企業讀書角規章制度

1. 誰能說說企業圖書館的管理制度

一、總則：嚴格執規章制度，保持館內的清潔衛生和良好秩序。

二、管理制度：

1、及時辦理登記手續，建好三本簿冊：1.圖書種類登記冊；2.圖書分類登記冊；3.圖書借閱登記冊。凡添置圖書要及時上冊，圖書分類入櫃，專櫃保管，分類、號目整理有序。

2、嚴格安全措施，防霉、防蛀、防塵、防鼠咬。

2. 求班級圖書角的管理制度

為使來同學們有良好的閱源讀氛圍，充分發揮圖書角的作用，特製定以下的規則：
1、本班設立圖書管理員對本班的所有書刊進行登記。
2、凡在圖書櫃借閱圖書者，均由圖書管理員填寫「班級圖書借閱登記冊」，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。
3、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批註或塗寫，如有發現者，視其情節輕重進行相應賠償罰款。
4、借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，此人將當天之內不準借書。
5、上課時不準看書，如有違反者兩天內不準借書.借出的書應在當天歸還；如沒有看完可續借。借閱者還書要及時，如果到時間不還，三天內不準借書。
6、還書時，要在管理員處登記，並簽字，不得隨便放還，做好相關記錄。
圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、裝訂、保管工作。
7、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、裝訂、保管工作。

3. 圖書角的規章制度

樓主你好！【圖書角管理規章制度】 一、學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》後，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。 二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、借閱時間及圖書完好程度。 三、學生每次借書只准借閱一本。四、借出的圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若還未看完，應辦好續藉手續。 五、兩周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。 六、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。 七、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。 八、 圖書角不向其他班級、校外開放。九、圖書賠償制度讀者必須愛護圖書，所借圖書不得污損、撕剪、圈點、批註和遺失等。如有上述情況，應以相同版本的新書賠償，不得以其他圖書抵充。如確實無法購到新書，不論新舊圖書以原價二倍賠償。具體規定： １、成套圖書遺失其中一冊（如上、下冊書遺失其中一冊，多卷書遺失其中一卷）應按全套書原價賠償，餘下各卷不給賠償人。
２、讀者所借圖書如有遺失，應在半個月內來館辦理賠償，如經過催促，在三個月內未辦理賠償手續者，後果自負。３、如發現有盜竊圖書者除追回原書外，令其檢討，進行批評教育，情節嚴重者，送交班主任處理。

4. 無論是在學校讀書,還是在企業工作,規章制度存在,對規章制度的控製作用,你是怎樣認

規章制度是一個組織不可缺少的軟體，不只有約束功能，還有激勵功能。版規章制度逐權步的被組織成員認可和接受就內化成為組織文化，有組織文化的組織就有了生命力。
約束功能在於規范，在組織中能做什麼不能做什麼都要有一個規矩，所以制度的約束就是規范事情的處理和人們行為的。
激勵功能有人又說成是引領的功能，就是引導員工向一個方向作出行為和發展。
規章制度還有一個功能就是減少內耗，如果企業有明確完善並且公示的規章制度，大家都參照這個規章制度去做，那麼工作的配合和密切就很容易；如果沒有明確的並且是公示的規章制度，大家工作就沒有一個標准，工作中就會經常地詢問、盤問，明顯的降低工作效率。
所以在編制規章制度時，要考慮三個層面：一、形成制度體系，而且要規范；二、有操作流程和操作規范；三、制度能夠引領員工積極地行動和正向的思維（為組織的目的盡自己最大的努力）。最後規章制度要公示、發布。

