四川省三小管理條例
1. 中學二級教師晉升中學一級教師需要哪些條件
四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）
（川人辦發[2005]57號文發）
（飛院人發[2005]6號文轉發）
為堅持標准，硬化條件，進一步加強和完善中小學教師職務評審工作，根據《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）和原國家教委《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》（以下簡稱試行條例），以及中央、省有關職稱改革的文件精神，現就做好我省中小學教師職務評聘工作提出如下意見：
一、申報評審中小學教師職務的人員，必須具備相應的教師資格，達到《教師法》和《試行條例》規定的條件，還應具備下列條件：
（一）思想政治條件
中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為准則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養，遵紀守法，任現職以來年度考核必須在「合格」（稱職）及以上。
（二）任職年限
中小學教師晉升教師職務，應達到《試行條例》規定的任職年限。任職年限不夠的，須按破格條件推薦、評審。
根據中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關於轉發省委組織部等15個部門關於加快人才資源向人才資本轉變的配套文件的通知》（川委辦[2003]21號）中的省教育廳、省人事廳《關於鼓勵普通高等院校畢業生到艱苦邊遠地區工作的暫行辦法》中關於到艱苦邊遠地區工作的高等院校畢業生「在評定專業技術職稱，其任職年限放寬一年」的規定，凡2003年及以後，到艱苦邊遠地區中小學工作的高等院校畢業生，在申報評審教師職務時，其任職年限可放寬一年。
（三）學歷條件
中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學專科及以上學歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷。
（四）職稱計算機應用能力考試要求
1、根據省職改辦《關於專業技術人員職稱計算機應用能力考試工作有關問題的通知》（川職改[2000]9號）的規定，申報評審教師職務任職資格的人員（免試和暫不參加職稱計算機應用能力考試者除外），應參加全國、全省統一組織的專業技術人員職稱計算機應用能力相應等級的考試，並取得合格證書。即晉升中學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力B級合格證書，晉升中學一級、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力C級合格證書。
2、根據省職改領導小組《關於全省專業技術人員職稱計算機應用能力考試等級與適用人員對應問題的補充通知》（川職改[2000]10號）的規定，「三州」、內地縣（縣級市、區）中小學校（不含少數民族縣）的教師申報評審中學高級教師職務，應取得職稱計算機應用能力C級合格證書；晉升中學一級教師、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力D級合格證書。
3、具備下列條件之一者，可免予職稱計算機相應等級考試：
（1）計算機專業碩士畢業生免予職稱計算機A級考試；計算機專業本科畢業生免予職稱計算機B級考試；計算機專業專科畢業生免予職稱計算機C級考試。
（2）參加全國計算機軟體資格（水平考試），高級程序員級考試合格，免予職稱計算機A級考試；程序員級考試合格，免予職稱計算機B級考試；初級程序員級考試合格，免予職稱計算機C級考試。
4、具備下列條件之一者，可暫不參加職稱計算機考試：
（1）男年滿50周歲、女年滿45周歲的；
（2）在少數民族縣和內地縣以下（不含縣）區、鄉、鎮工作的；
（3）按川職改（1991）8號文件規定，初定職務的大中專畢業生（含畢業研究生）。
（五）繼續教育要求
根據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業技術人員繼續條例》，以及原省教委、省人事廳《關於印發<四川省小學教師繼續教育暫行規定>的通知》（川教師[1991]42號）、以及原省教委《關於印發<四川省中學教師繼續教育暫行規定（試行）>、<四川省中學教師繼續教育登記制度實施辦法（試行）的通知>》（川教師[1997]24號）的有關規定，申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育80學時；同時，還應堅持自學，並經學校考核合格。
（六）基層支教工作要求
根據四川省人民政府《關於加強中小學教師隊伍管理的通知》（川府發[2000]31號）「城鎮中小學校教師原則上要有一年以上在薄弱學校或農村中小學任教經歷，才可評聘為中級及其以上教師職務」和省委辦公廳、省政府辦公廳川委辦[2003]21號文的規定，從2004年起，凡2000年及以後在大中城市城區中小學任教二年以上的大中專以上畢業生，一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷，才能晉升中小學教師職務。
（七）學生思想政治教育工作要求
任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）的經歷，且考核應在「合格」及以上。
（八）普通話等級要求
根據四川省人民政府《四川省<中華人民共和國通用語言文字法>實施辦法》（省政府令177號）第十一條：「推行普通話水平等級持證上崗制度，教師普通話水平應當達到國家規定的等級標准」，以及教育部、國家語委《關於開展語言文字規范化創建活動的意見》（教語用[2004]4號）「各級教育行政部門要堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用、職務晉級、評優評先」的要求，凡評聘教師職務的人員（1954年1月1日前出生的人員除外），應參加普通話水平等級測試並取得合格證書。晉升中學高級、中學一級教師職務、小學高級教師職務應取得普通話水平二級乙等證書；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治州（縣）應取得普通話水平三級甲等證書。
（九）教學、科研工作要求
1、晉升中級職務
（1）晉升小學高級教師職務
