網路通識教育課程規章制度

❶ 西南大學教務處的科室簡介

分管領導 周光明 秘書 黃雪然 1．教務處工作計劃、工作要點、工作總結；
2．辦公用品添置和管理；
3．教務處會議記錄、整理；
4．教學處預算經費編制和管理；
5．協助完善處內各項管理制度；
6．教務處車輛使用管理；
7．教務處會議組織；
8．教務處離退休人員相關工作；
9．接待信訪、來人來訪，協助處領導做好對外交流的接待和聯絡工作；
10．教務處印章的使用和管理；
11．配合處領導協調各科室的工作；
12．報刊、雜志的訂閱、收發；
13．全處職工考勤管理和統計；
14．安排本處節假日值班；
15．各級文件的收發、傳送、處理、歸檔等；
16．教務處文印工作；
17．協助工會組織處內職工工會活動；
18．教學院長培訓組織、協調；
19．人事管理相關工作；
20．教務處日常事務的處理與管理；
21．處領導及各部門臨時需要辦理的事務。 分管領導:周光明
科長：朱亞萍
工作內容：
1.統籌規劃和協調教學研究科工作；
2.組織國內外教學改革動態研究與探索，為領導決策提供參考;
3.編制「本科教學工程」建設計劃、項目指南，制定相關配套政策；
4.制訂學校專業建設規劃，組織新專業申報、專業綜合改革試點項目和新專業建設與管理；
5.負責學校創新人才培養實驗班項目的建設與管理；
6.組織學校教學成果的培育，教學成果獎的申報、應用及推廣；
7. 組織本科教學優秀學院評選。
副科長：劉曉龍
1.組織教學資源平台的開發、建設、運行與管理；
2.制定教材建設規劃及相關管理制度；
3.組織校級規劃教材選題、申報、評審與出版，教材研究與評價；
4.負責公共課、免費師范生專業課程教材招標、供應，教師用書和免費師范生專業課教材計劃及經費審核；
5.組織各級各類優秀教材、精品教材的培育、遴選與推薦；
6.組織通識教育課程、學科基礎課程教材供應、發放與管理；
7.教材信息化建設與管理。
科員：吳娟
1.組織「本科教學工程」項目培育、申報、評審以及檢查、驗收與評價；
2.組織各級各類教育教學改革項目的培育與申報、遴選與推薦、檢查與驗收；
3.負責新生研討課程、研究性教學課程、全英語教學課程的立項、評審、檢查與驗收；
4.組織通識教育選修課程的申報、建設與管理；
5.負責公共課（含交叉課程）的建設與管理；
6.協助國際學院做好全英語授課專業建設與管理；
7 .負責教務處信息報送工作。 分管領導：張代平
科長：彭里
1.制定成績與學籍科管理規章制度；
2.負責制（修）訂各專業本科生培養方案、教學大綱；
3.免試推薦碩士研究生相關工作；
4.各類成績加分審核工作；
5.教學秘書培訓；
6.學籍異動初審；
7.新生入學教育；
8.優秀教學秘書評選；
9.專升本工作；
10.新專業學士學位授予權申報；
11.借讀學生的審核、辦理。
科員：彭興忠
1.學籍管理、學籍異動管理工作；
2.新生學籍注冊工作；
3.學生人數統計表、班級統計表、「高等教育基礎報表」等；
4.畢業生各類數據、材料統計及上報審核工作；
5.往屆畢業生結業換畢業、錯誤信息更正、補授學位信息管理及數據上報；
6.在校學生學籍學年電子注冊及畢業學生學歷證書電子注冊、學位數據上報工作；
7.畢業學生證書的網上查詢工作；
8.學生信息修改；
9..組織實施按大類招生專業的學生分流；
10.學生畢業學位證書遺失補辦。
科員：吳紅榮
1.各類課程成績的整理、匯總、協調、統計和分析；
2.成績單的審核；
3.辦理出國成績單；
4.教務系統學生成績日常管理；
5.指導教學秘書成績錄入；
6.體育代表隊學生和「雙少生」的加分復核及處理；
7.學生成績的補錄及日常異動處理；
8.學生不及格課程及學分的清理；
9.培養方案的數據管理。
科員：汪洋
1.本科學生畢業證書、學士學位證書、結業證書的列印與發放工作；
2.教務處各類文件材料歸檔工作；
