按教師法規定教師考核的內容

Ⅰ 按《教師法》規定，教師的基本權利有哪些

1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。

2、從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見。

3、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。

5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。

6、參加進修或者其他方式的培訓。

Ⅱ 教師法對教師規定了哪些基本要求

第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是： （一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷； （二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷； （三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷； （四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定； （五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷； （六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。 不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

Ⅲ 《教師法》的內容是什麼

第七條教師享有下列權利：
（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓。
第八條
教師應當履行下列義務：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；
（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；
（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；
（四）支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
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Ⅳ 《教師法》的主要內容有哪些

《教師法》第七條教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。

《教師法》

第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定。

以上內容參考：網路-教師法

Ⅳ 根據教師法的規定教師受聘任教晉升工資和獎懲的依據是

正確答案為：D選項
答案解析：《中華人民共和國教師法》第二十四條規定：「教師的考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。」

Ⅵ 教師考核工作應當遵循哪些基本原則

教師法規定，在考核教師工作中應當遵循的原則是：
1．客觀。對教師考核應當客觀，就是要求實事求是、全面地反映教師的實際情況，作出客觀、合理的評價，不能憑主觀印象評價、考核教師，防止考核工作的主觀性、片面性。
2．公正。公正地考核教師，就是要按照規定的標准和程序進行考核工作，要一視同仁，不偏不倚，不能寬嚴不一，有親有疏。
3．准確。對教師考核應當准確，就是對教師的工作評價要恰如其分，不要過分誇大或縮小教師某一方面的優、缺點。要在調查研究的基礎上，廣泛聽取各方面，包括被考核教師本人，其他教師以及學生的意見，這樣才能使考核結果准確無誤。
考核教師工作應當形式多樣，考核機構可以採取課堂觀察、直接測驗、間接測驗、學生評價、綜合評價、測量和分析學生成績、教師本人自我評價等方式對教師進行考核，通過正面、側面地了解情況，客觀地進行分析、評價，最終得出公正、准確的考核結果。
通過考核工作，對教師作出了客觀、公正、准確的評價，這是考核的結果。教師法規定，考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。把考核工作與教師切身利益掛鉤，形成一種獎懲機制，從而更好地調動教師工作的積極性，提高教學質量，促進教育事業的發展。

Ⅶ 多選題根據教師法的規定教師義務的具體內容包括什麼

根據教師法第八條的規定，教師義務的具體內容包括：
1，遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
,2，貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
,3， 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思,文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
4，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
,5，制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
,6，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

Ⅷ 由哪一機構來對教師進行考核考核的內容是什麼

教師考核是指學校或者其他教育機構根據國家制定的標准和管理教師的許可權，按照考核的內容、標准、程序和方法，對教師進行定期和不定期的考查，以確定教師教育水平的制度和辦法。考核是教師管理中的一項重要內容，是必不可少的基礎性工作，它有利於教師綜合素質的提高，有利於調動教師教育教學工作的積極性，也有利於教師人盡其才。 關於教師考核，教師法明確規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。教師考核的機構是學校或者其他教育機構，教師考核的內容有四個方面： 第一，政治思想。考核教師的政治思想，是指考核教師的政治立場、思想品質、職業道德等。 第二，業務水平。考核教師的業務水平，是指考核教師的知識水平和業務能力。除了廣博的知識，教師還必須有較強的業務能力，包括表達能力、組織教學能力、管理學生的能力、實驗和科研能力等。 第三，工作態度。教師積極的工作態度，是做好教育教學工作的重要條件。這方面的考核主要是看教師是否有較強的事業心，是否積極、努力地工作，是否有高度的責任感和認真負責的態度，能否以精益求精和任勞任怨的精神、態度對待工作。 第四，工作成績。教師的工作成績是對教師綜合考核的一個落腳點，也是對教師考核最重要的一個方面，教師的工作成績主要表現在教育、教學工作中所做的貢獻，如完成工作量的大小、工作質量的高低等等。

Ⅸ 國教師法》的規定，教師應履行哪些義務

《中華人民共和國教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

角色性質：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。

一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

立足課堂，研究學生、關注學情，充分發揮學生的主體性，「做學習環境的創設者、學習問題的關注者、學習資源的提供者、學習過程的陪伴者、學習結果的評價者」，激發學習興趣，提高學習能力，促進成長發展，上好每一堂課，教好每一個學生，做好課堂教學改革的實踐者。

以上內容參考：網路-中華人民共和國教師法

Ⅹ .《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是什麼

《中華人民共和國教師法》第五章第二十二條規定學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核，因此教師考核的機構主體應是教師所工作的學校或者其他教育機構！