鄉、鎮學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前列，學生鞏固率達到普及九年制義務教育規定的標准，並在鄉、鎮及以上小學教育教學研究活動中上過研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫達到本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章（包括教育教學經驗總結、教改研究報告，下同）在鄉（鎮）及以上小學教育教學研究會上交流，或者在內刊（即經新聞出版部門批準的 「內刊准印號」的刊物，下同）上發表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門獎勵。
縣城學校教師，教育效果好，所教班的班風好，學風好，學生養成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本縣同類學校同學科中處於前茅，學生鞏固率高於普及九年制義務教育規定的標准，並在縣及以上小學教育教學研究活動中上過示範課、研究課、優質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章在內刊上發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。
市級以上示範學校教師，應在市（州）及以上小學教育教學研究活動中上過示範課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少於1500字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上（即有CN、ISSN或ISBN標志的刊物，下同）發表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。
（2）晉升中學一級教師職務（略）
2、晉升中學高級教師職務（略）
二、破格晉升教師職務的推薦條件
根據四川省職稱改革工作領導小組《關於印發〈四川省五系列破格評審專業技術資格推薦條件（試行）〉的通知》（川職改[1992]69號）的規定，對確有真才實學，成績顯著，貢獻突出的人員，可不受任職年限、職務檔次的限制，推薦評審與其條件相應的高、中級教師職務。
（一） 略
（二） 略
（三） 具備下列條件之一者，可破格推薦評審中學一級或小學高級教師職務。
1、國家發明獎、科技進步獎，省、部級科技進步獎特等獎、一等獎項目中解決過重要技術難題，起過重要作用。
2、省、部級科技進步獎二、三等獎一項或三、四等獎兩項的主研人員，哲學社會科學優秀科研成果獎三、四等獎一項的主研人員。
3、市（州）和省級廳局科技進步獎一等獎、哲學社會科學優秀科研成果一等獎的主研人員。
4、國家優秀設計獎三、四等獎和省部級優秀設計獎的主要設計獎的主要設計者。
5、任現職以來，在教研、教改、教材建設方面有較大貢獻，獲市（州）和省級廳局優秀教學成果獎。
6、在教材建設中，參編的教材和教學參考書，經省級教材審查委員會審查，並在全省范圍內推廣使用。
7、任現職以來，發表過本專業有一定水平的論著或在核心期刊上發表二篇以上有一定學術價值的論文。
8、任現職以來，研究成果或重要建議、報告被市（州）以上黨委、政府採納，對本地區深化教育體制改革，促進教育事業的發展起到了較大的作用。
9、人事部、教育部授予的全國模範教師、全國教育系統先進工作者；教育部授予的全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國中小學優秀班主任、全國優秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。
（四）具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務
1、縣級科技進步獎三等獎一項、哲學社會科學優秀科研成果獎三等獎一項的主研人員。
2、在教研、教改、或發展新學科方面成績顯著，獲縣級及以上優秀教學成果獎三等獎一項。
3、任現職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州）及以上黨委、政府採納，對深化改革，發展經濟起了重要作用。
4、任現職以來，在公開刊物上發表一篇有較高水平的學術論文。
5、省人事廳、教育廳授予的省優秀教師、優秀教育工作者；教育廳授予的優秀班主任、師德標兵。
三、小學教師晉升中學高級教師職務
1、 必須具備大學專科及以上學歷。
2、具有較強的教育教學研究能力，近五年來至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導
意義和較高學術水平且原則上不少於1500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上正式發表或有論著正式出版。
3、近五年來年度考核中至少有三次考核為優秀。
4、近五年來在市、州教育行政部門或教學業務部門組織的小學教研會上，上過輔導課、研究課、示
范課、優質課或公開課，在市、州小學教育界中有較大影響，是市、州學科帶頭人。
5、主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），其教育教學研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。
6、教育科學研究所（室）的小學教師申報中學高級教師職務除須達到上述規定外，每學年應完成規定的深入學校聽課、評課100學時以上。
四、中小學黨、政幹部晉升教師職務
兼任教育教學工作的中小學正、副校長（含正、副書記，下同）晉升中小學教師職務，除須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件外，其教育教學工作量應達到專任教師的三分之一及以上，或者每周任教至少4 課時，並取得中小學校長任職資格培訓合格證書。擔任中小學校長一年及以上者，還應取得中小學校長繼續教育合格證書。其從事學校管理工作的能力和業績，應作為晉升教師職務的重要依據。
五、兼任勤工儉學工作的人員晉升教師職務
兼任勤工儉學工作的教師晉升中小學教師職務，須達到本《推薦條件（試行）》規定的相應教師職務任職條件，對其教學工作量的要求適當放寬，一般應達到專任教師的三分之一及以上；承擔勞動技能課教育教學研究的人員按教育科學研究所（室）的人員的要求晉升相應的教師職務（本文略）。上述人員在評聘教師職務時，除考核其教育教學方面的能力、水平、業績外，同時其從事勤工儉學工作的能力和業績，以及在技術推廣、新產品開發等方面的貢獻，應作為晉升教師職務的重要依據。