3.畢業學生電子信息的拍攝採集組織、核對與圖片處理；
4.新生資格審核，發放新生登記表，新生報道程序單，新生報到注冊，辦理新生學生證、校徽、學籍卡、學號的編排、新生名冊的印製等；
5.各類文件的製作；
6.學生證和優惠卡的辦理；
7.辦公室日常工作。 分管領導:林萍
科長：羅歡
1．組織各教學環節質量標準的討論與制定；
2．制定教學專項評估計劃並組織實施；
3．教學事故的調查、認定及處理；
4．六校聯盟相關工作；
5．校外輔修/雙學位報名組織及其教學運行管理；
6．「學生教學信息中心」工作；
7．年度本科教學質量報告。
科員：王文秀
1．期中教學檢查的組織、檢查結果匯總與信息反饋；
2．校內輔修/雙學位報名組織及其教學運行管理；
3．校級教學名師獎、優秀教學教師、明德教師獎、課程教學優秀獎等教學優秀獎項的評選；
4．聯合培養交換生工作。
科員：潘樹文
1．督導委員會的管理及相關工作；
2．各級領導幹部聽課制度的實施、總結；
3．網上評教工作；
4．觀摩教學、校級示範課、公開課的組織實施；
5．本科教學基本狀態數據採集。 分管領導：段書凱
科長：田紅
1.實驗教學管理；
2.實驗教學改革；
3.實驗教學質量監控；
4.實驗教學示範中心建設與管理；
5.實驗建設項目評審；
6.實驗技術人員培訓、定崗與考核、職稱晉升管理；
7.實驗室的評估；
8.實驗教學大綱及其他實驗教學文件修訂；
9.實驗教學宣傳工作。
科員：王海波
1.實驗教學工作量的核算；
2.實驗室工作評優評獎；
3.檔案、文件管理；
4.實驗室運行經費的核算與管理；
5.實驗教學儀器設備的維修；
6.設備驗收；
7.實驗室建設項目經費管理。
科員：王以和
1.實驗室開放工作；
2.國家創新實驗項目的管理；
3.實驗室數據的統計、上報；
4.實驗項目的管理；
5.國家大學生創新創業訓練計劃、本科生科技創新基金項目的申報與管理；
6.審定、修訂、落實實驗教學計劃。 分管領導：段書凱
科長：鍾健
1.制定學校實習實訓工作相關制度規章和各種文件；
2.校內外實習實訓基地建設與管理；
3.學校各專業實習實訓計劃審核、過程監管、總結、評優和表彰；
4.實習費的預算與審核；
5.學生畢業論文（設計）文件制定和修訂完善；
6.畢業設計（論文）工作過程管理（選題、中期檢查、答辯等環節質量監督和檢查、評優）；
7.全國數學建模和電子設計競賽及其他各學科類競賽的組織與實施；對獲獎指導教師和學生進行表彰獎勵；
8.完成處領導交派的其他工作。
科員：李興平
1.各學院實習計劃、實習總結及評優等相關資料收集、存檔；
2.免費師范生支教和混合編隊安排、檢查、評優等具體工作；
3.各學院畢業論文相關資料收集、存檔；
4.規范各類實習生手冊和各種實慣用表，實習資料准備；
5.創新實踐學分的認定；
6.完成科長交派的其他工作。 分管領導：張代平
科長：徐宏凱
1．在處長及主管處長的領導下，負責科內制度建設、作風建設與日常行政工作；
2．負責全校本科學生考試管理規章制度的擬定、修訂；
3．校歷編制；
4．本科課時經費核算、公共課程考試費用計算、重修費的核算等工作；
5．教務信息化的推進；
6．負責各類考試的協調與管理（包括校級督考、巡考安排工作）；
7．考試違紀、作弊學生處理；
8．各級各類考試監考人員的組織培訓；
9．開學檢查工作的組織安排；
10．期末考試組織協調工作；
11．公共外語、公共計算機課程免修、免考審批工作；
12．重修報名、組織的核實；
13．處領導交辦的其它任務。
副科長：楊麗媛
1．全校公共教室的課程安排；
2．全校各類教室的臨時使用安排、調度；
3．課表製作（學院課表、通識選修課課表）；
4．臨時調、停課審批；
5．全校各類教室的統籌使用、協調與管理；
6．多媒體教室建設與管理；
7．多媒體教室管理員的培訓、管理。
科員：黃麟
1．四六級考試組織報名工作；
