教學管理規章制度執行情況總結

『壹』 教育教學管理規章制度有哪些

比較多吧。各個學校的不一樣。

教科研（課題）管理制度
◆總 則
為加速我校的教育現代化建設，使教育科研工作對教育教學起到促進作用，使教育科研工作規范化、制度化和科學化，進一步調動、保護教職員工的科研積極性，使我校教育科研工作健康良好發展，特製定本條例。
◆組織體系
1、學校成立教科研室，設教科研室主任全面負責學校的科研工作。
2、教科研室接受主管校長領導，向主管校長負責。
◆科研室職責
3、根據學校實際，制定和部署學校科研工作。
4、教科研室日常工作由教科研主任負責，具體工作要求見《教科研室主任職責》
課程管理制度
1、學校課程管理原則
（1）堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。
（2）尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。
（3）校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。
（4）立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。
2、學校課程管理目標
教師培訓進修規定
● 繼續教育及業務培訓
1、市、區教育局組織的繼續教育和業務培訓，費用學員自負。學校選派的繼續教育和培訓學費學校報銷，資料個人保存的，資料費自負，資料學校保存的，資料費學校報銷。
2、繼續教育和業務培訓由教師自行協商調動課程報學校審批，不減課時。
3、各位教師按區的要求，按質按量完成繼續教育培訓，否則年度考核不能評優。
● 學歷進修
1、市、區教育局組織的經局或學校同意的提高性學歷進修，學費、資料費自行解決，不減課時，課程由教師協商自行調動報學校。寫畢業論文期間在安排好本職工作的前提下，給予兩天公假。
發展性班級管理工作指引
發展性班級管理制度是我校教育科研成果，體現自治性、民主性、創造性的學生自我管理特點，體現我校辦學宗旨，班主任應自覺實踐發展性班級管理：
1、班級管理崗位的設置
在「學生是班級的主人，班級是每一個人的班級，讓人人參與班級管理」的指導思想下，設置5大類40多個崗位：
教師值日及早鍛守則
1、值日教師執勤時間為7：25～11：50，14：00～17：00。
2、值日教師要認真進行課前、課間和下崗前的管理。
3、值日教師的職責是檢查學生的儀容禮貌、舉止言行，制止學生追逐、打鬧、喧嘩，檢查在崗地段清潔衛生，發現學生有違紀行為及時教育，並向班主任反映情況。
4、值日教師上下午放學時間進行靜校檢查，督促各班學生排隊離校，發現問題向總值日行政報告。
5、總值日行政是當天值日責任人，負責登記上崗情況，調配值日人員，匯總值日情況，並做好值日記錄，負責處理偶發事件。
6、因病因事不能值日，必須自行調動，並報告雙方總值日教師。
監考人員守則
1、監考人員應以認真負責的態度，按學校安排的考試時間執行監考任務。如有特殊情況不能參加監考，必須提前二天向教導處辦理請假手續。
2、監考人員必須提前15分鍾到教導處領取試卷，並核對科目和試場。
3、監考人員必須提前五分鍾進入試場，向
校園網路安全制度
1、設立學校網路安全負責人，負責全校網路安全管理。
2、定期評估和審核校園網路系統的安全狀況，關注網路安全動態，堵塞網路安全漏洞，消除網路安全隱患，確保校園網路的暢通運行。
3、定期調整相關安全設置，進行非法入侵防範。對網上的黑客的攻擊行為，一經查實，應援引相關的網路規章與法律予以懲罰
專任教師崗位職責
1、專任教師要有高尚的師德。關心學生的思想、學習、身體和生活，教師應平等待學生，對學生一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友。
2、專任教師應以嚴肅的態度對待生活，以嚴謹、科學的態度進行教學，為學生樹立典範，為人師表、教書育人。
3、專任教師應努力學習任教學科的課程標准、教材，參加繼續教育，明確教學目的、任務和要求。做到敬業樂業，嚴謹教學，。
4、專任教師應根據國家新課程
學科組長崗位職責
教研組長是學科的帶頭人和負責人，是各項教學、教研活動的計劃者、組織者、協調者。教研組長對主管該學科行政負責。
1、根據學校教研計劃，結合本學科實際情況，制訂教科研組工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，向主管領導匯報工作，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。
2、助主管行政檢查本科組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展課外活動等方面情況。
3、組織本組的各項教研活動,安排組織好每周一次的教研活動內容。
4、熟悉、了解、檢查本組的教學工作狀
課題組長崗位職責
課題組長是課題實驗的具體組織者，課題實驗的常規工作均由組長負責：
1、負責撰寫課題申請書、課題實施方案和結題報告。
2、制定課題階段實驗計劃，經課題負責人審定後，按時上交學校。
3、每月有計劃地組織開展科研活動兩次。每次要做到有準備、有中心發言、有步驟，並認真做好科研活動記錄。
4、組織教師輪流聽課並帶頭上好研討課。
。。。。。。。。。