六、幼兒園教師晉升教師職務參照上述意見執行。
七、本《推薦條件》由省教育廳負責解釋。
2. 攀枝花市小學有寄宿學校嗎 收費多少
攀枝花市教育局關於印發《攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校標准（規范）化管理辦法》的通知 各縣（區）教育（文教）局：根據《四川省教育廳關於在民族地區義務教育階段寄宿制學校實行標准（規范）化管理的通知》（川教[2006]239號）精神及國家有關法律法規，為規范我市農村寄宿制中小學管理，進一步促進我市農村義務教育辦學水平不斷提高，現將《攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校標准（規范）化管理辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。 二○○七年五月十日主題詞：印發 農村寄宿制學校△ 管理辦法 通知攀枝花市教育局辦公室 2007年5月10日印發
攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校標准（規范）化管理辦法 第一章 總則第一條 為規范我市農村寄宿制中小學管理，進一步促進我市農村義務教育辦學水平不斷提高。根據教育部《國家西部地區農村寄宿制學校建設工程項目學校管理暫行辦法》和《四川省教育廳關於在民族地區義務教育階段寄宿制學校實行標准（規范）化管理的通知》（川教[2006]239號）精神及國家有關法律法規，結合我市實際，制定本辦法。第二條 攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校是指我市縣級政府舉辦或批准舉辦的農村全日制小學、初中或九年一貫制全（半）寄宿制學校。第三條 攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校要貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，依法治校，規范管理，全面提高教育教學質量，努力將學校辦成當地新農村建設的窗口，在社會主義精神文明建設中發揮輻射、示範作用。第四條 攀枝花市農村義務教育階段寄宿制學校實行分級辦學、分級管理、以縣為主，教育行政部門和學校具體組織實施的管理體制。縣（區）政府及其教育行政部門按照國家有關法律法規和政策要求，保證對寄宿制學校的經費投入，按要求使用好上級撥付的專項資金，建立校舍改造維修長效機制，及時消除危房。按照「小學就近入學，初中相對集中」的原則，認真實施《攀枝花市「十一五」中小學布局規劃》。加強校長與教師培訓工作，負責校長、教師及其管理人員的選拔、任用、培養、調整、管理和考核工作。縣（區）政府要加強領導，督促相關部門加強學校周邊環境綜合治理工作，維護學校安全和正常教育教學秩序。建立寄宿制學校管理工作責任制和對寄宿制學校管理工作的督導檢查制。第五條 各寄宿制學校要建立校內管理崗位責任制。根據國家課程設置標准和課程計劃組織各學科教學工作，開齊開足課程。充分利用地方課程和校本課程，組織學生開展積極健康的課外活動，促進學生全面發展。建立家校聯系制度。建立校產檔案、學校各項工作檔案和校舍附屬設施管理與維護制度。 第二章 安全工作第六條 全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，實行領導幹部帶班制和值周制。建立安全信息通報制度和應急機制。第七條 按國家有關標准配備具有處理突發事件能力的專、兼職安全保衛人員，並定期組織培訓。
第八條 把安全教育納入教學內容。每學期開學、節假日和放假前，班、年級和學校都要對學生進行安全教育，提高學生對消防、擁擠踩踏、食品衛生、傳染病、自然災害、道路交通、溺水及開展各項課內外與校內外活動的安全防範意識和自我保護能力。第九條 建立健全校內各項安全管理制度和安全應急制度，及時消除隱患、預防發生事故。實行危房每學期排查制度，建立動態預警制度。學校校舍、設施、學生活動場所要設立防火防盜設施。建立並落實對宿舍、食堂、庫房、財務室、電教室等重點部位的防護措施，有周、月、學期安全檢查制度。制定汛期防範滑坡、塌方、泥石流等突發自然災害的制度。認真落實 「誰檢查、誰負責」的要求，檢查情況要做記錄，檢查人員必須簽字並對檢查問題的解決負責一追到底，及時消除隱患，預防事故發生。 第十條 學校實行門衛24小時值班、定時巡邏制度。建立校外人員入校登記、驗證制度，禁止閑雜人員或社會車輛進入校園。第十一條 有寄宿學生和宿舍管理辦法。配備專人負責寄宿學生的生活管理和安全保衛工作，針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。建立學生請、銷假和記錄制度，寄宿學生住校期間未經准假不得擅自離校。禁止學生將刀具、棍棒、有毒有害物品帶入學校。要求學生離校回家和返校乘坐經檢驗合格的交通工具。第十二條 學校組織學生參加郊遊、勞動、社會實踐和校外集體活動，應成立臨時的安全管理組織機構。須按班級配備2－3名教師，校級領導帶隊。活動前有針對性地對學生進行安全教育，制定安全應急預案，採取必要的安全措施。舉行大型集體活動，還要事先與公安機關共同研究安全措施。第十三條 建立學校疾病與食品衛生安全責任、檢查報告制度和突發公共衛生應急機制、常見病和傳染病預防與控制機制。學校應每周進行防疫和飲食衛生安全監督檢查。按照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理制度》以及《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，建立食堂物資采購登記索證、飯菜留樣和記錄等制度。嚴格遵守衛生操作規范，設置專門的食堂管理員，食堂從業人員必須兩證(健康證、培訓合格證)齊全，每學年體檢一次。第十四條 建立學校與家長、村社及社會各方面共同做好寄宿學生安全工作的機制，有措施。認真落實好警校共育工作。 第三章 衛生工作 第十五條 依據《學校衛生工作條例》規定設立醫務室和配備校醫、保健教師。暫時不能配備校醫的由縣(區)政府行文指定當地鄉鎮衛生院醫生任學校兼職校醫，並明確職責和考核辦法，負責學校衛生防疫及健康教育工作。
