社會實踐報告規章制度

❶ 學生社會實踐安全管理要堅持什麼原則

學生社會實踐安全管理要堅持什麼原則

學生參加社會實踐活動的管理辦法
社會實踐是《中學生德育大綱》規定的重要德育內容，為確保活動有意義、安全有保障，特製訂本管理辦法。
一、 活動的原則
1、 學生參加社會實踐活動,是接觸社會,學習社會,服務社會的實踐活動,是一門重要課程. 主要包括社會調查,公益勞動,社會服務等.
2、 社會實踐活動要堅持培養有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義建設合格人才,堅持辦實事,做貢獻,受教育,長才乾的指導思想.
3、 社會實踐活動的目的是引導學生接觸社會,了解實際,向工農學習,向實踐學習,增強社會責任感,樹立為人民服務的思想.培養實事求是,艱苦奮斗的品格,為社會主義物質文明和精神文明建設服務.
二、活動的組織
1、 社會實踐活動針對年級和專業特點進行安排.一般情況下,一年級學生主要參加社會調查和社區義工活動,以了解社會性為目的.二年級學生主要參加公益勞動,也可適當參加一些知識咨詢和科技服務活動.三年級重點參加與所學專業有關的社會服務活動 。三年級畢業實習具體安排另文規定.
2、 活動形式要本著靈活多樣,注重實效的原則.目前主要圍繞以下幾種形式進行.
1）,深入社區開展社會調查劃.學生按照統一部署或自擬的調查提綱,根據學校統一安排深入社區,調查研究,撰寫調查報告劃.
2）,為社會提供技術服務.由學校統一立項,有專業教師帶領完成.
3）各年級每學年安排學生春遊或秋遊一次。
4）,參加校外公益勞動.學校組織學生參加一段時間的公益勞動,培養勞動觀念和吃苦精神
5）,為離退休幹部,教師以孤寡老人等開展系列服務活動.
6）,勤工助學.學校有關部門統一,學生利用課余時間在校內參加教學輔助管理,後勤服務,自我服務等活動,
三、活動的領導
1 學生社會實踐活動學校工作領導小組統一領導.政教處作為具體組織部門,負責協調有關部門開展活動.
2 要按照有關規定將社會實踐活動編入教學計劃(原則上安排在假期)保證社會實踐活動的時間和質量.
3學校安排的社會實踐活動，由政教處或教務處直接向校長申請；年級組安排的社會實踐活動，由年級組向政教處提交申請報告，政教處請示校長，由校長審批。
4 學生參加社會實踐活動必須成立小組，小組長全面負責活動的實施。
四、 獎 懲
1、 學生參加社會實踐活動的成績,每學年進行一次考核評定,成績計入德,智,體綜合測評總成績.考核工作學校具體組織.考評等級分優秀,良好,及格,不及格四級.
2、 要對指導學生開展社會實踐活動的幹部,教師進行考評,對做出突出貢獻的進行表彰獎勵.要把考評結果作為評選優秀教師和幹部的依據之一,指導者參加社會
實踐活動的實踐應與指導實習同樣對待,計入工作量.
3、 對因不重視實踐活動或不負責,造成重大事故的單位或個人,應追究其責任,並嚴肅處理.
4、本規定自公布之日起執行.
學生畢業實習管理規定
根據職業教育辦學特點和實習就業的需要，按照擇優推薦、雙向選擇的原則，學校推薦學生進行就業性實習。為了順利完成實習就業任務，明確就業性實習中的責任和要求，特製定如下規定：
1、學生應充分認識實習對今後就業的重要性，端正實習工作態度，努力完成各項實習工作和任務，直至畢業。實習前，學生必須如實填寫《學生就業實習推薦表》。
2、學生畢業實習前，學生、學生家長必須和學校簽定「畢業生實習責任書」。
3、實習單位有兩人以上實習時，必須指定小組長。小組長要協調學生、單位、學校間的各項事務。
4、實習過程中，學生應遵守廠方的各項規章制度，重視安全生產，杜絕違章操作；服從廠方工作安排及國家的法規，遵守廠方的各項管理制度，遵守國家法律法規和社會公德，維護廠方的聲譽和利益。
5、違章、違紀或故意嚴重損壞設備、物品而被廠方辭退，視其為實習不及格。
6、服從廠方安排的工作，非正常情況及時與學校老師聯系解決。
7、擅自辭職脫離實習崗位，學校不再推薦就業。學生在單位實習就業，應遵守交通安全和加強自我防範保護意識，晚間任何人不得單獨行動、外出上網、上舞廳等。實習期間，辭職、離職必須及時到學校辦理手續，否則後果自負。
8、在培訓、出勤、勞動紀律等方面按廠方規章制度和廠方員工實行同等管理，如有違反管理被廠方辭退者，按實習不及格處理，不予畢業。
9、實習生所有工作管理由學校和實習企業共同負責，學生應服從廠方管理。
10、實習期間，學生必須每月上交一份實習小結給班主任。
11、實習期滿後，根據廠方規定和需要（符合廠方的考核要求）與廠方簽訂合同。
12、參照學籍管理規定，有下列行為之一者，根據情節輕重，將給予開除學籍或勸退處理：
（1）有反對四項基本原則的反動言論及行為者；組織煽動鬧事、擾亂社會治安、破壞安定團結、影響企業正常生產、參加傳銷組織者。
（2）觸犯國家刑律，構成刑事犯罪者。
（3）破壞企業設備、公共財產，偷竊國家、集體和個人財物、造成嚴重損失和危害者。
（4）打架斗毆、行凶、賭博情節嚴重者。
（5）品行惡劣、道德敗壞情節嚴重者。
（6）有自殺、自殘行為者。
（7）在留校察看期間仍有嚴重違紀行為者。
（8）因犯有其它錯誤或某種原因不宜繼續學習者。
13、實習生必須帶《學生就業實習推薦表》至實習單位，畢業時由實習單位簽署意見，學生憑《學生就業實習推薦表》領取畢業證書。無就業實習單位簽署意見，不頒發畢業證書。
14、自謀職業學生同樣適用本規定。

