抓手，推動語言文字工作改革創新。不斷拓展活動載體和途徑，積極運用微博、微信、手機報等新媒體，探索開展投入少、效果好、人民群眾樂於接受的活動形式。要嚴格貫徹落實中央八項規定精神，厲行節約，反對浪費，節儉舉辦各項活動。

四、相關事項

（一）各省級語言文字工作部門，要根據本通知要求，積極會同宣傳、教育、人社、文化、新聞出版廣電、共青團、少先隊等部門、組織，盡快制訂本屆推普周活動方案，並於推普周後對活動成效及時進行總結。請將活動方案和活動總結分別於7月30日前、10月14日前報送全國推普周領導小組辦公室。

（二）各省級宣傳、人社、文化、新聞出版廣電、共青團等部門、組織，軍隊和武警部隊相關部門，請將各自活動方案及有關總結情況及時報中央各部門和總政治部宣傳部，並抄送全國推普周領導小組辦公室。

（三）各地教育部門要大力支持、配合開展推普周相關活動，各級各類學校要根據自身特點認真組織開展推普周宣傳活動，充分發揮學校主陣地作用。

聯 系 人：

聯系電話：；傳真：

電子郵箱：

學校2015年第18屆全國推廣普通話宣傳周活動方案

一年一度的推普周即將來臨，金平縣第二小學為了進一步增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識，推動全校語言文字工作向縱深發展，特製定活動方案如下：

一、指導思想：

本屆推普周的指導思想是：以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。

二、活動時間：2015年9月14日——9月20日

三、活動主題:說好普通話，圓夢你我他（拒絕方言，說普通話）

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規範字的氛圍；養成「說好普通話、寫好規範字」的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

五、活動內容及安排：

（一）宣傳動員，營造氛圍。

1.一次專題校會，向全體教師解讀推普活動方案及落實。

2.在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語，利用電子屏顯示 「說普通話，寫規範字，做文明人」、 「說好普通話，溝通你我他；使用規範字，方便千萬家」等宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

（二）利用傳媒宣傳。

1.一次國旗下講話。

利用周一（9月14日）升旗儀式，做推廣普通話的宣傳演講，並由當周值周領導向全校師生發出倡議。

2.一個主題班會。

以「寫好規範字，講好普通話」為主題的主題班會。各班舉行一次「寫好規範字，講好普通話」主題班會，學校德育處組織檢查。

3.一次主題黑板報。

以「說好普通話，圓夢你我他」為主題，出一期黑板報。

（四）做好系列活動。

1.開展「中國夢」朗讀比賽

各班在班級開展「中國夢」朗讀活動，低年級以短小精乾的詩歌為主，中高年級經典誦讀。

2.開展「書寫經典·傳承文明」規范漢字書寫活動

各班在班級開展「寫規範字·做文明人」 規范漢字書寫活動，低年級學生硬筆書法內容：一至兩首古詩；中、高硬筆書法內容：緊扣主題字數不超過100。

3.總結評比。

對各班推普實際情況作全面檢查，如：課間學生交流普通話使用情況；教師講課普通話使用情況；學生作業規范用字情況等等，對推普工作實施認真，確有實效的班級進行表彰。並要求全校師生，以推普周活動為契機，繼續堅持時時講普通話，處處寫規範字，持之以恆，並養成習慣。

2. 教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知

各省、自治區、直轄市教委（教育廳）、語委（語言文字工作機構），廣東省高教廳，新疆生產建設兵團教委、語委：

為了貫徹改革開放以來第三次全國教育工作會議和1997年全國語言文字工作會議精神，落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》的有關要求，教育部、國家語言文字工作委員會於1999年12月召開了學校語言文字工作會議。會議總結了50年來學校語言文字工作的經驗，分析了學校語言文字工作面臨的形勢和任務，明確了今後工作的目標和措施。根據《中華人民共和國教育法》「學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規範字」的規定，現就進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作通知如下：

一、提高對加強學校普及普通話和用字規范化工作的認識

1．說好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規范化工作，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。

2．面對信息化時代的到來，必須大力加強信息技術教育。中文信息處理是我國信息技術發展的重點，語言文字規范化標准化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規范化有利於提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。因此，應該加大學校普及普通話和用字規范化工作的力度，以適應加強信息技術教育的需要。

