學前教育政策與法規平時作業答案

① 有沒有2018江西教師招聘幼兒教綜試題答案解析（文字版）

第一部分

選擇題

1.【答案】A。

解析：幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

【知識點】學前教育政策法規——《幼兒園工作規程》——總則

【難度等級】★

2.【答案】C。

解析：《中國兒童發展綱要(2011—2020年)》(節選)的基本原則包括

(1)依法保護原則。(2)兒童優先原則。(3)兒童最大利益原則。(4)兒童平等發展原則。(5)兒童參與原則。

【知識點】學前教育政策法規——《中國兒童發展綱要(2011—2020年)》(節選)——基本原則

【難度等級】★

3.【答案】D。

解析：教育活動的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

【知識點】學前教育政策法規——《幼兒園教育指導綱要》——組織與實施

【難度等級】★

4.【答案】B。

解析：關注幼兒學習與發展的整體性;尊重幼兒發展的個體差異;理解幼兒的學習方式和特點;重視幼兒的學習品質

【知識點】學前教育政策法規——《3-6歲兒童學習與發展指南》——說明

【難度等級】★

5.【答案】A。

解析：《幼兒園管理條例》第二十四條 幼兒園可以依據本省、自治區、直轄市人民政府制定的收費標准，向幼兒家長收取保育費、教育費。保險費不在范圍內，所以是錯誤的。

【知識點】學前教育政策法規——《幼兒園管理條例》——幼兒園的行政事務

【難度等級】★

6.【答案】C。

解析：教師職業道德的行為的典範性是指教師的品德和行為對學生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用。教師的勞動對象是可塑性和模仿性強、世界觀和人生觀以及性格品質正處於形成階段的學生。學生常常會不自覺地效仿教師的言行、為人處事的態度，乃至性格、氣質和習慣等。無論教師本人是否意識到，其一言一行、一舉一動都在潛移默化地感染著學生。教師職業道德行為具有直接或間接的示範作用。教師要成為值得推崇的模範，就是典範性的表現。

【知識點】幼兒園教師職業道德——教師職業道德的內涵及特點——教師職業道德的特點

【難度等級】★

7.【答案】A。

解析：「為人師表」——教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。中公教師解析，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。李老師沒有排隊接水，更沒有為幼兒做好一個表率的作用。

【知識點】幼兒園教師職業道德——中小學教師職業道德規范——教師職業道德規范解讀

【難度等級】★

8.【答案】B。

解析：教師除了扮演「教員」的角色，負責日常的教學活動外，更為主要的是充當兒童生活的「導師」。第一，兒童飲食起居的「導師」;第二，豐富兒童精神世界的「導師」;第三，豐富兒童情感生活的「導師」。因此，提倡教師對兒童進行「愛」的教育，既要以平等的態度關愛兒童，又要以積極向上的情緒感染和引導兒童，幫助兒童獲得積極體驗，養成樂觀向上的生活態度。

【知識點】幼兒園教師職業特點與師德——幼兒園教師職業角色——幼兒園教師與兒童

【難度等級】★

9.【答案】B。

解析：調節功能是教師職業道德的最基本、最主要的作用。它不僅指向教育過程，而且也指向教師本身。調節作用指通過教育、評價、命令等方式，指導和糾正教師的職業行為，協調教師勞動中的各種關系。如師生關系、教師與家長的關系、教師與教師的關系和教師與社會的關系等。

【知識點】幼兒園教師職業道德——教師職業道德的原則及作用——教師職業道德的作用

【難度等級】★

10.【答案】D。

解析：教育民主原則的具體要求：教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格;教師要以平等、博愛、寬容、友善、引導的心態對待學生;教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創新的民主氛圍

【知識點】幼兒園教師職業道德——教師職業道德的原則及作用——教師職業道德的基本原則

【難度等級】★

11.【答案】C。

解析：學前兒童健康的標志為：1.生長發育良好，體型正常，身體姿勢端正。2機體對內、外界環境具有一定的適應能力例如：(1)具有一定的抵抗疾病的能力，較少患病。(2)對環境及其變化具有一定的適應能力(如寒冷、炎熱、冷熱的變化等)。(3)能適應多種體位的變化(如擺動、旋轉、身居高處等)等。3.體能發展良好

