校長管理條例

❶ 讀《中國著名校長的管理細節》有感

[讀《中國著名校長的管理細節》有感]注重管理細節 創造教育奇跡 ——讀《中國著名校長的管理細節》有感 潛江市王場小學 龔則貴 五天的校長任職資格培訓結束後，我帶回了十二本書，面對這厚薄不一，大大小小的一摞書，讀《中國著名校長的管理細節》有感。我輕輕地撫摸著，每一本都裝幀得那麼精美，讓我很難選擇從哪一本開始閱讀。最後，我還是選擇了最惹眼的一本書——《中國著名校長的管理細節》開始讀了起來。 這本書是由四大部分組成的，分別為實效管理篇、教學管理篇、特色管理篇和自我管理篇。它匯集了中國40位著名校長的42個經典管理細節，充分展示了我國著名校長卓越的管理思想、管理智慧以及他們的管理奇跡。這些充滿智慧的管理細節如同一個個教育管理的經典之作，能開闊我們的眼界、拓展管理的思路、增長管理的見識，又深深地震撼著和激勵著我們的心靈。 在閱讀的過程中，我捕捉著每位校長的管理「細節」。我感到書中所提到校長們的「管理細節」，宛若一片燦爛的星空，每一顆 「星」都透出耀眼的光芒，讓我們無比仰慕： 魏書生——一位「忙而不亂」的校長。09年7月，我到北京學習的時候，親眼見證了他的風采。他雖身兼數職，事務繁忙，但卻能以「有效提煉學校管理的核心並進行智慧分解，然後有目的、有計劃、有步驟、有系統、有藝術地執行」的方法把學校各項管理的效能發揮到了極致，從而創造了中國教育的奇跡。他的管理核心內容就是：民主管理、科學管理、時間管理、空間管理、效率管理、信息管理、教學管理、教師管理，讀後感《讀《中國著名校長的管理細節》有感》。這一管理常規幾乎覆蓋了學校管理的所有領域，把學校工作職責分為34類，297條；學校制度分為29類，245條；學校日常條例分為17類，156條；學校表格管理14類，90種。從他有效的管理細節不難看出他管理藝術的高超。 蔡林森——一位「樸素而睿智」的鄉村教育家。他的教好「難教」的學生的理念在今天的確有著非凡的意義；他提出的為了教好「難教」學生而進行的「三清」運動（即「堂堂清」、「日日清」、「周周清」）是「破土而出」的一朵奇葩；他大力提倡的「老師不僅關心後進生的學習，也要關心他們的生活、思想，以熾熱的情感使過去備受冷落、歧視的後進生有自尊、自信」正是「高尚師德」最本真的表現，在如今，更有強烈的現實意義和價值。讀著蔡校長的管理理念，感覺他就是一本教育的大書，永遠值得我們去研究，去探索。耳旁久久地回盪著他樸素中蘊涵哲理的話：「堅持把簡單的事做好，就不簡單；堅持把平凡的事做好，就不平凡。」 劉彭芝——一位「人格魅力」的耕耘者。她對人格魅力有著自己精闢的論述：「無欲則剛、有容乃大、帶著愛心工作、帶著激情工作」。走近她，處處可見其教育人生中轟轟烈烈、有聲有色的精彩細節，處處流露著她發自肺腑的至性真情，展示出她獨特的人格魅力。對「如何做好一名中國校長？」這個問題，她以自己的行動作了最有力的回答——學習、建設、發展、創新、務實、人格……作為一名優秀的女性校長，能有這樣的膽識、氣魄、修為是難能可貴的的。毫無疑問，劉彭芝校長的教育思想是博大精深的，其人格魅力更是鮮明而超凡，但同時又蘊含著大道至簡、大音希聲、大象無形的哲理。 盧志文——一位「不對下屬發火」的校長。他善於思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的民辦教育事業。他努力做一個不對下屬發火的校長，在發現自己的下屬出現錯誤時，他的第一反應就是內在的省察，自上而下地尋找問題，進而制定解決問題的策略與方法。他以平和的心態外化出了微笑與從容，擁有了一種「內聖情懷」，而這種情懷「隨風潛入夜」般地滋潤到下屬的心田之中。 這些充滿智慧的校長所展示出的管理細節就如同一個個教育管理的經典之作，既開闊了我們的眼界、又拓寬了我們管理思路、增長了我們的管理見識。讓我們深深懂得：學校的每一個優勢，都是根植於管理細節的具體體現；學校創造出一個奇跡，都依賴於校長的管理細節。只有注重了管理細節，才能創造出學校的奇跡，才能打造出學校自己的品牌。 〔讀《中國著名校長的管理細節》有感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

❷ 中學校長受賄違反哪一條法律

中學校長受賄根據是否為國家工作人員判定，違反《中華人民共和國刑法》第三百八十五條或《中華人民共和國刑法》第一百六十三條。

中學校長屬於國家工作人員的或者國有公司、企業或者其他國有單位中從事公務的人員和國有公司、企業或者其他國有單位委派到非國有公司、企業以及其他單位從事公務的人員受賄行為涉嫌受賄刑事犯罪行為。