3.推進全社會用語用字的規范化，基礎在教育。語言文字能力的培養應該從小抓起，使學生在義務教育階段就具備說普通話、用規範字的能力，並在非義務教育階段得到鞏固和提高。這對於充分發揮教育對全社會的基礎作用和積極影響，實現2010年普通話在全國初步普及、漢字社會應用基本規范的目標，具有重要意義。

二、工作目標要求

4.學校普及普通話和用字規范化工作的目標是：到2005年，教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話基本成為各級各類學校及幼兒園的教學語言，即師生在教學中使用普通話；成為城鎮學校及幼兒園的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環境用字元合國家頒布的規范標准和要求。有條件的大中城市和經濟發達地區的學校，應爭取提前實現上述目標；已達標的學校要鞏固成績，不斷提高規范化水平。工作難度較大的地區、偏遠鄉村可適當推遲達標時限，但最遲應在2010年以前達標。

5.教育行政部門和各級各類學校要把普及普通話、用字規范化工作列入議事日程，制定切實可行的工作計劃，建立必要的工作制度，形成上下一致、齊抓共管的工作格局，確保目標按期實現。根據人事部、教育部和國家語言文字工作委員會聯合印發的《關於開展國家公務員普通話培訓的通知》（人發[1999]46號）精神，教育行政部門公務員和學校管理人員的普通話水平應不低於三級甲等，新錄用公務員和學校管理人員的普通話水平亦應達到上述標准。

6．普通話合格應作為教師業務考核內容和錄用教師條件之一，教師應達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標准：各級各類學校和幼兒園以及其他教育機構的教師應不低於二級乙等，其中語文教師和對外漢語教師不低於二級甲等，語音教師不低於一級乙等。教師應當具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規范標准。小學和幼兒園教師應能熟練運用漢語拼音。在實施「跨世紀園丁工程」和對教師進行繼續教育的過程中，應注意加強教師語文素質的培訓。

7．說好普通話、用好規範字是學生應具備的基本能力。經過義務教育階段教育的學生應能說比較標準的普通話，非義務教育階段的學生應在已有基礎上繼續鞏固提高；師范專業和其他與口語表達關系密切的專業的學生的普通話水平應經測試達到規定的等級。學生應能掌握規定數量的漢字，做到書寫正確、端正、有一定速度，其中與文字應用關系密切專業的學生應熟悉漢字的各項規范標准。小學畢業生應學好漢語拼音，能利用漢語拼音識字、學習普通話。

8.以少數民族語言授課為主的民族學校的普及普通話達標要求和時限，以及對師生的普通話水平要求，由當地教育行政部門和語言文字工作部門規定，其中漢語課教師的普通話水平應不低於三級甲等。

三、工作措施

9.切實採取措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入各級各類學校的培養目標和有關課程標准，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中

10.有計劃地開展普通話培訓測試工作，以測促訓，以訓保測。1954年1月1日以後出生的教師和教育行政部門公務員，師范專業和其他與口語表達關系密切的專業的學生，均應參加普通話培訓和測試。對教師的業務考核和教學基本功培訓考核等應提出語言文字規范要求，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。師范專業和其他與口語表達關系密切的專業的學生，普通話達不到合格標准者應緩發畢業證書。

11.充分發揮語文課在普及普通話、用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，切實改變重知識、輕能力的傾向，全面提高學生的語文素養。中小學語文教學要規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣。各級職業學校以及其他院校與口語表達關系密切的專業應在教學中增加普通話口語交際方面的內容，師范院校應進一步加強口語課教學，並在課時安排和考試、考查等環節上給予保證。要進一步推廣小學語文「注音識字、提前讀寫」等教改實驗，逐步擴大實驗范圍。

12.加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作。要在師生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動並面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，特別是要精心組織並開展好每年一度的推廣普通話宣傳周活動。有條件的學校應引導師生關注社會語文生活，監督、評測語言文字的社會應用。有關高等學校要積極參與語言文字和中文信息處理等方面的基礎研究和應用研究，為國家制定語言計劃和語言文字規范標准，推進語言文字規范化標准化工作，提供理論和技術支持。

