初中管理條例
① 初中家長管理措施有那些
對於培養孩子，有人說，美國的父母培養勇士，英國的父母培養紳士，法國的父母培養騎士，韓國的父母培養儒士，而中國的父母則培養博士。可見，我們中國的父母「望子成龍，望女成鳳」的願望是多麼的強烈。家長們的心思是可以理解的，但很多家長的這種心情容易忽視孩子的心理健康問題，結果是欲速則不達。
問題一：自我意識的問題
自我意識就是自己對自己的認識和評價，以及對自己與他人的關系等的認識和評價。
隨著年齡的增長，高中生的自我意識進一步增強，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長可能都有這樣一種感覺，為什麼孩子越大越不聽話，越大越難管?高中生卻抱怨父母不理解他們，這里就有矛盾存在：一方面，孩子的獨立自主意識增強；另一方面，在家長眼裡，他們還是長不大的需要照顧的小孩。
針對這些情況，家長們最好能夠尊重高中生自我意識的發展，愛護孩子的獨立人格。做到以下三個方面：
1、對高中生要少些命令和限制，多一些對話和理解。不管工作有多忙，至少要有時間和他們坐下來談談心，了解他們心裡在想些什麼。出現了問題，要能夠站在高中生的角度去理解他們的心情，而不要沒有弄清緣由就橫加指責，這樣不但不能解決問題，還會破壞親子關系。
2、家庭要民主化，實行家庭的民主化管理，可以在父母的指導下讓高中生當當家，培養他們形成一種主人翁的責任感。
3、高中生的自尊心很強，對他們不要過分指責，更不要總是「舊帳」重提。對高中生的一些過失，只要他願意改正，就不要總是掛在嘴邊不停地去數落。 問題二：情緒方面的問題
家長們要仔細觀察高中生子女回家後的一些表情、語言、動作。這個階段的學生比較容易激動，情緒還不是很穩定，也會感情用事，對一些事物會比較敏感，他們情感的外部表現有時和內心體驗是不一致的。父母要注意觀察他們的情緒變化，父母看似平常的行為舉動都會對他們產生影響，當發現高中生情緒不好時，要多引導，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱傾訴出來，同時還要注意多表揚、多鼓勵、多給成功的機會；還有就是盡量少拿高中生和其他孩子進行比較，給他們樹立榜樣本無可厚非，但把他們和其他人做比較時，要注意方法、方式，否則就很容易打擊他們的自信心。
問題三：意志的問題
高中生的意志力雖有一定發展，但在學習中還是有較多的同學沒辦法很好地控制自己。面對這種情況，家長就要加以引導了，不能聽知任之，長期這樣下去，學業就會荒廢。對一些意志力比較薄弱的高中生，家長可以鼓勵他們經常參加一些爬山、長跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質。
問題四：人際交往的問題
高中階段是交友的關鍵時期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時結交的。但有些同學因為性格、環境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說，很多同學有交友的渴望，但由於性格較內向，比較自卑，就很難和同學打成一片。
人際交往的另外一個問題就是異性交往。很多同學沒辦法正確處理與異性的關系，有的同學不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅：有的同學則把握不住異性同學之間交往的度，超越了正常的同學交往，走得太親密，把握不當就陷進早戀的泥潭。因此，家長要根據高中生的個性特點，鼓勵和支持他們進行正常的社交活動，也要適時地對他們進行科學的青春期教育。如果高中生有早戀的問題，不能視之為洪水猛獸，首先對於這種現象要給與理解，然後再進行開導。
問題五：升學和擇業的問題
高中生對職業的選擇已出現較為理性的思考，由幻想期進入了預備期，他們已經能結合自己的興趣、能力、社會價值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業和層次。