【知識點】學前兒童衛生學——學前兒童健康與生長發育——學前兒童健康的標志

【難度等級】★

12.【答案】A。

解析：體育鍛煉是促進幼兒身體發育和增強體質的有效手段。體育鍛煉可以全面促進機體的新陳代謝，增強呼吸系統和心血管的發育

【知識點】學前兒童衛生學——學前兒童生長發育——影響學前兒童生長發育的因素

【難度等級】★

13.【答案】C。

解析：膿包瘡被抓破後膿液流出，感染到其他皮膚引起新的膿包瘡。原有膿包瘡露出鮮紅色糜爛表面。

【知識點】學前衛生學——學前兒童常見病、傳染病及預防——常見皮膚病

【難度等級】★★

14.【答案】C。

解析：傳染病的綜合性預防措施包括：管理傳染源、切斷傳播途徑和保護易感者。題目中老師的做法，屬於管理傳染源、切斷傳播途徑。因為管理傳染源是指：早發現患兒、早隔離患兒、對傳染病的接觸者進行檢疫，減少傳播傳染病的機會。在不同的季節，多發的傳染病不盡相同。比如冬春季，呼吸道傳染病多發;夏秋季，腸道疾病多發。兒童家長和托幼機構工作人員，應掌握多發傳染病的症狀，以便做到及時預防。切斷傳播途徑是指對環境衛生、空氣新鮮、飲食衛生、養成良好的個人衛生習慣以及做好經常性的消毒工作;中公教師解析，傳染病發生後採取的措施是對傳染病患兒所在班級的環境徹底消毒。如對腸道傳染病，著重在管理糞便，保護水源，管理飲食，食具消毒，講究個人衛生等方面。預防呼吸道傳染病，簡便有效的措施是保持空氣流通。而保護易感者有計劃的進行各種預防接種是保護易感兒童的有效措施。家長應主動到衛生防疫部門，按計劃為兒童進行預防接種，並妥善保管好預防接種證。在日常生活中堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養，增強兒童體質。

【知識點】學前衛生學——學前兒童常見傳染病及其預防——傳染病的綜合性預防措施

【難度等級】★★

15.【答案】D。

解析：幼兒的毛巾應放在通風的位置，且不會被其他的污染物污染。

【知識點】學前衛生學——托幼機構環境與保教活動衛生——托幼機構的生活制度

【難度等級】★

16.【答案】B。

解析：健康教育的方法：動作與行為練習法;情景演示法;游戲法;討論法;講解示範法;參觀訪問

【知識點】學前兒童衛生學——幼兒園教育評價概述——幼兒園教育評價的概念

【難度等級】★

17.【答案】A。

解析：建築物樓梯的設計，要考慮安全和通行效能，樓梯寬不小於1.2m，坡度要小，每一級踏步高度宜為0.13米，寬度宜為0.26米。

【知識點】學前衛生學——托幼機構環境與保教活動衛生——托幼機構的物理環境

【難度等級】★★

18.【答案】C。

解析：蜈蚣咬傷處理：蜈蚣較大，毒性較強，毒液呈酸性。被蜈蚣咬傷，應立即用淡鹼水或肥皂水、石灰水沖洗傷口，然後塗上較濃的鹼水或30%的氨水。

【知識點】學前衛生學——兒童意外事故與處理——蜇傷

【難度等級】★

19.【答案】D。

解析：維生素A缺乏症：「雀目眼」、夜盲症、「畢脫氏斑」

【知識點】學前衛生學——學前兒童的營養與托幼機構的膳食衛生——學前兒童需要的營養素

【難度等級】★

20.【答案】A。

解析：以下食物不宜提供給學前兒童食用：被細菌污染後腐爛變質的食物。如糧食、玉米、花生霉變後產生的黃麴黴素會致癌;腌制、腌臘製品;天然有毒物質，需要煮熟、熟透的食物。如四季豆、發芽的馬鈴薯、新鮮的黃花菜、發青的西紅柿等都含有毒素;顏色過於鮮艷的水果，可能含有色素;過期的實物。

