小學生違紀處罰條例

❶ 學生處分的種類都有什麼

1、對小學生的處分為：警告、嚴重警告、記過；

2、對初中學生的處分為：警告、嚴重警告、記過、記大過；

3、對普通高中學生的處分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍；

4、對中等職業學校（含職業高中、職業中專）學生的處分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍。

5、任何單位和個人不得增設其他處分種類。

學校應在處分決定通過之日起3日內通知被處分學生本人及其監護人。

有下列情形之一的，應當減輕或者免予處分：

1、情節及後果特別輕微的；

2、主動承認錯誤及時改正的；

3、受他人脅迫或誘騙而違規違紀的；

4、有立功表現的；

5、因檢查深刻，得到學校和受害方理解，並且學校有關部門或受害方提出減輕、免除處分建議的。

有下列情形之一的，應當加重處分：

1、情節惡劣，後果嚴重的；

2、對檢舉人、證人及有關人員進行威脅、打擊報復的；

3、違紀後向組織隱瞞，故意作偽證的；

4、脅迫、賄買、誘騙和教唆他人違規違紀的；

5、屢犯或屢教不改的；

6、多人違規違紀的主謀或在多人違規違紀中起主要作用的；

7、勾結校外人員進行違反本規定行為的。

有下列不良行為之一的，可給予警告或嚴重警告處分：

1、無正當理由一學期內累計曠課超過30課時（含30課時）以上，寄宿制學校學生夜不歸宿，行為不軌的；

2、考試中有作弊行為的；

3、在校內外不聽勸告屢次吸煙、酗酒的；

4、故意損壞公物或他人物品，造成較大損失的；

5、打架斗毆，惡意辱罵他人的；

6、有偷竊行為，或強行向他人索要財物的；

7、進入未成年人不宜進入的營業性歌舞廳、游戲廳等場所，或在校學習期間逃課進入網吧，屢教不改的。

❷ 小學生違反班規可以罰款嗎

小學生違反版規絕對不允許罰款！這也屬於亂收費啊！制定班規旨在教育，連違反班規都要罰款的話，這不是明擺著用班規賺錢嗎？那這班規還有啥意義？

❸ 小學生懲罰方法

（一）調換座位

這種懲罰方式指教師針對小學生不良行為把學生調離原來的座位，換一個便於老師監督的位置或者不易影響其他同學正常學習的座位。在實施過程中，為了保護學生的自尊心，教師不宜在班上公開宣布，而應該私下告訴學生調換其位置的原因。筆者在對學生教育的過程中，發現對那些愛和周圍同學講話或者上課精力不集中、愛玩玩具的學生調換座位能夠對其起到良好的懲罰效果。一般被調換位置後的學生由於位置環境的改變，加上在教師的監督下就變得好多了。

（二）重做作業

重做作業是指學生不按時完成作業或者抄班上其他同學作業以及做作業的態度不端正，教師對其要求重做作業的合理懲罰方式。筆者在教育的過程中，如果學生不做語文作業，就要求學生重新做並且要多做一遍。如果學生不按時完成作業或不做作業，就讓其重做並罰寫，罰寫的次數一般為二至三次就可以了，這樣的懲罰方式學生會感到有點難度，也能接受。長此以往，學生就會養成認真做作業的好習慣。當然，罰寫作業的次數不宜過多，最好不要超過三次，一旦過多，就有體罰的嫌疑了。這樣不僅對學生學習效果適得其反，還會使學生對學習產生抵觸心理。

（三）留堂

這是一種常見的對小學生的懲罰方式，目的是讓小學生補寫作業或者對小學生出現的不良行為需要單獨與學生談話。這種懲罰方式可以在下課後或放學時讓學生留下來幾分鍾或暫時不讓其回家。筆者在教育過程中，如果上課調皮搗蛋、作業不認真完成的學生在放學後讓其留下來對他們教育幾分鍾後再讓他們回家。

筆者發現：對不按時完成作業或作業不認真做、上課調皮搗蛋的學生適當採取這樣的懲罰方式，能夠起到一定的教育管理效果。

但是實施這種懲罰方式要「因材施教」，並不是所有學生都適合採用這種懲罰方式，對於貪玩的學生這種懲罰方式就沒有多大效果。對學生實施留堂的懲罰方式一定要注意時間不要過長，不要誤了學生的晚飯。如果採取這種懲罰方式三次還是沒有效果，就要考慮換其他的懲罰方式了。