按刑法第三百八十五條定罪處罰。

如果中學校長不屬於前述人員的，涉嫌非國家工作人員受賄罪，按刑法第一百六十三條規定定罪處罰。

《中華人民共和國刑法》

第三百八十五條國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物的，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪。

國家工作人員在經濟往來中，違反國家規定，收受各種名義的回扣、手續費，歸個人所有的，以受賄論處。

第一百六十三條公司、企業或者其他單位的工作人員利用職務上的便利，索取他人財物或者非法收受他人財物，為他人謀取利益，數額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役；數額巨大的，處五年以上有期徒刑，可以並處沒收財產。

公司、企業或者其他單位的工作人員在經濟往來中，利用職務上的便利，違反國家規定，收受各種名義的回扣、手續費，歸個人所有的，依照前款的規定處罰。

國有公司、企業或者其他國有單位中從事公務的人員和國有公司、企業或者其他國有單位委派到非國有公司、企業以及其他單位從事公務的人員有前兩款行為的，依照本法第三百八十五條、第三百八十六條的規定定罪處罰。

第三百八十六條對犯受賄罪的，根據受賄所得數額及情節，依照本法第三百八十三條的規定處罰。索賄的從重處罰。

(2)校長管理條例擴展閱讀：

一中學校長利用職務之便非法收受他人財物。6月8日，平涼市華亭縣人民法院對外公布了該案一審判決，郝某因犯受賄罪被判有期徒刑十個月，緩刑一年。

經法院審理查明，2010年至2014年，被告人郝某在擔任華亭縣某中學校長期間，利用職務之便，先後收受工程承包商現金共計9萬元。案發後，被告人郝某親屬全額退繳贓款。

經查，2010年1月，被告人郝某在其辦公室內收受承建該學校宿舍樓等工程的工程承包商高某現金2萬元；2011年8月，被告人郝某向承攬該學校維修等工程的工程承包商強某借得現金5萬元後又轉借給王某。

2012年5月，王某將該筆借款歸還給郝某，被告人郝某遂將5萬元據為己有，強某向其索要借款時，被告人郝某將借條撕毀，並在工程中多次對工程承包商強某予以關照；2014年2月，被告人郝某在其家樓下收受承建工程的工程承包商高某現金2萬元。

華亭縣人民法院審理後認為，被告人郝某身為國家工作人員，利用職務之便，非法收受他人財物，為他人謀取利益，數額較大，其行為已構成受賄罪，公訴機關的指控成立。被告人郝某明知高某、強某在其任職學校有施工事項，並收受其賄賂，應當認定為「為他人謀取利益」。

被告人郝某多次受賄未經處理，累計計算受賄數額。關於被告人郝某及其辯護人提出的辯解、辯護意見，法院審理認為，被告人郝某以借款為名，取得相關利益人員現金，在有歸還條件下，主動撕毀借條，長期未歸還，並給予相關利益人員許諾，在工程及結算時予以關照。

其行為應屬受賄，並非民間借款關系，且被告人郝某及其辯護人亦未提出相關證據予以證實，故對其辯解、辯護意見不予支持。被告人郝某能當庭自願認罪，案發後積極退繳贓款，依法可從輕處罰。法院最終作出了判處被告人郝某有期徒刑十個月，緩刑一年，並處罰金人民幣10萬元的一審判決。

❸ 法律規定校長有哪些權利 - 百度

法律沒有直接規定校長的權力，也就是說，作為一個校長，除了擁有普通公民的權力，還有就是學校的上級賦予你的權力，比如管理你的屬下老師。

❹ 校長職級制的實施辦法有哪些

校長職級制的本質及特點校長職級制是對由政府為主導的校長管理模式的反思與批判，它具有鮮明的時代特色與豐富的科學內涵。它打破原來的終身制而代之以聘任制，體現了校長由「職務」向「職業」的實質性轉變，使校長的正常流動成為可能。校長職級制是指依照一定的評價標准把校長分為不同的級別，它在校長辦學自主權逐漸擴大的同時也對校長的素質提出更高要求，使校長的管理能力、科研能力和對學校的經營能力都達到一定的水平。它的本質就是校長專業化。校長專業素質包括：第一，具有現代教育意識和現代教育理念，具有強烈的服務觀點，以此作為自己專業行為的理念支撐。第二，構建以教育科學、心理科學、管理科學知識為核心的復合型知識結構。第三，具有教育教學和學校管理的專業能力。第四，具有教育與管理的智慧與藝術。第五，授受專業養成教育和專業訓練。
校長職級制具有以下特點：第一，校長職級制的實施有效加強了教育部門對學校的直接領導與宏觀管理，另一方面，校長脫離行政任命也有利於校長負責制的充分實現。第二，校長職級制的實施有利於改變學校政府化和校長官員化局面。校長職級制的推行能夠減少行政干預，利於校長充分行使自主權，使校長「戴著腳鐐跳舞」的被動局面得到明顯改善。第三，校長職級制的實施打破了校長終身制，這給校長帶來了壓力和動力，有利於校長增強憂患意識和服務意識，有利於校長加強責任感和務實作風，有利於激發校長的開拓創新精神。第四，校長職級制的實施有利於促進形成「職務能上能下，待遇能高能低，流動能進能出」的良好氛圍，加速了校長在學校間的流動。流動是體現個人價值的重要途徑，也是實現價值增值的一種內在需求。校長的流動也有利於加強薄弱學校建設，特別是農村學校的發展，使農村中小學也能享受到優質教育資源。