2．四六級考試的電子照相、數據整理上報、准考證列印發放、考場編排、組織實施考試、考務總結、成績發布等；
3．四六級監考安排；
4．英語A級考試的報名、考試、成績發布等組織管理工作；
5．計算機等級考試的報名、考試、成績發布等組織管理工作；
6．專業外語（英、日、俄語）四、八級考試的報名、考試、成績發布等組織管理工作；
7．其他非課程考試的管理工作；
8．教務管理網路系統的維護、開發、完善；
9．教務管理網路系統的數據管理,完成或協助完成原始數據導入；
10．教務處網頁維護。
科員：於鵬飛
1．電子顯示屏維護與管理；
2．常規電教設備管理和使用、電教設備維修工作；
3．全校教室、語音室、多媒體教室調用；
4．多媒體教室臨時用工的管理；
5．教師使用多媒體設備的培訓；
6．電子打鈴系統維護維修；
7．錄播系統管理；
8．勤工助學學生管理；
9．重修報名、行課組織、安排工作；
10．重修重考、補緩考、通選課考試、期末考試組織管理。 分管領導：林萍
科長：歐國凡
1.負責該辦公室工作協調管理；
2.組織制定文化素質教育工作計劃；
3.組織文化素質教育雨僧講座；
4.負責文化素質教育基地建設；
5.負責雨僧網維護與使用；
6.負責組織文化素質教育特色活動；
7.負責文化素質教育科研立項；
8.負責全校語言文字工作規劃、監督與檢查；
9.負責文化素質教育學期和年度工作總結。
科員：李春芬
1. 負責《雨聲》刊物編印、出版和發放；
2. 組織普通話測試的報名、培訓、測試、證書發放工作；
3. 組織三筆字測試相關工作；
4. 負責普通話測試基地建設與管理；
5. 負責國家級語言文字示範校申報與建設；
6. 負責語言文字委員會日常工作。 分管領導：周光明
主任：駱一
1.學院日常事務管理、印章管理；
2.含弘學院專家指導小組日常組織工作；
3.參與學院培養方案、學生遴選方案，以及其他重大事項的討論與決策；
4.學生遴選工作的組織和實施；
5.負責學生培養目標、課程計劃的具體實施；
6.負責任課學院的溝通與協調、學院日常教學活動的組織與安排；
7.專家講座的組織和實施；
8.學業導師的聘任及日常管理；
9.定期召開研究性教學改革研討會；
10.負責任課教師的聘任及工作量核算、酬金發放；
11.外籍教師的聘任與管理；
12.優秀學生國外合作交流的選拔、管理；
13.學院教學環境的建設、改造及管理，學院教學設備的管理；
14.2011級吳宓班班主任工作；
15.外聘班主任的管理。
副主任：宇傑
1.學生日常思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和養成良好的道德品質；
2.學生黨員發展及黨員教育、管理；
3.學院團委、學生會相關工作的指導；
4.學生黨支部、班委會的建設和學生骨幹培養；
5.學生創新實驗計劃、學生科學研究項目的管理；
6.學院網站的維護與管理；
7.學生成績、學籍信息的管理、報送；
8.課程考試的組織與成績寄送；
9.定期召開主題年級會、主題班會，了解學生思想狀況，及時解決問題；
10.各級各類學生競賽活動的組織與實施；
11.學生第二課堂特色活動的管理與實施；
12.經濟困難學生資助工作（「含弘助學金」等各類助學金的評定與發放）；
13.學生的評優評獎、綜合測評及各類獎學金評定與發放；
14.學生博客「含弘成長路」的維護與管理；
15.家、校交流制度的建設與實施（定期開展網上家長論壇）；
16.2011級隆平班班主任工作。 分管領導:張代平
辦公室主任：任四海
1. 全校體育活動組織與管理，推廣全民健身活動；
2. 高水平運動隊、體育專業運動隊、公共體育運動隊隊伍建設及管理；
3. 各級各類體育競賽的組織與管理；
4.對外體育交流；
5.起草校體委年度工作計劃、總結，制定、修訂相關規章制度；
6.整合全校體育資源，提高學校整體體育工作水平；
7.完成上級領導部門和學校交辦的有關體育類競賽與體育文化交流活動。