這時，家長要幫助他們樹立明確的生活目的。很多高中生覺得讀書很沒勁，其實就是沒有一個明確的生活目標。當他們有了一定的職業取向，家長就應該根據他們的生理、心理特點，揚長避短，進行有目的地培養。如高中生喜歡教師職業，但性格卻比較內向膽小，不敢在眾人面前說話，家長就可以讓他們參加一些家庭聚會，並讓他們出面聯系、主持、接待等，還可以鼓勵他們去參加學校的演講比賽。通過一系列活動，使孩子大膽起來，性格逐漸開朗，以適應將來工作的需要。
總之，現在的高中生缺乏的不是家長的噓寒問暖，他們更需要的是家長們的關心、理解、尊重和正確引導。
第一章 總則 第一條 為了加強校車安全管理，保障乘車幼兒、學生的人身安全，制定本條例。 第二條 本條例所稱校車，是指依照本條例獲得使用許可，用於接送幼兒園、小學、中學等從事學前教育、義務教育的教育機構(以下統稱學校)的幼兒或者學生(以下統稱學生)上下學的7座以上的載客汽車。 第三條 縣級以上地方人民政府應當根據本行政區域居住的學生的數量和分布狀況等因素，依法制定、調整學校設置規劃，保障學生就近入學或者在寄宿制學校入學，縮短上學距離，減少交通風險。 縣級以上地方人民政府應當採取措施發展公共交通，合理規劃、設置公共交通線路和站點，為需要乘車上下學的學生提供方便。 對學生居住分散，難以保障就近入學或者在寄宿制學校入學的農村地區，國家通過財政資助、稅收優惠、鼓勵社會捐贈等多種方式，支持使用校車接送學生的服務。支持校車服務所需的財政資金由中央財政和地方財政分擔，具體辦法由國務院財政部門制定。支持校車服務的稅收優惠辦法，由國務院財政、稅務主管部門制定。 第四條 國務院發展改革部門會同國務院財政、教育行政、工業和信息化等部門，按照保障安全、方便學生，明確范圍、突出重點，政府主導、社會參與的原則，制定與經濟社會發展水平相適應的校車服務總體規劃和分階段實施方案，報國務院批准後施行。 縣級以上地方人民政府應當按照校車服務總體規劃和分階段實施方案，結合本地區實際情況，制定校車服務的具體辦法並組織實施。 第五條 國務院教育行政、公安以及交通運輸、工業和信息化、產品質量監督、安全生產監督管理等部門依照法律、行政法規和國務院的規定，負責校車安全管理的有關工作。國務院教育行政部門、公安部門會同國務院有關部門建立校車安全管理工作協調機制，統籌協調校車安全管理工作中的重大事項，共同做好校車安全管理工作。 第六條 縣級以上地方人民政府對本行政區域內的校車安全管理工作負總責，統一領導、組織、協調本級人民政府有關部門履行校車安全管理職責。 縣級以上地方人民政府教育行政部門負責指導、監督學校建立健全校車安全管理制度，落實校車安全管理責任；依照本條例的規定審核校車使用申請和校車駕駛人資格申請，建立校車管理台賬，組織開展學校交通安全宣傳教育。 縣級以上地方人民政府公安機關交通管理部門負責完善校園周邊道路交通安全設施，辦理校車注冊、變更登記，核發校車標牌，審查校車駕駛人資格，依法查處校車道路交通違法行為，配合教育行政部門組織開展學校交通安全宣傳教育。 縣級以上地方人民政府交通運輸、工業和信息化、產品質量監督、安全生產監督管理等有關部門依照法律、法規和本級人民政府的規定，負責校車安全管理的有關工作。 縣級以上地方人民政府教育行政、公安機關交通管理、交通運輸等有關部門應當建立健全校車安全管理信息共享機制。 第七條 國家建立健全校車安全標准體系。校車安全標準是強制執行的標准。 國務院標准化行政主管部門會同國務院工業和信息化、公安、交通運輸等部門，按照保障安全、經濟適用的要求，及時制定和修訂完善校車安全標准。 校車生產企業應當建立健全產品質量保證體系，保證所生產(包括改裝，下同)的校車符合校車安全標准；不符合標準的，不得出廠、銷售。 第八條 社會各方面應當為校車通行提供便利，協助保障校車通行安全。 第九條 任何單位和個人有權舉報違反校車安全管理規定的行為。教育行政部門和公安機關交通管理部門應當設立並公布監督舉報電話，方便群眾舉報。 接到舉報的部門應當依法及時處理；對不屬於本部門職責的，應當及時移送有關部門處理。 