小學學校規章制度匯編
法律
中華人民共和國義務教育法/141
行政法規、法規性文件及重要文獻
幼兒園管理條例/147
殘疾人教育條例/150
掃除文盲工作條例/154
中共中央關於印發《愛國主義教育實施綱要》的通知/156
中共中央關於印發《公民道德建設實施綱要》的通知/162
中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見/168
中共中央辦公廳、國務院辦公斤印發《關於進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》的通知/176
國務院關於基礎教育改革與發展的決定/181
國務院辦公廳關於完善農村義務教育管理體制的通知/189
國務院辦公廳轉發教育部等部門(單位)關於幼兒教育改革與發展指導意見的通知/193
國務院辦公斤轉發教育部關於建立對縣級人民政府教育工作進行督導評估制度意見的通知/198
國務院辦公廳關於轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知/201
國務院辦公廳轉發教育部等部門關於進一步加快特殊教育事業發展意見的通知/206
規章及重要規范性文件
教育督導暫行規定/209
縣級掃除青壯年文盲單位檢查評估辦法(試行)/211
普及義務教育評估驗收暫行辦法/213
少年兒童校外教育機構工作規程/216
幼兒園工作規程/220
小學管理規程/226
中小學校電化教育規程/232
中小學德育工作規程/235
特殊教育學校暫行規程/238
中小學教材編寫審定管理暫行辦法/244
國家教委關於頒發《小學德育綱要》的通知/248
國家教委關於正式頒發中學德育大綱的通知/254
國家教委關於印發《關於加強教育督導隊伍建設的幾點意見》和《督學行為准則》的通知/263
國家教委關於印發《小學、初中國防教育綱要》(修訂稿)的通知/266
國家教委關於印發《普通中小學校督導評估工作指導綱要(修訂稿)》的通知/269
教育部關於印發《關於加強教育督導與評估工作的意見》的通知/273
教育部關於印發《普通高中「研究性學習」實施指南(試行)》的通知/277
教育部關於印發《基礎教育課程改革綱要(試行)》的通知/285
教育部關於印發《幼兒園教育指導綱要(試行)》的通知/290
教育部關於印發《義務教育課程設置實驗方案》的通知/297
教育部關於印發《中小學心理健康教育指導綱要》的通知/301
教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知/305
教育部辦公廳關於印發《中小學生預防艾滋病專題教育大綱》、《中小學生毒品預防專題教育大綱》、《中小學生環境教育專題教育大綱》的通知/310
中共中央宣傳部、教育部關於印發《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的通知/317
教育部關於學習貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的實施意見/322
教育部關於基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見/327
教育部關於進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見/330
教育部關於進一步推進義務教育均衡發展的若干意見/332
教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見/335
教育部關於印發《國家督學聘任管理辦法(暫行)》的通知/338
教育部關於貫徹《義務教育法》進一步規范義務教育辦學行為的若干意見/341
教育部關於規范普通中小學校檢查、評估工作的意見/344
教育部關於進一步加強和改進對省級實現「兩基」進行全面督導檢查的意見/346
教育部關於加強和改進中小學藝術教育活動的意見/348
教育部關於建立健全高中階段教育學校招生工作機構的通知/350
