高等教育政策法規心得

A. 法律法規校規校紀教育心得100字

英盛觀察人沒有絕對的自由，就像高飛的風箏需要線的牽引、嬉戲的魚兒離不開水的滋養，我們也應該時刻遵守校規校紀。無規矩，何以成方圓?

我們的校園清新淡雅，書香彌漫、花香縈回，正是理想的學習場所。同學們，當你輕踏在潔靜的地板、靜坐在明朗的教室里、穿行於鳥語花香間，你是否感到無比的快樂、舒適呢?如何保持這優美的學習環境?遵守校規顯得猶為重要。我們只有按照它來嚴格地規范自己的行為，才能保持良好的環境，讓我們學習得更舒適。

如今，我們正處於習慣養成的最佳時期，也正是提高我們自身素質的黃金階段。養成了良好的習慣。具備了良好的素質，不僅現在對我們有巨大的意義，今後它更是一筆讓我們受用終生的財富。將來我們面向社會，不僅需要出色的學業，更應該具備良好的素質和較高的修養。我們的素質和修養從何體現?我們的人格魅力從何而來?它就從我們的一舉手一投足中表現得淋漓盡致。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。在這方面，大家做的已經非常好了，但我們也不無遺憾的發現，校園中仍存在著一些不好的現象，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯後，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好，還是裝作沒有看見悄悄地走開?看到了校園里的垃圾，你有沒有彎彎腰撿起來，還是若無其事地走開?對於校規校紀，你有沒有認真遵守，還是置若罔聞?

我們到學校的最終目的不止是學習知識，更重要的是學會做人。如何做人?校規就是我們行為的准繩。學習「禮儀」，要以校規、校紀為准繩，用《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和禮儀常識等對自己的言行進行禮儀約束。重在提高思想認識，提高對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識，自覺地規范自己的言行，並逐步養成良好的行為習慣。以學會尊重他人為起點。「禮儀」從話中來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。

有這樣一則故事：有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧!」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不正是良好文明禮儀的體現么?

同學們，禮儀，是立身之本!人生活在社會里，注重儀表形象，養成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人一生中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現代人，注重禮儀的自我修養，在學習和運用禮儀中，在儀容、表情、舉止、服飾、談吐和待人接物等方面，展現出個人的教養，並在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規范，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養的人。在此，我向各位同學提出以下建議：

在校內，嚴格遵守校規校紀，不帶手機等違禁物品，衣著樸素得體，不戴首飾不化妝，愛護校園環境，尊敬師長，團結同學，禮貌待人;在校外，遵守交通規則，愛護公共財物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，處事得體，展現正中學子的文采

B. 談談你對教育政策法規的認識

對教育政策法規的認識，大多數人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文並進，案例視頻下，我們對新教師的職業標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什麼要為教師職業樹立職業標尺；從范跑跑講到了生命健康權的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學校高振東校長講到了要關注學生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區別講到了管理學生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無規矩不成方圓，政策法規是國家發展的標尺，同樣，教育政策法規更是教育發展的標桿。俗話說「教師的工作是良心活」，教師這個職業，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的「措施」，給學生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間並無科學關聯，卻可能讓當事的孩子受到同學的嘲諷，旁觀的'學生學會了「看笑話」。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權。
在許老師的影響下，當天晚上，我就看了電影《地球上的星星》，這個電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩，在經歷了學習的挫折，老師的責罵，家長的不理解下，被迫轉學。在新學校新美術老師尼克的細心幫助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在於「世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛」。作為教師，擁有這樣的一雙眼睛，應該是必須的。但是，怎麼做到呢？
尤其當面對每個班八九十個學生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學生，也會是不一樣的。

C. 對教育政策法規的認識

通過這段時間對學習義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，並明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：「義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。」 在第34條還規定：「教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。」 《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要「面向全體學生，促進學生全面發展」、 「符合教育規律和身心發展」、「關注學生的個體差異、因材施教」，強調要「把德智體美有機地統一在教學的活動中」，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》後我感到它注重了學生的素質培養、全面發展;注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。
通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標准來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

