法律知識匱乏

❶ 1,老年人缺乏法律知識2，大多數人法律意識薄弱3，居民不能有效的運用法律。怎麼分析這3個問題

1、老年人是指60以上的，他們哪學什麼法律？新中國建立沒多久，自然災害，飯都沒得吃內，誰還讀書？容我父母都是60歲，都經歷過那個年代，高中都沒讀呢，法律？能懂多少，這些是社會教育缺失，歷史遺留問題，不用考慮。感謝我父母，他們雖然沒文化，但是一直讓我讀到大學。
2、大多數人意識薄弱，中國的基數太大，大多數人是沒有接受良好教育的，如何來提高意識？哪怕是知道需要用法律手段保護自己，也沒有精力和金錢去做這些事，順便BS一下強制執行的力度。
3、運用法律是需要對法律的理解，准確的找到相關法律條款，定性。非專業人員沒這個能力，我雖然學過，也不是完全理解（當時不認真）。CCTV12挺好，經常出案例，說原理。可以學習。
總結：21世紀需要的是復合型人才，教育也應該傾斜，社會學科要加強，動手能力要加強，別大學生混完4年，出來個個都跟250一樣，做不成事，從小學就開始修學分，啥時候修完拿畢業證，考不及格一直考，不讀書升上去也是個廢材了。
個人意見：高考居然放棄了英語，我頂啊，乾脆讓外國人學中文好了。很多地方還是需要用到英語的，真不知道改革這個有什麼意義。

❷ 因法律知識匱乏，請問發一次律師函需要多少錢最終仲裁請律師需要多少錢

5000元左右

❸ 缺乏法律常識的男人可靠嗎

缺乏法律常識
是指這個人缺乏重要的社會生存常識
要看具體情況的
與人是不是可靠沒有必然關系
但也說明他生存與學習能力不夠

❹ 大學生法律意識缺乏應該採取什麼對策

一、高中應開設法律常識課，對學生進行普法教育； 高中學生處於世界觀形成的關鍵時期，光學習科學文化知識的學生是次品，學生除了有豐富的科學文化知識之外，還應該有健全的人格和豐富的社會科學素養，尤其是要有一定的法律素養，知道什麼可以做，什麼不能做，什麼是正當防衛？什麼是防衛過當？什麼是激情犯罪？等等，這樣就會對違法犯罪現象有一個後果的認識，不至於因法律知識缺失而引發犯罪。
二、高校在教學過程中應加強法律知識教育；
如今大學教材已經把思想道德和法律基礎合二為一了，每周基本上只有一節課程，或許各大高校可以嘗試一種「課時少，內容多」的教學方式，不僅在深化思想道德教育方面，更加體現在關注法律基礎教育方面。開展課堂積極討論，豐富課余活動，調動學生對這個方面的積極性和互動性，從而提高大學生們的法律意識。
三、高校應開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。
大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由於其心理發展不成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。北京大學精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫症等為主。如在雲南大學發生的「2.23」特大殺人案，馬加爵於3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。雲南人力資源中心心理咨詢服務中心惠主任說,從提供的資料來看,馬加爵可能是一個有人格障礙的人。這從兩個方面來看,一方面屬分裂性質,表現在他性格內向、孤僻、不愛與人打交道；另一方面則屬攻擊性質的人格分裂，表現在從提供照片上看，馬加爵蠻有攻擊性。兩者結合在一起，可以看出他平時很壓抑，如遇上某些事情的話，就有可能爆發，且喜歡報復打擊。當今導致大學生犯罪的主要原因是由於不良情緒佔主導地位，而不良情緒源自於家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來
四、全社會應大力推進依法治國，營造良好法律氛圍。
社會和學校應加強法制氛圍的製造：社會應該通過多種媒體，宣傳法制觀念，進行普法教育。佔領網路思想教育陣地，讓互聯網同樣也成為法律宣傳的一個新平台。摒棄網路弊端，發揚網路平台的廣泛性。加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利於激發學生的求知慾望、探索精神和創新思維。最後要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。
針對以上的分析，我們知道當前大學生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育的目的是為了達到自我教育的境界。」因此，高等院校高度重視大學生法律意識教育是非常重要的。

