村家長學校規章制度

1. 如何加強家長學校建設

家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。家庭教育的質量直接影響著民族素質和社會文明程度。家長學校是指導家庭教育的主渠道，是密切學校與家庭聯系的橋梁。辦好家長學校對於幫助家長提高教育理論修養、改進家庭教育方法具有重要和積極的促進作用，也是深化教育改革、全面推進素質教育，形成學校、家庭、社會共同參與德育工作新格局的有效途徑和重要環節。為進一步加強家長學校的規范化、制度化建設，提高家長學校的辦學質量，根據《寧夏回族自治區家庭教育工作「十五」計劃》和全區家庭教育工作會議精神，現對我區家長學校建設提出如下意見：

一、提高認識，加強宣傳，形成良好的社會輿論環境

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教是孩子思想品德形成的基礎。在新的復雜社會環境里，進一步加強家長學校建設，充分利用家長學校這一陣地，幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，積極支持和配合學校實施素質教育，是一項重要而緊迫的任務。各級教育部門、婦聯組織及有關單位、中小學、幼兒園一定要提高認識，統一思想，從國運興衰、民族復興的戰略高度，充分認識家庭教育工作在整個教育中的重要意義，以對國家、民族高度負責的態度，增強政治責任感和使命感，切實加強家長學校建設。要充分利用各種輿論工具，採取多種形式和方法，廣泛宣傳家庭教育對促進青少年成長和推動社會主義精神文明建設的重要意義和作用，增強全社會的科學家教意識，為家長學校的廣泛建立和發展奠定輿論基礎。

二、明確家長學校的性質和任務

家長學校是為兒童少年家長、監護人自願參加的提高家庭教育水平的群眾性業余教育機構；是宣傳正確教育思想，普及家庭教育科學知識的良好場所；是中小學、幼兒園、托兒所及社區開展家長工作和公民素質教育的有效渠道；是將學校、家庭、社會教育相結合，對青少年及兒童進行教育，促進社會主義精神文明建設的重要陣地。

家長學校的任務是：向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學的教育方法和技能；向家長介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發展特點及營養常識、教育方法；指導家長為兒童及青少年身心健康發展創造良好的家庭環境；加強家庭與所在社區、學校、幼兒園、托兒所等教育組織的聯系；為社區的社會主義精神文明建設做出貢獻。
家長學校面向城鄉0—18歲兒童及青少年的家長，主要是其父母和其他撫養人。家長學校要堅持理論聯系實際，注重解決家庭教育中的實際問題。

三、加強家長學校組織建設和制度建設，規范家長學校管理

各級中小學、幼兒園必須建立家長學校。城市、縣鎮的中小學、幼兒園要在2003年秋季開學時將家長學校建立起來；其他規模較小的中小學、幼兒園力爭在2005年底以前全部建立起來。家長學校要做到有校牌、有教室、有教師、有教材、有教學計劃和檔案。要設校長、教務主任各一名，事務員若干名，組成家長學校管理委員會，負責家長學校管理工作。校長與教務主任原則上由主辦單位的有關領導兼任，事務員由學校和家長推舉責任心強、認真負責的同志擔任。管理委員會內要有家長代表參加，各成員要明確分工，落實責任。家長學校要建立規章制度，嚴格考核，規范管理。

家長學校一般按學生的年齡特點進行分段教學，以體現教育的系統性。大致可分為四段：幼兒園為一段；小學為一段；初中一段；高中一段。每段授課時間可安排12—16課時，每課時60分鍾，可集中進行，亦可分散在各學期進行。總之，要從成人業余教育的特點出發，選擇教學時間和教學方法。
家長學校的辦學經費本著「以校養校、不以贏利為目的」的原則，根據當地經濟水平和學校的實際，收取適當費用，支付教師的講課酬金以及辦公和活動開支。經費的收取和支付由家長學校管理委員會負責，定期公布，接受群眾監督。

四、加強家長學校教材建設，注重教學內容的針對性和實效性

家長學校使用自治區編寫的《家庭教育讀本》教材（讀本分幼兒版、小學版、初中版、高中版），家長學校可根據學生和家長的不同特點，進行分類型、分層次指導。要加強調查研究，掌握各類家長的實際情況，在安排教學內容的深度和廣度時充分考慮家長的實際水平和接受能力，因材施教，分類指導，以滿足不同層次家長的需求。家長學校工作要和班主任、任課教師的家訪工作有機的結合起來，各校、園要從制度上確保任課教師，特別是班主任教師每學期一定數量的家訪工作 ，通過多種形式的家訪，溝通校、園與家庭教育渠道，使兩者實施的教育同步合拍，互相補充，同時，根據家訪了解到的信息及時調整校、園教育，提高教育的針對性，特別是對那些學習、思想品德有問題的學生，要幫助他們解決生存和學習環境中的具體困難，確保他們健康成長。