D. 《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的心得體會，盡快盡快、、

為了能更好的學習和貫徹落實《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的要求，銀杏酒店管理學院在全校集中開展了學習《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的專項活動，組織廣大教職工認真學習文件精神，吃透文件精神，明確上級要求，不斷加大教育教學改革力度，提高教育教學水平，加強教學質量管理，努力把我院的教育教學質量提高到一個新的水平。學院黨委和行政高度重視這一活動，並且給每位教職工下發了《關於全面提高高等教育質量的若干意見》文件。
通過學習我體會到：在現階段，《關於全面提高高等教育質量的若干意見》是一份關於高等教育辦學的指導性文件，它的頒布對於高等教育院校端正辦學指導思想，提高教育教學質量，明確人才培養工作要求等方面具有十分重要的意義。《關於全面提高高等教育質量的若干意見》站在科教興國的高度，緊密結合高等院校提高素質教育、專業建設與改革、課程體系建設與改革、校企合作、實訓基地建設、師資隊伍建設和教學質量管理等內容，提出了一系列具體要求和措施，有很強的針對性、指導性和可操作性。《關於全面提高高等教育質量的若干意見》總結了十年來關於高等教育教學改革的一系列經驗和教訓，特別是針對當前進一步提高質量的關鍵問題進行了深入的研究。這個文件將指導包括我院在內的眾多高等院校的教育教學改革，切實把工作重點放到提高教學質量上來。
目前我國正處於全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期，走新型工業化道路，推動經濟社會全面協調可持續發展，關鍵在人才。我國的現代化建設，需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。而高等教育的培養目標就是要培養數以千萬計的高技能高素質的人才。當今世界，知識經濟方興未艾，綜合國力競爭日趨激烈，生產力正在發生革命性的變化，產業結構和勞動力結構正在發生深刻變化。在這個大格局中，知識經濟、新型工業化道路對勞動者的知識技能的要求進一步提高，而我們傳統的高等教育無法滿足這種新的人才培養的需要。高等教育作為教育系統發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。所以，大力發展高等教育是時代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務，全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高等教育自身發展的客觀要求。
今年，是學院開展本科教學評估的關鍵之年，學院自主授位的評估成功給所有的教職工和全院學生莫大的鼓舞，同時，新高度也意味著新挑戰，我們要用科學的發展觀統領學院各項工作，再接再厲，爭取更好的成績。作為眾多教職工中的一員我們要做好各自的本職工作，為學院的評建創優奉獻自己的力量。為進一步增強學院辦學活力，不斷提升學院綜合實力和核心競爭力，不斷提高學院社會地位和聲譽努力奮斗。