『貳』 談如何落實教學常規管理制度 詳細�0�3

談如何落實教學常規管理制度 蛟河九中 李冬琴 認識決定高度，思路決定出路。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，課程改革已經由實驗階段向常態教學過渡。而在常態教學中如何進行教學管理是擺在我們面前的一個新的課題。針對如何落實教學管理制度這一專題經研討我們達成以下共識：學校在落實教學常規管理制度中，要不搞形式、不擺架子、不走過場，要講究一個「實」字，即：「結合實際、落到實處、講求實效」。具體做法為： 一、領會常規、活用常規，是落實教學常規的基礎。 1．學習常規，提高認識。把落實教學常規活動搞得讓教師既怦然心動又扎實有效。學校可以安排專門的時間組織教師學習，並把對教學常規的學習與新課程理念、課程標准有機結合起來，使落實常規的過程，成為對教師開展新課程理念培訓的過程。讓所有的教師在學習中，進一步接受新課程理念的熏陶，進一步加深對常規的認識。 2．領悟常規，活用常規。教學常規是對教學管理和教學實踐的有效指導綱要，如何克服機械的強行照搬，是落實好常規的關鍵。根據規范的要求，可以結合學校實際科學制定相應的制度、細則等。以此達到活學活用常規。讓常規真正起到規范教學行為，提升教學效能的目的。 二、敬業務實的管理者，是落實常規的基幹。 蛟河市精細化管理推進會暨落實管理制度研討日專題研討要點綜述 制度的制定，常規的落實，必須有堅強的執行者，否則形同虛設。為此，建立學校落實教學常規的領導機構，科學制定監督機制、激勵評價機制，切實將常規通過教師的領悟落實在教學行動中，才能發揮其特有的功效。也只有實施有效的管理，才能確保常規落實常抓不懈，避免走過場、演假戲的不良現象發生。為此，廣泛調動一切管理者的積極性，形成齊抓共管促常規落實的局面，是常規落實的保證。 1、建立學校中層以上領導深入教研組制度、領導進課堂制度及聽評課制度，確保常規落實在教學實際中。 學校根據中層以上領導所學專業，採取學科跟蹤指導的措施。深入到每個教研組的中層以上領導，全過程參與本組的教育教學和教研等活動。定期匯報本組的教學情況和存在的問題，對本組教師的教學予以指導並對每位教師的教學情況進行評價。 2．發揮教導處的職能作用，確保常規管理的實效性 教導處在落實教學常規管理過程中起著非常關鍵的作用，從某種程度上講，教學常規能否落實到深處，教導處責無旁貸。通過實行周通報制、周例會制、月總結制來定期抽查、普查、反饋、交流存在的問題。將常規管理落實在平時的每一個環節中，這對常規植根於教師的教學行動中會起到 「不言自威」的作用。 3、充分發揮教研組長的作用，是落實常規的有效手段之一 教研組長在教學常規的落實中具有「雙重」的作用。一方面，教研組長是教學一線的骨幹力量，如果他們能夠在教學實踐中很好地實施常規，無形中對常規的落實起到了「助力器」的作用；另一方面，教研組長又是學校落實常規的管理者。在他們的組織下，有計劃開展豐富多彩的教研活動來推動全校常規落實。 三、提高教師素養，是落實教學常規的基本。 執行教學常規的核心是教師,教師的專業發展決定了常規執行的效度。通過開展「打造書香校園」工程，讓教師與書為伴，讓讀書成為教師的一種習慣，從而切實提高教師素養，執教水平。只有這樣才能使常規落到實處。 四、提高課堂教學效益，是落實教學常規的基點。 課堂教學既是學生的認知過程，更是學生生命活動過程；是新課程實施的主陣地。為了充分發揮課堂教學的作用，在課堂教學中可以實施落實教學常規展示課工程。即：要求全體教師的課堂教學突出一個「一」字，即一定落實教學常規，嚴格施教。以此確保課堂教學常規的落實。 五、注重過程管理，是落實教學常規的基石。 在落實教學常規的過程中，要注意抓好「五關」，即：抓好備課關、立足上課關、嚴把作業關、把好分析關、強化輔導關。從而優化過程管理。 六、豐厚文化底蘊，是落實教學常規的根本。 教育為本，文化是魂。學校一旦形成自己的文化，它的每一個成員就會從這片土壤中吮吸營養，發展成長。學校文化的核心是教師文化，只有教師發展了，學生才能發展，最終才會有學校的快速發展與提升。為此，學校應努力造就出一支善於打整體仗、打硬仗的教師隊伍。他們弘揚優良傳統，具備為事業拼搏進取的崇高師德和恩澤學子的精神，熱愛教育、熱愛學生，更把這種教育情懷融入教學實踐，切實從學生實際出發，因材施教，用自己的愛心和自身行為感染學生，無時無刻不在履行著他們的神聖使命。這樣，教學常規就會自然內化為教師的一種習慣，使各種制度不言自威。 總之，教學常規，為我們教學管理和教學實踐指明了方向，貫徹落實各項常規制度是教學管理和教師教學實踐永恆的主題，「做好常規就是奇跡」，只有做好常規，學校的教學才會精彩，教師專業成長才能實現，教育教學質量才能穩步提高。