13．加強學校普及普通話、用字規范化工作的檢查評估。要將這項工作納入教育質量評估指標體系和精神文明創建活動，作為教育督導、檢查、評估的一項內容。各地應結合本地實際制定相應的評估標准及其操作辦法，有計劃地開展檢查評估工作。要注意總結經驗，及時發現問題，不斷改進工作。

四、加強對學校普及普通話和用字規范化工作的領導

14.各級教育行政部門、語言文字工作機構要認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執行語言文字法規、規章和規范標准，充分認識進一步做好學校普及普通話和用字規范化工作的重要意義，切實加強對學校語言文字工作的領導。

15.建立、健全各級語言文字工作機構。各級教育行政部門負有主管語言文字工作的責任。省（自治區、直轄市）、市（地、州、盟）兩級教育行政部門要有專門的語言文字工作內設機構，並有專職工作人員，縣和縣級市要有機構和人員專管或兼管，以切實做好學校和全社會的語言文字工作。

16.做好學校語言文字工作是各級教育行政部門有關職能機構的共同責任。各級語言文字工作機構要積極、主動協調各有關方面，指導、督促各級各類學校切實做好普及普通話和用字規范化工作，為全面推進素質教育、實現我國新世紀的語言文字工作目標作出貢獻。

二○○○年二月二十九日

謝謝採納為滿意答案。

⑹ 老動法中有沒有關於外資企業在國內所頒布的公司規章制度的語言問題

勞動法 和 通用語言文字法 中都沒有明確的要求。

但是，勞動法要求公司規章制度必須和工會協商確定，這樣除非公司能夠證明工會或者全體員工都能夠使用外語，否則應該必須有漢語版本的公司規章制度，而且還應該以漢語版本為准。

⑺ 如何制定一份規范的勞動規章制度

在實務中，要制定一套完備的勞動規章制度，不僅需要符合法律的要求，還需要符合技術要求。就勞動規章制度的技術要求而言，主要包括以下幾個方面：

（一）勞動規章制度的內容要有依據性和針對性

就內容而言，一個規章的正文通常包含以下三個部分：

1.前言

前言部分應包含三個部分：（1）勞動規章制度的目的或原則，明確告知員工勞動規章制度制定的目的和制定原則是其制定的基礎；（2）勞動規章制度的適用范圍，針對不同層級、不同職能的員工或不同地域的分公司、子公司等，其所使用的勞動規章制度也有所不同，因此，在制定勞動規章制度時需要明確其適用范圍；（3）勞動規章制度的相關術語解釋，這是對勞動規章制度的完善和補充。

2.主文

主文部分應明確企業員工所享有的權利、需要履行的義務以及需要承擔的責任。勞動規章制度中的權利規定了員工應該享有什麼權利，即在雙方保持勞動關系期間應當做什麼，是勞動規章制度的核心部分。例如，企業的獎罰制度規定在什麼情況下，員工有權獲得獎勵。勞動規章制度的義務明確了員工在和企業保持勞動關系期間必須做什麼。例如，企業的考勤制度規定了員工需要履行公司上班時間的義務。責任是當員工違反了勞動規章制度中對員工義務的規定後應該承擔的後果。

3.附則

負責部分應該包括三個方面：第一部分是勞動規章制度的解釋、修改；第二部分是勞動規章制度的追溯力；第三部分是勞動規章制度的生效時間。在第一部分中，勞動規章制度應明確具有解釋、修改權利的主體，以及進行解釋、修改的原則；在第二部分中，要明確企業的勞動規章制度不具有追溯力，即現行頒布的勞動規章制度對於企業成員以往的行為不具有規范力；在第三部分中，同國家制定的部分法律有所不同，勞動規章制度的生效日期可以自頒布之日起即行生效。