5. 企業的規章制度怎麼弄

您是哪個環節的問題？制訂還是執行？有具體問題才好幫助您。

「我的企業規章制度健全，但就是執行不下去，」經常聽企業的老闆說，「我的企業實施的考核是非常嚴格，只要沒按時完成工作任務就扣分，減績效工資，但無論是幹部，還是員工依然非常散漫。」「我們公司給幹部員工發了遠高於同行業的獎金，但員工的積極性還是不高。」……。等等。因此這些抱怨所表達的就是在今天已經為大多數企業從業者所熟悉的執行力問題。
其實，如果老闆們都能換一個問法，可能問題的答案就出來了，比如面對企業層出不窮的執行問題，如果老闆能捫心自問「執行問題如此之多，我該負什麼樣的領導責任呢？」當老闆意識到自己存在領導責任後，他必然會認真反思自身存在的問題，比如領導思路，領導風格，企業管理機制等等。科學反思的結果會告訴老闆們他們的領導力是存在問題的。
由於中國廣大的民營企業老闆往往都是營銷高手，善於在外面沖鋒陷陣，打拚市場，這也確實是眾多民營企業得以生存和發展的關鍵。但也正是這樣一種所謂成功實踐，讓他們產生了關於企業運營管理的片面認識，認為只有業務才是最重要的，認為自己是企業經營的「神」，認為自己可以解決企業所有的問題，認為員工都聽話就是"領導力"的最好體現（至於幹部員工會不會做事，是否有積極性主動做事則不去考慮。）。在這樣一種錯誤的領導思維指導下，老闆們往往認為「我是老闆，不管幹部還是員工都是我雇來的，我給他們發工資和獎金，他們聽我的話，按我的要求做事就行了。」組織建設、績效激勵、人才規劃等工作在他們看來並不重要。
這種頗具代表性的領導風格明顯將各級幹部和員工置於被動執行的地位，但正如本文開頭所說的那樣，這樣一種領導思路及其相關管理機制並未帶來企業績效的提升，「聽話」的員工不少，但企業的各項經營規劃卻仍然無法得到嚴格執行。為什麼在老闆完全掌握員工生殺大權的民營企業里會出現這樣一種現象呢？難道幹部和員工們不怕被老闆「炒魷魚」嗎？「怕當然是怕的，但問題是我們根本就不了解企業的戰略意圖和整體經營計劃安排，向我們下達的工作要求，我們根本理解不了，怎麼執行？」這是很多民營企業幹部和員工的真實感受。
雖然，過去認為只有高級管理人員才算是領導，其他的幹部和員工都是被領導者，所以只要把任務布置給這些人，並嚴加考核，企業的經營指標的完成就沒問題了，這種觀點在過去的工業化時代是無可厚非的。但在當今時代，老闆們必須認識到，領導在今天的企業里是無處不在的，即使他只是一個由三四個人組成的小型項目團隊的負責人，他也是領導。他同樣承擔著貫徹公司戰略，帶領團隊前進的重任。老闆們必須承認每一個幹部和員工的存在價值，承認他們也是企業戰略制定的參與者和實現者，承認非物質因素對員工積極性的影響。
在知識經濟時代，企業戰略目標的實現除了受產品、技術、營銷等因素影響外，還受領導力、企業文化氛圍等方面的影響，且後者的影響更大。領導風格和習慣決定了企業的文化，而企業的文化氛圍又反作用於每一個幹部和員工的身上，影響到他們的投入和成果輸出。這種企業經營管理的「新」情況所伴生的「泛領導」現象決定了管理者工作的重點必須由過去的「計劃、執行、控制」，轉向了「培育、激勵、授權」：如果說前者的實現需要的是傳統管理技能，那後者的實現需要的就是領導藝術了。
對企業來說，老闆在做出了一個戰略決策後，能夠不折不扣地被傳達貫徹下去是最重要的。而要做到這一點，就必須讓執行戰略的人站在領導的角度上去正確理解和認識企業的各項決策，並採取符合老闆期望的針對性行動。只有當各級管理者和骨幹員工都學會從公司戰略實現和行為規范角度主動思考和自發採取行動，企業的戰略意圖和價值觀才能得到真正地貫徹和遵從。
而要實現這一目標，企業必須通過建立完善的戰略規劃體系、人力資源規劃體系、績效管理體系、員工發展體系等，要變幹部和員工對領導決策的被動接受為主動參與；要努力建立在領導科學基礎上的執行文化；要努力塑造有利於員工體現個人價值的工作氛圍；要變招聘選拔聽話型員工為側重能力和自我實現型員工的選拔；要變過去單向懲罰式的考核體制為獎罰結合，體現公平，注重效率的績效考核體制。通過制定極富成效的激勵機制、培養計劃，通過創造有力於學習的環境氛圍，全面培育提升各級管理者和骨幹員工的領導技能和領導意識，讓廣大幹部員工具備正確解讀公司戰略決策的技能和動力。