『叄』 如何進行學校教學管理制度的落實

為了更好的提高教師的業務素質實現教師高水平教學高質量辦學有特色就必須加大教育科研力度扎實有效地搞好教研活動特製定學校教研活動制度。

（1）學期初教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

（2）每月召開一次教研組長會議教研活動以教研組為單位兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料討論新課程標准說課做課評課試卷分析研究科研課題教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間要落實到實處。有詳細活動記錄。

（3）建立各學科師徒隊伍組織新老掛鉤以老帶新以新促老。幫助新老師熟悉業務協助老教師總結教學經驗。

（4）「四課活動」經常化。每學期每位教師做一次匯報課每學科搞一次研究課學校組織一次優質課評選組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

（5）同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附）在每位教師認真鑽研教材的基礎上共同分析研究教材內容確定教學目標分析重點難點切磋教學方法探討雙基訓練和能力培養。

（6）教研組要詳實記載每次教研活動的情況及時向教務處報告工作反饋教師的意見和要求以便於領導改進工作。

（7）學期末教研組和教導處要寫好教研工作總結教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

『肆』 新形勢下如何做好教學管理工作

一、正確運用激勵方法，增強學生的規范意識
激勵是學生管理工作中，必不可少的手段。在班主任的工作中，我也常把「激勵」的藝術運用到班級中去，學生的主動性和創造性得到了充分的發揮。
1．參與性激勵法
就是在開展活動時，大膽讓學生參與獻言獻策。「1+1>2」的效果我們在教學中都有所體會，所以，放手讓同學們參與，不僅能極大地調動學生的積極性，提高他們的興趣，而且，經過同學們的集思廣益往往都能收到非常好的效果。每期班級的板報、每年的運動會,元旦晚會等學校組織的各項活動，我都是放手班委組織，同學們自薦、推薦方式完成的，效果很好。
2．言行激勵法
在學習的時候，教師一句表揚的話，一個贊賞的動作，一個肯定的眼神會在同學們的心裡留下很深地印跡。學生會在老師的贊美中獲得學習的成就感。言行激勵法不能爛用，這樣只會令學生不以為然，體現不了成功的喜悅。要在恰當的時機，恰當的言行表達出來，才能達到激勵的作用。讓他們從內心想去學、想去做。比如，我們班有一個學生A的字寫得真的很差。不要說什麼字體了，連基本的「橫平豎直」都談不上。有一次書法比賽，我讓全體同學都寫一份，再從中篩選。當我看到A同學的稿紙時，真的有點震驚，雖然比不上班級里大部分其他學生，當然更不能拿去參賽了，但是，比起以前他的作業，真的是天壤之別。我當即舉起他的稿紙在班級前面表揚展示一番，同學們也給予熱烈的掌聲鼓勵，自此，他的字真的越寫越好了。