第十六條 按攀枝花市教育局《關於進一步明確健康教育和體育與健康課程設置問題的通知》（攀教基〔2006〕54號）規定開設健康教育課。學校健康教育工作每學年有工作計劃和總結。 在校園設置固定健康教育宣傳專欄，每月定期更換內容；班級板報每期有衛生知識內容。教室、辦公室、宿舍和校園每天清掃，定期進行消毒，有保潔措施，每周一次大掃除，每學期開展一次愛國衛生活動，無衛生死角。教室、宿舍及教學輔助用房要保證通風、採光良好。在公共場所設置固定的垃圾桶。宿舍要整潔，物品擺放要統一規范，牆壁無污跡、無蛛網、污垢、無亂張貼、亂塗畫，內外窗檯無灰塵，盥洗室瓷磚無積垢，便池、水池、地漏內無雜物，拖把、畚箕、垃圾簍保持潔凈。廁所應經常消毒、滅蠅、滅蚊，做到無蛆、無尿漬、無臭味，隨時保持清潔衛生。
第十七條 落實《攀枝花市教育局加強和改進學校衛生工作意見》和市教育局、市衛生局《關於加強農村學校衛生工作意見》，建立學校衛生工作各項制度。 第十八條 開展學生常見病、傳染病預防工作，做好新生入學預防接種查驗登記及與疾控部門溝通等管理工作。第十九條 學校、老師，特別是班主任和生活輔導老師(宿管老師)要教育和培養學生養成每天刷牙、洗臉、洗腳，飯前便後洗手，不喝生水，不吃不潔食物等個人衛生行為習慣。第二十條 學校食堂要努力降低學生就餐成本，提高飯菜質量，努力做到質價相符，營養配餐。就餐環境衛生、整潔，具有濃郁的文化氛圍，工作人員服務熱情周到、用語文明、個人衛生習慣好、操作行為規范。食堂量化等級至少達C級標准。根據學生規模設食堂從業人員，原則上應按每60名用餐學生配1名的標准設食堂從業人員。為師生提供充足的飲用水，水質及衛生要達到國家《生活飲用水衛生標准》。
第二十一條 食堂從業人員、食堂建築及設備與環境、食品采購與貯存、食品加工等方面的衛生要求及管理與監督，必須符合《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》（教育部、衛生部令第14號）、《關於推行食品衛生監督量化分級管理制度的通知》（衛法監發[2002]107號）等有關法規的相關規定。
第四章 體育、藝術和科技創新教育工作第二十二條 學校每年至少舉行一次運動會(或運動節)、藝術節和科技節，使每個學生經常性地參加一項課余體育，或藝術、或科技活動。保證每天1小時體育鍛煉時間。第二十三條 認真組織實施《學生體質健康標准》達標工作，完成測試數據上報工作。
第二十四條 不斷提高集體早操質量，開展大課間操活動。要將具有本地特色的體育藝術活動溶入學生大課間和課余體育藝術活動之中，補充和完善體育、藝術教育內容，促進體育、藝術教育課堂和課外活動質量和水平的提高 ，營造良好的學校體育、藝術教育氛圍。第二十五條 要加強學校校園文化建設，積極組織學生開展具有地方民族文化特色的文藝表演、書畫創作、工藝製作、課間操、標語（圖案）設計以及手工作品徵集等活動；利用學校的牆面、宣傳櫥窗、教室等各種空間和用房，展示學生的作品，充分體現學校的文化特色。第二十六條 開展科技創新教育，組織科技創新研究和小製作、小發明比賽等活動。 第五章 不斷改善辦學條件 第二十七條 按照《農村普通中小學建設標准》要求，做好校園規劃，劃分教學區、生活區、運動區，配置各項附屬設施與必要設備，具有與寄宿學生規模相當的符合規定標準的教學用房、宿舍、食堂、廁所、運動場地、澡堂等。第二十八條 寄宿制學校各類專用教室、理科教學儀器、現代教育技術裝備及音體美衛等設施配備按《關於印發四川省中小學教育技術裝備標准和管理及評估細則的通知》（川教基[2000]20號以下簡稱《裝備標准》）和《關於印發四川省中小學現代教育技術配備標准及工作評估細則實施意見的通知》（川教基[2001]13號，以下簡稱《配備標准及實施意見》）努力配備。中小學綜合實踐活動設備根據實際配備。信息技術教育按《四川省教育廳關於印發四川省中小學信息技術教育基本配備標準的通知》（川教函[2004]319號）進行配備。
圖書資料按《四川省教育廳關於轉發教育部關於印發〈中小學圖書館（室）規程（修訂）〉的通知的通知》（川教[2003]124號）要求配備。遠程教育設備、設施及軟體資源（含光碟）的配備按《教育部、財政部、發改委農村中小學現代遠程教育工程實施方案》和《教育部、財政部、發改委農村中小學現代遠程教育工程終端接收站點技術方案》配備。
每個年級應配備一套教學光碟播放點。18個班以上的寄宿制學校，可增加播放設備和光碟，逐步實現每班配備一套光碟播放設備。
第二十九條 農村小學規模不到12個班的，教輔用房可酌情減少，但要有實驗教室、藝術（美術、音樂）教室、圖書室。
第三十條 實驗室、圖書室、現代教育技術管理人員配備要逐步達到《裝備標准》和《配備標准及實施意見》要求。
第三十一條 要提高教育技術裝備利用率，各功能用房要向師生開放，按教學大綱和教材要求開足開齊演示實驗和分組實驗。
第三十二條 教育行政部門應建立健全遠程教育三種運用方式的檢查評估制度，將遠程教育三種運用方式的應用納入日常教育教學工作考核范疇，形成激勵機制，定期或不定期開展檢查與評估工作。
要抓好遠程教育管理制度建設，保證設備正常運轉。學校要完善設備和資源的登記、使用制度，數字資源的接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負責設備和資源的管理和維護；採取切實措施防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊。第三十三條 政府專項資金對民族地區義務教育階段寄宿制學生免費配備的卧具，作為固定資產實行編號，建帳建卡，嚴格按照固定資產管理的相關要求進行管理，學生實行借用制度。寒暑假期間，交還學校統一保管。學生因升學或畢業離開所在學校，卧具歸還學校。第三十四條 原則上應按每100名寄宿學生配1名的標准配足生活指導教師（宿舍管理員）。寄宿學生規模在500人以上的學校可酌情降低配備標准。第三十五條 應按每15人一個蹲位修建公共廁所。廁所應為水沖式。廁所附近應設有洗手水龍頭。
第三十六條 校園綠化要因地制宜、科學規范、布局協調美觀，喬、灌、花、草、路、徑、景、物配置合理，植物修剪、管理良好。
校園綠化佔地率（宜綠化地面積與校園佔地總面積的比例）達到35%以上，綠化覆蓋率（校園綠化覆蓋總面積與校園佔地總面積的比例）力爭達40%以上，綠化率（已綠化地面積與宜綠化地面積的比例）力爭達90%以上。
第三十七條 有條件的學校建好農（牧）場等勤工儉學基地，開展勤工助學，補助寄宿學生生活費。該管理辦法解釋權在市教育局，其它義務教育階段寄宿制學校參照執行。
3. 2022四川省中小學教師資格認定，學歷條件
根據教育部教師資格認定指導中心2022年教師資格認定工作部署，我省將於2022年3月25日啟動中小學教師資格認定工作，現將今年教師資格認定工作有關事項公告如下：