（四）沒收物品

沒收物品指學生在課堂上玩東西，教師提醒幾次無效，便對學生玩的東西進行沒收。在教育的過程中，要針對學生出現的不同行為採取不同的方式。如學生在課堂上玩玩具，教師一般應走到該學生位置前，以此提醒學生。如果無效，在不影響其他同學的前提下，教師應拿走學生手中的玩具放講台後繼續講課。如果有學生在課堂上看課外書，教師應悄悄走到學生身邊，一句話不說就把書拿走並放講台上。這樣做使其他同學不受影響而繼續認真聽課。

❹ 請教《小學生違紀處罰條例》

什麼意思能不能說的詳細一點？你是想找一本《小學生違紀處罰條例》？

❺ 學生違紀怎麼處理

在工作實踐中，我體會，要處理好學生的「違紀」應注意以下幾個問題。

一、在事件發生時，宜冷不宜熱。當學生的「違紀」發生時，不激動、不發火，是不可思議的，但必須顧及到自己的感情會帶來的後果，要以理智戰勝感情，冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說：「教師的職業意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利，應使自己胸懷寬廣。」

二、事發後，宜靜不宜動。一些教師在「違紀」事件發生後，急於解決。或找學生家長告狀，或到學校政教處尋求解決的辦法。在「違紀」事件發生後，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事件發生後，不要急於採取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什麼會發生「違紀」事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就決不要找學校、找家長。

三、處理「違紀」事件，宜深不宜淺。學生很清楚應遵守學校的規章制度，沒有規矩不成方圓。因此，一般情況下，學生發生「違紀」事件，都是事出有因的。我們在處理「違紀」事件時，應深入調查、了解，決不能敷衍了事。

❻ 小學班規及懲罰措施有哪些

一、班規

1、按時到校，不早到，不遲到。

2、做好值日生任務，不馬虎。

3、自習課安靜學習，不說話，不換位。

4、不抄作業，獨立誠實完成。違反此項規定把應完成的作業完成5遍。

5、課堂上學習認真，該安靜的時候很安靜。回答問題積極，小組討論時熱烈，積極探究自己不會的題目。

6、課前准備好。進入學習狀態早。課前准備不好，全班抄寫班規1遍，確定不做課前准備者寫500字說明書，並且體育鍛煉1000米。

7、尊重老師，對老師有禮貌。遇到老師要問好。出現錯誤的時候，能夠虛心接受，不反駁、不頂撞老師。

8、不看與學習無關的小說。不長時間的上網遊玩。

二、懲罰措施

1、致歉型：懲罰辦法是向被妨礙人或被傷害人道歉或公開道歉。適用於妨礙他人或損傷他人身心者，如上課遲到，擾亂課堂紀律、罵人、打人等。

2、反省型：懲罰辦法是罰寫一定字數(300子以上)的檢討。適用於嚴重違反班規 者，如曠課、打架等。

3、學習型：懲罰辦法是罰抄《中學生日常行為規范》、《班規》或有教育意義的詩 文等。適用於多次違反班規者，如多次遲到等。

4、補過型：懲罰辦法是罰值日一周。適用於影響班級工作損害班級利益者，如不 認真值日，造成扣分等。

5、賠償型：懲罰辦法是賠償、加倍賠償或恢復原狀。適用於損毀公物或損毀他人 財物者。如損壞桌凳，打壞玻璃，損毀他人物品等。

6、通告型：懲罰辦法是將違紀行為通告家長。適用於嚴重違反班規者，如曠課， 打架等。

小學班規的重要性：

1、有利於學生從小形成遵守紀律的習慣

小學是學生性格形成穩定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規和國家法律。因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利於學生從小形成遵守紀律的習慣。

2、有利於集中學生上課的注意力

課堂教學中，小學生因活潑好動的天性，課堂教學中極易開小差和搞小動作，若教師能夠加強課堂紀律，對學生加以管教，學生的注意力就能更好地集中，進而有利於提高學生的聽課質量。

3、有利於提高課堂教學效率

小學生若是課堂紀律不好，就會影響教學的效率和教師教學的熱情，同時，還會影響其他認真聽課的學生。一個具有嚴明紀律的小學班級，上課內容和速度往往都比課堂記錄差的班級要好。由此可見，加強學生的課堂紀律管理對提升課堂教學效率的重要性。