E. 《高等教育改革創新座談會》學習心得

「你最喜歡什麼樣的老師？」一百位學生也許會有一千個答案。好教師誕生在教室里，而不是成長於辦公室中。「學生心中理想教師十大標準是：公正平等，和藹可親，風趣幽默，良師益友，愛心寬容，欣賞鼓勵，熱情開放，教法靈活，樂觀微笑，風度漂亮。「嚴師出高徒」，什麼樣的老師才稱得上嚴師呢？是把學生管理得服服貼貼，循規蹈矩的老師？ 《新課程下我們怎樣當老師)》是林華民老師的教育代表作。《新課程下我們怎樣當老師》是一本案例式、講座式的教育專著，圍繞教育理念、教學策略、教學方法、教學技巧等方面，提出了在新課程背景下怎樣組織課堂教學、怎樣當一位好老師、如何進行校本教研等一系列極具個性的主張，是中小學教師快速提升自身教學能力的好教材。告訴你怎樣當一個好老師！ 他從課程改革的根本任務、主要任務、核心任務、核心理念、主要目標、學習方式、最大困難、最大阻力、最大亮點、新舊課程的最大區別、闡述了新課程的十大重要理念。並認為新課程下課堂應當成為：學生自主學習合作學習的地方、師生情感交流信息交流的地方、師生共同質疑釋疑生疑的地方、學生個體表現體驗成功的地方、師生共同感悟做人道理的地方。 新課程下教師應該扮演課堂的組織者、促進者與誘導者，學生智商、情商、道德商的培育者，學生個體表現體驗成功機會的創造者，課堂學習情景、問題情境的創設者，自由民主平等和諧氣氛的營造者，學生學習潛能獨特個性的開發者，學生良好習慣優良品德的塑造者等七種角色。 課堂教學的自主化、合作化、問題化、科學化、未來化是當今世界課堂教學五大趨勢。新課程下課堂教學七個策略：學生為主的課堂、先學後教的課堂、當堂訓練的課堂、個性教學的課堂、合作學習的課堂、目標三維的課堂、面向未來的課堂。在先學後教的課堂指出：「書主要是靠自己學出來的，不是靠老師教出來的」。教師要完成課程提出來的「自主、合作、探究」的課堂教學主要方式，首先要培養學生自主學習的意識與習慣，不斷提高自學的能力。培養學生良好的學習習慣，老師應規范學生上課行為，讓每位學生擁有聽課、閱讀、提問、書寫、合作的好習慣，確保每位學生在本學科的課堂上養成學科學習基本習慣。要養成學生的任何一種學習習慣，是很困難的一個過程，教師要開展課堂時間的改革，保證學生有良好的課堂自學的氛圍與課堂自學的時間保證。因此，利用課堂時間大力培養學生的自學意識，養成學生的自學習慣，提高學生的自學能力，教會學生學會學習，哪怕是暫時落下教學進度也要擠出課堂時間進行有明確自學訓練等，成為教師課堂教學目標之一。 衡量一位好教師的十個標准情：感還是信息交流為先、希望寄於學生還是自己、越教越多還是越教越少、先學後教還是先教後學、課堂指令明晰還是模糊、課堂調動有效還是無效、相信學生筆頭還是口頭、使勁教還是學生勤奮學、練習重於課內還是課外、道理重於感悟還是告訴。 其中有給青年教師的十條小建議：課堂設計的技巧、編寫學案的技巧、學習新課的技巧、學生板演的技巧、課堂提問的技巧、課堂調動的技巧、課堂評價的技巧、分析練習的技巧、處理練習的技巧、命題考試的技巧。 教你如何讓你的課堂教學魅力四射：學生心中理想教師的十大標准（公正平等、和藹可親、風趣幽默、良師益友、愛心寬容、欣賞鼓勵、熱情開放、教法靈活、樂觀微笑、風度漂亮。）；新課程專家眼中的好課：（葉瀾教授：有意義、有效率 、有生成性 、常態性、有待完善；崔允漷老師：教得有效、學得愉快、考得滿意；新、實、活、樂或趣、實、活。）；新課程背景下好課的十條標准：（高效、默契、智慧、難忘、慾望、滿足、直觀、輕松、自信、快樂。）教師設計完一節課的十個反思及如何提高課堂教學魅力的十句口號：（凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代；要讓學生成為學習的主人，先讓學生成為課堂的主人；把希望寄託於課堂，把希望寄託於學生；讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂；課堂是學生表現的地方，不是教師表演的地方；課堂時間主要是學生學慣用的，應把課堂時間盡可能多地還給學生；把課堂還給學生，把課余時間還給學生，就是把學習能力乃至於生存權利還給學生；書是學生學出來的，不是老師教出來的；對老師充滿希望的學生是沒有希望的學生；讓掌聲、笑聲、歡呼聲在課堂上響起來）。 列舉出十種與眾不同的課堂教學法：輕松愉快的「小先生教法」、積極高效的「合作學習法」、令人驚訝的「超前學習法」、意想不到的「自由學習法」、立竿見影的「定位學習法」、不同凡響的「自由閱讀法」、效果驚人的「感悟教學法」、與眾不同的「例習教學法」、充滿激情的「競爭教學法」、面向全體的「快速指導法」。 他敢於質疑新課程專家並有獨特的教育主張，指出：教育教育投入是中國教育發展的最大障礙，我國中小學生最缺乏危機意識教育，我國教育缺乏成功學與人際關系學教育，我國急需加強學齡前教育，教師應「藏起」一半愛給自己，最優秀的教師就是最大的「騙子」，中國最缺乏「不要臉」的教師，教師要帶著三樣寶貝走進教室就是愛心、激情與微笑。他總結出農村教師課堂教學的第一程序應當是：先檢查學生所帶的學慣用具；年輕教師要想成為一位好教師，請從教育案例的收集與整理開始等等。學習完深受啟發，令人有耳目一新的感覺。提醒自己作為一名初中教師，所能做的就是加強學習、加強交流，不斷提升自己的課堂教學藝術，從而提高課堂教學效益，為自己與學生的幸福成長創造更好的環境