中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室關於印發《中小學法制教育指導綱要》的通知/352
教育部等P2部門關於進一步加強掃盲工作的指導意見/358
教育部辦公廳關於進一步規范各地中考工作秩序的通知/361
教育部關於進一步加強中小學藝術教育的意見/362
教育部關於深入推進和進一步完善中考改革的意見/365
教育部辦公廳、國家民委辦公廳關於印發《學校民族團結教育指導綱要(試行)》的通知/367
教育部關於印發《中小學健康教育指導綱要》的通知/372
教育部關於當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見/377
教育部關於印發《中小學班主任工作規定》的通知/380
② 學校一校一章程是什麼意思
一部章程串起近200種制度
孫愛軍認為，制度建設是開展辦學活動的有力手段。1999年她就任廣靈路小學校長，首先建立的制度就是將教師考核評價的末位淘汰制變為彈性評價機制，調動廣大教師工作積極性。然而，在很長時間里，廣靈路小學並沒有章程，如同其他中小學校長一樣，孫愛軍對學校章程意識非常淡薄。
2005年9月，虹口區要求全區公辦中小學、幼兒園都要制定學校章程，各位校長、園長在區政府教育督導室的協助下，凝練辦學理念，明確運行機制，擬定章程文本，反復修改討論後提交學校教代會審議通過。到2006年5月，全區117所公辦中小學、幼兒園實現章程「全覆蓋」。根據教育改革的新形勢和新要求，各校於2011年開展了章程修訂工作，並於2012年修訂完成。
「章程是學校內部的憲法，串起校內各項制度，形成體系，為教育活動鋪設起穩定運行的軌道。」孫愛軍說。該校於2010年把章程和156項制度匯編成冊，涵蓋教職工崗位職責、組織機構管理、德育管理、教學管理、教師管理、安全管理、總務管理等，並成為新入職教師的培訓教材。
前不久，一名孩子在校內就讀的教師與孩子的班主任發生矛盾，學校通過人事爭議協調小組做雙方的工作，平息了事端。隨後，學校出台《教職工子女在校就讀制度》，在教代會上通過。制度規定，在本校就讀的教職工子女不得隨便出入父母的辦公室，子女與其他同學發生糾紛時，父母不得主動介入，而應由班主任主持解決，通過建章立制保障教學活動順利進行。
廣靈路小學每學期召開一次教代會，每次開會都會建立或更新兩三項制度，至今已有近200種。嚴密的制度使學校在良性軌道上運行，教學活動在各項制度護航下平穩有序，部分教師還按照制度約定開設全校公開課。
一校一規劃實現學校自主發展
正在虹口區北虹高中讀高三的女生小隋忘不了，當初是校長張峻的一番啟發，讓她堅定了讀理科的信心。高二結束時面臨文理分科，小隋喜歡物理，希望讀理科，但她身體狀況不好，班主任勸她讀文科。最終，她在導師張峻的開導和鼓勵下，選擇了理科。
2014年初，北虹高中在高二和高三部分班級試點「學生導師制」，學生從班主任以外的本校教職工中選擇導師，從而在學習和生活上得到更多針對性的指導。試點發現，這種做法成效顯著，因此學校把「繼續完善學生導師制」寫進2015年至2017年的三年發展規劃。
章程和制度體系為學校開展教學活動制定了規則，而學校的發展進步離不開規劃的前瞻性引領。虹口區從2000年開始在全區各類學校推行「一校一規劃」，大致以3年為一個周期，實現學校的自主發展。
張峻告訴記者，新的規劃圍繞「讓每個學生得到充分和諧的發展」辦學理念，分析發展中的優勢與劣勢，提出未來3年的實施構想，在構建治理體系、創建數字校園、課程建設、凸顯學生主體地位等方面提出舉措，用8個策劃周密的行動方案落實規劃提出的各項目標。
如今，「學生導師制」已在北虹高中高一年級全面推開，180名學生與30名教職工自願結對，獲得個性化的指導。3年規劃中提出的「凸顯學生主體地位，推進課堂教學改革」目標正在一步步變成現實。
「學校結合規劃，制訂每一年的行動方案，年底進行自評，3年結束時接受區里的評審。學校和教師們都有強烈的自主發展意識，3年規劃起到了藍圖和引領的作用。」張峻說。
督導室主抓，課題式推進
早在1996年，虹口區就開始中小學校自主發展方面的研究，2000年推行「一校一規劃」，2004年做到「一校一評價」，2006年實現「一校一章程」，2008年倡導「一校一制度」，2010年追求「一校一特色」，至今，五個「一」凝結為一整套規章體系，為依法治校保駕護航。