❼ 對於小學生違反紀律警告處分的通知

對違紀現象做出公正的懲處，能督促學生修正錯誤，促進學校文明的建設，創造一個嚴明、守紀的校風。 第一條：學生有下列行為之一者，屬一般違紀，一經查出，責成班主任視其違紀情況，處以班內點名批評、書面檢查和班內大會檢討處分。 1、 上課、上自習遲到或早退一次者。 2、 上早（課間）操拖拉，晚到操場或做操動作不規范一次者。 3、 做眼保健操不認真一次者。 4、 在午休、晚休時間內違犯宿舍有關規定一次者。 5、 不經允許，無故不上交作業一次或不參加階段性小考一次者。 6、 不經允許，私自進入教職工活動場所一次者。 7、提前買飯或買飯不排隊一次者。 第二條：學生有下列行為之一者，視其情節，學校處以校內通報批評或警告處分。 8、 不經允許，住宿生出校一次者。 9、在教學樓內大聲喧嘩一次者。 10、對違紀情節比較嚴重或對檢查人員批評接受態度不誠懇一次者。 11、在一周內有一般違紀現象兩次以上者。 12、曠課一節者。（含體育課、班會課、勞動課、自習課、校會） 13、無故不上早操、課間操或眼保健操一周之內兩次者。 14、違反宿舍關於午休、晚休的規定，一周達兩次以上者。 15、無故損壞公物，除按規定賠償外，視其情節給以通報批評或從嚴處分。 第三條：學生凡具有下列行為之一者，視其情況，學校處以記過處分，並視其表現在一定時間內取消該處分，不記入學生檔案，否則將記入學生本人檔案。 16、在學校組織的各種考試中，有舞弊行為一次者。 17、學生違紀對檢查、管理人員教育態度生硬一次者。 18、學生違紀在一學年被學校通報批評兩次（含兩次）以上者。 19、學生連續曠課6課時（含6課時）以上者。 20、連續遲到、早退，一周在三次以上者。 21、在校內有吸煙、打牌、下棋等行為者。 22、無論在何時何地去網吧、電子游藝廳一次者。 第四條：學生有下列行為之一者，視情節，學校給以留校察看、勒令退學或開除學籍處分，並記入學生檔案。 23、學年考試成績有三門以上主要課程不及格者，學校處以留校察看處分。 24、一學期曠課、遲到或早退（遲到或早退三次作為曠課一節）累計達50節以上者，以自動退學論。（注銷學籍） 25、亂用電器、亂扯電線者，最低應給以留校察看處分；造成事故者開除學籍。 26、學生有早戀傾向，不接受學校教育者，勒令退學。 27、有盜竊、賭博、酗酒行為者，視其情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。 28、打架、斗毆者，視情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。對攜帶凶器斗毆或勾引社會人員到學校尋釁者，立即開除學籍，並報送公安機關。 29、觸犯法律被公安機關收審者，開除學籍。 30、學生對批評教育不滿，對老師或學生有報復行為者，視情節輕重，學校給予留校查看直至開除學籍處分。 31、對個別違紀學生，若屢教不改，可採取連續加重處分，直至開除學籍。 中學生違紀處罰條例 為建立和維護學校的教學和生活秩序，提高教育教學質量，培養出合格的中學生，根據國家教委頒發的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，結合我校實際情況，特製定本條例。 一、學生有下列情況之一者，應在班會上認真檢查，情節嚴重的給予全校通報批評。 1、 課間遲到一周累計兩次。 2、 無故曠課兩節。 3、 逃避值日或者不認真值日。 4、 故意破壞環境（隨地拋棄廢棄物、在牆壁黑板上亂塗亂畫、撕布告、改通知）。 5、 擾亂他人學習、工作、休息或擾亂課堂、自習紀律。 6、 無故不參與做操、升旗、集會，或者在集會時起鬨、吹口哨、吵鬧喧嘩的。 7、 課間在走廊里打鬧、在教學區玩球且不聽勸阻。 8、 不接受老師的批評教育或不聽從門衛、管理人員的指揮、管理，欺騙、頂撞、起鬨、侮辱、諷刺挖苦老師、管理人員或值日學生幹部、學生。 9 、住宿生在宿舍閑聊、唱歌、嚎叫、打鬧影響他人休息。