家長學校的活動形式要多樣，如：授課、座談討論、經驗交流、專題研討、個案分析、心理咨詢、聯誼會等，還可以根據特殊需要開辦專題講座。要辦出特點，辦出成效。學校在每期家長學校結束前，可根據教學要求，採用問卷、口試、活動或其他形式對學員進行考核，成績合格者可發給結業證書。對表現突出的家長，應及時反饋到家長所在單位，以爭取社會各方面對學校和家庭教育的了解、支持和配合。

五、加強家長學校師資隊伍建設，提高辦學質量

建立一支事業心強，具有豐富家教理論知識和家教指導實踐經驗的骨幹隊伍，是提高家教辦學質量的關鍵。各級教育部門和中小學、幼兒園要充分利用現有師資力量，選拔一批有志於家教事業、勤於鑽研的教師，進行家庭教育理論知識培訓，經培訓合格後，承擔家長學校教學任務，各級中小學，幼兒園家長學校教師應報縣級教育行政部門備案。家長學校還可以聘請專業指導人員。如：兒童教育專家、生理衛生、法制教育、心理教育等方面的專業人員授課，或聘請「教子有方」的家長擔任兼職教師。各市可以集中優勢，組織一支骨幹隊伍，輪流去各家長學校巡迴講學。教育行政部門要積極創造條件、制定計劃，分期分批地對家長學校師資、管理人員及研究人員進行專題培訓。自治區婦聯、教育廳負責全區家長學校骨幹教師的培訓工作；縣（市、區）教育行政部門負責本轄區內家長學校教師的培訓工作。
要引導家庭教育指導者認真研究和解決新形勢下家庭教育的新特點、解決新問題，針對家庭教育中的重點、難點、熱點和普遍存在的問題進行深入的社會調查，探索新形勢下兒童青少年思想品德發展規律。各級教育行政部門、家庭教育研究會和中小學、幼兒園要制定家庭教育的研究課題，推廣先進典型經驗，促進理論建設，使家庭教育工作向深層次發展。

六、加強對家長學校工作的領導，確保家庭教育指導工作邁上新台階

各級教育部門、婦聯組織和有關單位要加大對家庭教育指導工作的領導力度，把家庭教育工作作為學校德育和校園精神文明建設的重要內容，列入議事日程，明確責任分工，統籌協調，相互配合，並給予必要的財力支持。把建立家長學校作為指導家庭教育和學生思想道德建設的突破口，列入經常工作，抓緊、抓好、抓出成效。形成各級領導重視、全社會熱心支持、廣大家長積極參與的良好社會風尚。
各地婦聯、教育行政部門要結合當地實際，盡快制定出本地區家長學校工作長遠和近期發展目標落實計劃具體措施，在組織機構、場地、師資、教材和經費等方面創造條件，保證家長學校各項工作的順利開展。學校、幼兒園嚴禁以家長不參加學習為由處罰學生，不得通過學生收取家長學校教材費，要以良好的質量和熱情地服務贏得廣大家長的信賴和支持，使家長學校建設沿著健康的軌道發展。
家長學校應對每學期教學情況及效果進行總結，為教育督導評估積累資料。各縣、（市、區）教育部門要建立對家長學校的評估體系和考核制度，定期對中小學、幼兒園家庭教育指導工作進行評估和檢查考核，並納入單位和領導個人年度考核的內容。從2003年秋季開始，自治區教育廳、婦聯將聯合開展自治區示範性家長學校評估認定工作（評估認定標准另發）。對工作成績突出的先進家長學校，家庭教育指導工作的先進集體和個人應表彰獎勵，要建立家長學校優秀學員表彰獎勵制度，定期對積極參加家長學校學習，家庭教育理論素養提高顯著，家庭教育效果好的家長進行表彰獎勵，促進家長學校工作不斷發展和完善，推動我區家庭教育工作邁上新台階。

