天津學前教育條例
❶ 目前幼兒教育小學化現象嚴重嗎一般包括那些小學化內容
因該說是相當嚴重。最明顯的是書寫方面。早期教育提倡培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但現在好多幼兒園為了迎合家長。全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力。讓幼兒詩寫大量而且復雜的漢字及英文單詞。。。。。難道這不是幼兒教育小學化嗎？
不是的。托兒所組織條例是屬於上個世紀也就是新中國成立之前蘇區的頒布了一項臨時性的法律法規。所謂的學前階段，並沒有具體的法律法規來規定。
❸ 天津出新規嚴管幼兒園收費，保育費為何不能跨季度收取
季度收費？雙面性的
(三個月為一季度)
如果保育員費一個月2000－3000左右
三個月6000－9000左右，這不是有些家長能承擔得起的，這樣子收費的話，家長壓力蠻大的，先不說上幼兒園要錢，有些家長還給孩子報了補習班，午托班，興趣班等等
一季度去收費帶給家長們的不僅僅是壓力
還有亂收費的情況，幼兒園是啟蒙孩子的樂園，讓孩子懂得知識和認知的地方而不是讓家長覺得幼兒園是個只會伸手要錢，不好好教育幼兒，沒有一心一意的教育幼兒
其次，沒有規矩不成方圓，根據《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園管理條例》等法律法規規定和《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》的有關要求制定本辦法。
第二條本辦法適用於中華人民共和國境內所有經教育行政主管部門依法批準的公辦和民辦全日制、寄宿制、半日制幼兒園及小學附設的學前班、幼兒班（以下簡稱「幼兒園」）。
第三條學前教育屬於非義務教育，幼兒園可向入園幼兒收取保育教育費（以下簡稱「保教費」），對在幼兒園住宿的幼兒可以收取住宿費。
第四條公辦幼兒園的保教費、住宿費收入納入行政事業性收費管理，民辦幼兒園的保教費、住宿費收入納入經營服務性收費管理。
第五條制定或調整公辦幼兒園保教費標准，由省級教育行政部門根據當地城鄉經濟發展水平、辦園成本和群眾承受能力等實際情況提出意見，經省級價格主管部門、財政部門審核後，三部門共同報省級人民政府審定。
制定或調整公辦幼兒園住宿費標准，由當地教育行政部門提出意見，報當地價格主管部門會同財政部門審批。
第六條提出制定或調整公辦幼兒園保教費標准意見時，應提交下列材料：
（一）申請制定或調整收費標準的具體項目；
（二）現行收費標准和申請制定的收費標准或擬調整收費標準的幅度，以及年度收費額和調整後的收費增減額；
（三）申請制定或調整收費標準的依據和理由；
（四）申請制定或調整收費標准對幼兒家長負擔及幼兒園收支的影響；
（五）價格主管部門、財政部門要求提供的其他材料。
上述材料應當真實有效。
第七條公辦幼兒園保教費標准根據年生均保育教育成本的一定比例確定。
保育教育成本包括以下項目：教職工工資、津貼、補貼及福利、社會保障支出、公務費、業務費、修繕費等正常辦園費用支出。不包括災害損失、事故、經營性費用支出等非正常辦園費用支出。
第八條公辦幼兒園住宿費標准按照實際成本確定，不得以營利為目的。
第九條民辦幼兒園保教費、住宿費標准，由幼兒園按照《民辦教育促進法》及其實施條例規定，根據保育教育和住宿成本合
理確定，報當地價格主管部門、教育行政部門備案後執行。享受政府財政補助（包括政府購買服務、減免租金和稅收、以獎代補、派駐公辦教師、安排專項獎補資金、優惠劃撥土地等）的民辦幼兒園，可由當地人民政府有關部門以合同約定等方式確定最高收費標准，由民辦幼兒園在最高標准范圍內制定具體收費標准，報當地價格、教育、財政部門備案後執行。
第十條民辦幼兒園將保教費、住宿費標准報有關部門備案時，應提交下列材料：
（一）幼兒園有關情況，包括幼兒園名稱、地址、法定代表人、法定登記證書以及教育行政部門頒發的辦園許可證；
（二）制定收費標準的具體成本列支項目，包括教職工工資、津貼、補貼及福利、社會保障支出、公務費、業務費、修繕費、
固定資產折舊費等正常辦園費用支出。不包括災害損失、事故、經營性經費支出等非正常辦園費用支出；
（三）幼兒園教職工人數、在園幼兒人數、生均保育教育成本、固定資產購建情況等；
（四）價格、教育、財政部門要求提供的其他材料。
❹ 美國學前教育教育法律法規有哪些
由於各國的社會傳統、社會發展程度和對幼兒教育的重視程度不同，其幼兒教育立法狀況也各具特色，大致可分為三種情況：有獨立的幼兒教育法規；在其它教育法規中包涵幼兒教育問題；沒有具體法規，只有行政規定。
日本幼兒園教育的法令最早出現在1926年，文部省制定了《幼兒園令》，將幼兒園的招收對象界定為勞動者子女，將托兒所納入幼兒園體系。1946年，又頒布了《生活保證法》，其中規定保育所需的費用由國庫負擔80%，由府縣負擔10%。一年後，日本又通過《教育基本法》、《學校教育法》，規定幼兒園是受文部省管轄的正規學校的一種，以3歲至小學就學前的幼兒為對象。此外還規定了幼兒教育的目的和目標。1989年，日本根據60年代以來社會生活的變化，科技的進展以及幼兒教育的發展，頒布了新的《幼兒園教育大綱》。
20世紀50年代以前，美國的幼兒教育尚未引起人們足夠的重視，也沒有相應的法規來加以保障。從60年代起，美國幼兒教育的地位發生了根本的變化。1965年，國會通過《經濟機會法》，要求在幼兒教育中興起「開端教育運動」，為貧困家庭兒童實施補償教育。
英國的幼兒公育開始得比較早。19世紀末，英國頒布的《初等教育法》以及隨後的若干法令就確定了對兒童從5歲開始進行免費義務教育的制度。二戰後，英國又通過了一個重要的教育改革法令《巴特勒法案》。該法案規定為2-7歲的兒童設立保育學校，並把保育學校的設置規定為地方教育行政當局不可推卸的任務。1972年，英國以《教育白皮書》的形式提出改革幼兒教育的一系列措施，涉及到資金投入、師資隊伍建設、政府援助等方面，也對英國幼兒教育的發展起到了十分重要的作用。
原蘇聯在十月革命剛剛勝利時，就頒布《關於學前教育的公告》，明確提出學前教育是整個蘇維埃教育制度的組成部分。而後，從30年代起，蘇聯就制定了《幼兒園教學大綱（草案）》、《幼兒園規程》，並多次修訂，沿用到80年代。1990年，蘇聯頒布了1989年制定的《學前教育構想》，這一文獻除了針對當時蘇聯幼兒教育的狀況提出一系列改進辦法之外，還提出將制定《學前教育機構章程》等具體文件，但因蘇聯解體而未能完全實現。
我國目前尚無單獨的全國性幼兒教育立法，《中華人民共和國教育法》規定，「國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度」。1989年8月，經國務院批准，教育部頒發了《幼兒園管理條例》，對幼兒園的設置、保育和教育等工作做了規范。此後，各地紛紛制定相應的實施細則，但是都只是局限於對幼兒教育機構的管理，沒有把整個學前教育納入規范。今年夏天，《北京學前教育條例》頒布於9月1日正式實施，成為全國每一個學前教育地方法規。