（三）語言嚴謹

在語言表述上，首要的一點就是做到「明確」即文字表述明白、准確，不產生歧義，否則這些條款無法得到正常執行。

為了體現勞動規章制度的權威性與強制性，文字表述必須要嚴肅、規范：

第一，盡量使用「應當」、「必須」、「禁止」等帶有強制意味的詞語，避免「不可以」、「盡量」等口語化和建議性的詞語。

如，某公司關於出差報銷的制度有這樣一條：「公司建議員工出差後7個工作日內到財務部報銷有關費用」，此處的「建議」用得不妥，應改為「規定」。再如，某公司關於檔案管理的一條規定：「各部門檔案管理員請於每季度結束時將本部門的檔案移交到公司性質部。」此處的「請」暗含了一種請求、祈使的意味，與該條文所應有的命令語境很不協調，應使用「應當」或「必須」。（常用詞語規范具體可參考附件國家立法技術規范）

第二，用詞需規范，勞動規章制度的用語必須是正式的、規范的書面語言。不使用方言俚語、不使用不規范的簡稱，不濫用冷僻詞語等。

如，某公司的勞動規章制度中充斥著諸如「公司總辦」、「公司副總」、「公司總助」等簡稱，規范的說法應該是「公司總經理辦公室」、「公司副總經理」、「公司總經理助理」等。此外，涉及具體業務的專門用語時，需運用規范的行業術語。對於一些尚把握不準的提法和難以闡明的定義，不要勉強寫入，以免造成歧義。總之，勞動規章制度是由具體的語言文字組成的，寫作時必須字斟句酌，認真把關，不能認為這些是細枝末葉而所有忽略，否則便削弱了勞動規章制度作為法規性文書所具備的約束力。

第三，除了嚴肅和規范之外，勞動規章制度的語言還必須是嚴密、無懈可擊的。

有些企業制定的勞動規章制度表述前後矛盾，語言漏洞較多，因而難以嚴格執行下去。勞動規章制度的周密性，體現在內容上就是要面面俱到，在文字表述上則是全面周到。每一章節、每一條款甚至每一詞語都必須有確定的屬性，人們對每一條款、每一詞語的理解必須是一致的，文字表述不嚴密，則會出現盲區和誤區，影響執行效果。這里特別強調的是嚴重違反勞動紀律或嚴重違反勞動規章制度的情形定義，務必結合以下因素進行考量：公司自身所在行業特點、崗位性質與職責要求、企業生產經營管理現況、自身企業所處的國家、地區特別規定與要求、員工自身情況（民族、種族、性別、性格、收入情況、自身經濟承受程度等）、《中華人民共和國治安管理處罰法》與《中華人民共和國刑法》中對員工可能產生的不良行為的規定等將有可能在將來出現的違紀情形進行列舉式規定及兜底性條款規定，以免出現阿里巴巴的技術人員搶月餅事件、廚房女工使用菜盤洗經期內褲事件、酒店員工私拿三卷手紙被違法解僱事件的不當處理導致的潛在風險。

