學校語言文字規章制度

Ⅰ 小學生規范用字的規定有哪些

家教委關於全國教育系統進一步加強語言文字規范化工作的通知
國家教育委員會

國家教委關於全國教育系統進一步加強語言文字規范化工作的通知

1986年以來，國家教委和國家語委在推動全國教育系統語言文字規范化方面做了大量工作，取得了一定成績。尤其是在小學和中等師范學校推廣普通話方面，收到了比較明顯的效果。但由於有些單位的同志，包括教育行政部門的部分同志，對語言文字規范化的意義認識不足，對國家語言文字工作方針、政策貫徹不力，語言文字應用中的混亂現象仍然相當嚴重，特別是濫用繁體字的傾向未能得到有效的制止和糾正。為進一步貫徹執行國家語言文字工作方針、政策，增強各級教育行政部門和廣大教育工作者的語言文字規范意識，切實糾正語言文字應用中不規范、不標準的現象，特作如下通知：
一、學校推廣普通話，是培養未來「四有」人才文化素質的基本內容之一，必須列入學校工作計劃，提出明確的目標和要求，建立必要的規章制度。到本世紀末，普通話應當成為城市幼兒園和鄉中心小學以上各級各類學校的教學語言，多數地區還應要求成為校園語言。各級各類師范學校（包括承擔師資培養任務的普通高校、民族院校）和職業高中幼師類、文秘類、公共服務類（旅遊、商業、服務等）專業都要開設普通話課程，普通話不合格的畢業生，應進行補課和補考，待補考合格後，再發給畢業證書。用普通話進行教學是合格教師的一項必備條件，應當成為評估教學質量的一個內容。對語文教師說普通話的能力和水平應有更高的要求。
二、《漢語拼音方案》是經過全國人民代表大會正式通過的法定方案，也是拼寫中國人名、地名、專名的國際標准。漢語拼音已經成為學生識字和學習普通話的有效工具，成為閱讀和寫作的輔助工具。各地小學要加強漢語拼音教學，並把它和推廣普通話結合起來。「注音識字、提前讀寫」的試驗應按國家教委的有關要求進一步推廣。
三、各地教育部門要採取有效措施，加強管理，嚴格執行社會用字的有關規定。凡機關公文用字、圖書報刊用字、信息處理用字、影視屏幕用字以及各單位、各學校的招牌、標語牌、商標、廣告、證書、校徽、獎狀等面向廣大師生和社會公眾的文字必須合乎規范。組織各類文化體育活動和各種會議（運動會、文藝演出、展覽會、紀念會、慶祝會、商品交易會及各種競賽等）的用字必須合乎規范和標准。各地教育部門所屬的圖書進出口公司，凡出口國內編印的圖書、畫報等，均需使用規范漢字，已經被簡化了的繁體字，只能用在古籍整理出版、文物古跡、書法藝術方面。其他方面確需使用繁體字的，須經上級教育部門批准，交報省市語委備案。
四、各級各類學校要加強語言文字規范化、標准化教育，中等學校語文學科和大專院校中文系的有關課程要講授新時期國家語言文字工作的方針、政策、任務以及語言文字規范化知識。要配合語文教學，凈化校內用字，適當組織城市中學生和小學高年級學生利用假日和課余時間開展社會用字規范化的宣傳和公共場所用字情況的調查活動。使學生在接觸社會實踐中，受到教育，增強用字規范意識。
五、各地教育行政部門要進一步提高認識，重視和支持語言文字工作，列入工作計劃，切實把這項工作抓起來，要做到有領導同志分管，有機構和人員專管或兼管。同時定期對語言文字應用情況進行督促、檢查，表彰先進，推動工作。各級領導幹部要率先垂範，帶頭講普通話，帶頭寫規範字。
各地在制訂或修改有關規章制度時，應列入加強語言文字規范化、標准化和貫徹執行語言文字政策、法規的有關內容。

Ⅱ 規范語言文字是什麼意思

語言文字是人類最重要的交際工作和信息載體，在維持和協調社會生產和生活方面有基礎性作用。推進語言文字規范化、標准化，引導語言文字健康發展，提高國民的語文素質，是保證社會協調運轉、生產水平和生活質量不斷提高的必要條件。在新世紀，加快推進現代化、形成比較完善的社會主義市場經濟體制、全面建設小康社會，需要加速推行國家通用語言文字，以促進交流，增進協作，普及教育和科學文化，提高工作效率和經濟效益，提高生活質量。
2010年以前要實現如下奮斗目標：制定並完善與《中華人民共和國國家通用語言文字法》相配套的一系列法規；普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，並在必要的場合自覺地使用普通話，與口語表達關系密切行業的工作人員，其普通話水平達到相應的要求；漢字的社會應用基本規范，社會用字混亂現象得到有效的遏制，出版物用字、影視屏幕用字和計算機用字達到較高的規范水平；漢語拼音應用范圍進一步擴大，扭轉拼寫中的不規范現象；建立起有效的中文信息處理的管理制度，做到凡面向社會推廣的中文信息技術產品，均經過國家語言文字工作主管部門在語言文字規范標准方面的審查認定。