一、認定對象
(一)未達到國家法定退休年齡，戶籍所在地、居住地(須辦理當地居住證且在有效期內)、就讀學校所在地(限全日制2022屆應屆畢業生和在讀研究生)在四川省的中國公民。
(二)駐川部隊現役軍人和現役武警。
(三)港澳台居民持港澳台居民居住證可在居住所在地申請認定教師資格;港澳居民持港澳居民來往內地通行證、台灣居民持五年有效期台灣居民來往大陸通行證，可在參加中小學教師資格考試所在地申請認定教師資格。
二、認定條件
(一)思想品德條件
擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，熱愛教育事業，遵守教師職業道德，具有良好的思想品德和職業道德，能履行《教師法》規定的義務，無犯罪記錄。
(二)學歷條件
1.申請認定幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;
2.申請認定小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;
3.申請認定初級中學、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;
4.申請認定高級中學教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;
5.申請認定中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;
6.申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有相當於助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。
(三)取得有效期內的《中小學教師資格考試合格證明》，或取得《師范生教師職業能力證書》。
(四)取得相應普通話水平測試等級證書。按照《<教師資格條例>實施辦法》和《四川省教師資格制度實施細則》，普通話水平應該達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上。
(五)體檢要求：能適應教育教學工作的需要，具有良好的身體素質和心理素質，按規定流程和體檢標准，在各認定機構認可的二級乙等及以上醫院進行體格檢查，體檢結論為合格。
三、認定機構
(一)幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地、居住地、就讀學校所在地、部隊駐地的縣(市、區)人民政府教育行政部門認定;
(二)高級中學、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地、居住地、就讀學校所在地、部隊駐地的設區的市人民政府教育行政部門認定。
四、認定流程
鍾生偉
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(一)網上申報
2022年我省中小學教師資格認定分兩次進行。上半年認定時間為3月25日至7月22日;下半年認定時間為10月8日至 12月22日。
1.網上申報時間
上半年：3月25日上午8:00至4月25日下午18:00;
下半年：10月8日上午8:00至10月31日下午18:00。
各市(州)具體報名時間請申請人咨詢當地教育行政部門或查詢相關網站公告。符合申請條件的申請人可在四川政務網、中國教師資格網開放時間注冊個人賬號(選擇「教師資格認定申請人網報入口」)，完善個人信息，並在我省報名時段內登錄報名。
2.申報網址
四川政務網：http://www.sczwfw.gov.cn
中國教師資格網：www.jszg.e.cn
3.簽署《個人承諾書》
申請人按要求如實填寫個人承諾書，不能作虛假承諾。
(二)現場確認
申請人網上申報完成後，按照相應認定機構網站上發布的認定公告，在規定時間提供材料進行審核確認。
1.有效期內的二代身份證。
2.學歷證書原件(認定系統能驗證的可不提交)。港澳台學歷還應同時提交教育部留學服務中心出具的《港澳台學歷學位認證書》原件，國外學歷還應同時提交教育部留學服務中心出具的《國外學歷學位認證書》原件。
特別提示：在審核材料過程中，對於國家認定信息系統無法直接比對驗證的學歷(中等職業學校學歷除外)，申請人提交《教育部學歷證書電子注冊備案表》或《中國高等教育學歷認證報告》(在學信網http://www.chsi.com.cn在線申請)，否則將視為不合格學歷不予受理。建議申請人提前在學信網驗證學歷，無法驗證的及早申請認證報告;持港澳台學歷或國外學歷的申請人提前在教育部留學服務中心網上服務大廳(http://zwfw.cscse.e.cn)進行學歷認證，以免影響認定。
3.四川省教師資格申請人員體格檢查表。
4.《普通話水平測試等級證書》原件(認定系統能驗證的可不提交)。
5.近期免冠正面1寸彩色白底證件照(用以辦理教師資格證書，應與網上申報時上傳相片同底版，相片背面寫明姓名、身份證號)。
6.戶籍證明或居住證明。在戶籍所在地申請認定的，提交本人戶口本或集體戶口證明原件。在居住地申請認定的，應當提交有效的居住證原件。港澳台居民提供港澳台居民居住證原件或港澳居民提供港澳居民來往內地通行證原件、台灣居民提供五年有效期台灣居民來往大陸通行證原件。駐川部隊現役軍人和現役武警應提供所屬部隊或單位出具的人事關系證明。
7.申請中等職業學校實習指導教師資格類別的申請人，除提供以上資料外，還需提供相當於助理工程師及以上專業技術職務的職稱證書或中級及以上工人技術等級的資格證書。
(三)認定和領取證書
各認定機構完成現場確認工作後，將依據審核情況於受理申請期限終止之次日起30個法定工作日內(不含法定節假日)作出是否認定的結論，並通知認定通過者領取證書。
五、疫情防控要求
各認定機構要結合我省疫情防控形勢，按照屬地管理原則，根據當地防控要求，嚴格落實各項防控措施，錯時錯峰合理安排時間，安全有效推進認定工作。
六、其他事項
(一)現場確認和體檢時間安排等由各認定機構確定並向社會公布。各認定機構在受理申請期限(即現場確認期限)終止之日起30個工作日內作出是否認定教師資格的結論。教師資格證書的領取時間和領取方式見各認定機構通知。
申請人可關注戶籍所在地、居住地、就讀學校所在地、部隊駐地的認定機構的有關通知公告，按照當地認定機構的要求，在規定時間內完成網上申請、現場確認及體檢等事項。
(二)請申請人按規定時間、地點和要求進行網上申報和現場確認等，因錯過申報時間、選錯認定機構或現場確認點、申報信息有誤或提交材料不全等原因未在規定時間內完成申報工作的，認定機構將不再受理,責任由申請人本人承擔。