社會管理與服務信息化要堅持什麼原則

制度健全、分工明確，務實高效，數據准確，服務到位，失職追責。

煤礦企業安全管理要堅持哪「四個必須」？

不管經濟如何發展，安全第一的地位不能改變,必須把安全生產擺在高於一切的突出位置；不管企業內部如何改革，安全生產機構設置和安全檢查人員必須保證，不能削弱；不管單位經濟多麼困難，必要的安全投入必須保證；不管管理體制如何變化，安全管理制度必須落實。

安全生產管理要堅持一個什麼目標

不一樣安全生產責任書重點強調所承擔的責任，一般由安全生產意義、安全生產主要內容、重點事項及關鍵環節、安全任務指標、時間要求、相關組織機構及職責、處罰事項構成。安全管理目標責任書重點強調安全指標體系的達成度。一般將安全生產管理的各個方面綜合進行評估，確定一個標準的目標狀態，並通過相關聯的一系列指標進行描述，進行一個完整的指標體系，通常各指標具有不同的權重（分值）按100分或1000分等進行細化。而責任書主要要求這個指標體系的完成情況。一般由指標體系、完成標准、衡量方式、檢查頻次、計分法、獎罰規定等。

學生社會實踐計劃

現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們並不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因為我們大多數都是獨生子女的關系吧！有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更為重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。
做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務乾的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕鬆了，同時也達到了事半功倍的效果。
在美國，有許多打零工的「少爺」們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個「少爺」。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的庄園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開著自家的「雪拂萊」轎車送來的。溫妮說：「需要他幹些什麼說清楚，他一定會完成的很出色。」果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃麵包，喝熱牛奶，每周回家一次改善生活。三周後，他把需要修理的地方拆除的乾乾凈凈，里里外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：「史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都干凈。」說著溫妮露出了自豪的神情。
由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成「高分低能」的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要「高分低能」的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧
社會，在實踐中增長知識，鍛煉自己的能力，更重要的是檢驗一下自己所學東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補短，完成自己的學業。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在將近一個月的實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少，這些與實踐還有一段距離。
哲人說：「實踐是檢驗真理正確與否的唯一標准。」理論要回到社會實踐中去運用，想事情辦事情一切從實際出發，使主觀符合客觀。認識客觀事物，要實現兩次飛躍，從感性認識到理性認識是認識事物的第一次飛躍，而從理性回到實踐是第二次飛躍。所以實踐是檢驗真理的唯一標准。在當今的學生，社會無時無刻不在發生日新月異的變化，而參加社會實踐更顯得重要，實踐的能力強弱，決定著日後工作的好壞。
通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。
寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
我用幾篇拼合、刪減、覺得比較符合、