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2. 開展家長學校的意義

這就是家長教育的意義吧
這是由於人們意識到，影響孩子終生的人格和習慣主要是通過家庭教育完成的。英國哲學家兼教育家約翰??洛克在其名著《家庭學校》中斷言，「家庭教育左右著一個孩子一生的命運」，可謂一語道破了家庭教育的極端重要性。他認為，「家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導的教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學校及社會教育所永遠代替不了的。」我國早有「三歲看大，七歲看老」的格言，也揭示了家庭教育是多麼重要。現今社會表層的完整教育（開環）體系是由家庭教育、學校教育、社會教育三元構成的，家庭教育乃是一切教育基礎的看法已被承認，但深層的教育基礎的基礎 —— 家長教育卻一直未得到社會的真正重視與實際投入。 家庭教育的成敗與好壞在很大程度上取決於家庭教育的「師資」—— 家長的教育水平，因此，家長教育的重要性也就不言自明了。可以說，家長教育應當是家庭教育以及整個教育「金字塔」的基礎。盡而言之，時至今日，沒有「家長教育」為之奠基，現代的、宏偉的中國未來教育「金字塔」就將成為沒有地基的「違章建築」。因而真正完善的教育（閉環）體系應該由家長教育、家庭教育、學校教育、社會教育四元要素構成的。 一說起素質教育，人們往往只盯著學校教育，殊不知，正是家庭教育決定了學校教育的生源質量，家庭教育乃是素質教育「接力賽」的第一棒，因而，欲提高家庭教育的水平，便需要從家長教育入手，只有搞好家長教育，才能為學校教育提供高素質的生源，從而推動素質教育取得實質性進展。 台灣著名教育心理學家張春興教授認為，家庭教育為學校教育提供的生源可分為三類： 順教育型學生：此類學生入學前即已養成良好習慣，已准備好接受學校教育，學校的教學在這些孩子身上容易發生預期的效果。 缺教育型學生：文化環境缺乏，入學前沒有養成良好習慣，適應學校生活的能力不足，長期學習困難，部分流為品學低劣的學生； 反教育型學生：入學前已有一身壞習慣，既缺乏良好品格,也無讀書興趣，不遵守校規,甚至對學校持敵對態度。 以上三類學生的差異實際上來自順教育、缺教育、反教育三類家庭。這就進一步印證了我們的上述觀點。可以預期，家長教育的實施將大大增加入學兒童中順教育學生的比例，為學校的素質教育奠定良好的基礎。由此推論，畢業後走向社會的學生亦會演化成順社會、缺社會與反社會的三類人員。因而，搞好家長教育將極大降低社會消耗成本，提高社會文明程度，在減少社會投入的同時尚可提高社會產出，並增加社會安定因素；社會效益與經濟效益可謂雙豐收。其重要性形象地描述可謂「多一所家長學校，便少一座社會監獄」。美國前總統柯林頓在他的《振興美國的10點計劃》中，對兒童的早期教育列為第4點，他說，兒童的早期教育及影響其質量的父母教育事關美國的國運。 因此可見，家長教育直接關繫到國民素質的高低，影響到社會的發展及中國未來百年國運。抓好家長教育，就是從源頭上提高了中國的人口素質。

