月光條例書報

⑴ 我要做一份關於安全知識的手抄報，求內容，萬分火急！！！！！

消防防火類
1、基本要求:小學生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。
2、火災的處理辦法
家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。
紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、乾粉滅火器等滅火。
若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，採取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
3、發生火災應如何報警？
如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或採取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。
4、遭遇火災如何正確脫險？
遭遇火災，應採取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1）一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目採取行動。
2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者採取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以後再離開火場。
3）身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽台上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。
5）在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火後電梯豎井往往成為煙火的通道。並且電梯隨時可能發生故障。
6）因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然後再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。
7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然後順繩索滑落到地面。
8）逃生時。盡量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
二、交通安全類
我國《交通法》規定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。
1、行走時怎樣注意交通安全？
同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便於機動車司機盡早發現目標，提前採取安全措施。
2、橫穿馬路應該注意什麼？
橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規則，做到 「 綠燈行，紅燈停 」 。
2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時，要走直線，不可迂迴穿行；在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。
3、怎樣認識交通信號燈？
交通信號燈分為兩種，一種是用於指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交叉路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用於指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規也對交通指揮信號燈做出了規定：
1）綠燈亮時，准許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
2）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行。
3）紅燈亮時，不準車輛、行人通行。
4）綠色箭頭燈亮時，准許車輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。
4、騎自行車安全知識
我國被稱為「自行車王國」，是世界上擁有自行車最多的國家。但是，自行車結構簡單、一碰就倒、穩定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車）受傷人數居第一，傷亡人數居第二。在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，並要遵守交通規則在慢車道上騎車。
5、乘坐公共汽車應該注意什麼？
1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先後順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以後，先下後上，不要爭搶。
2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
4）乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
三、使用電器知識類
1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。
2）不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬製品）去接觸、探試電源插座內部。
3）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4）電器使用完畢後應拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。
5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
6）不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，並在家長的指導下進行。
7）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
8） 睡覺前或離家時切斷電器電源。
四、安全防禦類
1、遠離毒品
毒品是人類的大敵、世界的公害，染上它，小則家破人亡，大則禍國殃民。規定每年 6月26日為國際禁毒日。我們要拒絕毒品、遠離毒品，做到：提高防範意識，堅決不吸第一口，自覺接受禁毒教育；增強法制觀念，自覺抵制毒品；加強自身修養，樹立正確的人生觀，增強辨別是非的能力，克服尋求刺激等不良心理和習慣；要創造一個遠離毒品的生活空間，不要吸煙，不進舞廳、賭場、游戲廳，潔身自好。
2、受到不法分子侵害如何報警？
中小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防範，最有效的方法就是向公安部門報告。
1）匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。
2）撥打110電話，要簡明、准確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。
3）打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。
3、路上被人搶劫、敲詐和勒索怎麼辦？
1）要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，說明自己沒帶錢，避免跟他們爭吵。
2）如果他們繼續堅持要錢，就跟他們說回家取錢，趁機跑掉，並向你認識的人求助。
3）如果還不行，就拖住別的大人大聲喊「救命」。
4）如果一個人遭挾持，不要反抗，不要「硬碰硬」，可以給錢，但要記住對方的相貌特徵，事後向公安機關報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳牆，持刀傷人。
4、為防範被歹徒搶劫勒索，應注意以下幾個方面：
1）要和同學結伴上學、回家，盡量不要單獨外出。
2）言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚，避免引起問題少年的注意。
3）上學放學路上盡量走大道，不走偏僻小路。
4）穿著打扮要樸素，平時不穿名牌、不高消費，不再外人面前炫耀自家財富，以免被不良少年盯上。
5、獨自在家的安全防禦知識
我們獨自在家時，應及時把門鎖好。如果聽到有人敲門，要通過門鏡辨認來人。對不認識的人，不管他有什麼理由，也不管他是什麼身份，都不要給他開門。而且可以像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說有不認識的人來敲門，把壞人嚇跑。
有的壞人冒充郵遞員、推銷員、檢修工人等，騙開了門，入室搶劫或作其他壞事。同時要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以便必要時報警。也可以給父母、鄰居、居委會或派出所打電話。
2）如果來人聲稱是你父母的同事，並能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能開門，但可以問他有什麼事，記下來告訴父母。
3）如遇到壞人以各種理由闖入家中，要在保證人身安全的情況下，與壞人鬥智斗勇。如將自己的屋門反鎖後，用電話報案，要注意說清楚自己的詳細地址；也可用計將壞人嚇跑，但要記住壞人的身高、外貌特徵，並迅速報案。但不要與壞人硬拼，要注意保護自己的生命及人身安全。

安全使用液化石油氣
一是液化石油氣灶具不能放在卧室、辦公室、陽台或倉庫、禮堂等公共場所內，以防漏氣失火。
二是正確掌握開關的使用方法，要火等氣，不要氣等火，用畢切記關閥門、開關，閥門壞了要及時更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開關。
三是使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時注意調節火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風吹滅火焰，引起跑氣。
四是液化氣罐應直立，不能倒放，更不能用開水泡或火烤。
五是如發現有氣漏出，應立即採取措施：打開門窗，用扇子煽，以便通風換氣（但不能用電扇吹），然後查找漏氣部位。
滅火基本知識
（1）隔離法：這是一種消除可燃物的方法。
（2）窒息法：阻止空氣流入燃燒區，減少空氣中氧氣的含量，使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。
（3）冷卻法：用水或其他滅火劑噴射到燃燒物上，將燃燒物的溫度降低到燃點以下，迫使物質燃燒停止；或將水和滅火劑噴灑到火源附近的可燃物上，降低可燃物溫度，避免火情擴大。
（4）抑製法。
報警
一旦發生火災，要迅速打電話「119」向消防隊報警，並立即組織人員撲救。撲救時要先救人後救物，先重點後一般，先斷電後救火，並注意順風救災，特別是野外火場。滅火時一般就地取材，如用水、砂、土等滅火器材，特別要設法控制火勢蔓延。嚴禁動員組織中小學生參加山林火災的撲救工作。同時要加強不準中小學生參加撲救森林火災的教育管理，遇有自發撲救森林火災的情況，學校和有關部門應及時加以勸阻，以防止發生不必要的人身傷亡事故。
報警要注意以下幾點：
（1）要說明失火單位或住戶所在的區（縣）、街道或鄉、村。有重名時，要區別開來，以免找錯。地名或單位名稱有相似或易混的字，要加以強調，說得清楚明白。
（2）要報清、報全單位和街、巷名稱，不要用簡稱。
（3）要說明是什麼物質著火和火勢大小。這樣便於消防隊根據燃燒對象和火勢大小來決定其出動的車輛和警力。
（4）要說明報警人的姓名和所用電話的號碼，因報警人所用電話往往離火場較近，消防隊在出動力量到達之前，可以用此電話向報警詢問火勢發展情況，便於指揮調動。
（5）報警後，應由熟悉情況的人到離火場最近的路口迎候消防車或指引通道，提供水源位置等情況，以便迅速滅火。樓房火場逃生
一是要鎮靜分析，不要盲目行動。要明確自己所在的樓層，要回憶樓梯和樓門的位置、走向；分析周圍的火情，不要盲目開窗開門，不然會助長火勢，也不要盲目亂跑，跳樓，造成不應有的傷亡。二是要選好逃生辦法，不要驚慌失措。如必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾、衣服等衣物包住頭臉，尤其是口鼻部，低姿行進，以免受嗆窒息。如下樓雖已有火，但火勢不大，就從樓梯沖出去。如樓梯壞了沖不出去，可利用房屋的老虎窗、陽台、水漏管、或用繩子（可用衣服或床上用品撕成系成繩索）系在牢固的門窗、重物上從窗口滑下。如果在二三層又無上述辦法被迫跳樓的，也要向地位拋些棉被等物以增加緩沖，然後手扶窗檯朝下滑，以縮小下落高度並保證雙腳落地。如果各種逃生路均被大火切斷，應退室內、關閉門窗，有條件的可向門窗上澆水，以造緩火勢蔓延，也可向窗外扔小東西、打手電筒以求救。
在失火的樓房內不可用電梯。
如家用電器或燃氣灶起火，應迅速關掉電源或爐灶開關，千萬不能往電器、電線或燃氣灶上潑水。
（2）人身著火自救。
如果身上著火，千萬不能奔跑，否則會越燒越旺。可設法脫去衣帽，來不及可撕開扔掉。如再來不及可卧倒在地上打滾，或跳到池塘、水池、小河中。倘其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把人身上的火包起來，切不可用滅火器直接向著火人身上噴射，因為葯劑會引起傷口感染。
第三部分 校內外集體活動安全常識
一、組織學生參加和勞動社會實踐，事先必須對學生進行安全教育，特別要強調遵守紀律，服從管理，聽從指揮。活動在老師的指導下進行，不宜組織學生參加有毒、有害、高溫、繁重體力勞動等特種作業。
（一）、防止觸電
1、不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。
2、發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。
3、萬一遇有電氣設備引起的火災，要迅速切斷電源，然後再滅火。
4、發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再採取其他搶救措施。
遠離高壓帶電體。
（二）、防止落物傷害
1、進入建築施工現場，必須按規定道路行走，必須戴安全帽。
2、起重裝卸、吊運物品的下面嚴禁站立、通行。
二、校外集體活動應注意
1、組織學生參加集體校外活動，一定要事先經學校負責人研究，做出周密計劃，嚴格組織，並有學校負責人或教師帶隊。要事先派人勘查活動場地、環境。要建立大型集體外出活動報上級主管部門審批的制度。
2、活動中如需使用交通工具時，必須符合安全要求，不得超員運載，不得乘坐沒有駕駛執照的人員駕駛的車、船。
3、參加校外集體活動的場所、建築物和各項設施必須堅固安全，出入道口暢通，場內消防設備齊全有效，放置得當。
4、到瀏覽區和游樂場所活動，一定要注意其合理容量。不要組織學生到超容量的地方或場所活動。
5、學校組織學生參加勤工儉學和社會公益勞動，必須堅持安全、無毒、無害和力所能及的原則。要加強勞動組織，重視勞動保護，教育學生遵守勞動規則。
6、組織學生參加有關單位舉辦的集體活動，必須有安全保障措施。在沒有嚴密的組織工作和切實的安全措施情況下，無論是何單位組織的活動，學校都可以拒絕參加。
第四部分 體育活動安全常識（學校自查，略）
第五部分 飲食衛生常識
養成良好的個人衛生習慣，飯前、便後要洗手。
不購買三無食品飲品（無產地、無生產日期、無保質期）。
學校要做好食品的采購、運輸、貯存等過程的衛生工作，防止食品源染及食品中毒事故發生。
學生食堂必須保持環境整潔，消除蒼蠅、老鼠、等有害昆蟲及其櫱生條件。
學生食堂工作人員炊事管理人員必須每年進行健康體檢。
第六部分 傳染病的預防與控制
早期發現、早期診斷、早報告、早期隔離、早期治療。
對病人污染的教室、宿舍、廁所等地方要進行消毒。
加強衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。
建立必要的衛生制度，加強經常性的衛生管理。
提高易感者的免疫能力。加強體育鍛煉，保證必要的營養供給，合理安排生活作息制度。有計劃地進行預防接種。安全是生存的根本 安全是發展的前提

（安全教育、培訓內容）
一、消防防火類
1、基本要求:小學生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。
2、火災的處理辦法
家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。
紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、乾粉滅火器等滅火。
若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，採取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
3、發生火災應如何報警？
如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或採取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。
4、遭遇火災如何正確脫險？
遭遇火災，應採取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1）一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目採取行動。
2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者採取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以後再離開火場。
3）身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽台上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。
5）在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火後電梯豎井往往成為煙火的通道。並且電梯隨時可能發生故障。
6）因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然後再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。
7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然後順繩索滑落到地面。
8）逃生時。盡量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
二、交通安全類
我國《交通法》規定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。
1、行走時怎樣注意交通安全？
同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要*路邊行走。
2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便於機動車司機盡早發現目標，提前採取安全措施。
2、橫穿馬路應該注意什麼？
橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規則，做到 「 綠燈行，紅燈停 」 。
2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時，要走直線，不可迂迴穿行；在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。
3、怎樣認識交通信號燈？
交通信號燈分為兩種，一種是用於指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用於指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規也對交通指揮信號燈做出了規定：
1）綠燈亮時，准許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
2）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行。
3）紅燈亮時，不準車輛、行人通行。
4）綠色箭頭燈亮時，准許車輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。
4、騎自行車安全知識
我國被稱為「自行車王國」，是世界上擁有自行車最多的國家。但是，自行車結構簡單、一碰就倒、穩定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車）受傷人數居第一，傷亡人數居第二。在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，並要遵守交通規則在慢車道上騎車。
5、乘坐公共汽車應該注意什麼？
1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先後順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以後，先下後上，不要爭搶。
2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
4）乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

