民族教育政策法規選編北京民族教育叢書

1. 北京教育叢書目錄,適合小學的,誰知道

適合小學教師的
就是有點老
北 京 教 育 叢 書 目 錄
1 小學數學 小學數學應用題教師能力的培養 馬芯蘭
2 小學數學教學與智力發展 劉夢湘
3 小學數學概念教學 孫少輔
4 小學數學應用題教學中能力的培養（下） 馬芯蘭
5 怎樣運用模糊數學進行教育評價 覃海琪
6 培養小學生的數學素養 朱滇生
7 小學語文 小學生作文能力的培養 張效梅
8 小學語文教師怎樣備課 葉多嘉
9 漢字規律與識字教學 王靜
10 遵循漢字規律改革字詞教學 趙玉琦
11 小學語文閱讀教學 趙景瑞
12 小學閱讀教學與作文指導 王秀雲
13 閱讀課內的作文指導 王有生
14 小學語文課的基本功訓練 汪淇
15 小學中年級作文教學改革 康強聲
16 培養學生的讀寫表現力 陳延軍
17 中小學英語 中小學英語教學改革探索 方碧輝
18 與孩子們一起走進A.B.C—小學英語教育教學三十年 王曼怡
19 小學英語教與學 霍紅斌
20 中小學體育教學 兒童運動游戲的創編與教學 黃世勛
21 學校隊形教學 蔡福全
22 小學體育游戲教學與創編 焦潤澤
23 中小學教育管理 教育：站在市場門口——一個教育者的觀察與思考 王晉堂
24 小學教學工作管理 王懷榮 王叢淑
25 中小學管理體制改革 米桂山
26 中小學教學改革的理論與實驗 陳心五
27 探索和諧教育 卓立
28 「我能行」教育的思考與實踐 劉永勝
29 快樂和弦—北京一師附小快樂教育的實踐與思考 張中萍
30 讓所有兒童享受更好的教育 楊文鋼
31 加強黨的工作 推進素質教育 梁嘉正
32 學校管理的方法和藝術 張覺民
33 中小學美術教學 兒童繪畫與智力開發 杜玫
34 小學社會 小學歷史啟蒙教育 於魁榮
35 小學德育 小學德育淺談 李大同
36 集體教育與個別教育——小學班主任工作的面與點 林承霞
37 思想品德課教學實踐 皮麗芳
38 小學低年級班主任工作 趙亞玲
39 中小學音樂教學 小學音樂欣賞教學 吳文漪
40 小學音樂教學方法改革 李廣漢
41 小學科學課 小學自然課堂教學與課外活動 劉保麗
42 小學自然教學 馮惠英
43 中小學勞技教學 為孩子插上創造的翅膀 孫心若
44 開拓勞動教育新途徑 北京市大興區皮營中心小學
45 手工、游戲與智力發展 榮景牲
46 中小學綜合類 心育之花—中小學心理健康教育實踐與研究 楊忠健
47 創造教育的實踐與思考—劉文明創造教育模式成長歷程 劉文明
48 讓童心更美好—中小學心理健康教育思考與實踐 路文舉
49 數字校園—教育信息化發展之路 李奕
50 特殊教育 滿足特殊需要促進有效參與 葉立言、錢麗霞、等

2. 推薦一部民族精神教育的書籍，要有書名和簡介

我推薦一部真正符合民族教育精神的書給你，就是《亮劍》，相信你看過吧。
我看過下面的那些回答了，覺得不太符合，因為你不是真正的民族精神，還有，這部是中國人的民族精神，我覺得比較合適。如果簡介太長你可以處理一下。
簡介：
在李雲龍獨特的戰術指揮下，驕橫的日軍山崎大隊全軍覆滅。接著李雲龍會同國軍358團團長楚雲飛闖進日軍重兵防守的縣城，守備部隊的全體軍官都在這次襲擊中喪生。李雲龍和楚雲飛在晉西北因此名聲大噪，李楚二人惺惺相惜，成了朋友。1941年冬天，彈盡糧絕的獨立團在野狼峪伏擊日軍用冷兵器全殲日軍兩個中隊，此戰之慘烈竟驚動了最高統帥部的蔣委員長，也引起了日本華北派遣軍司令官極大關注……

抗戰勝利，李楚二人又相逢在淮海戰場上，這一次交手雙方險些同歸於盡。李雲龍師長被一發迫擊炮彈炸得像個被打碎的瓶子，楚雲飛少將胸前中了兩發機槍彈，身邊的衛士撲了過來，掩護住了楚雲飛。