❺ 有誰知道哪個文件規定初級中學校長管理崗位屬於幾級

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❻ 國家教育部門規定的校長的任職期限是幾年

根據教代會的討論到批准，學校的校長的任職時間3年，在任職期有違規的，看情節輕重按有關規定處理。
國家教委關於頒發《全國中小學校長
任職條件和崗位要求(試行)》的通知
（教人[1991]38號1991年6月25日）經研究，決定將《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》（以下簡稱《條件》）頒發試行。
《條件》是根據我國教育事業發展對中小學校長隊伍素質提出的要求、兼顧校長隊伍現狀而制定；是選拔、任用、考核、培訓中小學校長的基本依據。下達《條件》是加強中小學校長隊伍建設的一個重要步驟。各地應採取有力措施，通過組織崗位培訓和日常的政治業務學習及工作鍛煉，使中小學校長努力達到《條件》的基本要求；同時逐步做到按《條件》選拔、任用新的校長。要充分利用《條件》，大力推進當前的崗位培訓工作及校長隊伍管理與建設的規范化、制度化、科學化。
由於不同地區的情況差別很大，各地試行《條件》掌握具體標准時，可有一定的靈活性。對目前不具備規定的學歷和相應教師職務的中小學校長，應視不同情況，區別對待。對其中辦學經驗較豐富、成績較好的校長，要加以肯定，使他們安心工作。
對已經達到規定任職條件與要求的校長，也應以多種有效形式，繼續提高他們的政治、業務素質。
實施《條件》是一項新的政策性很強的工作。各級教育行政部門要高度重視，加強領導，先行試點，取得經驗，有計劃、有步驟地逐步推開。
全國中小學校長任職條件和崗位要求(試行)

一、校長任職的基本條件
（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義。熱愛社會主義的教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規。關心愛護學生，刻苦鑽研教育、教學業務。熱愛本職工作。有一定的組織管理能力。團結同志，聯系群眾。嚴於律己，顧全大局。言行堪為師生的表率。
（二）鄉（鎮）完全小學以上的小學校長應有不低於中師畢業的文化程度，初級中學校長應有不低於大專畢業的文化程度，完全中學、高級中學校長應有不低於大學本科畢業的文化程度；中小學校長應分別具有中學一級、小學高級以上的教師職務；都應有從事相當年限教育教學工作的經歷；都應接受崗位培訓，並獲得「崗位培訓合格證書」。
（三）身體健康，能勝任工作。

二、校長的主要職責
（一）全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。
（二）認真執行黨的知識分子政策和幹部政策，團結、依靠教職員工。組織教師學習政治與鑽研業務，使之不斷提高政治思想、職業道德、文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任、中青年教師和業務骨幹，努力建設又紅又專的教師隊伍。依靠黨組織，積極做好教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監督。充分發揚民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用，注意發揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創造性。
（三）全面主持學校工作
1．領導和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨幹隊伍，採取切實措施，堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。

······

❼ 哪部法律明確提出中小學實行校長負責制的,是教育法還義務教育法嗎教育法規以單行法為主嗎

《中華人民共和國教育法》

第三十一條學校及其他教育機構的舉回辦者按照國家有關規定，確答定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。

學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、並具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。

學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。

❽ 中小學校長的任職年齡有何規定

按依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《全國中小學校長任職條件內和崗位要求（試行）容》、《義務教育學校校長專業標准》及相關法律法規的規定，校長任職年齡原則上不超過54歲。新聘中小學校長正職年齡一般在45歲以下，一般應擔任副校長3年以上；新聘副職年齡一般在40歲以下，一般應擔任學校中層管理正職3年以上。市管幹部從其任職年齡規定。對長期擔任校長，工作業績突出，社會認可度高的幹部，可按幹部管理許可權適當延長其任職年齡，但最多不超過5年。

❾ 有沒有教育局出台的關於 民辦學校管理規定(董事會領導下的校長負責制)、學校安全規定、學校後勤管理規定

這個建議你看下知網上面有沒有相關的。。。然後在具體查找。。。。這種文件多如牛毛。。。但是互聯網上又不好找
如果實在找不到，把文件名給我。。。我可以在我的網路給你試試