⑵ 現代詩兩首分別選取了哪些意象來寄託情感

1. 語言析
析語言進行文鑒賞首要環節.准確理解作品語言,才能其進行更進步判斷、評價鑒賞.語言析般側重遣詞造句、語句含義理解等面進行.
遣詞造句,般要涉及詞義、典故、及用詞、用句精妙所等.考查重點些表達主題、深化意境、突形象起著關鍵作用詞語句.例,逗春風綠江南岸逗綠字鑒賞析；逗雲破月花弄影逗破逗弄兩字品味等.
語句含義理解,般考查某語句所蘊含言外意或言外情,所選語句往往些言簡意豐逗立片言居要關鍵語句.例,逗前度劉郎今語句含義理解、逗落花節逢君語句含義咀嚼等.再,逗林花謝春紅,太匆匆,奈朝寒雨晚風描寫自凋敝外所包蘊恨家仇悲憤喟嘆,逗燕涯,今燕誰家,寫燕外所包蘊涯游惆悵態羈旅情懷,往往考查重點所.
2．形象析
握詩詞形象受詩情、領悟詩意基本途徑.
形象物形象.
包括客觀形象（作者描寫物,《赤壁懷古》周瑜）
主觀形象（作品塑造抒情主公,《雨霖鈴》逗我）
詩社提煉事象（作形象,《約客》逗敲棋落燈花）
物象（事物形象,《蟬》蟬）
景象（景物形象,逗漠孤煙直逗千樹萬樹梨花）
握形象面所蘊含言外意,鑒賞功關鍵所.例,我逗孤帆遠影碧空盡,惟見江際流所描繪逗孤帆逗遠影形象,悟作者由渡口相送至逗遠影消盡,自仍依依舍深沉濃郁綿綿友情.再,逗今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月,通逗楊柳逗曉風逗殘月等意象所傳達傷別情懷等等.
3．評價寫作技巧風格.
析古典詩歌寫作技巧般側重於面進行：
體各種修辭作用；
析詩歌採用表達式；
析詩歌結構技巧；
析其寫作技巧.
1）修辭：比喻、借代、擬、偶、誇張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問
（賦比興、象徵）
2）表達式：敘述、描述、議論、 抒情
描寫式：靜結合,虛實結合 | 點面結合、明暗結合、側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂
抒情式：直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融
3）結構技巧：首尾照應,層層深入,先總,先景情,渡、鋪墊、伏筆
4）表現手：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、比、渲染、卒章顯志、想像、聯想、照應、托物言志、語序倒置等.
5）篇章結構：門見山、曲筆入題、卒章顯志、景結情、總、見、層層深入、渡照應、伏筆鋪墊等.
6）思想情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節操、憂憂民等.
7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深、耐尋味、言近旨遠等.
用典：般借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等
想像：更闊,別裁
襯托或烘托：襯反襯,借.突.
渲染：突形象,加強藝術效.
象徵：表達相近或相似概念、思想、特徵
抑揚：突於強調
白描：簡練筆墨,刻畫鮮明形象
析詩歌風格應結合代特徵作者平尤其寫作首詩歌背景進行.例,李清照南渡前詩歌風格變化體現.
4．評價作品思想內容
詩歌藉助具體語言描寫,表現詩情,傳達詩思想,些情思想我所說逗思想內容.論憂憂民情、破家亡痛,游逐客悲、征夫思婦怨,至深.於古典詩歌所表達思想情,稍微細致加歸類,我難發現,憂愁、寂寞、傷、孤獨、恬淡、閑適、熱、贊美、仰慕、激憤,堅守節操、憂憂民等各種類型.
5．強化書面表達
書面表達訓練要求卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理.
卷面清爽要求必細說.雖鑒賞文字較作文少,定要遵循逗意筆先原則,先構思再落筆,避免塗塗抹抹.卷面清爽,閱卷教師自情愉快,考形較印象.
表述嚴密,指行文注意表述嚴密性,論前照應,起、承、轉、合等環節都能所注意,能顧失彼,更能前抵牾.
條理清晰,結構面要求.般說,採用、二、三、四或者首先、其等標志明顯式,往往條理清晰評價.
邏輯合理,指即便見解逗前見古,見者高論,應能夠自圓其說.
詩歌內容
1. 詠物詩
詠物詩特點托物言志.鑒賞詠物詩,定要注意握作者描摹事物所寄託情.些詠物詩情表達比較含蓄,更需要我讀解用體味.
於謙《石灰吟》：逗千錘萬鑿深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身渾怕,要留清白間.首詩價值於處處石灰自喻,表達自盡忠,怕犧牲意願堅守高潔情操決,詠石灰歌詠自光明磊落襟懷崇高清白格.
2. 邊塞詩
盛唐期邊塞詩,豪邁奔放、往前,代表物高適、岑參；宋代邊塞詩更表現報門憤懣壓抑及歸家望哀傷,代表物范仲淹.邊塞詩歌特點於同角度展現代風貌,鑒賞應首先握代特徵,推敲作品蘊含同思想情.
3. 詠懷詩
說寫景詩借景抒情,詠懷詩特點即事抒懷.
4. 詠史詩
詠史詩簡潔文字、精選意象,融合自、社、歷史觸,或喟嘆朝代興亡變化,或慨歲月瞬息變幻,或諷刺政者荒淫恥,表現作者閱盡滄桑沉思,蘊涵深沉懷古傷今憂患意識.
語言特點
語言詩歌載體,析語言進行文鑒賞重要環節.准確理解作品語言,才能其進行更進步評價鑒賞.
（1）清新.其特點用語新穎,落俗套.
比杜甫《絕句》：逗兩黃鸝鳴翠柳,行白鷺青.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬船.四句寫四種景色,景,靜景,色彩絢麗,語言清新.再辛棄疾《西江月??夜行黃沙道》《清貧樂??村居》,使用語言屬於清新明麗.
（2）平淡,稱質朴.其特點選用確切字眼直接陳述,或用白描,加修飾,顯真切深刻,平易近.
陶淵明組詩《歸園田居》,用平淡語言,家,寫都家事,事雕琢.李煜期詞《虞美》,用語平淡,至深.
（3）絢麗.其特點富麗詞藻、絢爛文采,奇幻情思.
李商隱詩歌《題》,李賀詩《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》描寫音樂段等.
（4）明快.其特點斬釘截鐵,語破.
李清照早期詞《點降唇??蹴罷鞦韆》,白居易詩《草》等.
（5）含蓄.其特點意言外,直接敘述,曲曲折折傾訴,言意,或引發,或欲說休,讓讀者體味.
杜牧詠史詩,李清照期詞等.
（6）簡潔.干凈利落,言簡意賅. 賈島詩,蘇軾詞
古詩鑒賞題六種答題範式
1. 析意境類
提問式：首詩（詞）營造種意境?
解題析：種見題型.所謂意境,指寄託詩情物象（即意象）綜合起構建讓產想像境界.包括景、情、境三面,答題三面缺.
答題範式：描圖景（描繪詩展現圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造氛圍特點）+析情（析作者思想情）.
示例：閱讀面首唐詩,答問題.（2005全卷第12題）
春行即景（李華）
宜陽城草萋萋,澗水東流復向西.芳樹花自落,春山路鳥空啼.
古談詩歌創作曾說：逗作詩情、景二端.請逗情逗景角度賞析首詩.
明確：首詩寫作者逗春行所見所聞：草水,樹山,花鳥,謂句景,且每畫面均特色（描圖景）.純粹寫景,景含情,情景交融.詩逗花自落、逗鳥空啼景都顯山寧靜.（點氛圍）,更透露絲傷春、凄涼情（析情）.
2. 析技巧型
提問：首詩（詞）用表現手?何效?
解題析：表現手詩（詞）用抒發情手段.
答題範式：明手（准確指用何種手）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩何運用種手）+析效（手錶達詩情,或刻畫形象,或表現主旨.
示例：閱讀面兩首古詩,答問題.（2005浙江卷第16題）
齊安郡偶題（杜牧）
兩竿落溪橋,半縷青煙柳影.少綠荷相依恨,首背西風.
暮熱游荷池（楊萬）
細草搖忽報儂,披襟攔西風.荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘.
兩首詩都運用表現手刻畫逗荷形象?請指兩首詩逗荷所表現同情特點,並作簡要析.
明確：兩首詩都運用擬表現手（明手）.前首逗綠荷逗恨逗背西風（闡運用）,含詩恨,表露傷平情,基調凄怨低沉（析效）.首逗荷花西風吹躲藏於荷花,似逗愁熱,卻呈現嬌羞態（闡運用）,表露作者憐喜悅情,基調潑趣（析效）.
3. 析語言型
提問式：首詩（詞）語言何特色?
解答析：種題型揣摩別字詞運用技巧,且要口味整首詩（詞）表現語言風格.用答題詞語般：清新自、朴實華、華美絢麗、明白曉唱、用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練等.
答題範式：明特色（兩詞准確點明語言特色）+列例證（用詩關語句具體析種特色）+析情（指表現詩情）
示例：閱讀面首唐詩,答問題.（2003重慶三檢）
觀祈雨（李約）
桑條葉土煙,蕭管迎龍水廟前.朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦.
首詩表達技巧語言特色突特色?試作簡要賞析.
明確：語言含蓄,極具諷刺性（明特色）.第句逗桑葉、逗土煙,景帶情,含蓄抒發農民盼春雨憂焚情.第四句寫朱門憂春陰（雨）使管弦受潮影響其享樂（列例證）.逗憂,兩情,詩同情憤慨滲透其間,溢於詩外（析情）.
4. 煉字型
提問式：聯傳神字??
解答析：古作詩講究煉字,種題型要求品味些經經錘煉字妙處.答題能該字孤立起讀,應放句,並結合全詩意境情析.
答題範式：釋含義（解釋該字句含義）+描景象（該字放入原句描述景象）+點情境（點該字烘托意境,或表達情）
示例：閱讀面首唐詩,答問題.（2003全卷第三世界題）
香積寺（王維）
知香積寺,數入雲峰.古木徑,深山何處鍾.
泉水咽危石,色冷青松.薄暮空潭曲,安禪制毒龍.
註：安禪：佛家語,指閉目靜坐,雜念.毒龍：指世俗雜念.
古評詩用逗詩眼逗說,所謂詩眼逗往往指句詩精煉傳神字,認首詩第三聯兩句詩眼逗別哪字??請結合全詩簡要賞析.
明確：逗詩眼逗別咽逗冷逗.山流泉由於岩石阻攔,發低呤,彷彿嗚咽聲.照青松色,由於山林幽暗,似乎顯陰冷（釋含義,描景象）.逗咽、逗冷兩字繪聲繪色、精練傳神顯示山幽靜孤寂景象（意境）（點情境）
5. 詞（句）統領全詩型
提問式：某詞（句）全詩關鍵,?
解答析：古詩（詞）非講究構思,往往字、詞或句能全詩線索,構全詩情基調,抓住命題往往見,考查全詩握程度.
答題範式：思結構（結構所起作用）+慮主旨（突主旨所起作用）
示例：閱讀面首宋詩,答問題.（2006遼寧卷第16題）
東坡（蘇軾）
雨洗東坡月色清,市行盡野行.莫嫌犖坡路,自鏗曳杖聲.
註：詩蘇軾貶官黃州所作.東坡,蘇軾黃州居住與躬耕所.犖：山石貌.
第句全詩何作用?請簡要賞析.
明確：第句全詩鋪墊,描繪幅雨東坡月夜圖,營造種清明幽靜氣氛（思結構）,映襯作者靈明澈精神境界（慮主旨）
6. 觀點同型
提問式：認,認,覺呢?
解答析：依據原詩（詞）作答,定要原詩（詞）找理由、原.
答題範式：找要點（找原詩句關鍵點）+條述（用翻譯形式）
示例：閱讀面首詞,答問題.（2004浙江卷第16卷題）
菩薩蠻（李白）
平林漠漠煙織,寒山帶傷碧.瞑色入高樓,樓愁. 玉階空佇立,宿鳥歸飛急.何處歸程?亭更短亭.
關於首詞表達內容,認逗游思歸鄉,認逗思婦盼歸,認二者兼.看何?請簡要說明理由.
明確：游思鄉歸：、二句游眼前所見景；三至六句游觸景情,設想家盼望自已歸情景；兩句游嘆旅途漫漫,歸鄉期,更添愁苦（找要點,條述）.
思婦盼歸：片思婦見晚景愁情；五六句寫思婦佇立玉階,見鳥歸懷念游；兩句寫思婦高想游歸途艱難,嘆相逢期（找要點,條述）.
二者兼：全詞游思歸鄉思婦盼歸相互渲染,傳達逗種相思,兩處閑愁情思.
首詩採用（表達式、修辭手、表現手）技,寫（意象）（某某）特點,表現（突）（某某）思想、情,起（某某）作用.
重點概念闡釋
1．烘托
烘托本畫種技,用水墨或色彩物象輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突.用於藝術創作,指側面著意描寫,作陪襯,使所要表現事物鮮明突.烘托,《秦羅敷》借逗行者、逗少等反應烘托秦羅敷美貌.烘托物,逗蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽、逗僧敲月門、逗月驚山鳥等鬧襯靜.更物烘托,《琵琶行》三寫江月,別烘托琵琶聲美妙聽、引入勝物凄涼、孤獨、悲傷等情.再逗桃花潭水深千尺形象鮮明烘托汪倫詩濃厚情.
2．用典
用典,即詩歌援引史實,使用典故.古詩講究用典,既使詩歌語言精練,增加內容豐富性,表達性含蓄性,收言簡意豐、耐尋味效,增強作品表現力染力.辛棄疾《永遇樂??京口北固亭懷古》功運用五典故：孫權、劉裕、劉義隆、佛狸、廉頗.些典故都京口歷史掌故,詩藉助些歷史事實含蓄自充表達自思想情.
另外,化用前詩文歌賦,用典種.王勃《藤王閣序》幾乎句句用典,增強文章文化底蘊；姜夔《揚州慢》或明用,或暗用,或化用杜牧詩,形虛實比,表達物非、今非昔比凄涼.
3．虛實
古論述文章用概念,虛與實相,者實,者虛；客觀實,主觀虛；具體實,抽象虛；眼前實,想像虛……詩歌用手,拓展詩歌意境.柳永《雨霖鈴》,眼前作別實,別想像虛,虛實相,產窮餘味.李煜《虞美》,前六句實虛,即逗春花秋月何（實）,往事知少（虛）.樓昨夜東風（實）,故堪首月明（虛）.雕欄玉砌應猶（實）,朱顏改（虛）,虛實相濟,寄託自故哀思.再姜夔《揚州慢》,眼前衰敗堪景實,假設想像虛.採用虛實結合寫,使作品更加緊湊,形象更加鮮明,增加作品容量.
高考古詩詞鑒賞突破八
1. 詩詞標題突破
標題概括作品重要內容,標題揭示作品線索,標題奠定作者情基調.
例： 竹窗聞風寄苗發司空曙 李益
微風驚暮坐,臨牖思悠哉. 門復竹,疑故.
滴枝露,稍沾階苔. 何入幌,拂綠琴埃.
標題逗聞風二字全詩線索,理解全詩內涵關鍵.首、頷兩聯寫臨風思友、聞風疑友；頸聯寫風吹葉,露滴沾苔,用意寫風；尾聯入幌拂埃,說風,遐想,期望風至寄思友意.見,全篇緊緊圍繞逗聞風進行藝術構思,通微風形象,表現詩孤寂落寞情,抒發思念故情懷.
2. 詩詞描寫景色逗冷逗暖色調突破
古寫詩作詞,借景抒情,寓情於景.,鑒賞首先要找寫景詞句,再體味所寫景逗冷逗暖,進握作者思想情.
例： 水檻遣二首(其) 杜甫
郭軒楹敞,村眺望賒. 澄江平少岸,幽樹晚花.
細雨魚,微風燕斜. 城十萬戶,兩三家.
首詩寫景主要二、三聯,詩先用逗澄江少平岸,幽樹晚花寫闊幽美草堂四周環境,再用逗細雨魚,微風燕斜勾畫幅機勃勃春景圖.看,魚毛毛細雨搖曳著身軀,燕微風吹拂輕盈飛翔,歡快、自由啊!詩通繪制逗暖色景,抒發種歷經戰亂暫安身閑適喜悅情.
3. 詩詞所選取意象突破
古詩詞許意象都特定含義,詩通選取特定意象表達內獨特情.我鑒賞要留詩詞現意象,調積累,揣摩意象含義,理解作品內容.
例： 信秋詞五首（其） 王昌齡
金井梧桐秋葉黃,珠簾卷夜霜. 熏籠玉枕顏色,卧聽南宮清漏.
詩首句用逗梧桐、逗秋葉些帶凄涼悲傷意象渲染蕭瑟冷寂氣氛,第三句逗熏籠進步烘托深宮寒夜環境.結合末句便知,由於詩境凄清、愁恨難眠,才自南宮（皇帝居處）漏聲凄清、漫.
4. 詩詞所暗示關鍵詞突破
詩詞詩逗緣情發產物,能捕捉詩詞些能顯現詩情字眼,便找鑒賞該詩詞鑰匙.
例： 江樓舊 趙嘏
獨江樓思渺,月光水水. 同望月何處?風景依稀似.
首句逗思字奠全詩情基調,我窺視詩內世界窗口.詩何逗思?思象?聯系文知,詩由於見與相似景物觸發友思念.
5. 作品含詩眼句突破
古寫詩詞,尤其注重煉字煉句,力求字傳神,句傳神.些含詩眼句往往能體現作品內蘊及表達技巧.
例： 魯郡東石門送杜二甫 李白
醉別復幾,登臨遍池台. 何石門路,重金樽?
秋波落泗水,海色明徂徠. 飛蓬各自遠,且盡手杯!
詩第三聯描寫,逗落逗明二字精練傳神,該聯詩眼.逗落給逗泗水,像落般,使靜態形象態化；逗明賦予靜態自色彩,說徂徠山何青綠,說蒼綠色彩主意映照徂徠山.聯系全詩,難發現詩山水寫雋美、秀麗,襯托與友情誼純潔邪.
6. 作者經歷突破
逗詩言志,作者經歷同,（）通詩詞所表現思想傾向同.,鑒賞妨作者所處代環境及其經歷突破.
例： 清平樂??獨宿博山王氏庵 辛棄疾
繞床飢鼠,蝙蝠翻燈舞.屋松風吹急雨,破紙窗間自語.平塞北江南,歸華發蒼顏.布秋宵夢覺,眼前萬江山.
辛棄疾南宋著名詞,堅持抗金復,受重用,抱恨終.詞作抒寫其力 圖恢復家統熱情,傾訴壯志難酬悲憤.首詞抒發壯志難酬仍憂憂民宏襟懷.
7. 詩詞典故含義突破
古代詩創作,藉助些典故表現廣泛深刻主題.我關注些典故,解些典故,疑助於握作品主題.
例： 遣 懷 杜牧
落魄江湖載酒行,楚腰纖細掌輕. 十覺揚州夢,贏青樓薄倖名.
詩逗楚腰纖細典《韓非??二柄》：逗楚靈王細腰,餓.逗掌輕典《飛燕外傳》,指漢帝皇趙飛燕,逗體輕,能掌舞.詩借用兩典故意說明自曾沉湎酒色,放浪形骸.再看第三句,詩逗十與逗覺相,給逗久與逗極快鮮明比,顯示詩慨深.縱觀全詩,發現詩所遣懷,僅懺悔意,前程恍惚夢、堪首意.
8. 詩詞註解突破
詩詞鑒賞原詩附註解,閱讀些註解,幫助我解作者、作品關情況,便更准確理解作者情及作品內容.
例： 與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡,川迥洞庭. 雁引愁,山銜月.
雲間連榻,接行杯. 醉涼風起,吹舞袖.
[注]詩寫於李白流放途遇赦秋季,夏十二,李白朋友,排行十二.
詩註解提供該詩寫作背景,逗流放途遇赦幾字想見,詩應帶著輕快情寫作詩.詩筆自萬物象賦予命：雁高飛,帶走詩憂愁苦悶；月山口,彷彿君山銜團圓月.情意景便襯托詩遇赦極其歡快情.
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剛復習,所整理.
絲蜈
感覺這樣的提問沒有意義的