在宿舍擅自留宿外人，初犯卻未造成後果； 10 、燙發、染發、化妝、佩戴首飾、穿高跟鞋、衣褲過於露體等不符合穿著規定 二、為嚴肅校紀，對違反學校規章制度的學生，視其情節輕重，給予下列之一的處分：（ 1 ）警告；（ 2 ）記過；（ 3 ）留校察看；（ 4 ）勒令退學；（ 5 ）開除學籍； （一）有下列情形之一者給予警告處分。 11 、一學期內無故曠課 10 節至 15 節的學生（遲到、早退兩次折算曠課一節，下同）； 12 、考試第一次作弊的學生（該科成績為零）。 13 、已經發現學生談戀愛或男女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正的學生。 14 、對涉及鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。 （1）肇事者：不守秩序，不聽勸阻，用語言挑逗及各種手段觸犯他人，但未動手打人，未造成後果的學生； （2）策劃者：策劃他人打架，未造成後果的學生； （3）打架者：動手打人，未傷他人的學生； （4）參打者：以「勸架」為名，偏袒一方，未造成後果的學生； （5）偽證者：目擊者故意為他人作偽證，使調查造成困難的學生。 15 、偷盜，勒索、詐騙財物，作案價值在20元以下的學生； 16 、故意破壞公共財物，價值在20元以下的學生（照價賠償）； 17 、私燒電爐、亂接燈頭、插座，經批評教育仍不改正的學生（並處以相應罰款）； 18 、經常擾亂課堂紀律，屢教不改。 19 、與校外人員不正常往來影響學校正常秩序，尚未造成後果的學生； 20 、一學期單科5次不交作業或各科累計10次不交作業，且態度惡劣的學生； 21 、酗酒、吸煙的學生。 22 、進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧或閱讀健康書刊，初犯且認錯態度較好的學生； 23 、攜帶危險品、易燃易爆品、凶器等進入校園，在校園內燃放鞭炮的學生。 24 、已被處以兩次通報批評的，給予警告處分，已被處以兩次警告處分的，給予嚴重警告處分。 （二）有下列情形之一者給予記過處分。 25 、 一學期內無故曠課 16 節至 30 節的學生； 26 、 考試作弊達兩次的學生（除該科成級按零分計外）； 27 、 經發現談戀愛或男女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正且在學生中間造成不 良影響的學生； 28 、 涉鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。 （ 1 ）肇事者：動手打人，造成打架後果但未傷他人的學生； （ 2 ）策劃者：策劃他人打架造成打架後果的學生； （ 3 ）參與者：以勸架為名，偏袒一方，促使事態發展，造成後果的學生； （ 4 ）偽證者：目擊者故意為他人作偽證，經批評教育仍不改正的學生； （ 5 ）提供凶器者：為他人打架提供凶器，但未造成後果的學生。 29 、 偷盜、勒索、詐騙財物，作案價值 20 元至 100 元以下的學生（需照價賠償）； 30 、 故意破壞公共財物兩次以上或價值在 20 元至 100 元以內的學生（需照價賠償）； 31 、 住校生未經允許在外過夜，嚴重違反作息制度； 32 、經常進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧、參與賭博、瀏覽發布不健康信 息、或閱讀不健康書報，經教育仍不改正。 33 、冒領、拆看他人信件的學生視情節輕重，處以記大過或留校察看處分。 34 、累計兩次嚴重警告處分的，給予記過處分。累計兩次記過處分的，給予記大過處分。 累計兩次記大過處分的，給予留校察看處分。 （三）視情節輕重，有下列情形之一者，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分。 