3. 怎樣辦好家長學校

德陽市旌陽區新中學校曾道斌 辦好學校，家庭和社會是不可或缺的重要力量，這一點，我們有越來越深的認識。學校的教育對學生的成長起著主導作用，但是，學生大部分的時間是在家中度過，家長（或監護人）的言行舉止對年少的學生有潛移默化的作用。只有教育的正面影響（學校教育和家庭影響）形成同向合力的時候，教育效果就會更好。因此，辦好家長學校，提高家長對學生的教育水平，成為學校提高教育質量重要的研究課題之一。我們學校從一九九六年成立家長學校以來，通過多種形式的教學活動，提高了家長的教育水平，促進了學校教育質量的提高。一九九八年，我們的家長學校被評為「旌陽區家庭教育示範學校」，今年又被旌陽區作為省級「家庭教育示範學校」推薦上報，這都增加了我們繼續辦好家長學校的信心。我們認為，要做到讓家長教育水平的提高促進學校教育質量的提高，應作到以下幾點： 一、提高對家長學校的認識，明確家長學校的意義和作用 「家長學校」是近幾年才成立的，它是教育發展的需要。開始，我們對這項工作的意義和作用認識不足，把對家長的教育工作當成負擔，認為辦家長學校難，費力不討好。後來，通過學習，提高了對家長學校的重要性的認識，明確了家長學校的意義和作用，認識到：1. 家長學校工作是學校管理工作的有機組成部分，是培養合格人才的需要。2. 家長學校是廣大家長的需要。家長（或監護人）的自身素質影響著學生的日常行為習慣和學習生活習慣，因此，廣大家長希望得到指導和幫助，以提高教育能力。3. 家長學校是學校學生的需要。在校學生（大部分為獨生子女）在離開幼兒園上小學後，學習和生活環境改變大，他們要適應新的學習和生活環境，非常需要學校與家長一起配合，以利於盡快適應環境變化。 二、加強對家長學校的領導，建立健全工作機構 要辦好家長學校，加強領導，建立健全工作機構是前提。我們學校的家長學校設名譽校長一人（由鎮教委主任擔任），校長、副校長、教務主任各一人（由學校領導擔任），校長領導下的家長委員會由七----九名家長代表組成，具體負責對家長進行輔導的家教輔導員由各班的班主任和科任教師擔任。我們把家長學校納入學校管理，每年（期）都制定家長學校工作計劃，定期或不定期舉辦家教輔導課，專人負責檢查、評比，教務主任負責安排家教輔導內容和時間，家教輔導員具體負責對家長進行輔導、考勤和收集反饋信息。分工明確，責任到人，工作得以順利開展。 三、建立並完善各項管理制度，落實考核措施 為了辦好家長學校，我們學校在原有的制度基礎上，建立並完善了管理制度。家長學校做到了有校牌、課牌、教材、考勤薄、會議記錄、輔導教案、活動記載等，同時又有一支穩定的輔導教師隊伍（本校教師為主，適當聘請校外輔導員），家長學校定期或不定期給家長輔導，定期評選「優秀學員家長」。家長學校根據要求，制定了《家長學校正副校長職責》、《家長學校正副教務主任職責》、《家教輔導員工作職責》、《家長學校學員守則》、《優秀學員家長評選實施細則》等管理制度。學校每年（期）定期向家長開放，並長期接受家長的家庭教育知識咨詢。學校把家教工作成效納入對學校管理人員和教師的考評，與考核結論、獎金直接掛鉤，提高了教師的工作積極性。 四、靈活多樣的開展教學及研究活動，提高家教輔導的效率 家長學校是一種業余性學校，這就決定了家長學校必須 靈活的開展工作。我們結合各村校的實際情況和不同層次家長的不同需要，開展靈活多樣的教學及研究活動。不僅課程設置靈活，而且在輔導時間、次數上，也以不影響家長的工作為前提。輔導的方法更是講、論、交流、咨詢、閱讀相結合，集中與分散交叉。我們根據家長提出的不同的問題，或進行專題講座、或根據不同年級分不同時間進行分類培訓（如：新學期開學時可進行專題講座《如何做一名合格家長》、《這樣指導孩子學習和生活》，畢業（或期末）前可對家長進行心理輔導《正確面對子女的學習成績》、《如果孩子失敗了，該如何幫助他》）；我們也根椐家長對子女的不同態度，分別對溺愛型、縱容型……等不同類型家長分別舉辦講座、討論，進行對比教育。總之，以靈活多樣的培訓方式，針對家長的需求舉辦輔導，都是為了達到共同育人的目的，讓家長與學校在培養人才這一共同目標下形成合力，同時提高教育質量。 五、家長學校的管理應注意的幾個問題1、家長學校開展的各項工作，應從學校的實際出發，從家長的實際出發，注重指導性，做到有的放失。2、家長學校要制定必要的管理制度，做到責任落實。3、家長學校的課程設置要結合本校實際，注重使用性與實用性，教學時間的安排要靈活。4、在家長學校的管理中，要尊重學員家長，既要把他們當學員，又要把他們當成學生家長。應該與他們共同學習，多指導他們「應該做什麼和如何做」，忌訓他們「不準干什麼和不能幹什麼」。5、輔導教師在對學員家長進行輔導時，要做到深入淺出，並及時的收集信息，同時調整教學內容和方法。6、對學員家長適當的表彰和獎勵，可以激發他們繼續學習的熱情。

4. 家長學校的作用及意義

一、指導思想：

為了全面貫徹落實《國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國義務教育法》，學校要努力構建學校、家庭、社會「三教」結合，和諧育人的德育工作體系。使家長經常交流和進一步掌握教育子女的方法，培養學生的良好的品德行為習慣，家長及時了解當代教育的動態，並且參與到對子女的教育中來，提高教育的效果，為建設小康社會、社會主義新農村以及未來社會培養新型人才。

二、工作目標要求：


1．以市標准化家長學校要求為指導辦好家長學校，創新各項工作，爭創市級標准化家長學校。

2．通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策；了解學校教育規律、辦學思想和校規校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識，指導家長樹立正確的育兒觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。