⑶ 病句修改有什麼比較有效的方法

http://ke..com/link?url=rIV2CDRFQe9AVmi_裡面有比較詳細的解說，我就不說了。
下面做個總結
一、關注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因為介詞大都是從動詞虛化而來的，它和動詞一樣可以帶賓語，和動詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語納入自己的「囊中」，造成主語的缺失。這類介詞主要有：「由、由於」、「經、經過」、「通過」、「對、對於」、「當„„」、「在„„」、「正„„」。考試時一定的關注這些詞語，這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高。

二、關注程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下也不會出錯，但在考題中出現時我們就必須留意。一定要細心分析一下後面的形容詞是不是本身就包含了這個副詞的含義，是不是語義的重復。這類副詞主要有「十分」、「非常」、「很」、」過分「等。或者這個副詞會造成歧義。最常見的短語是「不適當地„„」
三、關注本身具有兩面性的詞語
兩面性的詞，即詞語本身表達現兩個相反的語意。如「成敗（成功和失敗）」、「得失（得到和失去）」、「好壞」、「高低」、「能不能」、「能否」、「是不是」、「是否」等等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。
四、關注並列短語
並列短作句子成分和句間的並列是一個很復雜的問題，也是一個最容易出錯的地方，往往造成顧此失彼的錯誤，當然出錯的情況也有很多種，所以，在做題時，只要見到並列短語，就應予以特別的關注。
五、關注判斷句
判斷句是容易出錯的句型之一，因為判斷句最顯著的特點是主語和賓語一致且賓語不能缺失。但在實際運用中，因為句子太長或結構復雜，經常造成賓語的缺失或者主語和賓語的不一致。這類病句在試題中出現頻率較高，所以遇到判斷句一定要檢查一下賓語是否缺失。
六、關注帶有否定意義的詞語和否定句
在考題中，帶有否定意義的詞語和否定句也是考查的重點。出現的頻率也是相當高的，也不能不引起我們的重視。帶有否定意義的詞語主要有以下一些：「以防」、「防止」、「勸阻」、「阻止」、「避免」、「忘記」。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中鉗套否定形式的句子。這些詞語和句子經常出現的錯誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種情況具有很強的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當成是正確的句子，因為它很拗口，很費周折，讓人難以判別它的正誤。
七、關注幾種復句
復句在表意方面比單句更復雜，邏輯性更強，所以人們在使用復句時特別容易出錯。（一）因果復句。因果復句按說是出錯率最低的復句，但恰恰是這一點，使考生判斷起來更困難。判錯的可能性更大。因果復句，標志不用說主要是「所以」、「因此」、「因而」等。遇到這類詞，我們首先應該考慮前後句是否構成必須的因果聯系，也就是說，後面的「果」是不是前面的「因」造成的，前面的「因」是不是一定能推出後面的「果」。
（二）遞進復句。這種復句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認識由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現問題的主要是順遞。
八、關注代詞
代詞是文章表達中的一種省簡方式，使用它的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會使文意變得模糊，讓讀者無法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，我們在做題時，對時人具有相當的敏感性，只要句中出現了代詞，都要認真分析，弄清它所指代的對象是否明確，或者說是否是唯一的。否則，我們就應當很快地判斷它所在的句子是病句。
九、關注數量短語
數量短語分為兩大類：名量短語（修飾名詞或名詞性短語）和動量短語（修飾動詞或動詞性短語）。一般說來，動量短語的使用，出現問題較少，大部分都是在使用名量短語時出現的。而且一般是產生了歧義。其主要特點是名量短語後出現了兩個或兩個以上的名詞，並且這些名詞都可以受這個名量短語的限制。當然，還有像名量短語和動量短語不分，確數數量短語限制集合概念（如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名幹警們等）
十、關注一些特殊的短語
有些短語在我們平時的口語經常用到，而且使用的頻率相當高，人們已經習已為常了，覺得也沒有什麼錯，因為在大多數情況下也沒有造成費解或誤解，但是書面語是要求用語的絕對准確的，不可能允許出現模稜兩可的理解。特別是在一些公文中，更是不允許出現那些不規范的用法。我們也不可能用不規范的口語來要求或限制規范化的書面語。這正如我們不能用人們的日常行為來規范法律一樣，我們只能用法律來規范人們的行為。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除「我們平時就是這樣說的」的想法，而有意識地用規范的漢語語法來檢查那些不規范的用法。在病句題中常出現的一些不規范的用法，我把它簡單地總結如下，希望引起大家的注意。

