建設工程法律法規筆記

Ⅰ 《強大證券市場的法律和制度保障》2000字的讀書筆記

《證券法》修改應以推動證券市場為實體經濟服務為基點。主要起內草部門需以法律專容家為主，充分聽取各方意見，最後規制的形成一定要通過專業的、獨立於證券市場的專業法律人士，站在公正立場，嚴格按立法程序完成立法立規修法修規過程。依據 「加強法律解釋工作，及時明確法律規定含義和適用法律依據」的精神，將「釋法」條款納入修改范圍。

Ⅱ 民法筆記 要詳細點 急用

2011金可可民法總論課堂筆記（第一周）緒論

案例一：同學想在四期的蛋餅攤上買一個蛋餅（注意：這是一場同學與老闆，蛋餅與飯團之間的混戰！！！）

1、同學：「老闆，買一個蛋餅。」老闆：「好嘞。」

Q：同學與老闆就蛋餅的買賣合同是否有效成立？

法條援引：《合同法》13、21、25、130條

合同法第13條 當事人訂立合同，採取要約、承諾的方式。

第21條 承諾是受要約人同意要約的意思表示。

第25條 承諾生效時合同成立。

第130條 買賣合同是出賣人轉移標的物的所有權於買受人，買受人支付價款的合同。

本案中，同學：「老闆，買一個蛋餅。」是要約，老闆：「好嘞。」則是承諾（其內容與同學的要約內容一致），並且該意思表示到達了對方，承諾生效，因此，同學與老闆就蛋餅的買賣合同有效成立。

2、老闆將蛋餅做好之時，誰對該蛋餅擁有所有權？

法條援引：《物權法》第30條，

物權法30條 因合法建造、拆除房屋等事實行為設立或者消滅物權的，自事實行為成就時發生效力。

本案中，做蛋餅的原料都屬於老闆，老闆做蛋餅的行為屬於事實行為，當蛋餅做好時，該事實行為成就，因此，此時老闆對該蛋餅擁有所有權。

3、（1）老闆將做好的蛋餅放在手中，對同學說：「同學，你的蛋餅。」此時，蛋餅的所有權歸誰？

法條援引：《合同法》第133條

合同法133條 標的物的所有權自標的物交付時轉移，但法律另有規定或者當事人另有約定的除外。

本案中，老闆此時佔有蛋餅，對其擁有完全的控制，且此時還沒有將它交付給同學，所以，此時老闆對該蛋餅擁有所有權。

（2）同學伸手去接蛋餅，此時老闆與同學各執蛋餅的一端，問此時蛋餅的所有權歸誰？（有必要嗎。。。）

此時，老闆與同學對該蛋餅共同共有。

（3）老闆放手，同學一人抓著蛋餅，此時蛋餅的所有權歸誰？

此時，老闆已將蛋餅交付給了同學，蛋餅脫離老闆的控制，同學佔有該蛋餅，所以此時同學對該蛋餅擁有所有權。

4、老闆問同學要4元，同學說：「不對，去年我來這里買只要3元。」老闆說最近物價漲了，同學說：「不對，現在這附近其他的蛋餅攤上一個蛋餅也只賣3元，怎麼就你的漲了？」老闆說我就是漲了，你能怎麼樣！老闆與同學爭執不下。請問此時同學應付3元還是4元？

法條援引：《合同法》61、62-2條

合同法61條 合同生效後，當事人就質量、價款或者報酬、履行地點等內容沒有約定或者約定不明確的，可以協議補充；不能達成補充協議的，按照合同有關條款或者交易習慣確定。

合同法62條 就有關合同內容約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，適用下列規定：

（二）價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地的市場價格履行；依法應當執行政府定價或者政府指導價的，按照規定履行。

本案中，同學與老闆在訂立買賣合同時，沒有就價款作約定，且事後不能達成協議，因此，根據62-2，如果經查實附近地區一個蛋餅的市場價格確是3元的話，同學只需付給老闆3元。

5、正在老闆與同學爭執不下時，突然出現一隻小狗將蛋餅叼走，老闆大怒：「都是你的錯，快賠我蛋餅的錢！」同學也怒了：「明明是你的錯，我不僅不能把錢賠你，你還要賠我蛋餅的錢！」請問該問題當如何解決？