(三)申請人應如實提交相關材料，故意弄虛作假，騙取教師資格的將依據國家有關規定進行處罰。
(四)根據國家有關規定，同一申請人在同一年內只能認定一種教師資格。
(五)各級教師資格認定機構按照《〈教師資格條例〉實施辦法》的規定，及時完成教師資格認定相關資料歸檔工作。
附件：1.各市(州)教師資格認定機構聯系方式
2.四川省教師資格申請人員體格檢查表
四川省教師發展中心
2022年3月21日
4. 小學生節水知識問答題
刷牙
浪費：不間斷放水，30 秒，用水約 6 升。
節水：口杯接水，3 口杯，用水 0.6 升。
三口之家每日兩次，每月可節水 486 升。
洗衣
浪費：洗衣機不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣方式，每次需用水約 165 升。
節水：洗衣機採用洗滌—脫水—注水—脫水—注水—脫水方式洗滌，每次用水 110 升，每次可節水 55 升，每月洗 4 次，可節水 220 升。
另外，衣物集中洗滌，可減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗，可節約大量水；洗滌劑過量投放將浪費大量水。
洗浴
浪費：過長時間不間斷放水沖淋，會浪費大量水。
盆浴時放水過多，以至溢出，或盆浴時一邊打開水塞，一邊注水，浪費將十分驚人。
節水：間斷放水淋浴（比如腳踏式）。搓洗時應及時關水。避免過長時間沖淋。
盆浴後的水可用於洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
炊事
浪費：水龍頭大開，長時間沖洗。
燒開水時間過長，水蒸汽大量蒸發。
用自來水沖淋西瓜、水果。
節水：炊具、食具上的油污，先用紙擦除，再洗滌，可節水。
控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
洗車
浪費：用水管沖洗，20 分鍾，用水約 240 升。
節水：用水桶盛水洗車，需 3 桶水，用水約 30 升。
使用洗滌水、洗衣水洗車。
使用節水噴霧水槍沖洗。
利用機械自動洗車，洗車水處理循環使用。
一水多用
（1）洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。
（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。
家庭那些地方會漏水？
1. 水龍頭或其他水管接頭。
2. 水池、水塔或抽水馬桶的水箱。
3. 管路等內線設備漏水，確定有漏水，請速與水電修理處聯系，以免造成水費負擔。
5. 四川關於小學轉學規定
小學學籍管理程序發抄表時間:2009/07/15一、小學、高中轉學、休學、復學
1.市直學校間轉學
到原就讀學校審核開出轉學證→到劃片所屬學校審核辦理轉入→開學後學校統一到市教育局審核。
2.其他學校與市直學校間轉學
到原就讀學校審核開出轉學證→到所屬教育主管部門審核同意→到劃片所屬學校審核辦理轉入。
3.休學、復學
持縣級以上醫院證明材料向所在學校申請休學→學校審核開具休學證→學校統一到市教育局審核→一年後持休學證等材料到所在學校辦理復學→學校統一到市教育局審核。
註：高中辦理轉學、休學、復學後，須帶學籍材料到市教育局會考辦辦理相關手續。
二、轉出、休學、復學所需材料
1.小學、初中轉學需攜帶學籍表、轉學證、戶口簿、房產證(或購房合同、付款稅務發票、按揭的提供按揭合同、或父母聘用合同和一年工資關系表、或父母一年以上營業執照等)。
2.高中轉學需攜帶學籍表、轉學證、戶口簿、會考成績單(外地市轉學)、綜合素質評價手冊等材料。
3.辦理休學需攜帶學籍表、縣級以上醫院開具的疾病診斷證明、病歷、住院材料等，辦理復學需攜帶休學證、學籍表等。
6. 網上申請三小備案證多久
一般在五個工作日就可以了。
7月1日，邛崍市全面啟動「三小」備案登記管理工作，全新的登記卡和備案證也早已印刷製作完成。記者看到，黃底的為《四川省食品小作坊備案證》和《四川省食品小經營店備案證》，包含編號、名稱、經營者、生產食品類別、生產場所、主營項目等內容；綠底的為《四川省食品攤販登記卡》，包括編號、名稱、經營者、身份證號碼、經營區域等信息。
「《條例》雖然對不影響食品安全的要求盡量做了簡化，但並沒有減弱對『三小』的監管。」相關部門負責人介紹，《條例》體現了簡政放權要求，秉承了「寬進」的原則，實施後降低了「三小」的准入門檻。如今，「三小」辦理備案、登記時，不僅資料要求簡單，辦理也快捷，獲得備案證或登記卡就可以開業。
7. 某學校違反四川省中小學食品安全管理辦法的相關規定將會受到哪些處置
某學校違反四川省中小學食品安全管理辦法的相關規定，根據其性質不同，會處以罰款並依法追究其主要負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任。
根據《四川省中小學校食品安全管理辦法》第二十五條 違反本辦法，法律、法規、部委規章已有責任追究規定的，從其規定；法律、法規、部委規章沒有責任追究規定的，按照以下規定處理：
（一）政府及其有關部門不履行職責或履職不力，造成學校食品安全事故或重大負面影響的，依法追究負有責任的領導人員和其他直接責任人員的責任;
（二）學校不執行本辦法有關規定，或執行不力的，依法追究其主要負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任;
（三）民辦學校舉辦者未保障學校食品安全投入、落實校長負責制、督促校長履行食品安全管理職責的，由食品安全監督管理部門責令改正；拒不改正的，處5000元以上30000元以下罰款;
（四）學校未配備食品安全管理人員、食品安全管理人員經抽查考核不合格或未履行相關職責，未落實信息公開制度、明廚亮灶要求，違反食品采購貯存使用、校外供餐管理規定的，由食品安全監督管理部門責令改正，處5000元以上30000元以下罰款;
（五）學校未落實食品安全民主監督機制、陪餐制度、同食堂購餐制度，違規將學校食堂對外承包的，由教育行政主管部門責令改正；拒不改正的，處5000元以上30000元以下罰款。
(7)四川省三小管理條例擴展閱讀：
《四川省中小學校食品安全管理辦法》第十六條 學校除嚴禁采購、使用食品安全法明令禁止生產經營的食品及食品相關產品外，還應當遵守以下規定：
（一）禁止采購、貯存、使用亞硝酸鹽（包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀）；