第二章 學校和校車服務提供單位 第十條 學校可以配備校車，或者由下列單位(以下稱校車服務提供單位)提供校車服務： (一)依法取得道路客運經營許可、城市公共交通經營許可或者出租汽車經營許可的企業； (二)根據縣級以上地方人民政府規定設立的校車運營單位。 第十一條 配備校車的學校和校車服務提供單位，應當建立健全校車安全管理制度，加強對校車的安全維護，定期對校車駕駛人進行安全教育，組織校車駕駛人學習道路交通安全法律法規、安全防範和急救知識。 第十二條 由校車服務提供單位提供校車服務的，學校應當與校車服務提供單位簽訂校車安全管理責任書，明確各自的安全管理責任，落實校車運營安全管理措施。 第十三條 使用校車的學校應當制定學生乘坐校車的安全守則，採取有效措施保障學生乘坐校車安全。 學校應當對學生、學生的父母或者其他監護人進行交通安全教育，向學生講解校車安全乘坐知識和校車安全事故應急處理技能並定期組織演練。 學生的父母或者其他監護人應當履行監護義務，配合學校的校車安全管理工作，拒絕使用不符合安全要求的車輛接送學生。 第三章 校車使用許可 第十四條 國家對校車使用實行許可制度。符合下列條件的7座以上載客汽車，可以申請作為校車使用： (一)屬於學校或者校車服務提供單位所有； (二)符合機動車
③ 初中班級管理制度，獎勵制度
,希望可以幫到你,,第一條：出勤准時守紀。天天按時到校上課、不遲到、不早回退、不曠課。答
第二條：作為一名初中生，學習是我們的首要目的。外表的亮麗在於其次，我們要剪符合學生身份的頭發，穿符合學生身份的服裝，制定這個規范為的是讓我們能夠全心地投入到學習中去，讓我們一起來遵守它。
第三條：一節課只有45分鍾，可以說課堂上分秒是黃金，希望我們每一位同學能夠自覺遵守課堂紀律。
第四條：作業是老師了解同學對知識了解多少的途徑，按時完成作業是每個合格學生應該做到的基本標准。
第五條：考試是在檢查我們對知識的掌握程度，每一分都應該來的真實，因此，在考試中決不能有作弊的現象。為自己負責，決不作弊！
第六條：尊敬老師，團結同學，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。
第七條：堅決把衛生做到干凈、徹底，因為我們相信，只有在良好的環境中，才能使學習更上一層樓。
第八條：愛護公共財物。從小學老師就講愛護公共財物，小學生都知道愛護，我們都是初三學生了，要來共同保護公共財物。
第九條：誠實勤奮敬業，做品德高尚的人。
④ 初中生抽煙玩手機管理辦法
手機其實就是一個交流溝通的工具，但是對於孩子來說，他們更加感興趣的回時候手機的一答些附帶功能，例如手機中的游戲。當然，孩子的好奇是因為他們看到了手機游戲的有趣，若是作為家長的你，平時鮮少在孩子面前玩手機游戲，不少孩子過多過早的接觸手機游戲，他們便不會「耳聾目染」，對其產生興趣。
學校有德育處牽頭，兩部、學生會配合成立「禁止學生吸煙檢查工作組」「禁止學生吸煙檢查工作組」工作人員不定期到校園各區域尤其是衛生間、寢室、操場場所檢查吸煙的學生。一經發現學生吸煙，調查落實其姓名、所在班級和香煙的來源並記錄在案，向班主任通報，對學生進行相應處理和處罰。
⑤ 初中學歷自考大專人力資源管理有沒有方法
最好高中，你可以在網上查一下，初中上職業技術高中，我倒聽說過
⑥ 初中數學:交通管理條例 規定:小汽車在城街上行駛速度不得超過70千米/小時,如圖,一輛小
^（沒有圖就造字母吧，檢測儀處是A，汽車距離檢測儀30m出是B，距離50m處是C）
在專RT△ABC中，BC=根號（50^屬2-30^2)=40
40/2=20 即汽車每秒跑20m 一小時為60*60=3600秒
3600*20=72000m=72千米 72>70
答:超速了
⑦ 怎樣寫初中班級衛生管理處罰制度
衛生要求
一、班級衛生委員職責
每天進行晨、午檢，加強早讀時的檢查，記載檢查情況；協助老師在本班貫徹衛生制度；每天派值日生；管理清潔工具。
二、室內值日生（每天一個小組負責，每組5-6人。）
1、早讀前：擦拭講台、黑板、准備好上課必備的粉筆、板擦等。
2、課 間：
（1）每節課後擦黑板；