法條援引：《合同法》第142條 標的物毀損、滅失的風險，在標的物交付之前由出賣人承擔，交付之後由買受人承擔，但法律另有規定或者當事人另有約定的除外。

風險負擔指由於不可歸因於任何一方當事人的原因致標的物毀損滅失的責任的承擔。

本案中，蛋餅被小狗叼走既不是老闆的過錯也不是同學的過錯，且此時老闆還沒有將蛋餅交付給同學，因此由老闆承擔蛋餅滅失的風險，老闆不能再問同學要錢，同學吃不到該蛋餅，也不能問老闆要錢。

6、老闆在與同學爭執之時，一時大怒，將同學的額頭打出血，問同學有沒有權利問老闆要錢？

法條援引：《侵權責任法》6-1，15，16條

第六條 行為人因過錯侵害他人民事權益，應當承擔侵權責任。

第十五條 承擔侵權責任的方式主要有：

（一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險；

（四）返還財產；

（五）恢復原狀；

（六）賠償損失；

（七）賠禮道歉；

（八）消除影響、恢復名譽。

以上承擔侵權責任的方式，可以單獨適用，也可以合並適用。

第十六條 侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償殘疾生活輔助具費和殘疾賠償金。造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金。

本案中，老闆在打傷同學的事件中有過錯，且是故意，因此應當承擔侵權責任，賠償同學的相應損失。如果同學在開庭時要求老闆賠禮道歉，法官可以同意。

7、如果上例中老闆是一個精神病人，是否要負侵權責任？

援引法條：民法通則13-1，58條，侵權責任法32條

民法通則13-1 不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。

民法通則58 下列民事行為無效：

（一）無民事行為能力人實施的；

（二）限制民事行為能力人依法不能獨立實施的；

（三）一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下所為的；

（四）惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益的；

（五）違反法律或者社會公共利益的；

（六）經濟合同違反國家指令性計劃的；（本項刪除）

（七）以合法形式掩蓋非法目的的。

無效的民事行為，從行為開始起就沒有法律約束力。

侵權責任法32條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人賠償。

本案中，老闆是無民事行為能力人，不需要承擔責任。

8、老闆在庭審時對同學說：「我可以賠償你的損失，但你還是要買我的蛋餅，把蛋餅的錢付給我。」請問同學是否可以拒絕？

法條援引：合同法第94條 有下列情形之一的，當事人可以解除合同：

（一）因不可抗力致使不能實現合同目的；
（二）在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務；
（三）當事人一方遲延履行主要債務，經催告後在合理期限內仍未履行；
（四）當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現合同目的；
（五）法律規定的其他情形。

第58條 合同無效或者被撤銷後，因該合同取得的財產，應當予以返還；不能返還或者沒有必要返還的，應當折價補償。有過錯的一方應當賠償對方因此所受到的損失，雙方都有過錯的，應當各自承擔相應的責任。

本案中，老闆遲延履行債務，致使不能再對同學產生利益（肚子餓時填飽肚子），同學可根據94-4解除合同。

9、老闆將蛋餅做好後，同學後面的一個人說這個蛋餅給我，我給你5元，老闆不顧同學的反對，執意將蛋餅先賣給了後面的一個人，同學對此該如何？

援引發條：合同法62-4，107條

第六十二條 當事人就有關合同內容約定不明確，依照本法第六十一條的規定仍不能確定的，適用下列規定：

（四）履行期限不明確的，債務人可以隨時履行，債權人也可以隨時要求履行，但應當給對方必要的准備時間。

第一百零七條 當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行、採取補救措施或者賠償損失等違約責任。

本案中，老闆沒有履行合同義務（沒給同學蛋餅）或者履行合同義務不符合約定（超過必要的准備時間，即做一個蛋餅的時間），同學可以依據第107條的規定，要求老闆繼續履行（再做一個蛋餅）或者賠償損失。

10、在上例中，老闆貪錢想先把蛋餅給後面的人，同學堅決不同意，說他就要剛剛做好的這個蛋餅，即使再做一個蛋餅給他也不要，他能否阻止老闆的行為？

不能，因為在之前他與老闆的買賣合同中，只約定了買「一個蛋餅」（種類之債），而不是「這個蛋餅」（特定之債），因此他不能阻止老闆的行為，但他可以要求老闆因其遲延履行而負違約責任。

11、同學想買一個蛋餅，用手指指蛋餅，又豎起食指（要一個），老闆說：「好嘞。」做好一個蛋餅捧到同學面前，同學此時又不想吃蛋餅了，於是說「我剛才什麼都沒說啊。」請問同學能否反悔？