3．自我激勵法
自我激勵包括很多內容，如確定奮斗目標，有良好的進取心，正確地面對挫折，百折不撓，能克服困難，擺脫困境，從小養成良好的學習、生活習慣等。我們要鼓勵學生自我激勵，學生需要激勵，我們應該多去激勵他們，受到激勵的同學比一般同學更富有進取心、更有競爭力。
二、組織、利用好值周學干
班委是班主任工作的得力助手，是班級各項工作的領頭羊，是班主任與學生間溝通的重要紐帶。因此，組織好、利用好班委，在班級管理工作中會起到事半功倍的良好效果。我們班主任要相信他們的能力，他們是同齡孩子，他們是學生的代表，他們最清楚孩子們的心理，因此，我們要放開手班委會去策劃，組織活動，我們老師充當活動的引導者。當然，前提是要培養好、利用好班委這個管理小集體。同樣，在學校的常規檢查中，讓值周學干檢查與管理，他們不僅在檢查過程中很細致，而且，各自回班後又能及時整改所在班級的疏漏之處。
三、曉之以理 動之以情
每個學生在成長的過程中，都不可避免犯錯誤。當前學生，思想活躍，自我個性強但心理卻很脆弱，單靠強化管理、嚴肅批評教育，常常不能收到很好的成效。如何對待學生的錯誤，是批評、懲罰，還是心情平靜地曉之以理，動之以情，使其自己認識到自己的錯誤，以自製改之。出發點不同，態度不同，取得的效果也截然不同。前者結果是學生畏懼懲罰，暫時改正了錯誤，可心理卻憤憤不平，甚至形成與老師對立的情緒。現在的中學生不再是「不懂事的小孩子」，更不是「沉默的羔羊」，他們的所見所聞非常廣泛，理解能力也很強。我們在制定了相應的規章制度後，要在道理上給他們闡釋清楚，讓他們從內心理解、接受。只有讓他們在寬松、民主的氣氛下，自覺主動地參與管理，他們才能健康快樂地成長。
四、 育人先塑己
作為教師，我們必須在自身素質和知識機構、知識水平上進一步嚴格要求自己，不斷提高和完善自己。「教師是學生的榜樣」，教師的言行舉止對同學們有很大的影響，就好比一絲春雨「隨風潛入夜，潤物細無聲」。學生通常會把教師當做自己的楷模，正如加里寧所說的：「教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生」。因此，我們教師更應該起到表率的作用，平時嚴格要求自己，以身作則，讓學生心服口服，讓學生把自己當成良師益友。以積極向上的品格、健康的心理素質去影響周圍的學生。
當然，對學生的教育需要更好地發揮學校教育、家庭教育和社會教育的作用，必須加強對三種教育的管理。作為教師，我們應當主動與家長聯系，採用電話溝通，約見家長到校，開家長座談會，家訪等措施。一方面糾正家長錯誤觀念，給給學生恰當的成長期待；同時，結合學生本身存在的問題，共同探討合適的教育方式。使學生在新形勢下，健康快樂地成長、成人、成才，成為德智體美勞全面發展的人才，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人！