第四，語言表述言簡意賅。勞動規章制度的文字既要做到語言簡潔，又要做到文意完備。

第五，語句應前後照應，不自相矛盾。所謂前後照應，是指相關的詞語要搭配得當，連續使用的限制詞要口徑一致。

（四）應當載明所需的其他條款

1.起草者。註明起草者是為了給予起草者榮譽，並且明確責任主體。

2.主辦單位。表明執行或者承擔全部勞動規章制度的責任歸屬。

3.相關單位。表明勞動規章制度的適用對象，並提醒其遵守勞動規章制度。

4.審議程序。表明該規章制度的制定淵源。通常是表明制定（審議）者及其制定的時間（包括通過的案號）。一方面可以取得公信力，另一方面也方便日後查閱。

5.公布程序。公布的程序一般標明公布的人或部門，公布的時間以及公布的案號。

6.相關規章。規章的數目非常多，規章之間必須保持統一和連貫。因此，援用一項規章的時候必須考慮到相關的其他規章。交代相關的規章可增加適用規章的便利。

⑻ 涼山彝族自治州彝族語言文字工作條例的條例條款

第一章 總則
第一條 為了保障和促進彝族語言文字的學習、使用和發展，根據《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區域自治法》及《涼山彝族自治州自治條例》的有關規定，結合我州實際情況，制定本條例。
第二條 彝語文是彝民族的一個重要特徵，是涼山彝族自治州（以下簡稱自治州）的一種主要語言文字。使用彝語文是自治州的一項重要的自治權。
第三條 自治州的各級國家機關堅持語言平等原則，保障各少數民族公民在政治、經濟、文化等一切社會活動中使用和發展本民族語言文字的自由。
自治州的各級國家機關和事業單位在政治、經濟、教育、科學、文化、衛生、體育、新聞等各個領域里加強彝語文的使用。
第四條 自治州內通用彝語文和漢語文。
自治州的各級國家機關教育和鼓勵各民族公民互相學習語言文字。提倡彝族幹部在學習、使用本民族語言文字的同時，學習、使用全國通用的普通話和漢文；鼓勵漢族幹部學習、使用彝語文和當地其他少數民族語文。
第五條 自治州內一切單位和個人，使用彝文應當遵守國務院批準的《彝文規范方案》。
第六條 自治州的各級國家機關開展彝語文工作，要為促進各民族平等、團結、互助和共同繁榮，促進自治州的經濟發展和社會進步服務。
第二章 彝語文在自治州各級國家機關執行職務中的使用
第七條 自治州內各級國家機關在執行職務的時候，使用彝、漢兩種語言文字；根據實際情況，也可以使用其中的一種。
自治州和州內各縣（市）國家機關公布法規和重要文告，應當同時使用彝文和漢文，下發文件和宣傳學習材料，根據實際需要，可以同時或者分別使用彝文和漢文。
第八條 自治州內召開各種會議，根據實際需要，可以同時或者分別使用彝語文和漢語文。
自治州和州內各縣（市）以及彝族聚居鄉（鎮），在舉行人民代表大會的時候，應當同時或者分別使用彝語文和漢語文。
自治州內以彝族群眾為主的各種會議，應當主要使用彝語文，同時做好漢語文翻譯工作。
第九條 自治州和州內彝族聚居的縣、鄉（鎮）制定或公布的選舉文件、選民名單、選民證、代表候選人名單和代表當選證書等，應當同時使用彝、漢兩種文字。
第十條 自治州各級人民法院和人民檢察院，根據實際需要，同時或分別使用彝、漢兩種語文檢察和審理案件、發布法律文書，並為不通曉彝、漢語文的其他少數民族公民提供翻譯。
第十一條 自治州的各級國家機關，在受理和接待彝族公民的來信來訪時，應當使用來信來訪者所使用的語言文字。
第十二條 自治州內的各級檔案部門，要做好彝文文書的立卷存檔和彝文檔案材料的收集、整理、利用工作。
第十三條 自治州人民政府的人事、勞動、教育等部門，應當盡快制定和完善將彝語文列入招干、招工、招生考試內容的具體辦法。
第三章 彝語文在社會各項事業中的使用
第十四條 自治州的各級國家機關重視開展彝語文教學。以招收彝族學生為主的中、小學校和班級，應普遍實行彝、漢雙語教學，逐步完善雙語教學體制；州屬各類中等專業學校；開設彝語文課或者彝語會話課。
第十五條 自治州的各級國家機關重視在成人教育中開展彝語文教育。州內各級國家機關和單位，要對彝族職工進行彝語文教育；在彝族農民中，首先用彝文掃除文盲，逐步提高其科學文化素質；彝族領導幹部要提高自己使用彝語文執行職務的能力。
第十六條 自治州的各級國家機關重視發展彝語文文化事業，加強彝文報刊、教材、圖書的編譯出版工作，發展彝語廣播、電視、電影，鼓勵和提倡用彝語文進行文學藝術創作。
第十七條 自治州各級人民政府的有關部門，要有計劃地收集、整理、編譯、出版彝文典籍和彝族民間口傳作品。
第十八條 自治州內的新華書店和郵電部門，應當積極創造條件做好彝文圖書、報刊的征訂發行工作，逐步增設州內彝語文電報、電話、書信和郵件的傳送業務。交通運輸部門應當逐步使用彝、漢兩種語言文字為旅客服務。
第十九條 自治州內一切機關、團體、學校和企事業單位的公章、牌匾，公共活動場所的牌匾，有重要意義的碑文、標語，城鄉的街名地名牌，汽車的門徽，應當同時使用彝、漢兩種文字。
自治州內生產的主要工農業產品的商標和商品說明書，根據實際需要，同時或者分別使用彝、漢兩種文字。
第四章 彝語文的規范和研究
第二十條 自治州人民政府的彝語文主管部門應當根據《彝文規范方案》的基本原則，遵照彝語文的發展規律，繼續有計劃地進行彝語文的規范化工作，促進彝語文的不斷發展。
第二十一條 自治州人民政府的彝語文主管部門應當加強彝文社會用字的管理工作，逐步實現社會用字的規范化和標准化。
自治州內各機關、團體和企事業單位名稱的彝文翻譯和書寫，應由自治州彝語文主管部門審定。
自治州內彝語地名，一律使用自治州人民政府公布的標准名稱。
第二十二條 自治州的各級國家機關加強彝語文的科學研究工作，支持學術團體開展彝語文的學術交流活動，促進彝語文科研事業的發展。
第五章 彝語文工作的機構和隊伍建設
第二十三條 自治州和州內各縣（市）的民族語言文字工作委員會，是本級人民政府主管彝語文及其他少數民族語文的工作部門。自治州民族語言文字工作委員會，對自治州內各縣（市）民族語言文字工作委員會進行業務指導。
自治州和州內各縣（市）民族語言文字工作委員會的主要職責是：
一、宣傳貫徹黨和國家的民族語文政策和法規，督促檢查本條例的貫徹實施；
二、推行國務院批準的《彝文規范方案》，組織彝文的規范工作；
三、協調彝語文部門之間的業務關系，組織業務協作；
四、管理彝語文專業技術職務任職資格的評審工作；
五、管理自治州內其他少數民族的語言文字工作。
第二十四條 自治州的各級國家機關要加強彝語文工作機構的建設，州內各級國家機關和企事業單位，根據工作需要逐步增設彝語文專業機構或者配備專業人員。
第二十五條 自治州的各級國家機關重視彝語文專業人才的管理和培養，做好彝語文專業人員技術職務任職資格的評定工作，逐步擴大彝語文專業的招生計劃，培訓在職專業人員，提高彝語文專業隊伍的政治素質和業務素質。
第六章 考核與獎勵
第二十六條 自治州的各級國家機關把執行本條例作為考核國家機關工作的一項內容，各級人民政府對於認真執行本條例取得顯著成績的單位，給予表彰或獎勵。
第二十七條 自治州各級人民政府對於熟練使用彝、漢兩種語言文字進行工作，取得顯著成績的國家機關和企、事業單位的工作人員，給予表彰或獎勵。
第七章 附則
第二十八條 本條例的解釋權，屬於自治州人民代表大會常務委員會。
自治州人民政府可以制定本條例的實施細則。
第二十九條 木里藏族自治縣可以根據有關法律規定，結合本縣實際情況，制訂使用藏語文的單行條例，報四川省人民代表大會常務委員會批准後施行。
自治州內的民族鄉，可以使用當地通用的一種或幾種語言文字。
第三十條 本條例報經四川省人民代表大會常務委員會批准後施行。