援引法條：合同法第10條 當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。

本案中，同學採用默示的形式與老闆訂立了買賣蛋餅的合同，同學「用手指指蛋餅，又豎起食指（要一個）」是要約，老闆看到同學指向蛋餅並說了聲「好嘞」則是承諾。默示是第10條中的「其他形式」，同學與老闆之間的買賣合同有效成立，同學不能反悔，否則要負違約責任。

12、同學想買一個飯團，他邊接女朋友的電話邊指指飯團，老闆誤認為是蛋餅，說了聲「好嘞」，於是做了一個香噴噴的蛋餅給同學，同學說我要的是飯團不是蛋餅啊，並有兩名無利害關系人證明同學剛才指的是飯團。

援引法條：合同法54、58條

第五十四條 下列合同，當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷：

（一） 因重大誤解訂立的；

第五十八條 合同無效或者被撤銷後，因該合同取得的財產，應當予以返還；不能返還或者沒有必要返還的，應當折價補償。有過錯的一方應當賠償對方因此所受到的損失，雙方都有過錯的，應當各自承擔相應的責任。

13、同學想買一個飯團，他邊接女朋友的電話邊指指飯團，老闆誤認為是蛋餅，說了聲「好嘞，要一個蛋餅」，於是做了一個香噴噴的蛋餅給同學，同學說我要的是飯團不是蛋餅啊，並有兩名無利害關系人證明同學剛才指的是飯團。也有兩名無利害關系人證明聽到了老闆的那句話。

14、同學想買一個飯團，但因忙於接聽女朋友的電話誤指為蛋餅，老闆說了聲「好嘞。」於是做了一個香噴噴的蛋餅。

15、老闆在給同學做蛋餅時，女朋友讓同學立刻回去，於是想不買蛋餅了，老闆不幹，一定要讓同學買蛋餅，後面的人說這個蛋餅給我吧，我給你3元，老闆也不讓後面的人買這個蛋餅。請問誰來賠償由此產生的損失？