❺ 如何解決法律知識掌握不全理解不深的問題

、存問題存問題具體表現產問題原析 一、政治理論習自覺性強運用理論指導實際工作夠 具體表現：自覺主抽間習夠除參加機關黨委黨支部組織習及黨校省直校短期集習外平自少能自覺主抽間習政治理論面書籍二習深度足沒理論研究功夫習集通讀文章、聽輔導報告看報紙電視新聞較認真坐研究原著少雖習寫些筆記真聯系自思想工作實際寫體筆記三理論聯系實際運用理論指導工作差距缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧平理論三代表重要思想立場、觀點、指導、析、解決面臨實際工作問題具體能力理論知識理解與實際應用脫鉤沒發揮理論指導作用習習使習變形式化、教條化所缺乏應政治敏銳性洞察力善於政治角度觀察、析問題缺少種我待使命危機認識事物停留表面未看本質事物理解深刻、全面候認識事物帶盲目性看待社些腐敗現象每看報刊、電視等新聞媒體做報道些掌握實權領導貪污、腐敗看候激、憤慨看完所激灰飛煙滅沒種切膚痛覺四由於政治理論習夠表現理想信念雖堅定信念信限於口缺乏種共產主義事業奮斗現做起自身做起具體行意識 析原：平雖習些馬列主義、毛澤東思想、鄧平理論三代表重要思想思想未引起高度重視習目夠明確習缺乏思考字面理解毛澤東思想沒深刻認識其思想精髓鄧平理論精神實質三代表重要思想理解深透自覺習主性夠認政治理論習虛東西沒真認識政治理論習武裝腦堅定信念凈化靈指揮行重要寶 二、專業業務知識掌握深全工作業務能力待進步加強 具體表現：雖候習點業務專業知識些實用主義思想中國用先存緊松現象造習內容系統全面廣泛深刻二紀檢業務知識面律知識各項條規知甚少三市場經濟、WTO知識比較少使自新知識、新理論掌握解深四工作缺乏新思維發展存問題認識夠准確握住發展必規律工作遇困難矛盾握住主要矛盾矛盾主要面抓住問題實質根本 析原：說明自鑽研業務惰性缺乏擠鑽刻苦精神缺乏深苦讀恆忍勁缺乏市場意識放意識創新意識缺乏鑽研業務作種責任、種境界自覺行缺乏掌握先進知識發揮先進性具體表現思想認識種滿足於現水平思想紀檢監察工作專業性、政策性強工作涉及律規黨路線針政策等許知識特別維護黨形象黨員權益及廣職工群眾利益更需要極高准確性需要較深專業業務知識豐富相關知識等認識足重視夠 三、敬業精神尚工作主性足 具體表現：我工作拓創新意識專研勝精神現工作少些些循守舊按部班墨守規習性些自覺事倍功半東西二紀檢工作限於宣傳、傳達關文件精神聽領導安排具體工作何結合本單位實際進行拓創新搞特色沒自工作創新思路 析原：責任責任意識夠強認自工作三0產鬆口氣、想歇歇念致使工作夠深入滿足於完領導交辦任務滿足於面問題創新意識淡化忽視工作積極性、主性、創造性應該說我抱負種抱負追求政治仕途所忠事業追求奉獻盡管自齡算勘單位工作間接觸勘單位實際身邊些事我激興奮想像勘做番業績隨著勘單位屬化進程看家改革發展趨勢勘單位直面走向企業未結合社些合適宜現象自些事物降低新鮮勘單位發展前途幾安加前幾自已身體太工作鑽研精神新工作崗位爭強勝激情少些實際工作少幾拚搏幾安逸 四、與同志間相互交流、溝通夠 具體表現：工作候處室同志間相互通氣夠相互甚解