6. 借書管理制度範本

轉載以下資料供參考

借書處管理規定
一、讀者進入老館各借書處，按照上機檢索─→打卡入庫─→入庫選書→打卡借書的程序借閱圖書。

二、為保持書架的排列順序，各借書處實行代書板制度。讀者入庫後，領取代書板。入庫選書時，務必將代書板橫插在被取書的位置。不借的書請放回原位，取下代書板，出庫時將代書板交給借書台。

三、圖書館根據館藏數量和讀者人數規定借書冊數。規定學生可借3冊（其中限借1冊文學圖書），教職工可借10冊（限借3冊文學圖書）。

四、為尊重多數讀者的讀書權利，提高圖書利用率，圖書館規定借閱期限。學生借期為30天，教職工借期為60天，遇法定節日和假期酌情順延。讀者必須按規定期限還書。如需繼續使用，允許續借一次（學生30天，教職工60天）。

五、讀者在借書台辦理借書手續。工作人員和讀者要仔細檢查是否有污損、缺頁、散頁等情況。發現其中之一者，當場作適當處理。請讀者通過監測儀出庫取書。如不辦手續將書帶出，監測儀發出報警信號，將按竊書行為處理。

圖書借出後，借書人要細心愛護，不得撕頁、折疊、污染、揉皺、圈畫、破壞加工標記。否則將視污損程度處以經濟賠償。

六、讀者還書時，工作人員要認真檢查是否超期，是否有污損。如因工作不認真造成失誤，將追究值班人員的責任。

七、借書處對違規讀者執行賠罰款制度。

1、超期不還，從到期之日算起，按每冊每天0.2元計收超期費。

2、損壞圖書，視被損壞程度處以書價的部分或全價賠款。被損壞圖書仍歸圖書館所有。

3、丟失圖書，可用同種書（書名、作者、出版社相同）抵償。如買不到同種書，按規定賠款：小說按書價的2～3倍賠款；其他圖書按書價的3～5倍賠款；特別貴重的圖書和1984年以前出版的圖書按書價的10倍賠款；成套書或多卷冊書丟失1冊或幾冊按全套書價賠款。

4、被確認盜竊圖書，令其寫出書面檢查，通報批評，並按書價的3倍罰款，沒收圖書。

對以上違規讀者，令其打卡交款，做好賠罰款登記。

八、圖書館工作人員和勤工助學學生也必須按規定辦理借書手續，不得利用職務之便私自將圖書帶回家中或宿舍，也不得私自將圖書借給熟人。否則，一經發現將受到嚴肅批評或處分。

九、做好讀者借書、還書流通量、讀者入庫量的統計工作。

十、保證完成上級領導和外來人員參觀考察接待任務，並做好記錄。

十一、按規定時間開放、閉館，不得晚開或早關。遇有特殊情況需要臨時閉館時，要提前通知，說明原因，請讀者諒解。

7. [讀書會]好東東來了——《企業管理規章制度》範本。誰有發一個

根據《勞動合同來法》，管理制度自要以勞動合同書為支撐，不然就是無效的，因為勞動者與你都沒有協商一些最基本的條件，還談什麼用規章制度去約束勞動者呢。所以規章制度要和勞動合同書一並使用，並讓彼此之間的條款能相互配合，以達到為企業依法規避90%風險和成本的高境界，你在GOOGLE上搜「298勞動合同書與配套規章制度」就可以找到此配套文件。