援引法條：合同法第119條 當事人一方違約後，對方應當採取適當措施防止損失的擴大；沒有採取適當措施致使損失擴大的，不得就擴大的損失要求賠償。

本案中，老闆可以要求同學承擔違約責任，但他在明明可以將蛋餅賣給後面的人的時候偏偏不賣，沒有採取適當措施防止損失的擴大，因此不得就擴大的損失要求賠償。

案例二：一個6歲的小孩

1、 用壓歲錢買了一個蘋果機，其父母很憤怒，是否可以要求商家退款？

可以。

援引法條：民法通則第12、58條

12條 不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。

58條 下列民事行為無效：

（一） 無民事行為能力人實施的；

無效的民事行為，從行為開始起就沒有法律約束力。

2、 將鄰居打了一頓，是否要賠錢？

援引法條： 侵權責任法32條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人賠償。

注意：民事行為是法律行為，而侵權行為不是民事行為！

補充：

我國的民事行為體系：

此分類不科學，因為合法性是生效條件，而非成立條件。

法律行為是大陸法系民法普遍採用的概念，而我國的民法通則生造所謂「民事行為」和「民事法律行為」，存在邏輯矛盾。（梁慧星《民法總論》第159頁）

一般老師在課堂上講的體系是這樣的：

民事行為是法律行為（金可可的觀點），而在這個體系下，法律行為屬於適法行為，侵權行為屬於違法行為，因此侵權行為不是法律行為，也就不是民事行為。

3、 在河邊撿到一隻小烏龜，是否能取得其所有權？

可以。事實行為—對無主物的先佔—原始取得，撿小烏龜的行為是事實行為。

援引法條：物權法第30條 因合法建造、拆除房屋等事實行為設立或者消滅物權的，自事實行為成就時發生效力。

先佔：以所有的意思，先於他人佔有無主的動產，從而取得其所有權的事實。

無主物：最常見者為拋棄物，即基於所有人或處分人的意志而放棄所有權的物。

無人繼承又無人受遺贈的財產，歸國家所有，不適用先佔。

Ⅲ 最高法院對筆跡鑒定提交樣本的有關規定是什麼法律條款是什麼

根據有關規定，提交的樣本必須是原件，必須是嫌疑人的親筆筆記，須專有不同時期足夠的單字屬，送檢的字體應基本一致，在相同的書寫條件下書寫的。

《人民檢察院文件檢驗工作細則（試行）》

第十條送檢的檢材，原則上要求是原件，樣本材料應符合檢驗和鑒定的要求。

第十一條對筆跡檢驗樣本的要求是：

一、必須是嫌疑人親筆跡材料。

二、與檢材字體基本一致，書寫速度接近、書寫條件相似。

三、應有不同時期的筆跡材料。

四、有足夠數量的相同單字。

第十二條送檢的壓痕筆跡和復寫筆跡等容易損壞的檢材時，應妥善包裝和運送。盡可能保持原樣不變。

(3)建設工程法律法規筆記擴展閱讀：

筆跡鑒定的檢驗內容：

1、比較書寫動作一般狀況特徵、文字布局特徵、書面語言特徵的相同與不同；

2、比較單字或筆畫單個特徵的相同與不同；

3、比較各組特徵的相同與不同；

4、比較各類特徵的相同與不同；

對於字跡多的檢材，比較檢驗時要對上述四方面的相同特徵和不同特徵進行精確地統計分析，用數學方法反映書寫習慣的量與質方面的異同。比較筆跡特徵異同的方法，是以目力觀察比較為主，並藉助於攝影儀、比較顯微鏡、幻燈片進行形態比較。

Ⅳ 為什麼要有學習規范書寫的理論筆記

個人學法用法體會
2007年是「五五」普法關鍵的第二年。黨的十七大明確提出，要深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍。在各級上級領導下，我結合海洋與漁業本職工作，以「三個代表」為指導思想，圍繞社會穩定、經濟發展開展各項工作，為構建「陽光、活力、和諧、美好」的海洋與漁業事業營造良好的法制環境，認真開展系列的學法和普法工作，充分提高了法律觀念、認識和依法遵法幹事的能力和勁頭，在實際工作中，我更加認識到要真正做到學好法用好法，體會到：
一、提高思想認識，充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法、用好法的前提。法為國之本，學法用法，提高全民法律意識，推進依法治國依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、宣傳和貫徹法律，關鍵是要提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，依法治國的核心是法治，必須依靠法律手段，來確保「有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必糾」方針的落實。其次，本職工作的需要。我們本職工作涉及多部法律法規，為規范各項工作，以人為本、提高全民法律素質是時代的最新要求，作為一名國家幹部，要充分掌握國家法律法規，才能更好地干好本職工作。第三，自身建設的要求。幹部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成敗，關繫到行業形象。四是廣大群眾的願望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求社會依法行政,體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的幹部，學習法律不是可學不可學的事情，而是非學好不可。
二、堅持與時俱進，講究學習方法，是學好法、用好法的重要基礎。學法是知法、用法、守法的重要基礎。在學法上，我堅持緊貼實際，持之以恆，與時俱進，扎實高效，法律素質得到不斷提高。通過學習，我更加明確了社會主義現代化建設與民主法制的關系，提高了依法行政的能力和水平。
三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事，是學好法、用好法的關鍵。只有將學法與用法有機結合，才能推進事業健康發展。為此我堅持學用結合、學以致用，做到「三個堅持」：即堅持依法進行決策；堅持依法推動工作；堅持依法解決問題。
四、解決好群眾關注的熱點難點問題。認真解決這些問題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求，用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發，做好群眾思想工作，維護好社會穩定，做到了學法用法的和諧統一。