❻ 自己很缺乏法律常識,很多事情都不知道怎麼做才不違法,我需要怎麼才能提高自己的法律意識

一．法律意識的內涵。
法律意識是社會意識的一種特殊形式，是人們關於法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權利和義務的認識（法律感），對法、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價等等。
法律意識屬於歷史范疇，具有明顯的階級性和政治性。法律意識也屬於法律文化范疇，它是人類法律實踐活動的精神成果，包含著人類在認識法律現象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊涵著個人及群體的法律認知、法律情感、法律評價。法律意識不是自發形成的，它是人們在社會生活學習和自覺培養的結果，也是法律文化傳統潛移默化的影響的結果。
二．對青少年進行法律意識培養的必要性、緊迫性。
青少年是一個從年齡上講橫跨少年和成年的群體，他們既有青年人的朝氣，又有少年的稚氣。他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。他們渴望了解和認識這個豐富多彩然而紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會並得到社會的理解。他們對世界因好奇而不免有時盲從、盲動。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會轉型時期產生的各種陰暗現象，常常使他們在困惑、迷惑中隨波逐流，甚至於在不知不覺中受到傷害。那麼，如何去引導和規范青少年的思想和行為，提供維護他們合法權利的方式、方法？我們怎樣才能幫助他們去學習法律知識進而形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而自覺遵守，遏制住日益嚴重的青少年違法犯罪及針對青少年的犯罪？在依法治國，建設社會主義法治國家的今天，我們的專業法律人士就應該去思考並試圖解決這些問題。以下我想就談一點認識，求教於方家。
三 培養青少年基本法律意識的主要途徑。
（一）通過學習《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規范，幫助青少年守法觀念和法律信仰的初步形成。
《條例》是對有輕微違法的行為的人進行行政處理的行政性行為規范，《刑法》是對構成犯罪的人進行刑事處罰的刑事法律規范。兩者的共同點是對違法犯罪的人追究責任，只不過《條例》和《刑法》所針對的行使處罰權的部門及程序、處罰對象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過學習《條例》和《刑法》，青少年可以初步認識和區分什麼是違法行為，什麼是合法行為，哪些行為是法律、法規禁止的，哪些行為又是法律、法規准許乃至鼓勵的。不但要灌輸理論知識，而且應從身邊人、身邊事上著手分析，針對青少年的年齡、特點從鮮活的日常生活中總結、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非， 理論密切聯系實際，有的放失地預防和減少青少年違法、犯罪，教育學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到一般預防和維護青少年權利的雙重目的。
（二）通過對《憲法》的學習，促進青少年權利意識的形成。
權利文化是與人道主義文化、科技文化一起構成當今世界三大文化主流的文化之一。權利文化的核心是權利本位的理論。權利本位的思想有兩大內涵。其一，它是解決公民和國家主體關系的理論。主僕型文化產生義務本位。在這種本位中，國家主宰一切，公民只有無條件服從的義務。權利本位則不然，它把公民對國家的關系顛倒過來，認為公民有權主宰國家，國家以保證公民主人地位的獲得為絕對義務。其二，它是解決權利與權力互動關系的理論。國家權力的行使以公民創設權利的實現條件為目的，權力的行使如果背離了公民權利得到保障的宗旨，權力便會得到改造。國家權力以公民權利為運行界限。而兩者界限由法律明定之。權利本位思想的的實質是個人權利的實定化和義務的相對化。在這種文化的熏陶下，人與國傢具有三種關系，即義務領域里的服從，自由領域里的排斥，權利領域里的依靠和參與，於是就產生社會和諧。