3．開展主動與家長溝通的活動。本學期，每位主要學科教師需進行家訪，提倡科任教師聯合家訪，要求家訪前做好准備，讓家訪真正起到實效。各班本學期必須與80%左右的學生家長取得聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家訪記錄。

4．採用多種形式，豐富家長學校的活動內容，開展行之有效的家長學校授課活動。如以《當代家庭教育》為教材開展授課活動，開展聆聽窗外聲音等活動，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。

5．夯實家長學校的管理基礎，做到參與全員化、評選優選化，使家庭、學校、社會協調配合，以科學發展觀共同促進學生身心健康發展。

5. 家長學校工作應該有哪些內容

家庭是孩子成長過程中的終身學校，家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長奠定堅實的基礎。為了給每一個孩子營造良好的教育環境，學校要在以前的經驗和基礎上，積極辦好家長學校，努力提高我校學生家長的家教水平，促使家庭教育更好地成為學校教育和社會教育的基礎和紐帶，促進孩子的健康成長和全面發展。
一、指導思想：
為了全面貫徹落實《國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國義務教育法》，學校要努力構建學校、家庭、社會「三教」結合，和諧育人的德育工作體系。使家長經常交流和進一步掌握教育子女的方法，培養學生的良好的品德行為習慣，家長及時了解當代教育的動態，並且參與到對子女的教育中來，提高教育的效果，為建設小康社會、社會主義新農村以及未來社會培養新型人才。
二、工作目標要求：
1．以市標准化家長學校要求為指導辦好家長學校，創新各項工作，爭創市級標准化家長學校。
2．通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策；了解學校教育規律、辦學思想和校規校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識，指導家長樹立正確的育兒觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。
3．開展主動與家長溝通的活動。本學期，每位主要學科教師需進行家訪，提倡科任教師聯合家訪，要求家訪前做好准備，讓家訪真正起到實效。各班本學期必須與80%左右的學生家長取得聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家訪記錄。
4．採用多種形式，豐富家長學校的活動內容，開展行之有效的家長學校授課活動。如以《當代家庭教育》為教材開展授課活動，開展聆聽窗外聲音等活動，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。
5．夯實家長學校的管理基礎，做到參與全員化、評選優選化，使家庭、學校、社會協調配合，以科學發展觀共同促進學生身心健康發展。
三、具體工作措施：
（一）優化家教機構，組建師資隊伍。
1、調整優化家教網路機構。家長學校領導組織由學校校長、教導處、少先隊、各班主任及校外輔導員組成；家長委員會由有關部門顧問、學校領導、和有關學生家長組成。少先隊負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系，組織師資向家長宣傳家教理論，講授科學的家庭教育方法。
2、組建穩定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓並組織專題研討。保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，力爭形成系列化。
（二）加強常規管理，落實考評制度。
1、為了保證家長學校學員的參與率，學校繼續加強點名簽到制度。每次上課前兩天發出書面邀請，要求家長及時信息反饋，保證出勤率。
2、繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、教學等各項制度，與創建市級家長學校相結合，做到台賬齊全，裝訂整齊、規范，並做好家長學校教材選定整理。
3、建立信息反饋制度。家長學校要和家長取得密切的聯系，每次授課後，教師要認真收集學員們的意見並及時整理，認真做好家校的信息交流工作，並有資料記錄；也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以後的授課改進提供依據。
4、建立考核、評比、表彰制度，評選優秀家長或學員。
（三）完善授課內容，擴大宣傳力度。
豐富家長學校授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性，能使家長學校的授課增強吸引力和實效性。我們努力要求授課教師從學生的需要、家長的需要出發，豐富授課內容和活動形式。
1、用好《當代家庭教育》，扎實家長學校基本知識。本學期，每個年級至少利用一次《當代家庭教育》教材，為家長上課。從一年級起，為家長們傳授比較系統的家教理論知識及實際操作辦法，幫助家長們循序漸進地提高家教理論水平和實際教育水平。
2、從家長、學生的需要靈活安排的內容。只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長、吸引家長，提高授課質量，達到授課目的。為此，本學期我們將繼續增加《成功家教啟示錄》、《實誤家教啟示錄》為教材，而後針對家長們的熱點意見相應調整授課內容，力求使每次活動富有成效。
3、宣傳教育上的有關法規、大事的內容。安排一些教學時間，繼續向家長們宣傳學習《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，使家長們了解較多的家庭教育的政策、法規和意義等。
4、圍繞學校中心工作的內容。以「為孩子一生的幸福奠基」的辦學理念，把培養學生良好的品行與思維習慣作為最重要的學校特色進行建設。本學期，我們要繼續開展「養成好習慣」教育，逐步培養學生的文明行為與思維好習慣。在學習、生活中提高道德文明素養，走出學校，有一種氣質，體現一種行為，為學生一生的成長奠基；同時也保證學校正常、穩定的教育教學秩序，促進校園文明與和諧。因此，我們將以「提升家長家教理念和行為，培養學生良好的習慣」為重要內容，認真開展家長學校活動。組織家長聆聽有關講座。
（四）豐富活動形式，增強家訪實效。
1、各年段定期召開家長委員會會議，聽取家長代表的意見和建議，深入研究家長學校工作。
2、開展形式多樣、行之有效的家長學校授課活動。（1）本學期除集體的授課活動以外，各年段還將在不同年級內開展一些小型多樣的家長學校特色活動，例如面向家長開課、向家長展示班隊主題活動、組織家長分層活動等，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。（2）以班為單位用座談會的形式組織家長討論交流，給每一個家長提供發言的機會，讓家長充分發表看法，通過家長談論經驗、教訓或困惑，使大家普遍受到啟發，強化學習效果，以取得家長對學校工作的理解和支持。（3）邀請有豐富家教經驗的家長來校介紹自己的育兒經驗，使家長受到啟發，明確自己的職責，更加重視家庭教育。（4）邀請家庭教育機構的專家到校為家長作專題講座，用科學的知識，生動的事例豐富家長的育兒經驗。
3、加強家訪工作的力度。我校把家訪制度納入考核中來，要求全體正、副班主任和課任老師全面參與全員德育，深入開展家訪工作。每班任課教師每學期必須共與80%左右的學生家長取得各種聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家校聯系單。若是上門家訪，要求家訪前考慮周到、做好准備，家訪過程中廣泛了解家長的做法，虛心聽取家長的意見，建立信任與合作的家校關系，讓家訪真正起到實效。
4、積極主動地與家庭、兼職輔導員、派出所等有關單位及人員保持密切的聯系，對家庭教育有困難的學生爭取多方力量給予協助，從而在整體上提高學校、家庭、社會的教育威信，促成良好育人環境的進一步形成。
（五）沿襲教育形式，追求最佳效果。
家長學校是一種特殊的成人教育，針對家長實際，我們仍將沿襲下列三種形式進行教育：
1、面授。從教育效果分析，面授針對性較強，既能充分展示教師的教學藝術，又能面對面交流，可以達到最佳教學效果，所以面授是主要的教學形式。
2、自學。家長學校的各個學員處在不同的區域和單位，面授有一定的局限性。因此，一定內容的自學是面授的有益補充，學校還將提供一定的自學資料，並要求和鼓勵家長通過多種途徑自學。
3、活動課。在組織家長學校活動時，可寓教於樂，把教育滲透到由家長參與或由家長和學生共同參與的活動中去，增加教育的實踐性和實際意義。