35 、一學期內無故曠課 31 節至 50 節的學生給予留校察看處分，無故曠課達 51 節以上者給予勒令退學或開除學籍處分； 36 、考試作弊達三次者（除該學科按零分計外）給予留校察看處分，四次或四次以上者給予勒令退學或開除學籍處分； 37 、 已經發現學生談戀愛，或男生、女生交往不正常，經多次批評教育仍不改正且在學生中、社會上造成惡劣影響者； 38 、涉及鬧事的肇事者、策劃者、打架、參與者及偽證者： （ 1 ）肇事者：動手打人，致使他人輕傷，留校察看處分；動手打人致使他人重傷，給予勒令退學開除學籍處分； （ 2 ）策劃者：策劃他打架，後果嚴重，給予勒令退學或開除學籍處分； （ 3 ）參與者：以「勸架」為名，偏袒一方，促使事態發展，造成後果的學生給予留校察看或勒令退學處分； （ 4 ）提供凶器者：為他人提供凶器造成後果者根據情節，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分； （ 5 ）打架者：持械打人，造成後果，視後果情況，給予留校察看，勒令退學或開除學籍處分； （ 6 ）對鬧事的肇事者、策劃者、打架者、參與者及提供凶器者，受到司法部門處罰，一律勒令退學。 39 、偷盜、勒令、詐騙財物、作案價值在 100 元以上者（需照價賠償），視其情節給予留校察看或勒令退學。 40 、故意破壞公共財物 100 元以上者（需照價賠償）給予留校察看，勒令退學處分。 41 、受過記過處分而又重犯者。 42 、住校學生未經允許多次在校外過夜，深夜遲歸，嚴重違反作息制度者。 43 、與校外人員來往影響教學秩序，造成嚴重後果或屢教不改者。 44 、經常進入營業性歌舞廳、錄像廳、游藝機室、網吧、參與賭博、瀏覽發布不健康信息或閱讀不健康書報，造成嚴重後果或屢教不改者。 45 、辱罵、毆打教職員工者。 46 、煽動或帶頭鬧事，擾亂正常教學秩序。生活秩序和社會治安、尚不夠刑事處罰的，分別給予； （ 1 ）情節嚴重，經教育尚不能改正者，給予記過或留校察看處分； （ 2 ）情節嚴重，給予勒令退學或開除學籍處分； 47 、對參與鬧事的一般人員，視情節、後果及認錯態度分別給予： （ 1 ）對判處管制、拘役、徒刑或送勞動教養者， 給予開除學籍處分。 （ 2 ） 判處以管制、拘役或徒刑並宣告緩期執行（屬過失犯罪）者，給予留校察看或勒令退學。 （ 3 ） 被判處以行政拘留者給予留校察看或勒令退學處分。 （ 4 ） 被處以警告或罰款者，視其情節輕重，給予記過或留校察看處分。 有下列情形之一者，加重一級處分。 a) 違紀後認錯態度差者。 b) 在本校已經受過處分者。 50 、寫反動標語，散發反動傳單或者參與邪教活動，尚未達到刑事責任年齡者。 三、其他： 51 、本條例沒有列舉的違紀行為，但需要給予處分的，參照以上條例中相類似條款給予處分。 52 、借讀生，復讀生違紀，按其情節輕重，夠記過以上處分者，一律給予辭退。 53 、受到處分者，附加給予以下處罰： （ 1 ）在處分執行期間，受處分者不得被評為「三好學生」或「優秀學生幹部」等各種榮譽稱號（學科競賽除外）。 （ 2 ）受處分者在處分執行期間不得獲得各種物質獎勵。 54 、 學生受到處分或撤消處分，均應通知學生家長，並記入該生學籍表。

❽ 上課說話懲罰辦法100條

懲罰這個詞讓人很容易感覺到負面和緊張這樣的感受。然而，對孩子太過縱容，孩子犯錯從來不懲罰、放任不管，也會有很多負面影響。有的孩子也許會產生負罪感，或者完全沒有邊界感，以為自己永遠都是對的。因此，懲罰並不完全是不好的東西，針對具體事件具體分析，適當採取懲罰，讓孩子明白犯錯可能會帶來不好的後果，建立邊界意識，避免將來造成更為嚴重的後果。
列舉了幾種有效的懲罰方法如下：
1、自然後果懲罰。（這是最為提倡的懲罰方式）
2、事先告知懲罰後果。（讓孩子有心理准備，並且明白到父母的懲罰動機）
3、失去某些特別待遇。（讓孩子明白犯錯就會失去一些自己喜歡的東西）
4、事不過三。（可以寬容和延緩懲罰，但是有原則，不是縱容和退讓）
5、對於好的行為有所獎勵。（有懲有獎，讓孩子明白哪些行為是值得鼓勵和贊許的）
6、可以對不好的行為開「罰單」。（讓孩子明白犯錯的行為要承擔起相應的責任）