⑷ 求十篇短篇散文，附字數出處

1.荷葉傘/李廣田（字數：717）

我從一座邊遠的古城，旅行到一座摩天的峰頂，摩天的峰頂住著我所繫念的一個人。路途是遙遠的，又隔著重重山水，我一步一步中跋涉而來，我又將一步一步跋涉而歸，因為我不曾找到我所繫念的人。——因為，那個人也許在更遙遠的地方，也許在更高的峰頂。我懷著滿懷空虛，行將離開這個聖地，但當我以至誠的心為那人禱告時，我已經得到了那人的恩惠，我的耳邊又彷彿為柔風送來那人的言語：「給你這個——一把傘。你慶當滿足，因為這個可以使你平安，可以為你蔽雨。」於是，我手中就有一把傘了，而我的滿足卻使我灑下眼淚。我細看我的傘，乃是一把荷葉傘，其如荷葉傘，我正如作了一枝荷葉的柄，雖然覺得喜歡，卻又實在是荒涼之至。我向著歸路前進，我聽到傘上的雨聲。天原是晴朗的，正如我首途前來時的心情，明白而澄清，是為了我的傘而來雨嗎，還是因為預卜必雨而長給我以傘呢？這時天地黑暗，雲霧迷濛，不見山川草木但聞傘上雨聲。其初我還非常擔心，我衣，我履，萬一拖泥帶水，將如何行得幾千里路，但當我又一轉念時，我乃寂寞的一笑了：哪有作為一枝荷葉梗而猶擔心風雨呢，白蓮藕生長泥里，我的鞋子還怕什麼露水，何況我的荷葉傘乃是神仙的贈品。雨越下越大了，而我卻越感覺平安，因為我這時才發現出我的傘的妙用：雨小時傘也小，雨大時傘也大，當時雨急，我的傘也就漸漸開展著，天是我乃重致辭我的謝意。忽然，我覺得我的周圍有變化了，路上已不止我一個行人，我彷彿看見許多人在昏暗中冒雨前行。雨下得很急，他們均如孩子們在急流中放出的蘆葉船兒，風吹雨打，顛翻漂沒，我起始覺得不安了，我恨我的傘不能更大，大行像天幕；我希望我的傘能分做許多傘，如風雨中荷葉滿江滿湖。我的念頭使我無力，我的荷葉已不知天幾時摧折了。我醒來，窗外的風雨正急。

2.花 床/繆崇群（641）

冬天，在四周圍都是山地的這里，看見太陽的日子真是太少了。今天，難得霧是這么稀薄，空中融融地混合著金黃色的陽光，把地上的一切，好像也照上一層歡笑的顏色。我走出了這黝暗的小閣，這個作為我們辦公的地方，（它整年關住我！）我揚著脖子，張開了我的雙臂，恨不得要把誰緊緊的擁抱了起來。由一條小徑，我慢慢地走進了一個新村。這里很幽靜，很精緻，像一個美麗的園子。可是那些墅里的窗簾和紗門都垂鎖著，我想，富人們大概過去不慣冷清的郊野的冬天，都集向熱鬧的城市裡去了。我停在一架小木橋上，眺望著對面山上的一片綠色，草已經枯萎了，惟有新生的麥，佔有著冬天的土地。說不出的一股香氣，幽然在吹進了我的鼻孔，我一回頭，才發現了在背後的一段矮坡上，鋪滿著一片金錢似的小花，也許是一些耐寒的雛菊，彷彿交頭接耳地在私詭議著我這個陌生的來人：為探尋著稈么而來的呢？我低著頭，看見我的影子正好像在地面上蜷伏著。我也真的願意把自已的身子卧倒下來了，這么一片孤寂寧馥的花朵，她們自然地成就了一張可愛的床鋪。雖然在冬天，土下也還是溫暖的罷？在遠方，埋葬著我的亡失了的伴侶的那塊土地上，在冬天，是不是不只披著衰草，也還生長著不知名的花朵，為她鋪著一張花床呢？我相信，埋葬樣式愛的地方，在那裡也蘊藏著溫暖。讓悼亡的淚水，悄悄灑在這張花床上罷，有一天終歸有一天，我也將寂寞地長眼在它的下面，這下面一定是溫暖的。彷彿為探尋什麼而來，然而，我永遠不能尋見什麼了，除非我也睡在花床的下面，土地連接著土地，在那裡面或許還有一種溫暖的愛的交流？

3.夜 雁/郭風 字數：559

我沿著溪邊的小徑，要走回到村裡去。這些日子裡，我常在夜間很遲時刻回到村裡去。月色都很好。我對於這村野的冰冷的月夜，深深地喜歡了；感到寒夜的月光，照著山間的村路和溪邊的小徑，格外明亮，有一處很深的情意。
溪岸上有許多烏桕樹和梅樹。樹葉大都脫落了。月影樹影照在溪岸上，照在水上，多少次夜深時刻經過這里，心中都很感動，感到都有一種吸引力，感到這里好像一冊書或一幅畫，能令我百看不厭；感到每看一遍，都覺得中間含有新意，使我有新的領會，都打動了我的心呵，此刻我從烏桕樹和梅樹的赤裸的枝椏間，望見月亮正在從一堆鬆散的、發亮的、檸檬黃的浮雲間運行過去；望見天邊的北冕星座，此刻當真好像一頂綴著寶石的王冠；望見月亮和星光中間，天空顯得非常深，非常遼遠。
夜已經很深了。我沿著溪邊的小徑，要走回到村裡去。當我走到村前的石橋上時，我忽地望見遼遠的天空中，好像就從北冕星座和大熊星座之間，有一陳排成一字形的雁群，接著又有一陳排成人字形的雁群正在飛行過來；我不覺站在橋上，望著它們。我看到它們鎮定地、從容地，在月光下飛行在自已的征程上。
一刻間內，我的心好像深深地受到鼓舞，我的心中不覺深深地有所思考起來了，當我走回到村裡時，我在月光下站了一會，忽地看到石橋、草地和溪邊的赤裸的梅樹、烏桕樹上，都已凝結著濃重的白霜。這已經是連續第三個夜晚，下霜了。

4.沐 雨/（台）羅蘭 字數：740

那天下午，雨開始下的時侯並不大。而且在連續幾天燥熱之後，那陣雨，真正給人們不帶來了清涼。空氣里的塵土，給大大的雨點弄濕了，彌漫起一陣潮潤的泥香。
於是，就又想出去淋一趟雨。
淋雨的借口是去拜訪一位朋友。
出門的時侯，雨已經大了。新加上去的外衣肩上已在經過院子的時侯淋濕。於是，在門前撐起雨傘等計程車，那透明的黃傘和眼前的雨簾混而為一，雨線就從傘沿上匯成一片，沖刷下來，鞋子也開始濕了。
上了計程車，兩臂也濕了。
計程車的雨刷忙不過來，於是，整個的計程車就像只潛水艇般地在四面八方的水中，向前駛去。
雨來得太急，溝渠來不及疏散，只見整條的馬路漸漸變成了河流。那馬路中央的蔥蘢樹木就綠得迷朦起來，遠處的山也是。
我們的潛水艇就這樣沖入了急雨，馳向了灰淡淡的空間，配襯著這雨中疾駛的，是車頂上雨聲的急響。
司機說：「這陣雨真大！你早一點出來就好了。」
轉達了兩個彎，到有朋友的住處。
司機停下車來，我打開車門，急雨直撲過來，我的頭發立刻濕了。我邁下車子，水深及膝。我退回來，渾身濕淋淋，我把車門關上，對司機說：
「送我回去吧！」
司機小心地把車子開離路邊，指給我左邊的一條最寬的路口，說：
「你看，像海一樣。」
可不是！波濤滾滾的一片急流。我們的車子像是一中汽艇。
「你不下車是對的。」司機說，「路邊的水更深了。」
於是，我們調轉頭，開向回來的路上。
雨聲像一首歡躍的音樂，急管繁弦地一片交響。一路並我回到家的小巷。
「雨的交響」也已到了最後一章。
這最後一章，奏的是嘹亮宏麗的尾聲。雨聲漸收，天光乍現遠山漸明，雲層漸薄，後面竟透出了隱隱的日影，鳥兒也在開始鳴唱。
車在門前停下來，付錢的時侯，司機說：
「你晚一點出來就好了。」
我笑笑，跑進院子，欣然於這一番雨中賓士。
打電話給朋友的時侯，說：「我去看過你了。真高興淋了一身的雨。

5.憔悴的弦聲/葉靈鳳 字數：864

每天，每天，她總從我的樓下走過。每天，每天，我總在樓上望著她從我的樓下走過。啞默的黃昏，慘白的街燈，黑的樹影中流動著新秋的涼意。在類推秋傍晚動人鄉思的涼意中，她的三弦的哀音便像晚來無巢可歸的鳥兒一般，在黃昏沉寂的空氣里徘徊著。沒有曲譜，也沒有歌聲伴著，更不是洋洋灑灑的攻奏，只是斷斷續續信手撥來的弦響，然而在這零碎的弦聲中，似乎不自已地流露出了無限的哀韻。灰白的上衣，黑的褲，頭發與面部分不清的模糊的一團，曳著街頭燈從樹隙投下長長的一條例沉重的黑影，慢慢地在路的轉角消滅。似乎不是在走，是在機械一般地慢慢地移動。人影消滅在路角的黑暗中，斷續的弦聲還在黃昏沉寂的空氣里殘留著。遙想在二十年，或許三十年以前，今日街頭流落的人兒或許正是一位顛倒眾生的麗姝，但是無情的年華，聽著生的輪轉達，毫無疑問吝嗇地凋剝了這造物的傑作，逝水東流，弦聲或仍是昔日的弦聲，但是撥弦的手決不是昔日的纖手了。黃昏里，倚在悄靜的樓頭，從凌亂的弦聲中，望著她蠕動的黑影，我禁不住易了曇花易散的憐惜。每天，每天，她這樣地從我的樓下走過。每天，每天，我這樣地望著她從我的樓下走過。幾日的秋雨遊子的樓頭更增加了鄉思的惆悵。小睡起來，黃昏中望著著雨中的街道，燈影依然，只是低濕的空氣中不再有她的弦響。雨晴後的第一晚，幾片秋風吹下的落葉還濕黏在斜階上不曾飛起，睡街燈次第亮了以後，我寂寞地倚在窗口上，我知道小別幾日的弦聲，令晚在枝蔭中一定又可以相逢了。但是，樹蔭中的夜色漸漸加濃，街旁的積水反映著天上的秋星，慘白的街燈下，車聲沉寂了以後，我始不曾再見有那一條沉重的黑影移過。雨晴後的第二晚，弦聲的消寂仍是依然。秋風中的落葉日漸增多，傍晚倚了樓頭，當著蕭瑟的機關報寒，我於鄉懷之外不禁又添了一重無名的綣念。這幾日的秋風更烈，窗外的兩棵樹有幾處已露出了光脫的禿干。傍晚的街燈下，沙沙的只有繽紛的落葉，她的弦聲是從不曾再聽見過了。秋光老了，憔悴的弦聲大約也隨著這憔悴的秋光一同老去了。我這樣喟然嘆著。每天，每天，我仍是這樣地倚在我的樓上。每天，每天，我不再見她從我的樓下走過。

6.笳 笛/黃葯眠 字數：813

桂林的暮春，細雨像微塵般地飄著，秀麗的山峰都把頭蒙在濕雲裡面。湖水滿了，湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭發，滴著晶瑩的水珠，小鳥在海一般深的綠蔭叢里跳躍，它有時翹起尾巴吱吱吱地叫了幾聲，然後又飛了開去。柚子花香像無聲的音樂，在洗滌著空中的塵埃。環湖路的行人是稀疏的。正在這時侯，那位衣衫襤褸的廣東人，又在湖邊吹起了笳笛。他拖著一雙泥污的腳，鼓起了雙頰，輕巧地運用著他那多節的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經濕透，那雨珠般飾著他的斑白的頭發。據他告訴我，他從前是在海珠公園的旁邊，做一個小販，他就用這一支笳笛來引誘行人。後來廣州淪陷了，於是他只得夾著那一支笳笛，一面走一面吹，像行乞一般飄泊到這個桂林城。其實他所奏的調子，還是他從前在海珠公園旁邊奏的調子，可是不知道為什麼緣故，這調子裡面已浸潤了一些凄楚，同樣的在許多廣東人的耳雜裡面，也引起了不知多少的凄楚和鄉愁。特別是我，每當夜深，對著那昏黃的電燈在沉思的時侯，我一聽見它，這就感到有亡了國般的沉痛！我不能不想起那過去的事情。我第一次聽見這笳笛的聲音是當我初次到香港的時侯。夏天的海風在激著深藍的海水打著長堤，一個吹笳笛的人就站在在這堤岸邊吹著笳笛，那時我用小孩子的驚奇的眼睛注視著他，於是我也第一次自覺到我已離開了我的故鄉。六年以後，我須由香港向地中海航行，倚著郵般上的欄桿，重新聽到從吹來的笳笛。這聲音又使我第一次感到我將要離開故國的懷抱。當然我也喜歡在月白風清的夜裡，在甲板上聽貝多芬的名曲，但是我愛異國的音樂終不如愛我首已的國家，愛那從那堤岸上吹來的故國的樸素的聲調。可是現在當我聽到這笳笛的聲音的時侯，我的腳已再也不被允許踏上那廣州的泥土——它已被日本的侵略軍佔領著。吹笳笛的人拖著腳走了去，黃昏中，黃澄澄的電燈點起了湖邊的夜景，雨越下越大，於是行人也就愈益稀少。我帶著悵惘的心情回到家裡，看著檐前的水滴，不禁又回味著那笳笛的聲音，和那在雨中飄泊著的吹笳笛的廣東人！
7.溪 水/蘇雪林 字數：701