這該很有用吧！

Ⅳ 法律有規定上課要做筆記嗎

有一個《人民檢察院文件檢驗工作細則（試行）》
裡面有規定
下面是一個實踐中常用的「 筆跡鑒定須知」，你可以參考這兩個東西

筆跡鑒定也就是通常所說的文件檢驗，一般都需要有符合鑒定要求和條件的、能與檢驗材料（檢材）進行相互比較檢驗的樣本材料。
一、收集樣本材料的方法及途徑
（一）筆跡鑒定 ，筆跡樣本分為自然（平時）樣本和實驗樣本，平時樣本又分為案前樣本和案後樣本。收集的樣本材料不但要有可比性，即相同字 還要有足夠的數量，有條件的相同字一般不少於三個。 同時，樣本最好是與檢材同期的（時間愈接近愈好）。
1. 收集自然樣本。 自然筆跡樣本是指被鑒定人在案件發生之前或之後，在日常工作、學習和生活交往中自然形成的筆跡材料。重點從以下兩方面收集：一是被鑒定人在單位工作中可能留有其本人筆跡的材料，包括其個人檔案，留在銀行的支票、存取款單，各種票據，以及工作報告、總結、匯報、答卷、有其簽名的合同等。二是被鑒定人在平時生活交往中書寫的筆跡材料，包括日記、電話本、個人的記帳單、借條、欠條、信件、購買電話卡等所留檔案。
自然樣本形成自然，能比較好地反映被鑒定人的書寫習慣。而且應著重收集案件發生前後不久，被鑒定人的筆跡材料。但是，如果檢材筆跡可能有偽裝變化，則要重點收集發案前幾年、甚至十幾年前被鑒定人的筆跡材料，因為偽裝的筆跡，往往是被鑒定人過去某些書寫習慣的再現。
2 .實驗筆跡樣本的收集。實驗筆跡樣本是被鑒定人按照檢材的內容、書寫條件和形成條件而書寫的筆跡材料。如果檢材筆跡較多，可以選取一些有價值特徵的字跡，將其編入一篇文章中；應採取聽寫的方式，盡量不要任何提示、誘導，或讓被鑒定人照著檢材抄寫。
3. 收集的筆跡樣本與檢材要有相同的字，最少也要有相同的偏旁部首和筆畫。因為樣本筆跡再多，如果沒有相同字、偏旁部首和筆畫，同樣不能檢驗。收集的樣本筆跡與檢材筆跡的字體、書寫速度也要盡量相近。
(四). 筆跡鑒定的樣本材料原則上應為原件,印章印文檢驗案件和書寫時間鑒定案件的樣本材料必須為原件。

Ⅵ 教師學習筆記(法律法規) 歸納幾大重點

何高物理:

高理科各科目物理科相較難習科高物理部同特別物理績差等同總疑問：課聽懂聽清課做題普遍問題值物理教師同認真研究面高物理習淺談些自看便同習所幫助

首先析面同提普遍問題即課聽懂課作我作理科教師切身覺：比讀某篇文作品文章自景色描寫物描寫都寫令叫絕自知道若讓自提起筆寫未必或者說能寫家水平聽別說看別文章聽懂看懂絕沒問題要自寫變自東西容易比孩說東西要讓寫必須經反復寫練習才能達步要由聽懂變作要聽懂基礎練習能掌握其規律奧妙真變自東西習高物理應該功夫功夫何習程應該達哪些具體要求應該注意哪些問題面我幾層具體析

記憶：高物理習應熟記基本概念規律些基本結論即所謂我提起基礎知識同往往忽視些基本概念記憶認習物理用死記硬背些文字性東西其結高三總復習提問同物理概念能准確說同少即使補習班同幾乎我敢絕說物理概念背完整某考試或某階段習造影響肯定說物理問題理解整物理系統知識形都內良影響說准哪考試哪道題概念准失習語文需要熟記名言警句、習數必須記憶基本公式習物理必須熟記基本概念規律物理科先要條件物理基本要求沒步面習談起
積累：習物理程記憶工作記憶基礎斷搜集自課本參考資料許關物理知識相關信息些信息自題自道題插圖能自段閱讀材料等等搜集整理程要善於同知識點析歸類整理程找相同點找同點便於記憶積累程記憶遺忘相互斗爭程要通反復記憶使知識更全面、更系統使公式、定理、定律聯系更加緊密才能達積累目絕能象狗熊掰棒式重復勞加思考機械記憶其結能使記憶比遺忘
綜合：物理知識章節物理考綱能要求內容塊塊既相互聯系相互區別所物理習程要斷進行綜合等高三級知識完再進行系統綜合程同能力要求較高章節內容互相聯系同章節間互相類比真前知識融貫通連體逐漸綜合找知識聯系同找習物理知識興趣
提高：前面知識記憶積累再進行認真綜合能解題能力所提高所謂提高能力說白提高解題、析問題能力針題目首先要看問題——力熱電磁、光原物理再明確研究象結合題目所給條件應用相關物理概念規律用些物理級二級結論才能順利求結想像物理基本概念明確題目既給條件或隱含條件看或解題既用公式或該用、二級結論用原始公式都使解題速度確性受影響考試高空提高首先解決問題熟練解靈解題所創新麵包括同題解能解選種簡單；包括題解種順利解決類似題目真做靈巧運用信手拈程度
綜所術習物理致六層即首先聽懂記住練慣用漸逐熟練熟能巧所創新?