⑼ 講普通話 寫規範字手抄報資料

二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規範字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。
二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規範字。因此，推廣普通話，運用規範字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話。」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規範字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學，已走在了推廣普通話的前例。他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。該校自一九九六年以來，學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園，一律講普通話」。並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語。在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。幾年來，經過抽查，該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣，成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示範。學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准。
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀。家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣。」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話，就到航天城」。為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。」我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約，給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行。「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出」。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經濟服務，為社會主義現代化發展服務，進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展。
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字，是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。
1.教學需要規範字
使用規範字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規範字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規範字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規範字的良好習慣，因為「榜樣的力量是無窮的」。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規範字的練習，並定期上交作業，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽，並進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規範字的水平大大提高，寫規範字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。教學中教師們規範字體的板書，也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣。
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。」為此，成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動。同學們在老師的帶領下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字，使同學們在活動中提高識別規範字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學們發現，一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」？媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」。小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧！」 使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。同學們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎？在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規範字。如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字，這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。
隨著市場經濟的迅猛發展，國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規範字，這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。
使用普通話和規範字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！

一是學校領導高度重視，組織安排合理有序。學校指定專人負責，通過升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成「說普通話，寫規範字」的良好習慣。
二是在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上，低年段進行「書法比賽」班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來。四是利用期初剛建成的語音室，規范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。