【知識點】學前衛生學——學前兒童膳食——學前兒童膳食的特點

【難度等級】★

21.【答案】C。

解析：「視崖」實驗即視覺懸崖實驗，是沃克和吉布森曾進行一項旨在研究嬰兒深度知覺的實驗，後來被稱為發展心理學的經典實驗之一。為了解嬰幼兒深度知覺的發展狀況，吉布森和沃克設計了「視崖」實驗。「視覺懸崖」是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置。

【知識點】學前發展心理學——學前兒童的感知覺的發展——知覺的發展

【難度等級】★

22.【答案】B。

解析：一般而言，隨年齡增長而穩定性增強。3歲兒童能夠集中注意3～5分鍾;4歲兒童能夠集中注意10分鍾左右;5～6歲兒童可集中注意15分鍾左右，甚至可以達到20分鍾。

【知識點】學前發展心理學——學前兒童注意的發展——注意的穩定性

【難度等級】★

23.【答案】D。

解析：主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯系，或對內容進行改組，以便於記憶的方法稱為組織性策略。組織性策略出現於學齡期兒童，它與記憶的目的、任務、要求及主體的知識結構有關。

【知識點】學前發展心理學——學前兒童記憶的發展——兒童的記憶策略

【難度等級】★

24.【答案】D。

解析：幼兒想像誇張性的表現：(1)誇大事物的某個部分或某種特徵，即幼兒的想像常常喜歡誇大事物的某個部分某種特徵或使用誇張的語言。例如，一個幼兒畫小孩放風箏，把小孩子的手畫得很長，比身體幾乎長了3倍。(2)混淆假想與真實

【知識點】學前發展心理學——學前兒童想像的發展——想像有時和現實混淆

【難度等級】★

25.【答案】B。

解析：兒童進入語言發展期後，大概要到四歲左右才能全部掌握本民族語言的全部語音。培養幼兒正確的發音，要從培養幼兒准確的聽音入手。因為聽得準是說得準的前提，要使幼兒發音準確，必須注意使他們能聽得准確，能分辨語音的微小差別，如z、c、s與zh、ch、sh，為幼兒准確地感知語音打好基礎。培養幼兒正確的發音，還可以採用游戲、兒歌、繞口令等方式。

【知識點】學前兒童發展學——學前兒童語言的發展——語音的發展

【難度等級】★

26.【答案】A。

解析：絕對性是由於思維的具體性和形象性，使得思維所能把握的往往是事物的靜態，而很難把握那種稍縱即逝的動態和中間狀態，缺乏相對的觀點。題干中幼兒的表現是絕對性的表現。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童思維的發展——思維的特點

【難度等級】★★

27.【答案】B。

解析：皮亞傑的認知發展階段理論認為：前運算階段(2-7歲)思維是直覺性的，具有自我為中心性。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童思維的發展——思維的特點

【難度等級】★

28.【答案】B。

解析：理智感(又稱為智慧感)是與幼兒的認識活動、求知慾、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯系的內心體驗。幼兒期是兒童理智感開始發展的時期。

幼兒的理智感有一種特殊的表現形式，中公教師解析，即好奇好問。幼兒理智感的另一種表現形式是與動作相聯系的「破壞」行為。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童情緒情感的發展——理智感

【難度等級】★

29.【答案】A。

解析：3～4歲幼兒的堅持性和自製力都很差，自我控制的水平是非常低的，主要受成人的控制。到了5、6歲，他們的自主性、獨立性不斷增加，自己控制自己的活動的願望也不斷上升，並逐漸學會使用簡單的控制策略進行自我控制，自我控制水平也相應地獲得提高。即幼兒晚期才能初步做到堅持行動以達到一定的目的。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童的自我意識——自我控制

【難度等級】★

30.【答案】C。

解析：A是多血質;B是正確的;D王熙鳳是多血質。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童個性的發展——學前兒童的氣質