我們攜著手走進林子。溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時她不能向玫瑰晶瑩的眼波，漸漸變成憂郁的深藍色，時時凄咽著幽傷的調子，她是如何的沉悶呵！在夏天的時侯。
幾番秋雨之後，溪水漲了幾篙；早凋的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈？樹隙里，深入溪中；潑靛的波面便泛出彩虹似的光。現在，水恢復從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝---------淘氣。一張小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風偷偷兒地溜走了，他便一交跌在溪水裡。水是怎樣的開心啊，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個漩渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉兒；那葉向前不得，向後不能，急得兒乎哭出來；水笑嬉嬉地將手一松，他才一溜煙地逃走了。水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自已的魔難也來了。你記得么？壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路？水初流到石邊時，還是不經意地涎著臉撒嬌撒疾地要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著令靜面孔，一點兒不理，於是水開始嬌嗔起來了，拚命向石頭沖突過去；沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，胸肺葉收放，呼吸極其急促，發出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發，四散飛起。噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，——她真的怒了，不是兒嬉。誰說石頭是始終頑固的呢？巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。於是潤滑便安然渡過難關了。她雖然得勝了，然而弄得常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她斷續的喘息聲。我們到這樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執，一坐總是一兩個鍾頭。

8.沒有秋蟲的地方/葉紹鈞 字數：853
階前看不見一莖綠草，窗外望不見一隻蝴蝶，誰說是赤鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣枯燥無味呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：「凄凄切切的秋蟲又要響起來了。」可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許並起的清晨，無論你靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著牆角聽，總聽不到一絲秋蟲的聲息。並不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里根本沒有秋蟲。啊，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！
若是在鄙野的鄉間，這時侯滿耳雜是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑；一切人物或動靜，都有處得之趣；嫩暖的陽光和輕淡的雲影覆蓋在場上，到衣物呢，明耀的星月和輕微的涼風看守著整夜，在這境界這時間里唯一足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高低宏細疾徐作歇，彷彿經過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，啊有不志人間絕響的呢。
雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在另一方面是非常雋永的。
大概我們所祈求的不在於某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了，假若這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是無味用於這百倍。我們以為最難堪而極欲逃避的，惟有這個淡漠無味！
所以心如槁木不如工愁多感，迷朦的醒不如熱烈的夢，一口若水勝於一盞白湯，一場痛哭勝於哀樂兩忘。這里並不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不必求的，甜湯是罪惡的，狂笑是魔道的；這里只是說有味遠勝於淡漠罷了。所以蟲聲終於是足系戀念的東西。何況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數的人，他們當然也是酷嗜趣味的，當這涼意微逗的時侯，誰能不憶起那美妙的秋之音樂？可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到「井底」與「鉛色」，覺得象徵的意味豐富極了。

9.春底林野/許地山 字數：627
春光在萬山環抱里，更是泄露得遲。那裡的桃花還是開著；漫遊的薄雲從這峰飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，教地面的花草在它的蔭下避光焰的威嚇。
岩下的蔭處和山溪滿了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。
天中的雲雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的聲音擠成一片，分送給山中各樣有耳無耳的生物，桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上，小草花聽得大醉，也和著聲音的節拍一會倒，一會起，沒有針定的時侯。
林下一班孩子正在那裡撿桃花的落瓣哪。他們撿著，清兒忽嚷起來，道：「嘎，邕邕來了！」眾孩子住了手，都向桃林的盡頭盼望。果然邕邕也在那裡摘草花。
清兒道：「我們今天可要試試阿桐的本領了。若是他能辦得到，我們都把花瓣穿成一串瓔珞圍在他身上，封他為大哥如何？」
眾人都答應了。
阿桐走到邕邕面前，道：「我們正等著你來呢。」
阿桐的左手盤在邕邕的脖上，一面走一面說：「今天他們要替你辦嫁妝，教你做我的妻子。你能做我的妻子么？」
邕邕狠視了阿桐一下，回頭用手推開他，不許他的手再搭在自已脖上。孩子們都笑得支持不住了。
眾孩子嚷道：「我們見過邕邕用手推人了！阿桐贏了！」
邕邕從來不會拒絕人，阿桐怎能知道一說那話，就能使她動手呢？是春光的盪漾，把她這種心思泛出來呢？或者，天地之心就是這樣呢？你且看：漫遊的薄雲還是從這峰飛過那峰。你且聽：雲雀和金鶯的歌聲還布滿了空中和林中。在這萬山環抱的桃林中，除那班愛鬧的孩子以外，萬物把春光領略得心眼都迷濛了。

10.黃 昏/茅盾 字數：624
海是深綠色的，說不上光滑；排了隊的小浪開正步走，數不清有多少，喊著口令「一，二——一」似的，朝喇叭口的海塘來了。擠到沙灘邊，啵澌！——隊伍解散，噴著忿怒的白沫。然而後一排又趕著撲上來了。三隻五隻的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪——一點點躁怒起來的波浪。風在掌號。沖鋒號！小波浪跳躍著，每一個像個大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為紺金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽！半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽的光頭上。憤怒地掙扎的夕陽似乎在說：——哦，哦！我已經盡了今天的歷史的使命，我已經走完了今天的路程了！現在，現在，現在，是我的休息時間一鄧，是我的死期到了！卻也是我的新生期快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！呼——呼——風帶著永遠不會死的太陽的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光凍了的都市，——一切，一切，夕陽都噴上了一口血焰！兩點三點白鷗劃破了漸變為赭色的天空。風帶著夕陽的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的無數跳躍著的金跟睛攤平為暗綠的大面孔。遠處有悲壯的笳聲。夜的黑幕沉重地將落未落。不知到什麼地方去過一次的風，忽然又回來了；這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖！不，不單是風，有雷！風挾著雷聲！海又動盪，波浪跳起來，轟！轟！在夜的海上，大風雨來了！

滿意請採納！有問題請接著提問！

⑸ 有哪些大家不說，但需要知道的社會規則

大家都不說，但是需要知道的社會規則：

1、朋友間的心理地位不對等，關系是難以長久的，比如你一直扮演著「人生導師」的角色，時不時指點一下別人的人生，即使你對人家有很大幫助，這個人很可能也會選擇離開你，畢竟誰這樣一直被指點心裡都會不舒服，最終只能是分開。好朋友是一起坐下可以蠢的時候犯傻，開心的時候大笑，難過的時候大哭的人，所以不要對別人的人生指手畫腳。

2、不能對所有人都很好，這樣很難有一個知心的朋友，你對所有人都很好，是很容易使人親近、信任你，但這樣還是孤獨的，因為你對他們的好，是習慣性的好，雨露均沾，他們雖然也會感謝你，但就不會格外珍貴了，所以交朋友還是看質量，不要看數量。而且交朋友要看好個性，看好這個人是否善良，俗話說，近朱者赤近墨者黑，還是不要交一些狐朋狗友。

3、要嘴甜，心狠，辦事穩，並且情商高真的很重要，當然，這個高情商不是待人處事圓滑，待人處事懂得變通說明應對環境能力非常強，這個非常贊，但是世故圓滑就不一定是情商高的表現，因為想要討好所有人的心態，就必然會影響自我內心的需求，隱藏自己的情感，沒能處理好與自己的關系，也就不能稱為真正情商高。不過，這里還得提一個對於真誠直率的正確理解，很多人認為說話直接，不顧場合和對象，將自己的情緒直接呈現出來，是真誠直率，卻不知這些行為從某種意義上是以自我為中心，沒有意識到對他人的干擾，反倒是情商低的表現了。

4、能用錢解決的不要欠人情，欠人情比錢難還多了，因為錢，你欠多少就是多少，而人情，你覺得值一萬，但在你欠人情的人那裡它可能就值十萬，而且指不定要你用什麼途徑去還這份人情。

最後，真誠絕對沒有錯，請保持你的真誠，這樣的人，社會都會需要你。

⑹ 大俠們幫幫忙，作業要寫不完了，看看剩的這些有沒有什麼偷工減料的辦法

學好數學，並不是一兩天的事情。我認為，最關鍵的是要培養起你對它的興趣。因為熱管如果你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數學上努力了。像這樣，對數學沒興趣、不努力，就很難學好它了。
當然，光有興趣還不夠。還得努力去學好它。最起碼得背熟書上已學過的概念、公式，有時間最好預習一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復習，總結一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學一起討論。不要擔心自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機會。老師是啟發我們的人，並不是「拐杖」，關鍵得靠自己努力、多動腦。可以平時多做一些課外較靈活的題。有時一道難題怎麼也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。

仔細、認真也不可缺少。解答每一題都要認真仔細，思想集中。一張數學試卷，大部分題都需計算。計算就要仔細，有些題有陷阱，必須得仔細。卷子做完了得仔細檢查。

做題時得根據最後問題找出關鍵條件，認真理解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應好好利用來解答題目。

第一部分：什麼樣的人數學容易學好

一、智力背景廣闊的人

教育家蘇霍姆林斯基說過，「必須識記的材料越復雜，必須保持在記憶里的概括、結論、規則越多，學習過程的『智力背景』就應當越廣闊。」換句話說，學生要能牢固地識記、理解並靈活運用公式、規則、結論等，他就必須閱讀和思考過許多並不需要識記的材料。

調查過程中我們發現，數學成績優秀的大學生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數學方面的書，比如《速算秘訣》《中學生數理化》以及圖書館、書店裡的趣味智力書籍。此外推薦和數學相關的書目：《好玩的數學系列》《訓練思考能力的數學書》《故事中的數學》。

除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學習興趣也大有幫助。

二、喜歡「偷懶」的人

你相信嗎？喜歡「偷懶」的人數學往往學得好，他們的個性特徵也往往是崇尚簡單。為什麼？因為這一類人遇事都會這樣想：「有沒有更簡便的方法啊？」經常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點和關鍵環節，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。

三、生活經驗豐富的人

學好數學需要過的一關是情景理解。數學是解決實際問題的學科，沒有生活經驗，往往難以將數學知識轉化為解題方法。調查過程中我們發現，數學學習好的人有以下生活經驗：

1.經常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務事，比如賣東西、買東西、逢年過節算賬目等等。

2.有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調查的這部分大學生更願意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和捲尺丈量過新校區的面積。

第二部分：怎樣學數學

一、恰當的學習方法和學習習慣

數學是多功能學科，邏輯性、系統性都很強。學習掌握數學知識，應該有比較科學的學習方法。方法得當，可以「功夫不負有心人」事半功倍；方法不對，就會「費力不討好」，事倍功半。學習有效果，就會越學越有興趣；學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心。是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關鍵。根據整理的優秀大學生的數學學習經驗精髓，我們認為，較為科學的學習方法和習慣，主要體現為下述五個基本環節。

1、做好課前預習，掌握聽課主動權。凡事預則立，不預則廢。

2、專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態。課前准備的好壞，直接影響聽課的效果。

3、及時復習，把知識轉化為技能。復習是學習過程的重要環節。復習要有計劃，既要及時復習當天功課，又要及時進行階段復習。

4、認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。教育權威楊樂院士在回答中學生如何學好數學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎上多實踐，二是在理解的基礎上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業。

5、及時進行小結，把所學知識條理化、系統化。學完一個課題或是一個章節，就要及時進行小結。每一環節的落實程度如何，都直接關繫到下一環節的進展和效果。一定要先預習後聽講，先復習後作業，經常進行階段小結。

每天放學回家，應該先復習當天功課，次完成當天作業，後預習第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質量的聽課效果。

[小貼士：巧用錯題本

在平時的學習中，老師都要求學生備用一個錯題本，便於學生課下復習使用，但平時教師僅僅強調學生課下復習瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，經常借閱同學們的錯題本很有必要。借閱時注意:

第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便於豐富、拓寬自己的知識領域。第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便於經常給自己敲響警鍾。借閱同時,要做好自己的讀書筆記,便於自己平時參閱。在開始階段至少一周要有兩次重現閱讀，過兩周後可一周，這樣循序漸進。此方法可運用於其他各個學科。]

二、良好的學習動機和學習興趣

學習動機是推動學生學習的直接動力，能使學生積極主動地進行學習。影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的，本次調查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養數學學習興趣，如數學順口溜、趣味數學問題、數學講故事。自己用數學知識解決實際問題後或取得成績後，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。

華羅庚說：「有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。」

三、堅強的意志

有了正確的學習動機，並不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數學的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。而使學生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。不少學生學習成績不佳並不是智力或其它方面有問題，而是他們缺乏克服困難的堅強意志，遇到困難就「打退堂鼓」，所以學習成績總上不去。培養學生頑強的意志和堅強的毅力應從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學生對學習數學的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學習。當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關系，明確自己所擔負的責任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學習成為自覺的行動。學習目的越明確，對學習意義認識越清楚，學習的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學習任務時，堅持不懈地克服困難的品質。學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拚搏戰勝困難，就是意志的堅韌性的表現。這是一種十分可貴的品質。有了這種品質，在學習遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣；在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善於總結經驗教訓，探索學習的規律和方法，奮勇前進。這種意志的品質，對培養創造型人才是非常必要的。