Ⅲ 普通話水平測試管理規定

普通話水平測試管理規定
第一條 為加強普通話水平測試管理，促其規范、健康發展，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，制定本規定。
第二條 普通話水平測試是對應試人運用普通話的規范程度的口語考試。開展測試是促進普通話普及和應用水平提高的基本措施之一。
第三條 國家語言文字工作部門頒布測試等級標准、測試大綱、測試規程和測試工作評估辦法。
第四條 國家語言文字工作部門對測試工作進行宏觀管理，制定測試的政策、規劃，對測試工作進行組織協調、指導監督和檢查評估。
第五條 國家測試機構在國家語言文字工作部門的領導下組織實施測試，對測試業務工作進行指導，對測試質量進行監督和檢查，開展測試科學研究和業務培訓。
第六條 省、自治區、直轄市語言文字工作部門對本轄區測試工作進行宏觀管理，制定測試工作規劃、計劃，對測試工作進行組織協調、指導監督和檢查評估。
第七條 省級語言文字工作部門可根據需要
第八條 測試工作原則上實行屬地管理。國家部委直屬單位的測試工作，原則上由所在地區省級語言文字工作部門組織實施。
第九條 在測試機構的組織下，測試由測試員依照測試規程執行。測試員應遵守測試工作各項規定和紀律，保證測試質量，並接受國家和省級測試機構的業務培訓。
第十條 測試員分省級測試員和國家級測試員。測試員須取得相應的測試
第十一條 申請省級測試員證書者，通過省級測試機構的培訓考核後，由省級語言文字工作部門頒發省級測試員證書。
第十二條 測試機構根據工作需要聘任測試員並頒發有一定期限的聘書。
第十三條 在同級語言文字工作辦事機構指導下，各級測試機構定期考查測試員的業務能力和工作表現，並給予獎懲。
第十四條 省級語言文字工作部門根據工作需要聘任測試視導員並頒發有一定期限的聘書。
第十五條 應接受測試的人員為：
1．教師和申請教師資格的人員；
2．廣播電台、電視台的播音員、節目主持人；
3．影視話劇演員；
4．國家機關工作人員；
5．師范類專業、播音與主持藝術專業、影視話劇表演專業以及其他與口語表達密切相關專業的學生；
6．行業主管部門規定的其他應該接受測試的人員。
第十六條 應接受測試的人員的普通話達標等級，由國家行業主管部門規定。
第十七條 社會其他人員可自願申請接受測試。
第十八條 在高等學校注冊的港澳台學生和外國留學生可隨所在校學生
第十九條 測試成績由執行測試的測試機構認定。

Ⅳ 我想要的關於語言文字方面的法律法規書籍都有哪些

摘要 那就看看著作權法吧，這個規定的是比較相關語言文字的，還有教育的話可以看看教育法。

Ⅳ 什麼是語言文字規范化

語言規范是指使用某種語言的人所應共同遵守的語音、詞彙、語法、書寫等方面的標准和典範。

語言規范化指根據語言發展的規律，在某一種語言的語音、詞彙、語法等方面分歧或混亂的現象中，找出甚至確定大家都應遵循的規范，指出那些不合規范的東西。

通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學著作等明文規定下來，並通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規范的現象，限制並逐漸淘汰那些不合規范的現象，使人們共同遵守語言規范而進行有效的交際，使語言循著一條統一的正確道路向前發展。

(5)學校語言文字規章制度擴展閱讀：

語言規范化措施：

1、文字方面

1952年2月5日成立中國文字改革研究委員會，1954年12月23日改組為中國文字改革委員會。1955年12月，文化部和中國文字改革委員會公布《第一批異體字整理表》，淘汰重復多餘的異體字1055個。

2、詞彙方面

1958年文字改革出版社出版中國文字改革委員會詞彙小組編《漢語拼音詞彙》，收錄以詞和片語為拼寫單位的現代漢語詞彙，收詞20100多條，包括單音詞、雙音詞、三音詞、三音節以上的詞、片語和成語。

3、語法方面

1951年6月至12月，《人民日報》連載呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》推動了語法知識的普及和規范化。

1954年由人民教育出版社草擬，經過不斷試教、討論、修改，於1956年最後修改擬定《暫擬漢語教學語法系統》。

這是中國第一個統一的語法教學系統，它適應了建國初期文化教育事業發展的客觀需要，為中學語法教學提供了共同遵循的語法系統，對普及漢語語法知識、提高語法教學及語文教學質量起了很大作用。

Ⅵ 湖北省普通話水平測試管理規定的介紹

省教育廳、省語委關於印發《湖北省普通話水平測試管理規定》的通知鄂教辦〔2005〕4號各市、州、省直管市、林區教育局、語委，各高等學校，省語委各成員單位：為貫徹落實教育部2003年5月21日頒布的《普通話水平測試管理規定》（教育部第16號令），促進我省普通話水平測試工作的健康發展，特製定《湖北省普通話水平測試管理規定》，現印發給你們，請認真貫徹執行。附件：湖北省普通話水平測試管理規定二OO五年三月二十二日附件：湖北省普通話水平測試管理規定為實施《普通話水平測試管理規定》（教育部第16號令），結合我省實際，制定本規定。