6. 家長對學校意見和建議怎麼寫

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持！由於孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這只適用用於高年級），學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了！

建議：

1、期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

2、期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅僅播放一點通俗歌曲。

3、期望學校在可能的狀況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

7. 家長學校家庭教育培訓內容是什麼

（一）優化家教機構，組建師資隊伍。

1、調整優化家教網路機構。家長學校領導組織由學校校長、教導處、少先隊、各班主任及校外輔導員組成；家長委員會由有關部門顧問、學校領導、和有關學生家長組成。少先隊負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系，組織師資向家長宣傳家教理論，講授科學的家庭教育方法。

2、組建穩定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓並組織專題研討。保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，力爭形成系列化。

（二）加強常規管理，落實考評制度。

1、為了保證家長學校學員的參與率，學校繼續加強點名簽到制度。每次上課前兩天發出書面邀請，要求家長及時信息反饋，保證出勤率。

2、繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、教學等各項制度，與創建市級家長學校相結合，做到台賬齊全，裝訂整齊、規范，並做好家長學校教材選定整理。

3、建立信息反饋制度。家長學校要和家長取得密切的聯系，每次授課後，教師要認真收集學員們的意見並及時整理，認真做好家校的信息交流工作，並有資料記錄；也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以後的授課改進提供依據。