四、自信心與勤奮

自信心與勤奮也是對數學學習有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信心，相信自己通過努力能夠學好數學，這對於後進學生更為重要。因為如果學生對學習喪失了信心，那麼它就失去了戰勝困難的精神力量。數學知識、技能的獲得，數學能力的提高，離不開學生的勤奮與努力。所以培養學生勤奮好學、刻苦鑽研精神是非常重要的。數學家張廣厚說：「在學習數學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學習，持之以恆，才會得到優秀的成績。」可見勤奮能彌補學生某些智力的不足，促進學生數學能力的發展。

五、積極向上的心態

情感是人類對客觀事物的一種態度與心理體驗。在我們的研究中發現，凡是數學成績始終保持良好的大學生，在小學和中學時代，都經常與老師進行感情交流，建立良好的師生關系，並且能和同學不斷的交流學習中遇到的問題，不斷切磋，分享經驗，共同進步。

這里我舉一個例子：李銘數學成績相對較好，同學們有數學問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學，通過這個過程，他不但幫助了同學，而且自己對數學知識的理解也更深刻了。「你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想。」而李銘的同桌，自認為自己的學習非常好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落後了李銘很多。

通過上面的分析我們發現，數學學習好，其實並不難。這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不可分的關系。建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子提供一個良好的生長環境。

我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，在我的學習過程中確實遇到了困難。但時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不會的題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸會用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上接受老師的那麼少，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，我又走到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的事後再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。考出了一個令自己感覺還比較滿意的成績。

初中的數學主要是分代數和幾何兩大部分，兩者在中考中所佔的比例，代數略大於幾何（我不知道你是哪裡的人，反正在我們山東省濟南市的中考中是這樣的）。
代數主要有以下幾點：1，有理數的運算，主要講有理數的三級運算（加減乘除和乘方開方）在這里要注意數字和字母的符號意識，就是，不要受小學數字的影響，一看見字母就不會做題了。2，整式的三級運算，注意符號意識的培養，還有就是因式分解，這和整式的乘法是互換的，注意像平方差公式和完全平方公式的正用、逆用和變形用。3，方程，會一元一次、二元一次、三元一次、一元二次四種方程的解法和應用，記住，方程是一種方法，是一種解題的手段。4，函數，會識別一次函數、二次函數、反比例函數的圖像，記住他們的特徵，要會根據條件來應用。尤其要注意二次函數，這是中考的重點和難點。應用題里會拿它來出一道難題的
幾何主要有以下幾點：1，識別各種平面圖形和立體圖形，這你應該非常熟悉。2，圖形的平移、旋轉和軸對稱，這個考察你的空間想像的能力，多做一些題。3，三角形的全等和相似，要會證明，注意要有完整的過程和嚴密的步驟，背過證明三角形全等的五種方法和證明相似的四種方法；還有像等腰三角形、直角三角形和黃金三角形的性質，要會應用，這在證明題中會有很大的幫助。4，四邊形，把握好平行四邊形、長方形、正方形、菱形和梯形的概念，選擇體里會拿著它們之間的微小差異而大做文章，注意它們的判定和性質，證明題里也會考到。5，圓，我這里沒有細學，因為這里不是我們中考的重點，但是圓的難度會很大，它的知識點很多、很碎，圓的難題就是由許許多多細小的點構成的。
以上就是我對初中數學知識的總結 麻煩給點分 謝謝！

⑺ 關於《取締非法傳銷條例》（《反金字塔詐騙條例》）

一個機會！一個電話！一個謊言！！一個想法！一時沖動！

一心夢想！一生難忘！一塌糊塗！一言難盡！！一生後悔！

一個級別知道一個級別的事！！！！！！！！！！！！！！

你知道嗎，當你考察的時候問到一些尖銳問題的時候。他們會避開你這個問題，而用另一種現象塞給你，然後再『踢你』。很多人一直問，這個行業到底是不是國家乾的，怎麼回事？我說句心裡話，我到現在都不知道是不是。你認可行業，可以當它就是國家搞的。

你不認可，那你可以認為它就是傳銷。但首先，不管行業是不是國家搞的，行業客觀存在這是一個原因。你說國家為什麼打擊，而且越打擊越多人？這是一個事實。行業現在確實是沒有什麼立法出來，所以肯定不犯法！..交..~流行業確實是一個好行業，能夠利國利民，能夠在裡面學到很多東西，也很鍛煉人，但是你一旦做失敗了後果將不堪設想。可能是眾叛親離的下場。

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首先你看看你是否具備做行業的條件

第一：要有強大的經濟作為後盾：後面的運作資金，吃喝的錢，房租還有接新朋友的吃住都要自己掏還有新朋友的來去車費錢也就是說你做上平台老總六百單，至少要花費十萬左右第二：

你是否有強大的人際關系：行業靠發展才有錢拿說什麼做上經理是萬元工資打底沒有發展誰給你發萬元工資呢這個很簡單的道路一分析就知道啊老總說什麼幾十萬一個月的工資發展好或許有，發展不好誰給你幾十萬的工資。

第三：你能否承受得住親人朋友的不理解擔心隻身在外在你加入之前想想看看你身邊的朋友跟你的情況如何應該你所處的交際圈裡的人跟你都差不多是個月光族或許有比自己強的但是交情不是很深真的要他們拿出幾千幾萬來做這個他們是會猶豫的也許你敢來異地考察你的朋友敢嗎？

在考慮准備做的朋友，不要被他們的氣氛所感染，他們告訴你是多麼多麼簡單，不就是幾個人嗎，其實太難了，國家的宏.觀.調控讓你根本叫不到人，發展不動，再說行業運作15年，還是商機嗎，還輪到我們這些普通人去做嗎？。

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過年了！回家吧！該是合家團聚的時候！！

不要再讓你的家人和朋友擔驚受怕,遭受全家離散之苦了，他們等待得太久，已經哭乾眼淚，望穿秋水，不要再讓他們遭受折磨和煎熬了。難咽的大鍋飯，哪裡有家裡的好酒好菜有滋有味呢？

回家吧！放棄那遙不可及的夢想！！

放棄那充滿謊言又見不得陽光的生活，下定決心，馬上收拾行囊，踏上列車，回家的路其實很短！ 回家吧！該是回家團聚的時候，出門在外的朋友，你們的親人，你們的戀人，你們的朋友期待著你踏回回家之路。 請記住，真正拯救你的人是你自己！

在這里再次呼喚親情、友情和愛情， 送給所有的朋友兩句話：一.天上不會掉餡餅；二.不要輕易相信別人，更不要過分相信自己。做任何事情，都要三思而後行。世界上最大的敵人，不是別人而是自己。笨人征服世界，聰明人征服自己解惑！！！！！：

？？？？？？？？？？？？

⑻ 誰有關與法律的詩詞

法律知識農戶應知應會歌 (四五普法教材歌謠) 普法四個五年期，規劃從2001年起。 學習法律十二個，國家、省、州三條例。 （《刑法》、《婚姻法》、《公司法》、《合同法》、《土地管理法》、《立法法》、《行政復議法》、《房地產法》、《民族區域自治法》、《土地承包法》、《行政許可法》、《人口與計劃生育法》、《信訪條例》、《鄉村公路條例》、《法制宣傳教育條例》） 各種法律要熟記，依法依規維權利。 衣食住行和生產，承包山林和土地。 飼養動物與修造，老人小孩及鄰居。 社會活動與交往，處理各方的關系。 為人為己講道德，都有法律法規依。 植樹栽竹自己地，遮光滴水根吸肥， 大的損失須賠償，小的矛盾互體諒。 鄉村公路修擴建，佔用山林和土地。 干擾施工就違法，支持公益識大體。 條例十七、十八有規定，協商一致顧大局。 大小道路本無主，誰人通行盡自由。 一旦有路是公用，妨礙通行依法處。 石頭礦產國所有，自營山林和表土， 挖礦採石必辦證，隨意採挖追責任。 無論誰家山和地，水利資源是國家的。 引水方便要提供，損點小利不扯皮。 水的源頭不讓用，終究依法得處理。 山林、土地權屬爭，證件四方界限定。 要講體諒要依法，矛盾糾紛莫激化。 和氣生財是福星，辛勤耕耘是根本。 出行無論去哪裡，坐車安全要注意， 乘車不乘亂和破，車好技好不超座。 僱工轉工要注意，安全生產是第一， 出了事故有法依，損財傷神難扯皮。 小孩不滿十六歲，在外惹事又生非， 打罵索要損錢物，民事責任家長背。 學生在校校方管，學生在家家長擔。 半路途中有違法，學校家長都要管。 責任是否自己擔，民法通則有界限。 學生從小學美德，學校家長負主責。 各種法律不能違，違法受處失大悔。 學生時代多學法，走入社會是賢達。 老人在外闖了禍，民事責任和過錯。 自己能擔自己擔，自己不能贍養管。 這是家庭文明史，為人美德有一言。 家庭建設依法定，改建擴建須辦證。 鄰里關系處理好，不礙光線和通行。 砍樹需要辦手續，施工按圖不強行。 家庭關系要和氣，男女老少不攀比。 事多事少不心煩，缺錢少米不生氣。 有力多少出多少，能勞則勞包容些。 家人有病需求醫，不能信神拜天地。 敬老養老有法律，保證冬暖夏涼被和衣， 無論老人嘴雜多，必供生活柴和米。 無論老人多不仁，油鹽醬醋要保證。 老人住宿要優先，有病及時上醫院。 公婆體諒兒和媳，只望子孫有出息。 如果兒媳不孝順，種下苦果苦自己。 法律追究不姑息，屋檐水滴現窩里。 政府管事多又雜，主要精力搞開發。 矛盾糾紛基層化，疑難糾紛轉司法。 鄰里有難怎麼辦，中心戶長在身邊。 依法依德來治國，社會平安保和諧。 內容繁多暫到此，與時俱進再完善。