（2）課間提醒並督促大家保潔室內外衛生（包括室內外地板、牆壁、窗檯、門框、飲水機及一些死角）；
（3）一天2次及時傾倒垃圾箱並作好全天保潔。
3、放學後：
（1）掃地、拖地、倒垃圾；
（2）擺放課桌椅、用濕布擦洗黑板及清理粉筆槽；
（3）及時整理並擺放好衛生工具；
（4）將拖布洗凈，晾到角落，以備第二天的值日生使用。
註： 值日生應負責檢查室內所有門窗、電燈關閉後方可離開。
拖地使用的拖布要保持半干半濕，拖布太濕寧可不拖地，第二天早上早讀前補拖。
三、大掃除（視具體情況安排）
1、教室：擦洗門、窗、窗檯、門框、黑板、牆面、粉筆槽、課桌椅、燈、地面等；
2、掃凈地面和走廊，擺齊桌椅，保證全面整潔，室內做到上、下、左、右、前、後六面光，具體做到無灰塵、無痰跡，玻璃窗明亮；牆壁上無腳印、鞋印、球印等。
四、教室衛生
門窗桌面無灰塵；天棚牆角無蛛網；地面干凈無果皮紙屑和痰跡；牆壁干凈無污跡，桌凳擺放整齊。
五、衛生區
區域包干，責任到班。一天一小掃，一周一大掃,一周一檢查，一月一評比。要求達到：無垃圾、無污泥濁水，無果皮紙屑和雜物，樓梯拐角及樓梯底下等死角無臟物，窗檯無灰塵，蛛網，衛生區內的消防箱、垃圾箱、花盆、閱報欄、旗台等設備、裝飾物之類，都要擦拭乾凈，保持清潔。
既要保持本班衛生區環境衛生，又要尊重他人勞動成果，不在別的班級的衛生區內踏腳印、踢球印。
⑧ （初中）班級定規定，麻煩您提示或告訴應該設置哪些條令。
這是個例子，你看看吧！
一 學生會直接領導以及督促班級開張工作，各班應內服從學生會工作安容排協助學生會開展活動。
二 由分團委 學生會牽頭秘書處全權負責展開「紅旗班級」評選活動。
三 各班認真做好「紅旗班級」評選表的填寫工作務必完整 翔實，每周上交到秘書處審批。
四 每兩周一次由秘書處定期召開班長例會。內容：
1 匯報班內組織活動情況（也可反映在活動中遇到的困難）及同學的思想動態；
2 通報學生會的活動並布置下一階段工作；
3 學生會與各班長及各班長之間進行互相交流。
五 各班應發揮同學的聰明才智，定期出班報 班刊
六 各班應切實做好宣傳工作向全校 全院展示我院風采。
七 各班應配合學習部做好學風檢查工作，努力促進班級學風建設。
八 各班應配合好生活實踐部及女生部做好文明寢室的評比活動組織搞好寢室衛生，按時作息。
九 班委團委應密切配合發揮工作主動吸，增進男女同學之間的溝通交流，開展豐富多彩的體育文化活動，提高班級凝聚力。
十 制定班規，班級工作的展開有規可依；努力建立良好的運作機制。
⑨ 初中生職業體驗的具體管理辦法
緒言走進生涯教育
教學目標：1、生涯的概念及特性
2、幫助學生理清自己的學生生涯歷程，增強歷程 教學方法：啟發引導 學生體驗 教學時間：1課時 教學過程：
了解學生對本課程的期望
寫出「生涯規劃」這四個字，讓學生說出看到這幾個字的感想及對本課程的期望
啟發引導講授： 生涯 生：生命 涯：邊界
生涯：有生之年，人的生命歷程 包含了與個人工作生活相關的所有活動
舉例：我們不能決定生命的長度，但可以拓展生命的寬度。 啟發學生要讓自己的生涯豐富、充實
過渡：從出生到現在，你已經走過了十幾年的歲月，從懵懂的孩提到青澀的少年再到如今的初長成人，在你身上一定發生了很多事情，接觸過很多人，現在的你對自己的總體評價如何？是誰，哪些事對你產生了深刻影響呢？用簡單的圖案畫出留在你記憶中的鮮明事件和人物，展示從小到大的生涯發展的轉變。
請部分學生和大家一起分享自已的成長經歷
教育學生：今天的你並不比別人差，和其他同學相比，你可能僅僅是學習文化知識的能力相對弱一些，但如能冷靜正確的看待自己，你還是有許多優點的：健康、熱情、願意幫助人，喜歡動手操作、喜歡唱歌、做事細心等等。因此，咱們首先要自信。同時也應該清醒的認識到我們還是有一些缺點的，如，做事不專注、浮燥等，這已經導致了咱們學業上的不夠成功。今天我們僅僅走過了生涯過
程的一個階段而已，後面的路還很長，要想使自己以後的生涯之路走得越來越精彩，咱們應該如何走呢？
學生思考討論並發言
讀故事：陳姍的故事
啟發學生思考：聽了這個故事你感覺陳姍是一個什麼樣的人呢？好每次的選擇你贊同嗎？