權利文化的形成有賴於公民的權利意識的勃發。所以培養公民的權利意識必須從小著手進行。而青少年公民的權利意識則必須通過對憲法的學習，樹立憲法至高無上，憲法是公民權利的保障書這一基本的觀念。我們不僅要讓青少年知道憲法是國家的根本大法，在內容上，憲法規定國家的最根本、最重要的問題；在法律效力上，憲法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴格；我們更應讓青少年懂得憲法是公民權利的保障書。眾所周知的是憲法是安邦治國的總章程，但這一結論卻主要是就國家管理的角度而言，因而與憲法的核心價值取向並不完全統一；事實上，憲法最主要、最核心的價值在於，它是公民權利的保障書。1789年法國《人權宣言》中就明確宣布，凡權利無保障和分權未確立的社會就沒有憲法。列寧也曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。故由此可知，憲法與公民權利之間存在著極為密切的聯系，而且，這也可以從憲法的發展歷史和憲法的基本內容中的到證明。從歷史上看，憲法或者憲法性文件最早是資產階級在反對封建專制的斗爭中，為了確認取得的權利，以鞏固勝利成果而制定出來的。從憲法的基本內容來看，盡管作為國家根本法的憲法涉及國家生活的各個方面，但其基本內容仍然可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。然而，這兩塊並非地位平行的兩部分，就二者的關系而言，公民權利的有效保障居於支配地位。因此，青少年就可以理解到：憲法不僅是系統全面地規定公民基本權利的法律部門，而且其基本出發點就在於保障公民的權利和自由。
（三） 學習《民法》，促進平等和契約觀念（誠實信用）的形成。
人人平等和遵守契約觀念的形成必須依賴於《民法》的學習。民法起源於簡單商品經濟獲得相當發展的古代羅馬社會。經過人類歷史演進的熏陶，民法逐漸成為調整各國不同社會形態下的與商品經濟相適應的財產關系和人身關系的基本法律規范。從本質上講，民法就是把一定社會里商品經濟發展的客觀要求直接上升為法律規范。《中華人民共和國民法通則》規定：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和人身關系。可見，民法一個重要的特點是：民事法律關系主體地位的平等性。平等的主體在商品生產和交換的過程中，要取得對方的財產就必須支付相應對價，體現等價有償的原則。公民、法人的合法的民事權益要受以民法為主的法律的保護，而保護的一個重要途徑是民事主體間簽定合法、有效的契約（即合同）。契約各方在自願的原則下按自己的意願依法設立、變更、終止民事權利、義務。契約必須遵守，契約即是交易各方間必須遵守的「法律」，這也是「公平」原則和「誠信」原則的體現。通過學習，我們的青少年將更好地理解和樹立「法律面前人人平等」，「契約必須遵守」的平等、守約思想。
（四） 清除舊的「厭訟」觀念的不良影響，強化訴訟意識，樹立新型的訴訟觀念。
中國傳統的法律思想是「刑治主義」，同時法律規范是「禮法合一」，法律精神的原則是「宗法倫理」。所以從古至今，基於「性善」、「天人合一」的理念，認為教育是可行的，爭訟則是可以避免的。孔子在《論語》中說「聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎」，大意就是說他接受人們的訟案後，並不立即進行審理，而是採取拖延的策略，讓人進行自我反省、自我教育，以達到無訟的目的。故而，中國長期以來人們認為爭訟是對自然秩序的破壞。相反，沒有爭訟的社會才是理想、和諧的社會，這一觀念在中國人中可謂根深蒂固，人們不願訴訟，極力避開訴訟。即使到現在，有些人仍然把打「官司」，特別是當「被告」看作是一件不光彩的事情。一般地，親人、朋友間如果走進法庭，將矛盾、爭議訴諸法律，無論是外界人士眼中還是事實上，親情、友情必定盪然無存。
我們就是要從學習《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律入手，著重在受傳統「厭訟」思想影響較少的青少年中更新陳舊的訴訟觀念。在我們看來，訴訟不過是使得受損害的權益得到救濟的一種常用手段而已。即使是親友「對簿公堂」也不是撕開臉皮，拋開情理，而是一種讓爭端在公開、公平的前提條件下謀求來自第三方獨立公正地加以解決的爭端解決機制，比之以前的私人調解、裁決等私力救濟更加文明和進步。我們要教育青少年將為保護自身和他人的合法權益而進行的訴訟視作一種權利，以及捍衛這種權利的正當行為。鼓勵青少年為了自己和他人的合法權益，在現在和將來的社會實際生活中大膽地運用法律的武器，及時充分地利用訴訟權利，為了維護合法權益，未雨綢繆或者亡羊補牢。

❼ 越來越覺得自己的知識匱乏了,想大量看書,我想學習經濟,金融,管理,法律,方面的知識看什麼書好

不要貪多，每一門學科都夠人學一輩子的，除非你去學哲學，如果是金融，建議你回考證券從業資格答證，把那5本書讀完也就差不多了解大概了。讀法學的話，方向有很多，民商，經濟，訴訟，刑事，行政，法理，憲政，法制史，很多很多，特別是還有個更難考的司法資格證。管理類建議工商管理。 最後想都學的話，去學哲學把，學了哲學，你什麼都懂了，先看亞里士多德，柏拉圖，蘇格拉底，後看文藝復興時期各個先賢的作品，我只看了孟德斯鳩、黑格爾的書，還不太懂，學無止境，以上。

❽ 被缺乏法律知識或沒有法律意識的人普法是怎樣一種體驗

非常的無奈，因為在他的語言中，我就能體會到他說話非常的沒有自信，而且還缺乏邏輯觀念，就讓我越來越不想去聽他說話，更想去反駁他。

❾ 在我們的身邊，有些同齡人走上違法犯罪的道路的原因是（ ） A．法律知識缺乏 B．法律意識淡薄