F. 上完教育政策法規這一門課談談你的一些感受和想法 以及建議

摘要 您好，很高興為您解答。邏

G. 求教育政策法規的個人學習計劃、筆記、心得體會

計老師的講座，使我深深感悟到這次班主任培訓活動的開展，對於提高教師自身專的政治思想素質和師德水平，屬提高依法執教的意識具有十分重要的意義。通過學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、「沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育」。愛與責任，是整個教育事業的立業之基石、興業之根本。要從師德建設的領域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養教師的責任意識。「愛」，就是要立足於熱愛教育事業，熱愛本職工作，關愛每一個學生；「責任」，就是要著眼於為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。

二、 「工作就是服務」。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質和工作態度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。我們的工作必須從學生和學生家長的需求出發，最大限度地滿足學生和學生家長的願望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。

冰心說過：「世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。」每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。

H. 教育政策法規與教師職業道德規范的學習心得，500字，謝謝

本學期我們學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》，並進行了詳細的解讀，讓我受益很多。新規范一共分為6條：1、愛國守法；2、愛崗敬業；3、關愛學生；4、教書育人；5、為人師表；6、終身學習。通過學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會。
首先，要愛崗敬業。熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
其次，要加強學習。對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習，做到厚積薄發，精益求精，時刻准備著用「一桶水」來供給學生「一碗水」。同時也要注重加強政治學習，比如學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人。
第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細心，」無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善於發現，發現他們「閃光點」，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴於律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。
總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鑽研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。
在今後的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的教師！

I. 請同學們對高等教育方面的政策規定談談你的看法。

高等教育的發展實現了歷史性的跨越。我們講教育事業發展的時候有兩個歷史性跨越，一是高等教育的歷史性跨越，一是基礎教育的歷史性跨越。.高等學校投入機制的改革。按照過去的投入模式，高等學校的投入都是由國家包的，單一的投入模式。改革後形成了以政府為主，多渠道籌措高等教育經費的模式。我們通過高等教育實現了歷史性跨越，為我國的現代化建設提供了強有力的人才支撐.高等學校辦學體制改革。過去高等學校是由國家統一舉辦的，是單一的舉辦模式。高等學校對外合作交流日益擴大，高等學校的開放不斷推進，高等學校領域建立了家庭經濟困難學生的資助政策體系，高等學校領域推進了教育公平。 一是堅持中國特色社會主義高等教育辦學方向。辦學方向時刻不能改變和松動，不能夠動搖。領導幹部一定要注意牢牢把握方向，如果把握不了方向，我們的各項工作就會受到損失。
二是堅持發展是硬道理，不斷探索符合社會主義初級階段基本國情的高等教育的發展規律。用發展的辦法解決前進中的問題。要加大宏觀調控與統籌協調的力度，著力提高高等教育的辦學質量和辦學效益，實現規模、結構、質量和效益的統一。
三是緊密結合國家經濟社會發展的需要，為現代化服務、為人民服務。
四是堅持解放思想，以改革創新為動力。不斷推動高等學校的理論創新、知識創新、教育教學創新、管理創新，使高等學校煥發出生機和活力。
五是堅持高等教育的公益性，堅持以財政撥款為主、其他經費為輔籌措高等學校的經費