❷ 簡述網路教育中的課程學習流程及學習方式

網路教育學歷提升的流程

1、報名。在職者報名網路教育學歷提升，報考什麼專業自己考慮考慮，可以根據自己的工作和未來的發展來確定；至於選擇哪所大學，多聽聽招生老師的建議，學費基本沒有太大的變化，但有的學校是更容易通過的。

2、入學測抄試。報名且刷完身份證後，根據安排參加入學考試。不用擔心，真的只是個測試。

3、錄取。入學考試後用不了多長時間就能查到自己被報考的大學錄取了，這個時候就需要繳納第1學年的學費了。

4、交完學費後知，即可獲得賬號，自己安排時間學習，因為是網路錄播的教學視頻，所以在哪都能學習。完道全是自己安排，不會影響工作。

5、期末考試。考前有輔導資料，順利通過是沒問題的。

6、學制期滿，達到畢業標准，即可獲得國家承認學信網可查的

❸ 洛陽師范學院大四有網路通識教育課程嗎

洛陽師范學院大四有無網路通識教育課程得看您學院的課程安排。
如果有安排該課程，您可以登錄學校教務處選課系統進行選課，注意選課時間和選課人數等限制。
洛陽師范學院，位於河南省洛陽市，是一所省屬普通高等本科院校，為河南省特色骨幹學科建設高校。學校前身是始建於1916年的河洛師范學校，歷經河南省立河洛師范學校、河南省立第四師范學校、河南省立洛陽師范學校、洛陽師范專科學校、洛陽師范高等專科學校諸階段，2000年升格為本科院校，定為現名。

❹ 西北師范大學爾雅網路通識課是怎麼上課的

爾雅網路通識教育類課程，一般是網上看視頻上課，並要求完成上面布置的作業。有時會有幾節實際見面課，一般是三次，剛開學一次即第一節課，老師會向學生講解課程的具體流程與要求，然後期中一次，期末考試一次，不過具體因所選的課程的不同要求而變化。最後參加期末考試。

因為由於需要後台添加學生選課資料和選派指導教師，會在本學期補選課結束後，課程學習場所和安排到時通知。每位選課學生都會有獨立賬號，用學號登陸爾雅的平台即網站（網址為http://tsk.erya100.com/indexCourseShowAction），初始密碼為123456。修改密碼後方可登陸。第三周開始授課。

西北師范大學爾雅課程學習方式：

1. 正常上課時間，利用學院免費開放的微機室上網學習。

2. 自主安排時間，在宿舍。家裡利用電腦等設備上網學習。

3. 在個人學習界面，可以看到自己選修的課程與課程的具體要求，包括觀看視頻，完成作業，參加考試。只有將這三項都完成，才算是完成整個課程，才能獲得學分。
   

❺ 大學教育通識課程包括哪些

就是非專業課程，如語文，數學，英語等，通識2就是作為選修課，全校學生都可選的，有文科的，有理科的，文科可選理科，理科可選文科。

通識教育課程是實現通識教育理念和目標的關鍵因素。一般而言，通識教育課程是指除專業教育之外的基礎教育課程。

如果說專業教育旨在培養學生在某一知識領域的專業技能和謀生手段，那麼通識課程則要通過知識的基礎性、整體性、綜合性、廣博性，使學生拓寬視野、避免偏狹，培養獨立思考與判斷能力、社會責任感和健全人格，也就是教化他們學會做人。

❻ 大學教育通識課程包括哪些

大學教育通識課程包括：

一、語言課程

語言課程的學習包括本國語言課程和外國語言課程。二者缺一不可。

二、數學課程

數學課程不僅能訓練人們嚴密、清晰的思維能力，同時還是現代社會人們學習其他科學的基本工具，數學課程還包括對計算機技術的學習。

三、文學與藝術課程

文學與藝術課程的學習能培養學生的鑒賞能力和判斷能力。可以說是鑒別藝術品的眼睛和耳朵。

四、歷史與文化課程

學習歷史與文化課程能獲得人類文明發展進程的知識，同時也能正確認識宇宙、社會以及我們自身。能更好的學會用歷史分析的方法看待處理現實生活中的各種問題。

五、社會分析課程

社會分析課程幫助學生了解社會，把握社會運行的機制和規律，正確認識和處理各種復雜的社會問題。

六、道德思考課程

道德思考課程能使學生充分了解自身的存在，探索生命的意義。道德思考課程中還包括科學與技術課程和體育課程。

(6)網路通識教育課程規章制度擴展閱讀：

通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。

通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對「教育」的不同理解造成的。

其一，從通識教育的性質角度加以闡述。通識教育是高等教育的組成部分；通識教育是「非專業、非職業性的教育」；通識教育是對所有大學生的教育；通識教育是一種大學理念，即整個大學的辦學思想；通識教育與自由教育同義，通識教育的實質就是對自由與人文傳統的繼承。

其二，從通識教育目的的角度進行闡述，如：「通識教育指非職業性和非專業性的教育，目的在於培養健全的個人和自由社會中健全的公民」；「通識教育作為大學的理念應該是造就具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優美情感的人才的高層的文明教育和完備的人性教育」。