（二）禁止采購、使用散裝食用油、散裝食鹽；
（三）禁止學校食堂制售冷食類食品（水果除外）、生食類食品、裱花蛋糕、現榨果蔬汁；
（四）禁止學校食堂加工製作四季豆、野生蘑菇、鮮黃花菜、發青發芽土豆等高風險食品。
8. 某學校違反四川省中小學食品安全管理辦法的相關規定,將會受到哪婚置
某學校違反四川省中小學食品安全管理辦法的相關規定，根據其性質不同，會處以罰款並依法追究其主要負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任。
根據《四川省中小學校食品安全管理辦法》第二十五條 違反本辦法，法律、法規、部委規章已有責任追究規定的，從其規定；法律、法規、部委規章沒有責任追究規定的，按照以下規定處理：
（一）政府及其有關部門不履行職責或履職不力，造成學校食品安全事故或重大負面影響的，依法追究負有責任的領導人員和其他直接責任人員的責任;
（二）學校不執行本辦法有關規定，或執行不力的，依法追究其主要負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員的責任;
（三）民辦學校舉辦者未保障學校食品安全投入、落實校長負責制、督促校長履行食品安全管理職責的，由食品安全監督管理部門責令改正；拒不改正的，處5000元以上30000元以下罰款;
（四）學校未配備食品安全管理人員、食品安全管理人員經抽查考核不合格或未履行相關職責，未落實信息公開制度、明廚亮灶要求，違反食品采購貯存使用、校外供餐管理規定的，由食品安全監督管理部門責令改正，處5000元以上30000元以下罰款;
（五）學校未落實食品安全民主監督機制、陪餐制度、同食堂購餐制度，違規將學校食堂對外承包的，由教育行政主管部門責令改正；拒不改正的，處5000元以上30000元以下罰款。
(8)四川省三小管理條例擴展閱讀：
《四川省中小學校食品安全管理辦法》第十六條 學校除嚴禁采購、使用食品安全法明令禁止生產經營的食品及食品相關產品外，還應當遵守以下規定：
（一）禁止采購、貯存、使用亞硝酸鹽（包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀）；
（二）禁止采購、使用散裝食用油、散裝食鹽；
（三）禁止學校食堂制售冷食類食品（水果除外）、生食類食品、裱花蛋糕、現榨果蔬汁；
（四）禁止學校食堂加工製作四季豆、野生蘑菇、鮮黃花菜、發青發芽土豆等高風險食品。
9. 如何進入四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程學習
參加「國培計劃2015」信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對於現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示範，有課堂實錄，更有各種軟體培訓實踐。「國培」為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用於教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在「國培」信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
篇二：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得
2015年的1月6日至10日，我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學教師信息技術運用能力提升工程校長集中培訓班第二期的培訓，通過這幾天的培訓，自己了解了精神，更新了觀念，開闊了視野，提高了認識，感覺責任更重了。
短暫的五天培訓讓我收獲頗豐，這五天時間，先後聆聽了張才生等專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標准及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關 「翻轉課堂」、「微視頻」、「可汗學院」等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。
通過培訓，自己受益匪淺。知道了七大教育技術的趨勢：3D列印、大規模開放課程、大數據、電子教科書、游戲化、翻轉課堂、移動學習，明白了什麼是教育信息化新名詞：雲計算、教育雲、泛在學習、移動學習、碎片學習、可汗學習、翻轉課堂、微課、慕課(moocs)、網易課程等等。「三通兩平台」：寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通、建設數字教育資源公共服務平台、建立教育管理基礎資料庫和信息系統。
培訓其間，我們實地參觀華中師范大學——國家數字化學習工程技術研究中心。該中心是目前國內唯一一個教育信息化領域的國科研機構，近距離的感受了科學技術的發展和信息技術在教育教學中的應用，，講解員的演示、操作、介紹，直觀、真實、神奇。雙電子白板設備、手持終端機、三維立體工具、物理、化學模擬演示、地理學科實驗、音樂學科的操作、全空間數字化監控系統、未來智慧教室的參觀，一個個高端的數字儀器、設備讓我們目不暇接、大開眼界，相信在不久的將來，這些教育教學輔助設備將會走進學校，讓孩子們都能享受優質教育資源，享受信息技術的方便、快捷。
通過學習，我感受到了信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。黨中央把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。加強優質教育資源開發與應用，強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平。構建國家教育管理信息系統，搭建國家教育管理公共服務平台。這些規劃高瞻遠矚，具有劃時代的意義。
通過學習，我明白了教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進了教育改革。
通過學習，我體會到了一個學校的可持續發展對校長提出了更高的要求，只有摒棄舊的思維方式、確立科學的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。有什麼樣的信息思維就就會有什麼樣的行動。在這個全新的信息時代，網路已經成為人類最重要的工具，它對學校教育的影響是巨大而且深遠的，教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的需要。