警衛連長董海，渾身血跡斑斑，他和幾個戰士抬著李雲龍風風火火的沖進醫院，李雲龍被抬進了手術室，在手術進行的過程中，血漿突然不夠了，未曾料想到的是，抽驗完所有戰士的血漿後，發現沒有一個戰士和李雲龍的血漿相符，就在這危急時刻，小護士田雨發現自己的血漿和李雲龍的相符，田雨獻血挽救了李雲龍的生命。田雨擔任起了李雲龍的護理工作，當李雲龍迷迷濛蒙睜開雙眼的那一霎那，就被田雨嫣然的笑臉吸引住了。在田雨的精心護理之下，李雲龍康復的很快。充滿正義的霸氣是李雲龍獨有的東西，田雨崇拜李雲龍，就在李雲龍准備出院的時候，田雨答應了李雲龍那男人氣十足的求婚。

金門戰役失敗後，李雲龍率部開進山區，和平生活也許適合所有的人，卻不適合李雲龍，他和妻子田雨的矛盾也開始滋生了。

由於李雲龍夫婦的撮合，趙剛和馮楠由相識到相愛，這是李雲龍在此期間最為得意的一件事，他不會想到，這對優秀的男女日後悲劇性的結局。

李雲龍屢屢向上級打報告，要求帶兵赴朝鮮作戰，他的請求不但沒被批准，反而接到去南京軍事學院學習的通知，他帶著情緒去南京軍事學院報了到，在南京軍事學院他由強烈抵觸到虛心求學，這是李雲龍從野戰經驗到完成軍事理論系統化一個重要的轉變。

李雲龍從南京軍事學院畢業後，作為軍長回到了老部隊，他所做的第一件事就是組建了中國第一支特種分隊，在未來新中國的建設中屢建奇功。
相信你能完成你的暑假作業。

3. 《中國民族教育》是國家級刊物

期刊名錄查詢----詳細信息

期刊名稱 中國民族教育
期刊CN號 11-2792/G4
主管單位 教育部
主辦單位 中國教育報刊社
文種 漢文
發行范圍 公開
出版狀態

標準的國家級刊物

4. 教育法規與政策的目錄

緒論
一、這是一門什麼課
二、教育法律、法規、規章、政策的定義及其重要性
三、教育法律、法規、規章與教育政策的關系
第一編 教育法律、法規、規章
第一章 我國已頒布的教育法律
一、指導教育法律、法規、規章、政策的大法——中華人民共和國憲法
二、現行的教育法律
第二章 我國現行與教育相關的若干法律
一、與教育關系密切的法律
二、與教育有較多關系的法律
三、少數條文涉及教育的法律
第三章 我國現行重要的教育行政法規
一、為貫徹執行法律而制定的教育行政法規
二、沒有法律規范而先行制定的教育行政法規
三、涉及教育的其他重要的行政法規
第四章 教育地方性法規和民族自治地方單行條例
一、制定地方性法規的必要性及其特點
二、省制定的教育地方性法規
三、較大的市制定的教育地方性法規
四、民族自治州制定的教育單行條例
第五章 我國現行重要的教育規章
一、中央部委聯合制定的教育規章
二、國務院學位委員會、原國家教委、教育部制定的教育規章
三、省人民政府制定的教育規章
第二編 重要教育政策
第六章 改革開放以來中共中央、國務院重要教育文獻
一、中共中央關於教育體制改革的決定
二、中國教育改革和發展綱要
三、中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定
第七章 黨和國家的教育方針
一、教育方針的含義
二、我黨在執政前對教育方針的提法
三、新中國成立後黨和國家對教育方針的提法
四、教育方針綜述
第八章 教育體制改革政策
一、教育體制改革的內容、方針、目標
二、各類教育管理體制改革的政策
三、各級學校領導體制改革的政策
四、教育投資體制改革的政策
五、辦學體制改革的政策
六、高校招生和畢業生就業制度改革的政策
第九章 教育管理的其他重要政策
一、教育事業規劃管理政策
二、教職工勞動人事政策
三、教育基本建設、貸款、稅收政策
四、少數民族教育政策
第三編 制定教育法規與政策
第十章 教育立法的基本原則和程序
一、教育立法的基本原則
二、法律的立法程序
三、行政法規的制定程序
四、地方性法規、啟治條例和單行條例的制定程序
五、一規章的制定程序
第十一章 制定教育政策的基本原則和方法
一、教育政策的類型
二、教育政策的特性
三、與教育政策相關的若干行為
四、制定教育政策的原則
五、影響制定教育政策的因素
六、教育政策過程
第十二章 撰寫教育法規與政策論文：研究報告輔導
一、如何對現行法律、法規、規章的制定、修改、廢止提出建議
二、教育政策研究、建議的若干選題
附：本書介紹的教育法律、法規、規章索引
參考文獻