8. 圖書角的管理辦法有

1、每個班級應該在每個學期初建立圖書角。
2、圖書角的圖書由各班學生兌集組成。期末要返還學生。
3、圖書角由每個班的語文老師統一管理。每班可根據情況設圖書管理員，負責圖書的日常借還等管理工作。
4、每個班級的圖書應妥善保存，不能出現損壞等情況。每天放學後，應將圖書放置辦公室等安全的地方，以防丟失。
5、為了規范管理，使各班圖書不致出現混淆的情況，各班最好將自己班的圖書進行統一編號。編號方法為：班級-序號。如：一年級的第一本書是《格林童話》，這本書的編號為：1-01；二年級的第三本書是《十萬個為什麼》，可編號為：2-03等。
6、各班學生應充分利用圖書角的資源，多讀書、讀好書，並記好讀書筆記。
7、各班師生均有愛惜圖書角的權利和義務。

9. 班裡讀書角的一些規章制度 有關於讀書角 借閱書的一些規則

資源共享 安靜

10. 班級圖書角管理制度

班級圖書角管理制度：

1、圖書借閱者，每次只能借一本，圖書管理人員，按要求對圖書進行登記。

2、凡在圖書箱借閱圖書者，均由圖書管理員填寫「班級圖書借閱登記冊」，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。

3、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批註或塗寫，如有發現者，視其情節輕重進行相應賠償罰款。

借閱的圖書若被遺失，應加倍賠償，在原價基礎上賠償兩倍，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

4、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。

5、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

6、兩周內未歸還也未辦理續藉手續的，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。

7、班級每位同學都要自覺維護班級圖書的安全，要每位同學都成為班級圖書的管理者和保護者；爭取讓每一圖書都不遺失，物歸原主。

(10)企業讀書角規章制度擴展閱讀：

如何充分發揮班級圖書角的作用：

1、為班級圖書角命名,書寫標語,並提出閱讀口號

為圖書角命名,提出閱讀口號,書寫讀書標語或名言。比如,我們班的圖書角命名為「黃金屋」,閱讀口號為「讓閱讀伴我們共同進步!」同時,還在圖書角的周圍書寫了標語,如:「不動筆墨不讀書。」「讀書有三到,謂心到,眼到,口到!」等等。

2、建立健全制度,培訓使用好班級圖書管理員

為了加強圖書角管理工作,首先要建立健全各種制度,如《班級圖書借閱制度》、《圖書管理員工作制度》、《圖書借閱須知》等,使班級每個成員都要熟記於心。

3、加強閱讀過程管理,確保學生的閱讀效果

堅持實行「一書一卡」制度,取得了較好的效果。所謂「一書一卡」制度,即學生課外閱讀一本書,必須要填寫一張卡,這張卡即「課外閱讀登記卡」。

4、採取多種渠道充實圖書角,為學生提供豐富的圖書

具體方法是:成立班級購書小組,每學期由教師帶領購書小組到書店選書,並對所選圖書進行登記。之後,將所選圖書目錄分別下發給學生,由家長統一為學生購買。

5、堅持每天開放圖書角,確保學生及時借閱

首先,要堅持每天向學生開放圖書角,開放率要達到100%。同時,對借閱圖書的具體時間也不能進行嚴格的規定,要給予學生一定的彈性空間,不管什麼時候,只要有閑暇時間,學生都可以借閱。這樣,才可以滿足學生的閱讀期待,為學生提供相對充足的借閱時間。

6、向家長開放圖書角,營造良好的讀書氛圍

為了充分利用好圖書角的圖書,我們建立了《家長借閱登記冊》,由學生幫助家長借閱圖書。為了營造良好的家庭閱讀氛圍,許多家長投入到了閱讀的隊伍中,閱讀不僅成為學生的習慣,而且成為了家長的習慣。