加強家庭教育指導，樹立科學的家教理念

家長是孩子的第一任老師，也是影響學生最大的「老師」，家長的素質以及其奉行的家教理念對孩子的成長與發展將產生決定性的影響。

因為大部分家長都沒有一定的教育專業知識背景，其教育學、心理學專業知識相對短缺，所以很難保證他們的家教方式是正確的，是符合教育教學規律，符合孩子身心發展特點的。

他們在家庭教育過程中需要教育工作者答疑解惑，用正確科學的教育理念予以引導。學校作為知識傳播的中心，教師相較而言，接受過正規的師范教育，熟知科學的教育教學規律，他們在教育學知識領域具有一定的發言權，理應肩負起指導家長的責任。

可見，通過家長學校建設，傳播先進的教育教學理念，對於加強家庭教育的科學指導，幫助家長樹立正確的教育理念具有重要的意義。

8. 鄉鎮"留守兒童示範家長學校"的規章制度

和現在的一樣。

9. 關於「舉辦家長學校開展家校合作的意見和建議」列出至少三條,謝謝！

要結合文明校園創建，深入研究，積極探索，逐步構建有效的工作機制和制度，開展家庭教育工作示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗。

1、改革家長會的組織形式。要改變傳統的「成績通報」式、「家長教育」式的家長會形式。實現家長會傳統角色和方式的轉變，從單純的老師主導轉變為家長和老師平等參與，由單向說教變為雙向互動，充分體現尊重、平等、合作。積極嘗試交流式、對話討論式、展示式、專家報告式、聯誼式等形式，激發家長參與家長會的主動性和積極性，使家長會真正成為溝通家庭和學校的橋梁，老師、家長和學生心靈交流的良好平台。

2、完善家訪制度。各學校幼兒園要高度重視家訪活動，做到普訪、隨訪、定訪相結合；班主任個別家訪與任課教師集體家訪相結合；班主任每學年對學生的家庭訪問不少於1次（含電話訪、網路訪、到校訪等），鼓勵其他任課教師有針對性地開展家訪活動。要重點關注「問題學生」，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校合作氛圍。

家訪工作要有目的、有準備，尊重家長、鼓勵學生、講究藝術，與家長開展平等坦誠的交流與討論，統一教育思想共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。家訪教師要做好學生的成長記錄，切實提高家訪的實效性和針對性。

3、多渠道辦好家長學校。各學校幼兒園要積極整合社會資源，做到家長學校開辦有計劃、有場所、有隊伍、有活動，將家長學校作為家校共育的重要手段，形成家校共育的社會合力。各學校幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，邀請五老志願者、法治副校長等專業人士和志願者，系統設計較為具體的計劃和課程。

創新模式，通過開辦網上家長學校，開通手機家教課堂等模式，通過網路開展互動交流咨詢，讓學生家長利用現代化教育信息手段，方便、快捷的學習和掌握正確的家庭教育理念與科學的育兒方法。各學校幼兒園要積極探索各種形式的家校交流模式，組織開展家長學習沙龍，促進家長主動學習，自主學習，把家庭教育質量提高到一個新水平。

4、加強家長委員會建設。各學校幼兒園要建立和完善家長委員會工作機制，發揮家長資源優勢，積極建立學生社區服務網點。家長委員會每學期至少舉行1次會議，尊重家長委員會的民主權利，發揮家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；加強對家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；

加強對家長委員會的指導，吸收家長委員會有效參與學校管理；表彰積極參加家長學校學習，參與學校管理的優秀家長代表，發揮家長委員會對廣大家長的正面引導作用。

5、完善家長志願者隊伍建設。積極探索家長志願者隊伍建設的多元途徑和方法，深入挖掘「家長志願者」活動育人內涵，搭建家長、學校、學生溝通的橋梁，讓家長志願者不僅為學校做貢獻，並帶動其他家長成為對學生言傳身教的「好老師」，在「責任、愛護」引領下，樹立起關心孩子，關心學校，關心他人，關心社會的總體形象，幫助學生逐步形成良好的習慣和品德。

6、深化家長開放日。各學校幼兒園每學年要安排2—3次的家長開放日，把家長請進來，通過現場聽課、專題講座、典型案例交流、懇談會、家教課題成果展示、學生書畫作品展等形式，讓家長全程參與學校的教學過程，向家長介紹學校教育教學的進程，明白學生習慣培養的狀況與存在的問題，了解家長在教育孩子過程中遇到的問題及困惑，提高家長關注孩子教育的熱情，促進家校合作。