『伍』 教學管理評價怎麼寫

1. 切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質。切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2. 切實加強教師業務學習。落實好教師的培訓；落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3. 切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4. 切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

『陸』 如何做好教學管理學生管理工作總結

工作情況概述，工作目標完成情況
取得的經驗
存在的問題
努力方向

『柒』 網路教育教學管理工作總結怎麼寫

宣傳、提高、組織與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

『捌』 幼兒園教育教學管理工作小結

一、 不斷優化幼兒園的硬軟體。
對照《江蘇省社會力量辦學管理辦法》，一年來，我園在辦園條件上加強軟硬體建設，堅持兩手抓：一手抓硬體建設，一手抓保教質量。硬體上向現代化方向發展，逐漸添置了實物投影儀、攝象機等教學設備，並在每班配置了一台電腦、電視機。在軟體上我園毫不放鬆對教師業務素質的提高，努力營造良好的學習氛圍，樹立終身學習的理念。採用培訓和自學相結合的原則，提高教師的教學水平，優化師資隊伍。今年，我園有部分教師參加了大專自考，全體教師報名參加了武進區教師資格證考試。為了培養全面加特長型教師，我園特組織教師到常州市輕工幼兒園進行雙語教學研討活動，使教師人人會用電腦，人人會教英語。
二、建立較規范的基礎管理。
我園有一整套完善的規章制度，工作考核制度，繼續堅持實行每月百分考核制度，針對園內的日常工作，按德、能、勤、績四方面制訂有關的評分標准，採取自評和領導考評（平時檢查和抽查相結合的方法），並通過家長問卷徵求意見，進行綜合評分，發月考核獎金。重獎工作成績突出的班級個人，初步建構了平等競爭、績效優先的、獎勤罰懶、獎優罰懶等具有競爭激勵和約束的管理機制，增強了教職工的工作責任感。
三、 逐步實現教育的均衡化、優質化。
幼兒的發展問題，是幼兒教育的根本問題。為了更好地促進幼兒發展，我園又探索走小班化教學的路子，給孩子們創造了一個足夠大的學習、生活的空間，使他們能得到老師更多的關愛。實踐一年下來，我園教師都嘗到了小班化教學的甜頭。
在課程改革的浪潮滾滾而來的新形式下，我園組織教師認真解讀新《綱要》，將綱要的理念付諸實踐，率先進行了課改的試點，並結合農村的教育資源，改變了單一的課程組織模式，建立起多元化的課程體系。期初認真制訂好切實可行的各類計劃（教學計劃、班級工作活動計劃、周計劃、常規工作計劃等），並把每周對一個具體的活動、一日活動或一周活動的成功體會或問題進行反思，至少寫一篇反思筆記作為常規要求，讓教師在反思中逐步成長，逐步改進自己的教學行為。在新課程理念的引領下，集體備課已成為我園的主要備課形式，由「統一備」轉變為「重點備」，即備重點課例，由「備教師指導」轉變成「重點備幼兒活動」，教師再根據本班幼兒的實際情況進行個性化備課，並定期進行輔導和檢查備課筆記的可後修改情況。園長通過不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案和家園聯系卡等，了解教師是否樂於接受教育任務，對照各項評價指標對教職工的工作作出合理評價。形成相互聽課制度，重視聽課後的評價活動，以促進相互間的提高。我園通過評優課活動，推選出了一名教師參加武進區評優課活動，獲得了二等獎。
本學期我園積極開展了課題研究活動，把園本課程開發與課題研究結合起來，以常規立員、以科研興園、以特色強園，並順利完成了《提高農村幼兒體能的策略和實驗》的課題研究的結題工作。我園的幼兒體操隊在江蘇省幼兒體操比賽中榮獲了「一等獎」和「最佳表演獎」的稱號。
完善了家長工作制度，期初開展了一次家長會，讓家長初步了解本學期的保教計劃以及需要他們配合的地方。其中特聘請了原湖塘中心幼兒園的園長來園作「家庭教育「講座，期末邀請家長觀摩了一次半日活動，參加一次家園同樂活動。