「一套好規章成就一所好學校」，如今在虹口已成為共識。虹口區政府教育督導室常務副主任鄭萬瑜說：「好校長的作用固然重要，但往往是不可復制的，有些學校會出現『換一任校長翻一次燒餅』的狀況。章程、規劃、制度等則為學校發展建立了基本規范，使學校文化的延續、區域辦學水平的整體提高成為可能。」
在虹口區教育局層面，依法治校的探索和實踐以課題形式推進，保持了良好的延續性，各學校也以子課題形式承擔相應研究任務。如「中小學校自主發展的理論與實踐」為上海市教育科研「九五」規劃重點課題；「構建區域性現代學校制度建設的探索與實踐」為「十五」規劃重點課題，課題系列成果編成「走向現代學校」叢書，總結性成果《區域性現代學校制度體系構建》於2015年1月正式出版。
虹口區教育局局長常生龍說：「在中小學校推進章程、規劃、制度、評價、特色等一整套規章建設，既是落實教育法和國家教育規劃綱要的內在需求，也是構建現代學校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動，促成了政府依法管理、學校依法自主辦學、社會依法共同參與的發展態勢。」
早在1996年，虹口區就開始中小學校自主發展方面的研究，2000年推行「一校一規劃」，2004年做到「一校一評價」，2006年實現「一校一章程」，2008年倡導「一校一制度」，2010年追求「一校一特色」，至今，五個「一」凝結為一整套規章體系，為依法治校保駕護航。
「一套好規章成就一所好學校」，如今在虹口成為共識。虹口區政府教育督導室常務副主任鄭萬瑜說：「好校長的作用固然重要，但往往是不可復制的，有些學校會出現『換一任校長翻一次燒餅』的狀況。章程、規劃、制度等則為學校發展建立了基本規范，使學校文化的延續、區域辦學水平的整體提高成為可能。」
在虹口區教育局層面，依法治校的探索和實踐以課題形式推進，保持了良好的延續性，各學校也以子課題形式承擔相應研究任務。如「中小學校自主發展的理論與實踐」為上海市教育科研「九五」規劃重點課題；「構建區域性現代學校制度建設的探索與實踐」為「十五」規劃重點課題，課題系列成果編為「走向現代學校」叢書，總結性成果《區域性現代學校制度體系構建》於2015年1月正式出版。
虹口區教育局局長常生龍說：「在中小學校推進章程、規劃、制度、評價、特色等一整套規章建設，既是落實《教育法》和中長期教育改革綱要的內在需求，也是構建現代學校制度的有效路徑。依法治校成為看得見、可操作的行動，促成了政府依法管理、學校依法自主辦學、社會依法共同參與的發展態勢。」
③ 學校行政部是管的什麼
行政工作部作為學校的核心管理部門，負責全面協調和執行學校各項行政工作。其主要職責分為以下幾個方面：首先，協助學校領導處理日常行政事務，落實依法治校、校務公開政策，協調處理校內重大事件和緊急情況，優化行政流程。同時，為學校領導提供日常服務，確保行政工作的高效運行。
其次，行政工作部負責組織、承辦、協調以學校名義舉行的重要會議和重大活動，確保活動的順利進行。此外，還負責管理學校會議室、禮堂，以及校長辦公會議和專題會議的會務、記錄、紀要整理工作，保證會議的高效和有序。
再次，負責起草重要文稿、學校行政工作的綜合性計劃、總結、報告、規劃、決定等，對學校公文進行審核、印發、報送，確保文件的准確性和及時性。此外，管理學校印章、校長印章及學校證件，負責校內各單位印章的刻制、發放、啟用和收繳工作，保障印章使用的規范性和安全性。
另外，行政工作部還需負責學校有關辦學數據的統計和報送工作，編印學校大事記、學校規章制度匯編，提供准確的數據支持和規章制度參考。同時，做好學校信息公開工作，提高學校的透明度和公眾信任度。
此外，行政工作部還需安排校領導接待日活動，處理師生和社會群眾的來信、來訪工作，提供及時的咨詢服務和解決問題的途徑。最後，完成上級部門和學校領導交辦的其他任務，確保學校整體工作有序進行。
綜上所述，行政工作部是學校不可或缺的重要部門，其工作涵蓋多個方面，涉及到學校管理、服務、協調、執行等多個環節，確保了學校各項工作的順利進行和高效運行。