⑼ 急急急啊，關於魯迅的所有資料啊

[編輯本段]魯迅簡介
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟壽,後改名周樹人，浙江紹興人。中國現代文學家、思想家、革命家和教育家。 人稱「文教思革」.光緒七年八月初三（1881年9月25日）生於浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口，祖籍河南省汝南縣。兒時享受著少爺般的生活，慢慢家基衰敗變得貧困。青年時代受達爾文進化論和托爾斯泰博愛思想的影響，1898年魯迅從周樟壽更名為周樹人。1902年公費至日本留學，原在仙台醫學院學醫，理想以自己的雙手去治病救人，後因戰亂紛起改行為作家，從事文藝工作，希望用以改變國民精神（見《吶喊》自序）。1905—1907年，參加革命黨人的活動，發表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先後在廣州、紹興任教。1918年以「魯迅」為筆名，發表中國史上第一篇白話小說《狂人日記》。1927年與許廣平女士結合，生有一男名周海嬰。有3個侄女。1936年10月19日因病逝世於上海。著作收入《魯迅全集》，作品及《魯迅書信集》，並重印魯迅編校的古籍多種。後於1981年出版《魯迅全集》（共十六卷）。2005年出版《魯迅全集》（共十八卷）。他的著作主要以小說、雜文為主，小說中《祝福》、《阿Q正傳》、《狂人日記》等較為知名。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本，小說《祝福》、《阿Q正傳》、《葯》等先後被改編成電影。北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先後建立了魯迅博物館、紀念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。
魯迅以筆為武器，戰鬥了一生，被譽為「民族魂」。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。
[編輯本段]魯迅與章士釗的官司
1925年8月，北京女子師范大學的學生運動如火如荼……。由於魯迅支持革命，立場堅定，因而被公推為校務維持會委員。此事將出，激怒了北洋軍閥政府，他們經過緊鑼密鼓的策劃，由「司法總長兼教育總長」章士釗出面，於8月12日向臨時執政府執政段祺瑞呈請免去魯迅的「教育部僉事」職務。……8月22日，魯迅以正義在胸、真理在手的「原告」身分，向當時專門處理政府官員違法亂紀行為的「平政院」投遞了《起訴書》，控告章士釗濫用職權，違反了《文官懲戒條例》和《文官保護法草案》。
……
章士釗的答辯軟弱無力且漏洞百出，魯迅抓住其破綻無情駁斥，他在《互辯書》中尖銳指出：
1.章士釗妄指樹人(魯迅自稱)「勾結該校教員、搗亂分子、少數不良學生」，卻「全不明言勾結何等搗亂分子乃何等不良學生」又「主張何事」，這純屬「信口虛捏」，「全無事實證據」!
2. ……
魯迅與章士釗互辯後，平政院依法進行了裁決。《裁決書》中指出：章士釗未能提供魯迅反抗教育部的具體事實；假使魯迅反抗教育部的事被證實，章士釗也應依法起訴，而不應無視法律程序先行呈請免職——因此，章士釗擅自免魯迅職屬於違法，應予取消。……（節選自《應用寫作》雜志1994年第4期《讀魯迅的<互辯書>》）
[編輯本段]生平和創作
魯迅於1881年出生在浙江紹興一個官僚地主的家庭里，但在他13歲那年，他的原來在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此後他的父親又長期患病，終至死亡，家境敗落下來。家庭的變故對少年魯迅產生了深刻的影響。他是家庭的長子，上有孤弱的母親，下有幼弱的弟妹，他不得不同母親一起承擔起生活的重擔。天真活潑的童年生活結束了，他過早地體驗到了人生的艱難和世情的冷暖。他經常拿著醫生為父親開的葯方到葯店去取葯，拿著東西到當鋪去變賣。在過去家境好的時候，周圍人是用一種羨慕的眼光看待他這個小「公子哥兒」的，話語里包含著親切，眼光里流露著溫存。但現在他家窮了下來，周圍人的態度就都變了：話語是涼涼的，眼光是冷冷的，臉上帶著鄙夷的神情。周圍人這種態度的變化，在魯迅心靈中留下的印象太深刻了，對他心靈的打擊也太大了，這使他感到在當時的中國，人與人之間缺少真誠的同情和愛心。人們是用「勢利眼」看人待物的：對有錢有勢的人是一種態度，對無錢無勢的人又是另一種態度。多年之後，魯迅還非常沉痛地說：「有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目。」《〈吶喊〉自序》
家庭的變故和變故後的人生體驗，也使魯迅從少年時候起就親近下層人民。他的外祖母家住在農村，這使他有機會接觸和了解農民的生活。特別是在他祖父入獄的前後，他不得不到農村的親戚家避難，長時期住在農村。在那裡，他與農村的孩子們成了朋友，與他們一起玩耍，一起劃船，一起看戲，有時也一起到他們家的地里「偷」豆子煮了吃。在他們之間，沒有相互的歧視和仇視，而是相互關心，相互友愛。魯迅一生都把他與農村小朋友這種樸素自然、真誠單純的關系當作人與人之間最美好的關系而懷念著，描寫著。
在當時，一般的讀書人走的是三條道路：一條是讀書做官的道路。當不上官的還可以去當某一個官僚的「幕友」，假若前兩條道路都走不通，還可以去經商。魯迅走的則是為當時人最看不起的另一條道路：進「洋學堂」。這在當時的中國，是被一般人視為「把靈魂賣給洋鬼子」的下賤勾當的。1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母多方設法籌措的8塊銀元，離開家鄉進了南京水師學堂，後來又改入南京路礦學堂。這兩所學校都是洋務派為了富國強兵而興辦的，其中開設了數學、物理、化學等傳授自然科學知識的課程。期間，魯迅閱讀了外國文學和社會科學方面的著作，開拓了視野。特別是嚴復翻譯的英國人赫胥黎著的《天演論》，更給予魯迅以深刻的影響。《天演論》是介紹達爾文的進化論學說的一部著作，這使魯迅認識到現實世界並不是和諧完美的，而是充滿了激烈的競爭。一個人，一個民族，要想生存，要想發展，就要有自立、自主、自強的精神。不能甘受命運的擺布，不能任憑強者的欺凌。
魯迅在南京路礦學堂期間成績優異，使他在畢業後獲得了官費留學的機會。1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，後來進入仙台醫學專門學校。他之選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為「東亞病夫」的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫學啟發中國人的覺悟。但他的這種夢想並沒有維持多久，就被嚴酷的現實粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛裡，凡是中國人都是「低能兒」，魯迅的解剖學成績是59分，就被他們懷疑為擔任解剖課的教師藤野嚴九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神，而善於改變中國人的精神的，則首先是文學和藝術。於是魯迅棄醫從文，離開仙台醫學專門學校，回到東京，翻譯外國文學作品，籌辦文學雜志，發表文章，從事文學活動。在當時，他與朋友們討論最多的是關於中國國民性的問題：怎樣才是理想的人性?中國國民性中最缺乏的是什麼?它的病根何在?通過這種思考，魯迅把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯系起來，奠定了他後來作為一個文學家、思想家的基本思想基礎。
在留學日本期間，魯迅初步形成了他的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和感情不但為當時大多數的中國人所無法理解，就是在留日學生中也很難得到廣泛的響應。他翻譯的外國小說只能賣出幾十冊，他籌辦的文學雜志也因缺乏資金而未能出版。家計的艱難使魯迅不得不回國謀職。1909年，他從日本歸國，先後在杭州浙江兩級師范學堂(今 杭州高級中學)和紹興府中學堂任教員。這個時期，是魯迅思想極其苦悶的時期。1911年的辛亥革命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命並沒有改變中國沉滯落後的現實，社會的昏亂，民族的災難，個人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。五四運動之後，他的壓抑已久的思想感情像熔岩一樣通過文學作品猛烈噴發出來。在那時，他已經在教育部任職，並且隨教育部一同遷居北京。
1918年，魯迅在《新青年》雜志上發表了他的第一篇白話小說《狂人日記》，這是他第一次用「魯迅」這個筆名發表文章，《狂人日記》也是中國最早的現代白話小說。這篇小說，凝聚了魯迅從童年時起到那時為止的全部痛苦的人生體驗和對於中華民族現代命運的全部痛苦思索。它通過「狂人」之口，把幾千年的中國封建專制的歷史痛斥為「吃人」的歷史，向沉滯落後的中國社會發出了「從來如此，便對么?」的嚴厲質問，大聲疾呼：「救救孩子!」。
《狂人日記》之後，魯迅連續發表了多篇短篇小說，後來編入《吶喊》《彷徨》兩個短篇小說集，分別於1923年和1926年出版。
魯迅的小說作品數量不多，意義卻十分重大。魯迅把目光集中到社會最底層，描寫這些底層人民的日常生活狀況和精神狀況。這是與魯迅的創作目的分不開的。魯迅說：「我的取材，多采自病態社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。」(《南腔北調集·我怎麼做起小說來》)這種表現人生、改良人生的創作目的，使他描寫的主要是孔乙己、華老栓、單四嫂子、阿Q、陳士成、祥林嫂、愛姑這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運。這些人生活在社會的最底層，最需要周圍人的同情和憐憫、關心和愛護，但在缺乏真誠愛心的當時的中國社會中，人們給予他們的卻是侮辱和歧視，冷漠和冷酷。這樣的社會難道是一個正常的社會嗎?這樣的人際關系難道是合理的人際關系嗎?最令我們痛心的是，他們生活在無愛的人間，深受生活的折磨，啊但他們彼此之間也缺乏真誠的同情，對自己同類的悲劇命運採取的是一種冷漠旁觀甚至欣賞的態度，並通過欺侮比自己更弱小的人來宣洩自己受壓迫、受欺侮時郁積的怨憤之氣。在《孔乙己》里，有惡意嘲弄孔乙己的短衫顧客；在《阿Q正傳》中，別人欺侮阿Q，阿Q則欺侮比自己更弱小的小尼姑；在《祝福》中，魯鎮的村民把祥林嫂的悲劇當作有趣的故事來欣賞……所有這一切，讓人感到一股透骨的寒意。魯迅對他們的態度是「哀其不幸，怒其不爭」。魯迅愛他們，但希望他們覺悟，希望他們能夠自立、自主、自強。
魯迅對權勢者和偽君子抱著深惡痛絕的態度。《孔乙己》中的丁舉人、《阿Q正傳》中的趙太爺、《祝福》中的魯四老爺、《長明燈》中的郭老娃、《離婚》中的七大人等等，都是這樣一些權勢者的形象。他們有權有勢，但對他人的命運卻沒有真誠的關心，對社會的進步沒有絲毫的熱情，他們關心的只是自己的權勢和地位，自私、虛偽、冷酷，阻礙著社會的進步和改善。《肥皂》中的四銘、《高老夫子》中的高老夫子則是一些假道學、偽君子，他們口口聲聲說是關心社會的道德，實際上他們自己都是毫無道德心的人。
魯迅的小說寫的是平凡人的平凡的生活，沒有離奇的故事，沒有引人入勝的情節，卻充滿了無窮的藝術魅力。這種魅力是從哪裡來的呢?是從他對人、對生活的細致入微的描寫和對人的內在微妙心理的入木三分的刻畫帶來的。讀魯迅的小說，時時有一種「發現的喜悅」。畫面是普通的畫面，人物是普通的人物，但卻在這么普通的畫面和普通的人物身上，隨時都能注意到我們平時注意不到的特徵，覺察到平時覺察不到的人物的心理活動。正是由於這種細致入微的描寫和入木三分的心理刻畫，使魯迅小說的藝術魅力具有了愈久愈醇的特徵。在青年時期，我們涉世不深，北方的中小學生對故事中所描寫的魯鎮等江南水鄉、三味書屋等風土人情還不夠熟悉，對人生還沒有更多的親身體驗，魯迅小說是作為一個整體進入我們的感覺世界的，但在我們感覺到的人物和畫面中到底潛藏著多麼豐富的內涵，我們還不可能盡數感覺到，隨著我們社會經驗的增加和人生體驗的深化，這些人物和畫面的內涵就會不斷從中生發出來。為了揭示不同生活畫面和不同人物命運的不同的意義，魯迅的小說結構是多變的，幾乎一篇有一篇的樣式，一篇有一篇的寫法。《狂人日記》與《阿Q正傳》不同，《孔乙己》與《白光》不同，《故鄉》與《祝福》不同，《孤獨者》與《傷逝》不同。不僅結構樣式不同，音調節奏也不同。《孔乙己》是那麼的單純而又冷峻，《傷逝》則那麼逶迤曲折、情深意切。魯迅的小說是小說，也是詩，意境幽深，外冷內熱，其運用民族語言的功力達到了爐火純青的地步。
在寫作《吶喊》、《彷徨》的同時，魯迅還創作了散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》。前者出版於1928年，後者出版於1927年。如果說《吶喊》《彷徨》中的小說是魯迅對現實社會人生的冷峻的刻畫，意在警醒沉睡的國民，《朝花夕拾》中的散文則是魯迅溫馨的回憶，是對滋養過他的生命的人和物的深情的懷念。幼時的保姆長媽媽，在備受歧視的環境中給予過他真誠的關心的藤野先生，一生坎坷、孤傲不羈的老友范愛農，給過他無限樂趣的「百草園」，吸引著他的好奇心的民間戲劇和民間娛樂活動……所有這一切，都是在這個險惡世界的背景上透露出亮色和暖意的事物，是他們，滋養了魯迅的生命。這些散文，把抒情、敘述、議論結合在一起，有時如平靜的港灣，有時如波濤翻滾的大海，有時如湍急奔流的河水，有時又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百態，體現了魯迅散文創作的藝術成就。同《朝花夕拾》中那些明凈細致的散文不同，《野草》中的散文詩則呈現出迷離恍惚、奇詭幻美的意境，它們像一團團情緒的雲氣，在空中旋轉飄盪，變幻出各種意想不到的形狀。魯迅內在的苦悶，化為了夢，化為了超世間的想像，使《野草》成了中國現代主義文學中的一朵奇葩。魯迅曾對別人說：「我的哲學都在《野草》里。」魯迅最內在的情緒體驗和最玄妙的哲理性感悟，通過這種奇特的藝術手段傳達出來。魯迅的藝術創造力是驚人的。
最充分體現魯迅創造精神和創造力的還應該首推他的雜文。「雜文」古已有之，在外國散文中也能找到類似的例證，但只有到了中國現代文化史上，到了魯迅的手中，「雜文」「是匕首、是投槍」，這種文體才表現出它獨特的藝術魅力和巨大的思想潛力。魯迅的雜文可以說是中國現代文化的一部「史詩」，它不但記錄了魯迅一生戰斗的業績，同時也記錄了魯迅那個時代中國的思想史和文化史。當中國現代知識分子要創造適應於中國現代發展的新文化、新思想時，遇到的是從各種不同的階層，各種不同的人物，從各種不同的角度，以各種不同的方式進行的誣蔑和攻擊。魯迅的雜文就是在這種沒有固定不變的戰線、沒有固定不變的論敵的思想文化斗爭中自然形成的。從五四起，魯迅就開始用雜文的形式與反對新文化的各種不同的論調進行斗爭，但那時他還是不自覺的。到了後來，有些人開始嘲笑他是一個「雜文家」，他才更明確地意識到「雜文」的力量，並且開始自覺地從事雜文的創作。魯迅說，雜文是「感應的神經」，它能夠「對於有害的事物，立刻給以反響或抗爭」，從而為新文化、新思想的發展在舊文化、舊思想的荊棘叢莽中開辟出一條蜿蜒曲折的道路，使之能夠存在，能夠發展，能夠壯大。魯迅一生寫了《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《准風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》等15部雜文集。在這15部雜文集中，魯迅把筆觸伸向了各種不同的文化現象，各種不同階層的各種不同的人物，其中有無情的揭露，有憤怒的控訴，有尖銳的批判，有辛辣的諷刺，有機智的幽默，有細致的分析，有果決的論斷，有激情的抒發，有痛苦的吶喊，有親切的鼓勵，有熱烈的贊頌，筆鋒馳騁縱橫，詞采飛揚，形式多樣，變化多端。它自由、大膽地表現現代人的情感和情緒體驗，為中國散文的發展開辟了一條更加寬廣的道路。魯迅雜文在中國現代文學史上的地位是不容抹煞的。
魯迅晚年還完成了一部小說集《故事新編》(1936年出版)。這部小說集取材於中國古代神話、傳說和歷史事實，但它沒有拘泥於原有的故事，而是加進了魯迅自己的理解和想像，有些還採取了古今交融的寫作手法，使古代人和現代人發生直接的對話。魯迅這樣做的目的，是使我們能夠通過對現實人物的感受和理解，還古代人物一個鮮活真實的面貌，也通過對古代人物的感受和理解，更深入地感受和了解某些現實人物的真實面目。通過《故事新編》中的小說，魯迅實際重構了中國的文化史，揭示了中華民族存在和發展的根據，也重塑了那些被中國封建文人聖化了的歷史人物的形象。《補天》可以被認為是一部中華民族的「創世紀」， 在魯迅的觀念中，真正體現中華民族根本精神的不是那些古聖先賢和帝王將相，而是創造了中華民族的女媧，她是中華民族生命力的源泉和象徵；《奔月》寫的是古代英雄的悲劇，羿射掉九日，拯救了人類，但那些自私狹隘的世人並不想繼承、發揚他的英雄精神，只想利用他實現自己自私狹隘的目的，他被自己的學生所暗算，被他的妻子所拋棄；《鑄劍》表現的是被壓迫者向壓迫者復仇的主題；《理水》《非攻》歌頌了中國古代那些身體力行的政治家和思想家，禹和墨翟都是中華民族的脊樑式的人物。孔子、老子、莊子、伯夷、叔齊這些歷史人物也在魯迅的筆下真成了有些可笑但仍不失其可愛的活生生的人物形象。魯迅的《故事新編》以荒誕的手法表現嚴肅的主題，創立了一種完全新型的歷史小說的寫法。
魯迅在短篇小說、散文、散文詩、歷史小說、雜文各種類型的創作中，都有自己全新的創造。他的一生是為中華民族的生存和發展掙扎奮斗的一生，他用自己的筆尖持社會正義，反抗強權，保護青年，培育新生力量。在前期，他熱情支持青年學生的正義斗爭，揭露段祺瑞執政府鎮壓學生運動、製造「三一八」慘案的罪惡行徑，寫下了《記念劉和珍君》等一系列震撼人心的文章；在後期，他反對國民黨政府對共產黨人和進步青年的血腥鎮壓，參加了左翼作家聯盟和中國民權保障同盟，寫下了《為了忘卻的記念》等一系列充滿義勇正氣的文章。「魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。」(毛澤東：《新民主主義論》)
1936年10月19日，魯迅逝世於上海。成千上萬的普通人自動地來為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著「民族魂」三個字。
生前，他立下遺言：「一、不能因為喪事收任何一文錢，但朋友的，不在此例。二、趕快收斂、埋掉、拉倒。三、不要做任何關於紀念的事。四、忘掉我，管自己的生活。倘不，那就真是糊塗蟲。五、孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。六、別人應許給你的事物，不可當真。七、損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近。」莎士比亞說:「一個人的臨終遺言，就像深沉的音樂，有一種自然吸引注意的力量。」
魯迅一生的著作和譯作近1000萬字,其中雜文集共16本.
其中《少年閏土》一文選進人教版小學語文課本六年級上冊，《少年閏土》一文選自魯迅的小說《故鄉》。
[編輯本段]家庭背景
出生日期：清光緒七年辛巳年八月初三（1881年9月25日）
出生地：生於浙江紹興府會稽縣東昌坊口新台門周家，魯迅原名樟壽，字豫山、豫亭、豫才。至三十八歲，使用魯迅為筆名。
祖父周福清（1838一1904），原名周致福，字震生，又字介孚，清同治十年（1871年）辛未科進士，翰林院庶吉士，曾任江西金溪縣知縣，此時正在北京任內閣中書。後任內閣中書。
父親周伯宜（1861一1896），字伯宜，曾改名文郁，秀才，閑居在家。因肺結核而死。
母親魯瑞（1858一1943）當地舉人魯希曾三女，思想頗為開通，出身於紹興近郊安橋頭一戶官宦人家，沒念過書，但以自修得到能夠看書的學力。
家庭：
在紹興，周家算得上一門望族，做官經商且都不說，單是人丁的繁衍，就相當可觀，所以到魯迅出世的時候，周家已經分居三處，彼此照應，儼然是大戶了。魯迅的祖父周介孚，出身翰林，做過江西一個縣的知縣老爺，後來又到北京當上內閣中書，成為標準的京官。紹興城並不大，像周介孚這樣既是翰林，又做京官的人，自然能贏得一般市民的敬畏。周家門上那一 欽點""翰林"的橫匾，正明白無誤地宣告了周家的特殊地位。魯迅真是幸運，他的人生長途的起點，就設在這樣一處似乎距樂園相當近便的地方。
這就使魯迅獲得了一系列窮家小戶的孩子所無法享受的條件。家裡四五十畝水田，就是周介率不從北京匯一文錢回來，日常生計總是綽綽有餘，足以將貧困從他身邊趕得 遠遠的。周家是講究讀書的，周介率甚至有過讓兒孫一起考取翰林，在門上懸掛著「祖孫父子兄弟叔侄翰林」的匾額的雄心，那種書香人家的氣氛，自然相當濃厚，魯迅家中有兩只大書箱，從《十三經註疏》和《四史》，到《王陽明全集》和章學誠的《文史通義》，從《古文析義》和《唐詩叩彈集》，到科舉專用的《經策統纂》，甚至《三國演義》和《封神榜》那樣的小說，都擠擠地堆在其中，不但自己家裡有書，眾多親戚本家 中，不少人也藏書甚豐，而且不單是那些枯燥難懂的正經書，更有許多使小孩子非常喜 歡的好玩的書，從畫著插圖的《花鏡》，到描寫少男少女的《紅樓夢》，幾乎什麼都有。
一次，一位親戚甚至允許魯迅到一間堆滿雜書的小屋於里自由翻揀，他推開那房門的一剎那間，臉上的表情會是多麼驚喜！從六歲開始，魯迅就開蒙讀書，先是隨本家親戚學，後來又被送到紹興城內最有名的一家三味書屋去讀經書，《論語》、《孟子》……甚至連古舊難懂的訓詁書《爾雅直音》，也在塾師的指導下讀了一遍。自然，要他自己說， 一定不覺得這樣讀書有什麼快樂，但是，一個小孩子初生人世，不愁吃穿，又受著書香門第的熏陶，有傅學的老師指點，能夠日日讀書，還能用壓歲錢自己買喜歡的書來讀，這實在是那個時代的小孩子能夠享受的最好的條件了。 魯迅全集
中國是個講究父權的國家，獨多那種粗暴專橫，將子女認為私產的父母，你就是生在再富裕的家庭里，倘遇上這樣的父母，你的童年仍然會被糟蹋得暗淡無光。魯迅的運氣如何呢？周介孚雖然脾氣暴躁，有時候要打罵孩子，但在教魯迅讀書這件事上，卻顯 得相當開通。那時一般人家的孩子，開蒙總是直接就讀四書五經，叫一個六歲的孩子天 天去念"學而時習之"，他會多麼痛苦？周介孚卻不這樣，他讓魯迅先讀歷史，從《鑒略》開始，然後是《詩經》，再然後是《西遊記》，都是選小孩子比較感興趣的書。即使讀唐詩，也是先選白居易那些比較淺直的詩，然後再讀李白和杜甫，這就大大減輕了魯迅開蒙的苦悶。祖母更是特別疼愛他，每每在夏天的夜晚，讓魯迅躺在大桂樹下的小板桌上，搖著芭蕉扇，在習習的涼風中給他講故事，什麼貓是老虎的師父啦，什麼許仙救白蛇啦，魯迅直到晚年，還清楚地記得當時的興味和愜意。魯迅的父親周伯宜，神態一本正經，卻比祖父更為溫和。他家教雖嚴，卻從不打小孩子。魯迅在《朝花夕拾》的那一篇《五猖會》中，記過他一件事，就是在小魯迅那樣快樂的時刻，偏偏逼他去背書。可實際上，周伯宜平時對兒子們的讀書，監督得並不緊。在日常管教上，更常常很寬容。 有一次魯迅和弟弟偷偷買回來一本《花經》，被周伯宜發現了，他們又害怕又絕望，因 為這是屬於閑書，一般人家都不許小孩子看的："糟了，這下子肯定要沒收了！"誰料周伯宜翻了幾頁，一聲不響地還給了他們，使他們喜出望外，從此放心大膽地買閑書，再不用提心吊膽，像做賊似的。至於母親魯瑞，對他的摯愛就更不必說了，幾個孩子當 中，她最喜歡的就是魯迅。從人情來講，父母總是愛子女的，可由於中國人祖傳的陋習，這種父母之愛竟常常會演化成對幼小心靈的嚴酷的摧殘。當然不能說魯迅就沒有遭過這 樣的摧殘，他後來會寫《五猖會》，就說明內心也有深刻的傷痕。但總的來說，他還是相當幸運的，至少在童年，他經常都是沐浴在溫和寬厚的長輩之愛中。