在今後的工作中，自己將以此次培訓為契機，真正將先進的教育技術合理地融入學校管理、教育教學的各個方面，在思想觀念的轉變、資源配置的投入、信息技術的培訓、應用能力的普及、信息化平台的搭建上下功夫，以發展的觀點看待教育的信息化進程，在創建信息化教育的道路上不懈努力。
篇三：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得
2015年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨幹教師培訓。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。
近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到2003年的網路初識培訓，再到2006年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。
1、理解了為什麼這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了「教學點數字全覆蓋項目」建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬體基礎。看看外邊的世界，現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網路已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練「玩」電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網路或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由「怕」變為「愛」，由「疏」變為「親」，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和滑鼠，由習慣黑板變為習慣白板。充分利用好「三通一平台」，讓優質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。
2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟體、網路教學平台等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。
3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環境的運行和維護》的學習，使我對信息化環境的運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發現，信息化環境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今後的工作中，我會作為一個新的興趣點去鑽研它，爭取有所收獲。
4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起2010年參加全省教育裝備幹部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與本文由www.icaNjOb.Com 職場範文 網整理提供自己不相乾的東西，卻在短短的兩年後就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心裡有種害怕的感覺。時代發展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝後，由於沒有認真、系統地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大台階。相信回去後，我一定能使電子白板的作用發揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《PPT製作 與美化》課時，忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE2010，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過於2003，由於工作需要，做了許多PPT，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識。看到孫老師製作的優美的PPT，忽然才發現，PPT依然強大，如果用心，它並不比FLASH差，甚至更牛!
5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網路研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發現自己原來學習走進了一個誤區，其實，現在網路這么發達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎麼聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在於自己想不想學，而不是能不能學啊!
6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對於一個中小學教師對於學習來說，已經是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那麼，大部分的教師只能通過網路學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去後要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心裡真是沒底!
另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了!
不管如何，培訓後回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!
個人建議和意見：
1 省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。
2 制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。