求一份社會實踐報告，題目：建築施工安全管理 大學生的3000字左右

實習報告格式和基本要求
（一）要求觀點明確，論據詳實，條理清楚，文字簡練，格式規范，具有鮮明的針對性和創新性，正文字數一般不少於2000字。
（二）內容提綱
前言
一、 實習目的
二、 實習時間
三、 實習地點
四、 實習單位和部門，實習單位的生產(經營)工作情況、管理情況及對員工的要求
五、 實習內容：實習的項目、程序、方法、計算成果及示意圖，按實習順序逐項編寫；
六、 實習總結: 實習中運用所學知識分析解決問題的情況，實習的心得體會，意見和建議
七、對母校教學實習工作的建議
（三）格式
標題(三號黑體)應准確、簡潔，能概括文章的要旨，一般不超過20個漢字，必要時可加副題。標題中應避免使用非公知公用的縮略語、字元、代號以及結構式和公式。
正文的層次標題，應簡短明了，不要超過15個字，不用標點符號，文內層次的劃分及編號一律使用「一、（一）1．（1）」編序。(一級標題用四號黑體，二級標題用四號楷體，以下層次的所有標題用小四宋體)
正文內容：字體—宋體；大小—小四；1.5倍行間距。
左右頁邊距：自動
（四）表格應採用三線表，可適當加註輔助線。
（五）插圖（含照片）應採用計算機製作，插圖下方應註明圖序和圖名。照片要主題鮮明、層次清晰、反差合適、剪裁恰當。

學生軍訓安全管理工作應當堅持什麼方針

學生軍訓安全管理工作應當堅持著眼時代特點、遵循教育規律、注重實際效果、實施分類指導方針。

學生社會實踐記錄表

地點：附近工廠
實踐內容：我們小組成員七人，集體行動，分工明確。我們尋找每個區域具有代表性的企事業單位，首先尋求廠家負責人的同意，我們隊廠家進行觀察，向職工咨詢情況。我們的咨詢員負責采訪，記錄員負責做好記錄，觀察員負責觀察。回來後，我們將各個小組成員所得的資料一首整理，得出系統的結果，並就其中一些涉及技術性的問題，通過網路搜集資料、書籍查閱、詢問專業人士等方式解決。
一、實踐總結或體會：通過本次調查活動，我們收獲很大。我們對科技進步的力量又有了更深一層次的了解，更加體會到「科學技術是第一生產力」這句話的含義。但從中我們也能找出自己的不足：我們在采訪職工時有時會碰壁，這是我們語言能力的問題，所以，以後要多鍛煉交際能力。

學生會社會實踐部的理解

主要職能無非是帶領部分學生去進行社會實踐，大多是去養老院

早教要堅持什麼原則

(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意 *** 、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。
(2)循序漸進：神經系統的發育成熟有一定的先後順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發展。
(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特徵，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。
(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智能的發展；好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。
(5)寓教育於游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種游戲活動有利於智力的發展，組織孩子游戲時應注意四個方面，即游戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是通過游戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想像力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想像力。

❷ 大學生社會實踐相關規章制度

大學生社會實踐規章制度：
1、社會實踐是青年學生運用知識施展才華、磨煉意志的大課堂，是培養和提高學生實踐能力、實施大學生素質教育的重要途徑。在校生參加社會實踐必須在國家法律、法規允許的范圍內進行。
2、參加小分隊的學生在參加社會實踐過程中未經允許不得以學校或小分隊名義進行義診、社會調查等活動。
3、必須自覺服從所在單位、駐地黨政組織的領導，遵守各項規章制度，積極參加單位、駐地組織的有關活動，努力完成單位、駐地安排的各項任務。單獨進行社會實踐的學生必須在家庭所在地開展活動，特殊情況需到外地進行實踐的，需報請所在學院和家長同意方可進行。
4、學生在社會實踐活動期間，無特殊理由不準請假，因病或特殊情況不能堅持參加活動時，必須向帶隊教師辦理請假手續，並報所在單位、駐地備案。請假經批准後方為有效，假期滿後需及時向帶隊教師銷假。
5、嚴格自律，在整個活動期間不擅離工作崗位，不擅自外出遊玩;不單獨外出，不夜不歸宿，晚上九時之前返回住宿點;不到水庫、江河湖海游泳;白天不單獨上山，夜間不上山;嚴禁乘坐農用車等非營運性交通用車;不到舞廳、網吧、游戲機房、錄像廳等娛樂場所活動，貴重物品妥善保管;不在禁火處使用明火、吸煙，不違章使用電爐、「熱得快」等電器，點蚊香、蠟燭注意消防安全;不私自接診、不私自出診，不帶外人去宿舍留宿;不酗酒，不賭博，不看黃色錄像和書籍，自覺遵守社會公德，不做有損大學生人格的事。
6、在同一地點參加社會實踐活動的學生組成活動小組，由所在學院指定組長，負責小組的工作和生活管理，並負責向所在單位、駐地及帶隊教師匯報聯系工作。
7、以上規定，參加社會實踐活動的全體學生必須嚴格遵守，請有關人員和帶隊教師經常檢查督促，如發現學生違反，嚴肅批評教育，並將情況及時通報給學生所在學院領導。