⑽ 高中語文問題，哪種情況不能用書名號

書名號的基本用法

1. 書名、篇名、報紙名、刊物名，用書名號標示。示例：《三國演義》‖《人的正確思想是從那裡來的？》‖《參考消息》‖《大眾電影》‖《瞭望》雜志‖《中華兒科雜志》。

2. 法律、規章、規定、合同等文書的標題，用書名號標示。示例：《新聞出版統計管理辦法》‖《漢語拼音方案》。

3. 文化產品（電影、戲劇、繪畫、歌曲、舞蹈、攝影、郵票等）的題目，用書名號標示。示例：影片《紅高粱》‖小提琴協奏曲《梁祝》‖獨舞《月光下》‖黑白攝影《救死扶傷》‖董希文的《開國大典》‖石雕《和平》‖湘綉《龍鳳呈祥》‖特種郵票《中國皮影》‖相聲《釣魚》‖小品《英雄母親的一天》‖游戲軟體《仙劍奇俠傳》。

4. 報紙、雜志、電台、電視台的欄目與板塊名稱，用書名號標示。示例：該報《人民子弟兵》專欄‖副刊《筆會》‖中央電視台專題節目《體育沙龍》‖北京文藝台《周末三人談》專題節目。

（二）提示

1. 書名號的形式分雙書名號「《》 」和單書名號「〈 〉」。書名號裡面還要用書名號時，外面一層用雙書名號，裡面一層用單書名號。如果偶爾出現三層書名號時，最里一層書名號用雙書名號。示例：

⑴《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。

⑵他的畢業論文《魯迅先生〈《吶喊》自序〉試析》獲得一致好評。

2. 單書名號的形式是「〈 〉」，不可用數學上的小於號和大於號的組合形式「< >」代替中文單書名號。

3. 書名、篇章名等如果使用縮略形式，照樣要用書名號，示例：閱讀《毛選》四卷‖參見《現漢》第234頁‖《沙》劇的布景設計。

4. 叢書名用書名號。至於「叢書」一詞放在書名號裡面還是外面，要看圖書本身書名（主要指封面）是否有「叢書」字樣。示例：《萬有文庫》‖《四庫叢刊》‖《漢譯世界學術名著叢書》‖《中國音樂文物大系》‖《20世紀心理學通覽》叢書‖《往事與回憶》傳記叢書。

5. 書籍、報刊的版本、版別的位置。因為不是書報名稱本身，只是一個注釋說明，通常的做法是用括弧把它們括起來，緊放在書名號之後。也可以不用括弧，直接跟在書名號後面，或放在書名之前。示例：採用黃伯榮、廖序東主編《現代漢語》（增訂二版）‖編輯《北京大學學報》（社科版）‖發行《咬文嚼字》（學生版）‖訂閱《讀者文摘》中文版‖訂閱中文版的《讀者文摘》‖參見《現代漢語詞典》（修訂本）第345頁。

6. 法令、規定、方案、條例等「草案」「初稿」「試用稿」之類字樣，如果包括在文書標題之中，則應放在書名號裡面。這類字樣在書名號里是否括注，依據原件模式。示例：公布《漢語拼音正詞法基本規則（試用稿）》‖見《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》第十六條‖發表《普通話異讀詞審音表初稿》。

7. 報社、雜志名，如果著眼於單位，指稱報社、雜志社、編輯部，一般不用書名號。如果指的是那個文字載體本身，用書名號。如果報刊名稱易與普通名詞混同，無論哪種情況都要加書名號。示例：

⑴新聞出版署報紙司和新聞出版報連續組織報紙編校質量評比，就是在為純潔祖國語言文字方面作出自己的努力。今後可在《新聞出版報》上開辟專欄，定期公布對報紙編校質量抽查評比的結果。

⑵《山西青年》向一稿多投宣戰。

⑶《青年記者》注意民意調查。

⑷《少男少女》請宏志班學生在廣州作報告。