10. 淺談在農村怎樣去做好學校與家長的溝通工作

一、「家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師」
這一教育觀念還沒被農村家長正確、全面地理解、接受，還沒有深入到家長的意識里。
1. 意識里還是狹小單一的家庭概念。當家長們一有不順心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳關系（在農村基本都是祖孫三代同堂）不和，便在家中發泄、吵鬧。不和諧的教育環境帶給孩子心理消極的影響。
2.「家長是孩子的第一任老師」。家長們由於忙著打工掙錢 ，已不知該教孩子什麼了，更不知怎樣教育，因為他們已經很放心地把「教育權」交給了學校、老師，自己則是孩子的衣食父母，負責把孩子送進學校。當孩子在家中不聽話時，犯了小錯誤，有些家長們自己不想辦法教育孩子，卻用老師來做擋箭牌，對孩子說：「你不聽話，我給你老師講。」另外，家長積極與消極，好的與壞的言行和習慣全被孩子不加選擇地吸收，放入潛意識里，並逐漸形成孩子的本性。農村的孩子為什麼有那麼多的不良習慣？反觀家長的言行，我們便可以在家長身上尋到答案了。（1）家長們的生活、衛生習慣差；（2）家長沒有讀書的習慣，家中沒有讀書的氛圍；（3）目光短淺，沒有感受到社會競爭的激烈；（4）既把孩子的教育寄託於學校，又與學校相抵觸；（5）家長們都外出打工，孩子缺少父母的愛，缺少和父母溝通的機會。
二、「愛」的誤區
1.愛的自私、片面。很多家長私心重，寧肯批評別人的孩子，也不願批評自己的孩子。在家長眼裡，孩子是沒有錯的。農村家長認為對孩子的愛，只停留在物質表面，殊不知，孩子內心的需要更甚於物質。而家長們卻忙於掙錢，忙於休閑，很少與孩子交流、談心，更不用說帶孩子出去遊玩了。
2. 愛的盲目。
很多家長存在攀比心理，看到別人家的孩子報了輔導班，自己也給孩子報個輔導班，也不過問孩子喜不喜歡，需不需要；看到別的家長把孩子轉到了城裡上學，自己也會想法設法的將孩子轉到城裡去，至於學好學壞不去過問，只是感覺到在別人面前很自豪，孩子在城裡上學了，自己也可以在城裡找一份工作，又開始掙錢了，一舉兩得。
三、家庭教育應和學校教育有效結合起來
1.建立長效家訪制度。家訪是學校教育與家庭教育相結合最有效的途徑之一。教師應做好「誠心家訪」，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯系有障礙必訪、貧困家庭必訪。一學期至少到每個學生家中家訪一次。
2.電話互訪。由於很多家長外出打工，家中孩子多是爺爺奶奶照看，班主任應建立一本家校聯系通訊錄，以備不時之需。很多家長由於工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在校的學習情況和思想動態，甚至孩子在哪個班級，有些家長都無從知曉。而班主任與家長的電話聯系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。
3.多形式召開家長會。農村學校要聯系自身辦學實際，每學期開學初、期中、期末都應召開一次家長會。開學家長會向家長詢問孩子在家的表現情況，並向家長宣傳學校的管理制度和教師對學生，對家長的要求；期中家長會向家長匯報孩子在學校、在班級的表現和學習情況，並告訴家長如何教育學生，達到家校一致；期末家長會在通報學生在校學習情況的同時，告誡家長在假期中如何監督學生有效的完成作業，以及學生在假期間的安全工作。學校可以採取多種多樣的形式召開家長會，如不定期、小范圍召開家長會，還可再分為後進生家長會、中等生家長會和優等生家長會幾種類型。
4.努力促進家長校訪。由於條件所限，家長校訪制度在農村學校或形同虛設，或有始無終。其實，農村學校結合本校辦學特色也可以採取一些靈活的措施，促進家長校訪。讓積極的家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸。對於家長校訪提出的疑問和意見，教師要認真地做好記錄，並給予家長耐心的解釋或明確的答復。
5.利用互聯網。學校充分利用網路，建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長與學校、家長與家長之間搭建一個平台，探討家教形式、方法、效果。充分利用校訊通這一信息交流平台，讓家長了解孩子動態，拓展教子理念和經驗。
6.努力辦好家長學校。學校要制定合理的計劃，安排豐富的內容，採取多樣的方式，組織家長騰出時間學習如何教育孩子，聽取領導、教師的工作匯報。把「學、講、聽、看、談、想、做」七個方面有機地結合起來。
總之，學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種「包圍」的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。因此，有計劃、有目的地搞好農村家校聯系工作，是全面提高農村學校教學成績和班級工作的重要手段。