其三，從通識教育的內容角度進行論述。如：「給20歲－25歲的青年一種關於人類興趣的所有學科的准確的、一般性的知識」；「通識教育是一種使學生熟悉知識主要領域內的事實的思想的教育類型」。

這類定義認為，通識教育是關於人的生活的各個領域的知識和技能的教育，是非專業性的、非職業性的、非功利性的、不直接為職業作準備的知識和能力的教育，其涉及范圍寬廣全面。

意義：

1、通識教育已是世界各大學普遍接受的國際化議題，因而應當引起中國教育界的充分重視。如果對通識教育沒有國際化的認同，就會在相當程度上失去話語權，失去國際共識，從而也就失去國際交流的一些前提。

對此，最好的辦法就是使通識教育溶入中國高等教育的基礎概念中，從而豐富和發展我們的教育思想和教育方法。

2、通識教育實際上是素質教育最有效的實現方式。在通識教育中，貫徹「博學與精專相統一的個性化素質教育」，把通識教育分解成哲學社會科學素養、人文素養、自然科學與技術素養、美學藝術素養、實踐能力素養等五大模塊。

鼓勵學生結合自己實際跨學科、跨專業自由選課，充分發展個性，博學多識；鼓勵學生從難、從嚴、從自己實際出發自主選課，從而增強學生學習主動性全面提高素質。

3、通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系來實現。

通識教育課程體系，力圖把學生培養成崇尚科學和民主，追求真理和正義，尊重他人善於溝通並能「仰望星空」的人才。

❼ 通識教育課程有哪些

通識教育課程包括：文學名著、西方思想與制度、物理科學或生物科學導論課，以及屬於人文科學、社會科學、自然科學的其他課程。

後哈佛大學歷年均對本科生提出學習此類課程（稱「核心課程」）的具體要求。1992年的要求是：在外國文化、歷史、文學與藝術、道德修養、自然科學、社會分析6個領域各修若干課程，其總量應達畢業要求的學習總量的1/4。

(7)網路通識教育課程規章制度擴展閱讀

通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系來實現。

基於通識教育學習，學習者能夠逐步形成自己的知識體系、價值理念、分析方法和認知能力，無論面對各種社會現象還是具體現實問題，都能夠獨立思考、全面分析，既能夠享受到內在的愉悅又能夠獲得外在的認知，這是其沉澱人生厚度與獲取未來幸福的基礎。

❽ 網路通識課沒通過怎麼辦

網路通識課沒過，可以補考。

通識就是作為選修課，全校學生都可選的，有文科的，有理科的，文科可選理科，理科可選文科。通識教育課程是實現通識教育理念和目標的關鍵因素。一般而言，通識教育課程是指除專業教育之外的基礎教育課。

一般而言，通識教育課程是指除專業教育之外的基礎教育課程。如果說專業教育旨在培養學生在某一知識領域的專業技能和謀生手段，那麼通識課程則要通過知識的基礎性、整體性、綜合性、廣博性，使學生拓寬視野、避免偏狹，培養獨立思考與判斷能力、社會責任感和健全人格，也就是教化他們學會做人。

實行通識教育是我國現行教育現狀的必然要求 。

在社會的實踐中我們看到，大學培養的人中有許多都正義感、責任感淡化，是非混淆，道德素質低下；有許多動手能力弱，不懂得理論聯系實際，缺乏創新精神。大學應經逐漸失去了他應該發揮的作用。

❾ 大學的網路選修課在哪裡上

大學的網路選修課會有相應的平台，需要詢問導員。

大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。 公共選修課一般要求的學分不高，在10個學分左右，部分學校有限制其中要含有幾個學分的人文類和科技類課程。

專業選修課一般只有本專業的學生可以選，大多為專業課程，總學分要求在20分以上，是掌握專業知識的重要途徑。 選修課的學分要求一般是畢業的硬性指標，在修滿學分後才有畢業資格。部分學校的學費與所選選修課的學分數相關。

大學必修課

大學里的課程分為必修課和選修課，顧名思義，必修課就是必須要修學的課程，而選修課則是可以自由選擇是否學習的課程，細分之下選修課又可分為專業選修課和通識教育課。

大學採用的是學分制，為了達到畢業要求的學分，拿到畢業證書，只學習必修課程是不夠的，所以高校又會開設一定門類的課程，供學生選擇以修滿學分。

❿ 網路教育實行怎樣的教學管理制度

網路教育是主要面向成人從業人員的非全日制教育，實行彈性學制和學分制，根據學科專業特點要求，最短學習年限(從注冊到畢業的最短時間)為:
高起本五年、高起專和專升本兩年半或三年。