5. 關於少數民族語言文字政策的文件有哪些

國的少數民族語言文字的法規政策，主要包括以下幾方面：(1)保障少數民族使用和發展本民族語言文字的權利。《憲法》第4條明確規定：「各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。」各少數民族在日常生活、生產勞動、通訊聯系以及社會交往中，使用本民族語文都受到尊重，得到法律保障。(2)民族自治機關執行職務時依法使用民族語言文字。《民族區域自治法》第21條規定：「民族自治地方的自治機關在執行職務的時候，依照本民族自治地方自治條例的規定，使用當地通用的一種或者幾種語言文字；同時使用幾種通用的語言文字執行職務的，可以以實行區域自治的民族的語言文字為主。」(3)有關學校用少數民族通用的語言文字教學或進行雙語教學。《教育法》明確規定：「少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。」(4)鼓勵各民族互相學習語言文字。《民族區域自治法》第49條規定：「民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的幹部互相學習語言文字。漢族幹部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族幹部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和漢文。民族自治地方的國家工作人員，能夠熟練使用兩種以上當地通用的語言文字的，予以獎勵。」(5)對少數民族語言文字的使用和發展提供幫助，創造條件。根據《城市民族工作條例》第20條的規定：「城市人民政府應當保障少數民族使用本民族語言文字的權利，並根據需要和條件，按照國家有關規定加強少數民族文字的翻譯、出版和教學研究。」(6)大力培養民族語言文字工作人員。政府先後在中央和各民族地區建立了少數民族語言文字的工作機構和研究機構，培養了大批從事少數民族語言文字工作的幹部和研究人員。

6. 小學教育專業與民族教育或者教育政策法規有關的論文有哪些

小學教育專業與民族教育或者教育政策法規論文發您的文檔給我看看，我幫您。

7. 中央民族大學教育學考研參考書有哪幾本

中央民族大學教育學考試科目為：
(101)思想政治理論（100分） (201)英語一（100分） (651)教育學科綜合（300分）
其中，公共課仍是統考，651教育學科綜合由學校自己命題，學校沒有給出指定參考書，博仁考研根據中央民族大學教育學歷年真題，推薦以下參考書：
一、教育學原理
《教育學基礎》教育科學出版社十二所重點師范合編
《教育學》人民教育出版社王道俊、郭文安
二、教育心理學
《教育心理學》北京師范大學出版社劉儒德、陳琦
三、中外教育史
《中國教育史》華東師范大學出版社孫培青
《外國教育史教程》人民教育出版社吳式穎
四、教育研究方法
《教育研究方法導論》安徽教育出版社裴娣娜
關於備考，建議考生要熟記、掌握個知識點，做到理解和最基本的應用，認真復習，腳踏實地的看書，結合博仁的課程，達到自己目標，還是比較容易的。

8. 有關民族的書籍

有關民族的書籍：

1、《中國文化史叢書》中國民族史

商務印書館在1936年至1939年出版的一套大型叢書，由王雲五、傅緯平主編。

內容旨在分門別類的介紹中國文化史，計劃出版八十種，皆為當時名家手筆，由於抗戰爆發，第一輯二十種，第二輯二十種出版後，第三季只出了一種，總共出41種，商務印書館和上海書店在1949年後多次翻印，至今仍是很重要的參考書。

2、《中國民族史》

由王桐齡編寫，吉林出版集團有限責任公司出版的一本書籍。

內容就中國傳統之發展而言，清民之際乃是最重要的轉型時代。這里的「民」不僅指狹義上的中華民國（北洋時代與南京時代又不同），也還包括了日後的中華人民共和國。

因為，帝制崩潰乃是一大轉折，由此所開辟者非僅一朝一代之「更名換姓」，更具備我文明中國之步人現代世界的標志性意義。

3、《西域文化史》

《西域文化史》是1981年新疆人民出版社出版的圖書，作者是日羽田亨。

本書主要介紹了西域各個國家的文化發展史。

內容上簡述了其在范圍廣大的東、西方歷史上的意義，及其與周圍諸國的關系，古來西域文化發展的蹤跡。

(8)民族教育政策法規選編北京民族教育叢書擴展閱讀:

中國民族圖書館在北京民族文化宮內花園式庭院之中，館舍面積2700平方米，有近百個閱覽座位，並擁有國內少見的封閉式書庫。現有藏書50多萬冊，以漢文和民族文獻為主，外文文獻為輔。

民族文字古籍佔17萬余冊，其中不少是特種文獻、孤本。所藏的民族文獻種類繁多，有蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等24種；外文有英、俄、日、德等14種。

中國民族圖書館是一所全國性的少數民族專業中心圖書館，是我國少數民族文獻的收藏、保護、研究、展示中心，承擔著為中央國家機關民族工作和民族文化研究機構提供服務的重要職責與使命，並向全社會開放的公益性圖書館。

9. 有關教育的經典書籍都有哪些

1、《傅雷家書》

《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

2、《親愛的安德烈》

《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。

《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。

3、《曾國藩家書》

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。

所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。

4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》

夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。

自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。

5、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

10. 國家對涉及民族宗教內容的出版物有哪些規定

涉及宗教內容的出版物，應當符合國家出版管理的規定，並不得含有下列內容：

（一）破壞信教公民與不信教公民和睦相處的；

（二）破壞不同宗教之間和睦以及宗教內部和睦的；

（三）歧視、侮辱信教公民或者不信教公民的；

（四）宣揚宗教極端主義的；

（五）違背宗教的獨立自主自辦原則的。

超出個人自用、合理數量的宗教類出版物及印刷品進境，或者以其他方式進口宗教類出版物及印刷品，應當按照國家有關規定辦理。

宗教團體、宗教院校和寺觀教堂按照國家有關規定可以編印、發送宗教內部資料性出版物。出版公開發行的宗教出版物，按照國家出版管理的規定辦理。

(10)民族教育政策法規選編北京民族教育叢書擴展閱讀：

國家對宗教事務管理的總則：

第一條 為了保障公民宗教信仰自由，維護宗教和睦與社會和諧，規范宗教事務管理，提高宗教工作法治化水平，根據憲法和有關法律，制定本條例。

第二條 公民有宗教信仰自由。

任何組織或者個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民（以下稱信教公民）或者不信仰宗教的公民（以下稱不信教公民）。

信教公民和不信教公民、信仰不同宗教的公民應當相互尊重、和睦相處。

第三條 宗教事務管理堅持保護合法、制止非法、遏制極端、抵禦滲透、打擊犯罪的原則。

第四條 國家依法保護正常的宗教活動，積極引導宗教與社會主義社會相適應，維護宗教團體、宗教院校、宗教活動場所和信教公民的合法權益。

宗教團體、宗教院校、宗教活動場所和信教公民應當遵守憲法、法律、法規和規章，踐行社會主義核心價值觀，維護國家統一、民族團結、宗教和睦與社會穩定。

任何組織或者個人不得利用宗教進行危害國家安全、破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度，以及其他損害國家利益、社會公共利益和公民合法權益等違法活動。

任何組織或者個人不得在不同宗教之間、同一宗教內部以及信教公民與不信教公民之間製造矛盾與沖突，不得宣揚、支持、資助宗教極端主義，不得利用宗教破壞民族團結、分裂國家和進行恐怖活動。

第五條 各宗教堅持獨立自主自辦的原則，宗教團體、宗教院校、宗教活動場所和宗教事務不受外國勢力的支配。

宗教團體、宗教院校、宗教活動場所、宗教教職人員在相互尊重、平等、友好的基礎上開展對外交往；其他組織或者個人在對外經濟、文化等合作、交流活動中不得接受附加的宗教條件。

第六條 各級人民政府應當加強宗教工作，建立健全宗教工作機制，保障工作力量和必要的工作條件。

縣級以上人民政府宗教事務部門依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務進行行政管理，縣級以上人民政府其他有關部門在各自職責范圍內依法負責有關的行政管理工作。

鄉級人民政府應當做好本行政區域的宗教事務管理工作。村民委員會、居民委員會應當依法協助人民政府管理宗教事務。

各級人民政府應當聽取宗教團體、宗教院校、宗教活動場所和信教公民的意見，協調宗教事務管理工作，為宗教團體、宗教院校和宗教活動場所提供公共服務。