【難度等級】★

31.【答案】B。

解析：自我意識的結構是從自我意識的第三層次，即從知、情、意三方面分析的，包括自我認識、自我體驗和自我監控。自我體驗也稱之為自我感受，是自我意識在情感方面的表現。題干中描述幼兒因為收到了老師的表揚而很開心，是自己對於自己情緒的感知和體驗。故選B。

【知識點】學前兒童個性的發展——學前兒童的自我意識——自我意識的概述

【難度指數】★

32.【答案】A。

解析：英國心理學家謝弗提出，依戀形成的標志需要符合三條原則：代表性，穩定性與普遍性。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童社會性的發展——學前兒童的親子關系——依戀的發展過程

【難度指數】★

33.【答案】B。

解析：龐麗娟採用「同伴現場提名法」對幼兒的同伴社交類型進行研究，結果表明，幼兒的社交地位已經分化，主要有受歡迎型、被拒絕型(被拒斥型)、被忽視型和一般型。被拒絕性的兒童正是這種表現。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童社會性的發展——學前兒童的同伴關系——兒童同伴交往的類型

【難度指數】★

34.【答案】A。

解析：「他律」指按照外在的他人的標准判斷事物的好壞。「他律性道德」表明，這個階段的兒童把規則看做由權威人士傳下來的(神、父母和教師)，是一個永久的存在，是不可改變的，是需要嚴格遵守的。這一時期兒童道德判斷只關注行為的客觀結果，不關心行為者的主觀動機，這是受兒童自身以外的價值標准所支配。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童的道德發展——皮亞傑道德發展理論

【難度指數】★

35.【答案】A。

解析：為幼兒選擇歌曲時要注意：首先，其歌詞應是有趣、易記，為兒童所熟悉和理解的，其次歌詞要有重復，有發展的餘地，再次，在選擇歌曲時，還盡量注意歌詞的內容宜於用動作表現，兒童天性好動，感情外露，邊長邊做動作時兒童很自然而直接的—種音樂表現活動。中公教師解析，兒童在這種活動中，既滿足了好動的天性，協調性也得到了發展，這對促進兒童身心和諧發展具有重要意義。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童藝術能力的發展——學前兒童音樂能力的發展——兒童歌唱的發展

【難度指數】★

36.【答案】C。

解析：定型期又稱圖式期。兒童逐漸形成並發展他繪畫表現的「樣式」階段。開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現出來。繪畫中會出現「透明化」，又稱「X」光畫法。題干中幼兒將不再眼前的鼻子嘴巴都畫出來了，屬於定型期的表現。

【知識點】學前兒童發展心理學——學前兒童藝術能力的發展——學前兒童美術能力的發展——兒童繪畫能力的發展

【難度指數】★

37.【答案】B。

解析：結構游戲是指兒童利用各種不同的結構材料，按照一定的計劃或目的建構一定結構或物體，反映現實生活中的物體的活動。它是游戲活動向非游戲活動的過渡，前期帶有象徵性，後期逐漸成為一種智力活動。包括拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工游戲、用雪堆雪人、用沙築碉堡、木工活動等。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園游戲活動的實踐指導——幼兒園游戲的概述——游戲的分類

【難度指數】★

38.【答案】D。

解析：幼兒園教育活動從性質的角度劃分，可分為兒童自主生成活動和教師預先設置的教育活動。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動設計概述——幼兒園教育活動的基本類型

【難度指數】★

39.【答案】C。

解析：教師作為活動的指導者，通過問題情景的創設，啟發幼兒積極思考和交流是極其重要的策略之一。教師可以藉助具體情境，通過開放性的問題及豐富多彩的材料，激發幼兒不斷思考、主動探究，從中培養幼兒良好的學習習慣和探索精神。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動的組織與指導——幼兒園教育活動中的師幼互動——有效師幼互動的支持策略