教育學生：陳姍是一位擁有很強生涯規劃能力的人，她的生涯規劃使她能夠在人生的十字路口上較為容易的做出明確的選擇，因為她知道自己願意努力的方向。
過渡導入探索游戲：
漫漫人生路，就象看不到邊際的大海，而你就是在大海中航行的船長，你是哪一種類型的船長呢？
探索活動：你是哪一種類型的生涯船長（P6）
老師讀，學生對號入座，分別送出祝福語，讓每一類同學都有努力的方向。 結束語：祝願大家都能成為生涯發展的主人，如何才能更清晰的規劃好你的人生，這將是我們下節課的內容。
布置作業：1、請每一位同學寫出自己的生涯故事
2、寫出對本次課的感受或對本門課的期待和要求
緒言想像五年後的你
教學目標：1、生涯的概念及特性
2、幫助學生理清自己的學生生涯歷程，增強歷程 教學方法：啟發引導 學生體驗 教學時間：1課時 教學過程 一、導入：
導入的設計在於激發學生興趣，爭取學生主動參與。我的導入來源於現實資料：清華大學博士研究生劉立早因不喜歡自己的化學專業而選擇放棄，重新參加高
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考，他用五年的時間證明自己更適合建築專業。我們不能說他浪費了五年的美好時光，然而如果五年前，他能對自己的職業生涯有一個明確定位，我想五年的時間他將能收獲更多。這個事例點出職業生涯的重要性，引出我們今天的主題——中學生職業生涯規劃。 二、生涯幻游：
第一步：讓學生坐在椅子上，閉上眼睛放鬆自己，伴著輕音樂和適當的指導語幻想自己經由時空旅行來到5年後的世界，想像自己5年後的生活和工作，讓學生在冥想中幻遊人生。由此折射出學生的興趣、性格以及職業選擇的價值觀。 第二步：讓學生用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。通過彩繪和描述，加深幻游心境的印象，同時給學生提供了思考的時間。
第三步：採用小組分享、請代表發言的形式讓同學們分享自己剛才的旅遊心境，用多媒體顯示一些具體的問題，引導學生比較明確地陳述自己的職業選擇。 這個過程關鍵是引導，比如氛圍的營造，具體問題的設置，意在使學生能夠做出深刻的想像。 課堂小結：
布置作業：課外閱讀，摘抄一個你很佩服的人的事例，如知名企業家、科學家，分析他們的人生觀，寫下自己的感想。
專題六 知識儲備與技能形成
教學目標：1、理解知識儲備的內涵 2、掌握知識儲備的影響因素 教學方法：啟發引導 學生體驗 教學時間：2課時 教學過程：
導入：通過上節課的學習，我們意識生涯規劃對咱們是相當重要的，如何才能做好生涯規劃呢？生涯規劃的影響因素有哪些呢？
板書課題：
思考討論：上學期咱們進行了職業生涯設計，包含哪些步驟呢？ 板書： 一、步驟
知己、知彼、做出選擇和決定
過渡：這個過程中具體包括哪幾個內涵呢？受哪些因素影響呢？ 故事：曉美的故事
提出問題：影響曉美生涯規劃的因素主要有哪些呢？ 板書：
二、影響生涯規劃的因素：
生理方面、心理方面、態度方面、未來發展方面
過渡：總結曉美成功了，得益於她合理運用了生涯規劃的四項內涵 板書： 三、四項內涵 1．了解自己 聯系曉美的事例 舉例：羅大佑的歌 2．認識工作與職業 聯系實際講述並板書：探路 3．個人對規劃的主導力 聯系實際講述並板書：終身發展 4．做決定
提出問題：你做過決定嗎？請說出對你生涯發展起重要作用的決定。 四、四項內涵的重要關系 啟發學生把四項內涵聯系起來 五、四項內涵與影響因素 舉例說明心態對生涯的影響。
教育學生：勇敢的面對困難和變化，沒有什麼可以奪走你的希望和快樂，除非你自己先放棄，以四項內涵作根據，重新檢驗，在行動中發展階段。
六、生涯規劃與人生觀
重要內容講述：你的生涯是與你的家人、社會、祖國的發展息息相關的，所以你的生涯規劃和經營過程中還要有一個正確的思想和理念來引領。
啟發學生理解：何謂人生觀 讀故事：劉翔的故事
教育學生：祖國富強了，才有我們大家的美好生涯，要處理好個人與社會、奮斗與享受、奉獻與索取的關系
課堂小結：
布置作業：課外閱讀，摘抄一個你很佩服的人的事例，如知名企業家、科學家，分析他們的人生觀。