【難度指數】★

40.【答案】C。

解析：當牆面的創設內容中有幼兒動手操作後的作品時，不管這些使幼兒創作、製作，還是僅僅記錄，都屬於操作性創設。記錄式創設更注重於對幼兒的學習經歷和學習過程的展示，而展覽式創設更注重於學習成果的展示。一般而言，在學習活動過程中記錄式牆面有利於幼兒了解探索問題的方法，而學習結束後，展覽式牆面有利於提升幼兒的自信心和學習積極性，在填充創設中，最初牆面上只有一些原始的記錄或是簡單的框架，隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的作品，學習成果布置到牆上，對大片空白的牆面進行填充。題干描述以「月」為單位進行觀察記錄。故選C。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園環境——幼兒園環境創設的實踐指導——幼兒園物質環境創設的類型

【難度指數】★★

41.【答案】B。

解析：游戲是幼兒園教育活動最基本的組織形式，也是幼兒最常見、最喜歡的活動形式，無論是正式的教育活動還是其他非正式的教育活動;無論是集體活動還是幼兒的個別或小組活動，游戲總是緊密伴隨著幼兒一種活動形式。因此可以根據教育活動內容組織開展不同的游戲引導幼兒積極參與活動。如科學活動可以通過體驗小實驗或小游戲而讓幼兒主動參與到活動中來。音樂活動可以通過音樂游戲或表演游戲讓幼兒主動表達與創造。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動組織與指導——幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略——導入策略

【難度指數】★

42.【答案】A。

解析：適宜性、有效性指的是，評價教育內容是否具有適宜性和有效性是指活動內容是否依據教育目標，是否符合幼兒的年齡特點，是否尊重幼兒的學習興趣和需要，並能從幼兒的角度來選擇孩子喜歡的、感興趣的內容。此外，還體現在教育活動內容選擇的難易程度以及重點確立等方面是否符合小、中、大班不同幼兒的認知水平，能夠有利於幼兒更好的獲得新的知識經驗以及獲得適宜性的發展。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動評價——幼兒園教育活動評價的內容——對教師「教」的評價

【難度指數】★

43.【答案】B。

解析：層疊式提問，一方面，教師要保護好幼兒的學習興趣，積極地支持和滿足幼兒的探究願望和活動需要;另一方面，教師也需要對幼兒的散點式問題和興趣作出及時的判斷和把握，准確地篩選出既滿足大多數幼兒的學習興趣又能夠對幼兒產生認知或能力上挑戰的內容和問題，再通過提問的方式支持和推進幼兒的自主性學習。中公教師解析，題干描述是在原有基礎之上提出更深入的問題二引發幼兒思考。故選B。

【知識點】幼兒園教育活動設計與實踐工作指導——幼兒園教育活動組織與指導——幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略——提問策略

【難度指數】★

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② 簡述學前教育政策與學前教育法規的區別與聯系

1）學前教育政策與學前教育法規的聯系：
首先，學前教育法規集中地反映黨和國家教育行政機關在學前教育方面的意志和主張，規定學前教育各英工作的行為准則，是學前教育政策的定型化和規范化。
其次，學前教育政策不僅指導著學前教育立法的過程，而且指導著學前教育法規的運行和實施，是學前教育法規的靈魂。
第三，學前教育政策是制定學前教育法規的依據.學前教育法規是學前教育政策得到實施的保證。只有在 黨和國家制定的學前教育政策的指 導下實施學前教育法規，才能更好地發揮學前教育法規為學前教育政策服務的作用。
（2）學前政策與學前教育法規的區別：制定的機關不同、約束力不同、表現形式不同、實施方式不同、穩定性不同、調整范圍不同《學前教育政策與法規》有導論和九個章節，對幼兒園的法律地位、設立與運行、保育與教育工作、幼兒教師的權利和義務、工作人員的資質和職責等做了詳細的闡述。一方面，從縱向簡要地介紹了學前教育政策與法規的歷史；另一方面，從橫向梳理了學前教育政策與法規，並分析其出台背景、意義及貫徹實施的措施等。在此基礎上，書中各章都配有幼兒園常見法律問題案例，生動、直觀且實用性強。本書既可以作為學前教育專業學生的教材，也可以作為學前教師培訓用書

③ 《學前教育政策與法律法規》離線作業考核試題及答案

學前教育中的依法律法規，離線作業，考核試題答案，今天教育是人民的基礎，法律是4月份的權利。